二年级数学下册教学计划（3篇）.docx

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1、 二年级数学下册教学计划（3篇） A、 学生情景及教材分析 学生情景分析：我们班有学生45人。从学生口算来看，学生差异较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平常在教学中加强了对学生口算本领的培育，但由于智力问题，孩子还是跟不上。 笔算，孩子都已经把握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在遇到数很大计算是老爱口算，简单出错。 解决问题，大局部学生都能理解加减乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题本领较差 不理解题意而乱写。孩子们综合本领较差，小括号应用不娴熟。 学生对平移距离不太理解，画图本领较差。由于缺乏生活阅历，对质量单位这局部资料的学习也有漏洞。 教材编写特点： （一） 关于除法和

2、混合运算 1、体验除法竖式抽象的过程 2、经过操作活动，熟悉有余数除法 3、探究有余数除法的试商方法 4、体会混合运算要遵循必需的挨次 5、运用所学学问解决简洁的实际问题 （二）关于生活中的大数 1、联系生活实际，学习万以内的数 2、经过实际操作，详细感受大数的实际意义 3、经过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来 4、安排必需数量的估一估活动。 （三）关于万以内加减法 1、分为两个单元 “加与减（一)”是根本计算，三位数加减三位数；“加与减(二）”是连加、连减、加减混合。分散安排的目的是依据儿童心理特点，学习资料多样化，调动学生的学习进取性。另外，根本计算本领的构成，需要一个过程，分散

3、安排，能够让学生有更多的练习时机，有利于使全部学生都能到达计算的根本要求。 2、删繁就简，突出根本算理 3、创设问题情境，探究加减法的计算方法，运用加减法解决简洁的实际问题 教学目标：(一)数与代数 1、除法是在表内除法的根底上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数必需要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、生活中的大数，感受大数的实际意义，经过实际操作和观看，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结

4、合实际，对万以内的数进展估量，能运用数进展表达和沟通；熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培育学生的数感。 3、加与减结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，构成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、方向与位置借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中到处有数学。 2、测量经过动手测量操作和实际活动，感

5、受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择相宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。 3、熟悉图形经过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用自我的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 （三）统计 调查与记录初步学会简洁的数据统计，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，经过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合

6、作沟通，获得进取的数学学习情感。 教学重点： 1、结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数必需要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，构成习惯。 3、借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到

7、生活中到处有数学。 4、经过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择相宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。 5、经过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用自我的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 6、初步学会简洁的数据统计，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。 实行的主要教学措施： 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，但凡课

8、本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动趣味、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动趣味的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作本领。 3、在课堂教学中，让学生结合自我的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。 4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学

9、中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比拟趣味的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的资料和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 7、连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。 培优

10、规划：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的本领。 辅导对象：赵蕾、刘皓轩、陈哲、赵真 辅导措施：1、每周有选择性地上一节思维训练课。 2、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。 3、实行以点带面来全面提高，使学生观念进展转变。 4、让优生叙述自我的学习方法，进展阅历沟通。 期望效果： 辅困规划：教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的资料让他们把握，可先布置一些根底性的题目。 辅导对象：郭昊辰、王一初、江奕妙、来馨彤 辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间 2、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思

11、维、方法来影响学困生。 5、对学困生实施多做多练措施。 6、采纳鼓励机制，对学困生的每一点提高都赐予确定，并鼓舞其连续进取， 7、充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 期望效果： B、教学进度安排 （略） 小学二年级数学下册教学规划 篇二 一、学生根本状况： 本班学生共计 人，从上期测评状况看，学生根本能正确进展计算，局部学生分析问题，解决问题的力量有所提高，但是也存在审题力量较差，缺乏检查习惯，理解力量较差。 二、教学内容： 本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一

12、）、熟悉图形、加与减（二）、整理与复习（二）、漂亮的植物园、统计、总复习 三、教学重点： 有余数的除法、加与减、生活中的大数 四、教学难点： 混合运算、加与减、生活中的大数、测量 五、教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“除法”是在表内除法的根底上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，把握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。 2、其次单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问

13、题，并能解决一些实际问题。 3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观看，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进展估量，了解万以内的数位挨次，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进展表达和沟通，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培育学生的数感。 4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进展估量的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、第三单元“方向与路线”

14、。借助实践活动，熟悉八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能识别其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培育学生熟悉角，能识别直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形。 （三）统计与概率 1、经受简洁的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；依据统计图表中的数据，答复一些单间的实际问题，并能作出一些

15、简洁的猜测。 （四）、实践活动 本册教材安排了丰富的实践活动。例如： 1、设计盼望小区示意图。 2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 3、估一估，数一数有多少片树叶。 4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。 5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。 6、用学过的图形设计美丽的图案。 7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长状况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用；初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 六、教学措施： 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互

16、动与共同进展的过程。对本册教学，有以下措施： 一、 引导学生独立思索与合作沟通 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴沟通。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓舞学生自己独立思索（想出一种方案就可以），然后在小组内沟通，用自己喜爱的方式进展表达。如：表格的方式。特殊是在答复怎样派车合理时，答案不要求全都，只要合理就可以了。 实践活动是培育学生进展主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，

17、应充分利用，使学生经受观看、操作、推理、沟通的过程。 二、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培育学生的估量意识和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒；估量一篇文章有多少字；进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围再进展计算；在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估量力量的培育。 三、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 七、教学用具： 1

18、、挂图 2、直尺 3、小棒 4、实物图 5、计数器 6、几何图形 八、课时安排： 略。 二年级下册数学教学规划 篇三 一、 教材分析 本册包括以下资料：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、熟悉方向、测定方向 4、熟悉万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步熟悉 8、数据的收集和整理 、了解你的好朋友 9、期末复习。 二、班级情景分析 本班大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、进取动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件简便开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的

19、学习习惯是关键。 对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算可是关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。经过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的本领、动手操作的本领是一个重要的时刻。 三、教学目标 （一）学问与技能方面 1、经过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，明白余数必需比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、经过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，明白1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与

20、生活的联系。 3、经过学具操作，熟悉1000以内的数，明白千以内的数位挨次，明白千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、经过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进展验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简洁实际

21、问题。 6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进展一些长度单位之间的简洁换算，会选择相宜的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。 10、联系一些典

22、型物体的面，初步熟悉角和直角，明白角有顶点和边，明白角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据根据不一样的标准分类。明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁确实定、联想和猜测。 （二）、情感与态度方面。 1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能进取参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知欲。 2、初步具有仔细思索的习惯，在教师、同学的鼓舞帮助下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的根本求商方法。

23、2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。 3、比拟角的大小 五、教学措施 1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，经过查找其中的数学学问，激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，

24、争取做到自我能学懂的学问，让他们自我学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的本领。 5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的本领，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。 六、课时安排 共计62课时， 各单元课时安排如下： 1、余数的除法- -5课时 2、时、分、秒- -8课时 3、熟悉方向- -2课时 4、测定方向-1课时 5、熟悉万以内的数- -7课时 6、分米和毫米- -3课时 7、两、三位数的加法和减法-12课时 8、角的初步熟悉- -2课时 9、数据的收集和整理(一)-11课时 10、了解你的好朋友- 1课时 它山之石可以攻玉，