二年级上数学教案5篇.docx

《二年级上数学教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上数学教案5篇.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 二年级上数学教案5篇 二年级上数学教案篇1 小学二年级数学教学规划 班级状况分析 二年级学生经过一年学习，已经熟悉了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，熟悉了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，熟悉了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，熟悉了人民币，熟悉了乘法并且把握了1-6的乘法口诀，并学会了一些简洁的统计方法。经过一年的学习，学生已经根本适应了课堂学习方式，有小局部学生养成了课前预习、课后仔细练习稳固的良好学习习惯，大局部学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向教师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多

2、数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。 根底学问、根本技能、自学力量、学习方法和习惯的分析 试验或教研主题 各单元教学目的、重点、难点和关键 一、 熟悉除法 目的： 1、让学生经受把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读写除法算式，知道除法算式中各局部的名称； 2、使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够依据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与生活的联系，培育有条理思索的习惯。 重点：让学生在平均分的过程中，体会和了解除法的含义。 二、 口诀求商 目的： 1、让学生参加探究除法计算方法

3、的活动，比拟娴熟的运用2-6的乘法口诀口算有关除 法； 2、使学生经受将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简洁数学问题的过程，培育数 学意识；能运用除法的含义解决一些简洁的实际生活问题，能有条理地思索，提高 解决问题的力量。 三、 认图形 目的： 1、让学生通过观看、比拟，初步熟悉四边形、五边形、六边形等平面图形； 2、通过对图形的折、剪、拼等活动，使学生体会图形的变换，进展空间观念； 3、使学生在学习活动中积存对数学的兴趣，培育交往、合作意识。 重点：熟悉四边形、五边形、六边形等平面图形。 四、 加和减 目的： 1、让学生经受探究两位数加、减两位数计算方法的过程，能笔算两位数加、减两位数。

4、2、让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的亲密联系，进一步进展解决问题的策略，增加应用数学的意识。 重点：把握两位数加、减两位数的计算方法，能笔算两位数加、减两位数。 五、 位置与方向 目的： 1、使学生在详细情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，或依据平面位置确定物体。 2、使学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，能依据给定的一个方位确定其他的三个方位。 3、使学生能看懂简洁的平面图，知道平面图是依据上北、下南、左西、右东的方位绘制，并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。 六、 量长度 目的： 1、使学生经受

5、操作活动和观看线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段和量线段的长度； 2、结合生活实际，使学生经受用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量的重要性； 3、使学生在实践活动中，体会厘米、米的含义，会进展简洁的单位换算； 4、使学生能估量一些物体的长度，并进展测量，会恰当地选用长度单位，进展空间观念。 七、 乘和除（一） 目的： 1、使学生经受推导7、8的乘法口诀的过程，把握7、8的乘法口诀合用相应的口诀求商的方法，提高解决实际问题的力量，并在应用口诀过程中熟记7、8的乘法口诀； 2、使学生初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘、除法； 3

6、、使学生联系实际问题进一步理解“倍”的含义，学会理解求一个数是另一个数几倍的实际问题，并能对解决问题的方法做出简洁的解释，体会数学问题的现实意义。 八、 时、分、秒 目的： 1、让学生在观看钟面的过程中熟悉时间单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上指示的时刻； 2、让学生经受1时、1分、1秒的时间，初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 重点：熟悉几时几分。 难点：接近整时的时刻熟悉。 九、 乘和除（二） 目的： 1、使学生经受编制9的乘法口诀的过程，把握9的乘法口诀和用这些乘法口诀求商的方法； 2、让学生在整理乘法口诀

7、表的过程中，初步培育发觉简洁规律的力量，在应用1-9的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀，学会计算表内乘、除法范围内的连乘、连除和乘、除混合运算。 十、 观看物体 目的： 1、让学生通过实际的观看、比拟，初步体会从不同的位置观看物体所看到的外形是不一样的，并学会依据所看到的外形正确的推断观看者的位置。 2、使学生在观看物体的过程中进展初步的空间观念，进展数学思索，提高解决问题的力量，培育学习数学的积极情感。 十一、统计与可能性 目的： 1、让学生经受收集、整理、分析数据的简洁过程，熟悉方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据； 2、使学生初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确

8、定的，初步能用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性； 3、使学生在统计过程中培育统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能依据统计图提出或答复一些简洁的问题。 十二、期末复习 目的： 1、通过复习，使学生对除法的含义、7-9的乘法口诀，时、分、秒的熟悉等学问有进一步的理解，稳固本学期所学的根底学问； 2、通过复习，使学生对两位数加、减两位数，7-9的乘法口诀以及用乘法口诀求商等计算力量有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能到达根本要求； 3、通过复习，使学生进一步把握常见的平面图形、量长度、观看物体和确定位置等根底学问，培育初步的空间观念； 4、通过复习，

9、使学生进一步提高运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的作用和价值，增加数学意识，提高数学思维力量。 教 学 措 施 1、对于“熟悉除法”和“口诀求商”的教学：供应现实的数学活动素材；赐予宽阔的自主探究空间；组织多样的争论沟通活动；给予数学的深层思索时机。 2、对于“加和减”的教学：在现实的情境中引入规章的学习；在主动的实践操作中发觉规章；在多样化的算法比拟中提升规章；在认知构造的构建中完善规章。 3、对于“空间与图形”的教学：“认图形”的根本手段是折、减、拼；利用图形进展直观思索是“观看物体”的核心环节；理解量的实际意义是“量长度”的重要前提；描述和沟通是“位置与方向”的有效方法。 二年级

10、上数学教案篇2 教学内容 人教版义务教育课程标准试验教科书数学（二年级上册）第五单元“观看物体”第一课时（第67、70页内容）。 教学目标 1知道在不同的位置上，观看到物体的外形是不同的。 2通过学生活动，正确识别从正面、侧面、反面观看到的物体。 3培育学生的合作意识，让学生在合作中沟通、学习、互动。 教学重难点 使学生能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。 教、学具预备 学生喜爱的玩具、小黑板等。 教学过程 一、用学生宠爱的嬉戏入手，创设情境 1. 播放有多种动物叫声的vcd，请学生猜一猜都有动物（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些得意的动物的？”（学生答复说是依据动物的声

11、音。） 2. 出示几张动物卡片，遮住动物的一局部，又请学生是什么动物？ 3. 依据学生的答复，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的？ 4. 生：我观察大象的长鼻子；我观察老鼠的尾巴；我观察骆驼的驼峰 师：你们观察了动物的不同外形，有正面的、侧面的、后面的。那今日我们就玩一玩，从不同位置观看物体，你看到了什么？（出示课题） 二、引导探究，体验不同位置观看到的不同的物体外形 1. 师：请同学拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同学相互玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的外形。 小组汇报：看到的是什么外形？ 生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。 2. 画学生看

12、到的汽车外形。师：咱们来一个画画竞赛，看谁能把自己看到汽车的外形简洁而又比拟精确的画出来。（小组活动） 3. 展现图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。 师：请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的外形是在什么位置看到的？为什么汽车有这么多不同外形？ 生：由于我是从侧面看的；由于我是从正面看的；由于我是从后面看的 师：原来站的位置不同，看到的汽车外形也不同。 4. 师：请学生交换位置，再观看，说说自己在座位上所看到的汽车的外形。 生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。（让学生回原位。） 5. 请学生拿出自己宠爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位

13、置上观看玩具的外形并把它画出来。（全班沟通，介绍画出来的外形是在什么位置上看到的。） 三、应用拓展 1找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的外形。教师同时出示图片请学生推断。 2连线嬉戏。教科书第70页第一题，请学生认真观看从不同的位置所看到的汽车外形。 四、小结评价 我们的生活中有许很多多从不同位置看到的物体的外形，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们很多数学的学问。因此我们更应当喜爱我们的生活。 二年级上数学教案篇3 本册教材依据全日制义务教育数学课程标准（试验稿）的根本理念和要求编写，表达了新世纪（

14、版）义务教育课程标准试验教科书。数学第一学段教材编写的指导思想、根本框架和呈现形式。为同行们能增加教学的针对性，下面结合本册教材的编排内容，作一些分析、说明。 一、本册教材的教学内容和教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“数一数与乘法” 在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、其次单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）” 在这两个单元的学习中，学生经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表

15、内乘法，解决实际问题。 3、第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法” 学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 4、第六单元“时、分、秒” 学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）空间与图形 1、第三单元“观看物体” 在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置

16、观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步进展空间观念。 2、第五单元“方向与位置” 通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的”方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。 （三）统计与概率 第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的

17、，有些则是不确定的。 （四）实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动“节日广场”“月球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一学问进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；在与同伴合作和沟通的过程中，进展学生数学学习的兴趣和自信念。 二、本册教材编写的意图和特色 本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题

18、的过程中，经受抽象数学模型并进展解释和应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。 （一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，进展学生的数感和符号感 1、关于乘除法的含义 第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，表达了教材要通过大量的动手操作，帮忙学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活阅历，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过用加法，将感受到用一样数连加的方法进展计算有

19、肯定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，教材安排了三个“分一分”活动“分桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。 2、关于乘法口? 乘法口诀是我国小学生提高根本计算力量的好玩工具。本册教材分两段进展，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，

20、共81句。教材采纳“大九九”的形式（即，19中的每个数的乘法口诀都是9句），并分成两段绽开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比拟小，相对好记一些，所以教材先安排熟记25的乘法口诀，然后再进展69乘法口诀的教学；69乘法口诀的数目虽然比拟大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的稳固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。 （1）每一局部口诀都是严密联系学生生活情境引入的 例如，第10页创设庆祝北京申奥胜利的情境，通过数奥运标志“五环图”的环数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。这样安排，便于引导学生自觉地投入

21、学习活动，用连加算出得数，为编口诀做预备。 （2）以5的乘法口诀作为起始内容进展编排 由于每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，常常5个5个地数。这些与学生生活有亲密联系，有助于学生探究规律，经受编制口诀的过程，把握口诀编制的方法。 （3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探究的空间 在编制25的乘法口诀时，一般都安排实物情境图，填写一样数连加的得数，并先给出23句编制过程的范例。69的乘法口诀则要求学生独立编制。这样安排，逐步扩大学生的探究空间，培育学生的抽象概括力量。 （4）口诀编排设计上留意表达肯定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习

22、，有利于保证学生的根本计算技能 例如，第16页学习3的乘法口诀时，教材安排了“你是怎样记住3的乘法口诀的”，引导学生找规律。第72页学习6的乘法口诀时，安排了“想一想”的小栏目，让学生在小组内沟通68=67+69，帮忙学生找相邻的口诀之间的联系，有助于学生熟记口诀。 另外，教材设计了新奇的富有童趣的练习，除了一般的题目和“对口令”等形式外，还安排了“小动物找新家”“谁射中的气球多”“找座位”等活动，使学生在愉悦的气氛中学习表内乘除法，保证根本的运算技能。 3、关于表内乘除法的应用 本册教材把表内乘除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的熟悉都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通

23、过以下两个途径加强乘除法学问的应用。 （1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有时答案不惟一的问题，有时还让学生自己提出问题并进展解决 例如，第19页第3题，要想得出这辆玩具汽车多少钱，需要通过售货员和顾客的对话（小熊付给大象3张5元和1张10元，大象答复：“正好”，而得出这辆汽车25元）。第45页第4题图中呈现：有28人需要租车，大客车限乘客10人，小汽车限乘客4人，可以怎样租车？答案有多种。第56页第5题，以连环画的形式呈现，一张方桌围坐4人，2张方桌坐8人，而两张方桌拼在一起围坐6人，从而推想3张、4张、5张、6张桌子的情形，引导学生用列表找规律的策略来解决问题。 以上问题

24、都和传统的应用题呈现的形式和要求不一样，没有应用题的类型，不要求学生说程式化的语言，而立足于学问的应用，初步学会一些数学思索方法，进展学生的思维。 （2）通过数学故事、数学嬉戏、实践活动等栏目，应用所学的学问 例如，第17页数学故事，通过连环画的形式进展学生运用所学的学问解决生活中一些简洁问题的意识和力量，同时可以沟通数学与语文之间的联系，并进展思想品德教育。第22页数学嬉戏，要求学生从情境图中找出问题，本身就是数感的培育，进展答复时要运用所学的学问。教材中还安排了实践活动，如找一找生活中的乘法和除法。 以上这些都表达了乘除法学问的实际应用。 二年级上数学教案篇4 教学內容： 北师大版小学二年

25、级数学上册。 班级情況及学生特点分析：本班有学生二十一名，大局部来自移民家庭，经过两年的学习，这个班学生学习比拟仔细，喜爱学习数学，乐于探究，乐于合作。 教学目标： 1、通过观看活动，体验站在不同位置观看物体看到的外形可能是不同的，最多能看到物体的三个面。 2、知道物体的正面、右面和上面，能识别从正面、右面、上面观看到的简洁物体的外形。 教学重点： 让学生经受观看过程，体验从不同位置观看物体，看到的外形可能是不同的，最多能看到物体的三个面。 教学难点： 能正确识别所观看物体的外形。 教学预备： 长方体纸盒、课件等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，今日教师带了一个特别美丽的礼品盒

26、，大家想看看吗？（出示课题：看一看（一）为了帮忙大家更好地观看，教师要给大家提一些要求： 1、保持观看姿态，不能左瞧右看，随便转变自己的观看位置。 2、观看后要说清晰自己看到的是几号面，这些面各是什么外形的。 我信任大家都能按要求去认真观看、积极思索，圆满完成观看任务的，有没有信念？（出示标有序号的长方体） 二、参加活动，探究新知。 （一）体验不同位置看到的外形也有不同。 1、带着教师提出的问题，认真观看。 2、通过争论、沟通，指名不同位置学生代表发言，说说自己看到了几号面？是什么外形？ 3、师：同样一个长方体，怎么有的同学看到的面是正方形，有的看到的面却是长方形呢？ 4、生争论、沟通、汇报。

27、 5、引导学生得出结论：观看的位置不同，看到的外形可能不同。（课件演示） （二）体验不同位置看到的面的个数不同，同一位置最多能看到三个面。 1、师：我刚刚听有的同学说只看到一个面，有的同学却看到了两个面，还有的同学看到了三个面。请看到一个面的同学挥挥手、看到两个面的同学点点头、看到三个面的同学拍拍手。 提问：为什么看到的面的个数不同？（在不同位置观看时，看到的面的个数不同） 2、同学中有没有看到更多个数的面？那么，在同一位置最多只能看到几个面呢？ 3、生再次保持不变的观看姿态和位置，进一步细心观看，并争论、沟通教师提出的问题 4、引导学生得出结论：在同一位置观看物体，最多能看到三个面。（课件演

28、示） 5、同学们的表现真不错，不仅观看认真，擅长动脑，还能把自己的想法大胆说出来，真棒！现在，教师带着大家做一个拍手嬉戏，想不想做？（师带着学生做拍手嬉戏，回忆上、下、左、右、前、后六个方位。） （三）熟悉各个面的名称。 1、师：教师带来的礼品盒上标有数字序号，同学们说的时候很便利，可是生活中不行能给每个物体的面上都贴上这样的序号，怎样才能正确说出各个面的名称呢？其实，人们已经习惯给物体的各个面起一个名字了，大家在书上26页快速地找一找，看看各个面都叫什么？ 2、谁能给教师的礼品盒上各个面贴上他们各自的名称？（出示另一长方体纸盒和名称标签） 3、师：一般，我们把物体朝上的面叫“上面”，那么朝下

29、的面呢？和观看者正对的面叫“正面”，那背后的面呢？相对于观看者右侧的面叫“右面”，那左侧的面呢？ 4、出示不同的长方体并变换位置，让学生指出各个面的名称，使学生加深对各个面名称的理解，知道这些面的名称不是固定不变的。 三、联系生活，实践应用。 嬉戏一：猜一猜。出示26页情境图，先说说每个人各站在讲桌的什么位置，再猜猜他们各会看到讲桌的哪些面？最终动手连一连。（课件演示） 嬉戏二：练一练。出示27页“练一练”4题，今日才智爷爷买了生日礼物要给一位朋友过生日，调皮、笑笑和机智狗也去凑喧闹，他们各自看到礼物盒的那一面呢？先说说，在连连。（课件演示） 嬉戏三：标一标。出示27页“练一练”1题，同学们还

30、熟悉了物体各个面的名称，看谁能精确快速地标出“正面”“上面”和“右面”。（课件演示） 嬉戏四：摸一摸。拿出自己预备的长方体纸盒，摸摸它的各个面，并对同桌说说每个面的名称和外形。 四、全课总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 “练一练”第2。3题。 二年级上数学教案篇5 教学目标： 学问点： 使学生通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固的理解和把握这些学问。 力量点： 1、培育学生简洁的整理、归纳的力量。 2、培育学生依据供应的信息提出问题的意识和力量。 德育点： 体验与同伴相互沟通学习的乐趣，培育学生与人合作的意识。 教学重点： 笔算加、减法的计算方法，能运用所学

31、学问解决实际的问题。 教学难点： 培育学生的计算力量和估算力量。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教学过程： 一、创设情境，整理学问： 小组沟通这一单元我们学习了哪些学问? 笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。 把自己找到的学问点进展分类整理。 二、自主探究，发散思维： 1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。 笔算加法应留意什么?减法呢? 他们共同的地方是什么?不同的地方是什么? 做笔算时应留意什么? 2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65 46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54 90-60

32、+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18 3、数学医院。 8 2 3 9 9 5 2 7 -1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3 7 9 7 7 7 9 9 0 说说错在哪里? 4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题? 学生提问并解答。 母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题? 5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁? 学生列式计算。把题改为：10年后，爸爸比儿子大多少岁? 让学生多争论，说一说解题思路。 三、拓展运用： 开放题：小明有50元钱，它可能买了以下哪两种物品?应当付多少钱?(至少写出两种可能)并列出算式。 伞14元 钟

33、表26元 足球35元 茶杯10元 教学后记： 实践活动：我长高了 教学内容：教材第3637页。 教学目标： 学问点： 1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的熟悉，进一步进展长度观念。 2、在活动中渗透统计的初步学问，利用统计表进展学生收集、整理数据，从统计表中猎取信息的力量。 3、稳固用各种测量工具测量长度的正确方法。 力量点： 1、为学生供应动手操作的时机，进展学生的实践力量、合作力量。 2、培育学生的动手力量，并通过实际的测量熬炼学生在实践中运用学问、创新进展的力量。 德育点： 通过竞赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培育学生的合作、分工意识。 教学重点： 通过学生活动，加深对长度

34、单位米和厘米的熟悉。 教学难点： 培育学生运用学问的力量和意识。 教学模式： “自主探究”教学模式。 教具预备： 米尺、长绳、皮尺。 教学过程： 一、创设情境： 我们今日就要在这个教室里进行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。 测量时我们要留意什么?测量的方法是什么? 二、自主探究： 1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。 比一比哪一小组量的又快又准。 学生动手操作。选出量得最快的小组沟通一下量的方法。 量出2米长的绳子，对于不同的方法赐予确定。 师：测量时我们要选择既简洁又便利的方法。这样才能又快又好的完成任务。 2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。 3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。 与68岁儿童生长发育对比表进展对比。 男生女生 头围(厘米)43594258 身高(厘米)9913398132 三、拓展运用： 1、大家还想测什么?自由测量。 2、指导学生测量步长。 3、从你家到学校是多远?怎么测量?假如没有工具又怎么测量? 课后完成测量任务。 教学后记：