二年级下学期数学教学计划范文汇总9篇.docx
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1、 二年级下学期数学教学计划范文汇总9篇 班级分析 本班的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有的同学由于学习习惯学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 教材分析 一、教学内容 本册教材包括以下一些内容：复习与提高
2、，千以内数的熟悉与表达，时间初步熟悉（二），三位数的加减法，重量（质量）的初步熟悉，几何小实践，整理与提高 二、教材的编写特点 1、科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，依据标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。“ 2、千以内数的熟悉与表达、三位数的加减法教学重视进展学生的数感。数感是人的数学素养的根本内涵之一。加强数感的培育是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。 三、教学目标 1、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉
3、并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 2、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位知道万以内数的挨次，读写万以内的数。把握比拟万以内数的大小的方法，比拟娴熟地口算百以内两位数加减两位数（不进位、不退位），正确进展以三位数为主的加减法笔算 3、熟悉钟面，联系实例建立时、分、秒的实际时间观念，知道相邻单位间的进率，看、读、记钟面上的时刻；用24时记时法表示时刻，进展珍惜时间的教育。 4、通过称物、掂量等体验活动，建立1克（g）、1千克（kg）的实际重量观念，知道它们之间的进率，选择适当的重量单位估量物体的重量 四、教学重难点 教学重点：千以内数的熟
4、悉与表达、三位数学的加减法、用数学解决问题。教学难点：培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。 五、教学措施 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。 二年级下学期数学教学规划 篇2 一、学情分析 二年级共有学生32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的学生有6人。大局部学生
5、学习态度较仔细，能按时完成教师布置的各项作业，只有少局部学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班学生比拟活泼，自制力量差，教师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有规划的进展学习。大局部学生在技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有所提高，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步
6、引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 详细分析： 1、认知方面 经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算力量（100以内的加法和减法、表内乘法），把握了初步统计、图形学问，进展了简洁的数学实践活动，把握了简洁的的学习方法。学生学习成绩比拟平均，尖子生较少，学习困难生比拟多。 2、情感方面 大局部学生有较高的学习兴趣和学好数学的信念，表现为上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。但还存在以下缺点： 个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。 局部学生由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。 二、学期
7、课程目标 （一）认知方面 1、熟悉计数单位二是教材中配备一些难度较大的习题，供学有余力的学生去做，培育这些学生的解题力量;三是编写了选学内容，选学内容主要是深化根本内容所学学问和应用根本内容解决实际问题的力量。 4.注意数学应用意识的培育 每章专设应用一节，列举数学在生活实际、现代科学和生产中应用的例子，培育学生用数学解决实际问题的意识和力量。 5.注意培育学生使用计算机工具的力量 在大纲中，要求培育学生使用根本计算工具的恩能够里。这就要求学生把握使用计数器的技能，所以在新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的学生还可以培育学生使用计算机技术教学工作规划本学期使用的是其次册的教材，内容包括：
8、平面解析几何，立体几何，排列、组合与二项式定理，概率与统计初步。 每章编写构造：引言，正文(大节、小节、联系、习题)，复习问题和复习参考题，阅读材料(数学文化)等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内容。 学生状况分析及教学对策： 05财会(3)班是我刚接手的班级，因而对学生的状况并不是特别熟识。从总体上看，该班的学习中坚力气主要在一小局部的女生，其他学生学习积极性较差。在要学习的学生当中，普遍表现出底子薄、根底差的特点，对以往学问的缺漏特别多。因而在教学过程当中，准时补遗、查漏补缺尤为重要。学问引入环节我设置旧学问补遗，先回忆新课所涉及到的旧学问点;对学生的要求以能处理简洁的操作题为主。另
9、外，舒适的环境对学生的心情也有挺大的影响，因而在教学过程中应渗入环境教育，培育学生的环境爱护意识。 二年级下学期数学教学规划 篇5 一、教学目标： 1.学问与技能方面。 数与代数： 在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简洁的估量和推断。 在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进展
10、相关的估算和验算。 经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 空间与图形： 通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。 结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。 在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进
11、展长度单位之间的简洁换算。 统计与概率： 经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。 知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。 2.数学思索方面。 通过熟悉千以内的数，进一步提高运用数进展表达和沟通的力量，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的力量。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比拟、归纳以及抽象、概括的力量，进展符号感。 在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过
12、简洁的实际调查以及对数据进展分类整理活动，进一步积存收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。 在观看、猜测、验证等数学活动过程中，连续进展推理力量，学习有条理地、清晰地表达自己的思索。 3.解决问题方面。 在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。 进一步积存解决问题的根本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在教师指导下，对解决问题的过程进展初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的积极性。 4.情感与态度方面。 从现实的
13、、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和积极性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在教师和同伴的帮忙下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整。 二、教材分析 本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的熟悉，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路线图，直观熟悉角(包括直角、锐角、钝角)。在“统计与概率”领域教学
14、依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物;你能跳多远是专题型活动，运用统计的方法讨论各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。 1.选择现实的、有利于学生探究的素材 现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活阅历从数学的角度讨论和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的熟悉和客观事实动身，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进展思索、探讨，获得对数学的理解和熟悉。依据这样的熟悉，教材特殊重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自己熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书
15、馆借书状况的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的兴趣，调动学生联系生活阅历来讨论、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有根底和生活阅历来熟悉不同的方向，利用方向对物体“熟悉方向”以及描述经过的路线，进展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，进展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。例如，用“动物运动会”上不同动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不同的角度分类统计;用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和
16、两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。 整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。 2.努力促进学生学习方式的转变 “数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经受数学化过程的活动，也是学生自己建构数学学问的活动。数学教学，要在教师的引导下，使学生面对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的
17、数学活动，经受数学问题的产生、数学学问的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，进展创新意识和实践力量。因此，教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数一数理解千以内数的实际意义，通过自己的观看、拨算珠和分析活动，熟悉千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经受“现实情境提出问题建立模型应用解释”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、解释中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导
18、学生亲历其境，感受观看者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。在熟悉角时，让学生从对一些物体的观看中抽象出“角”，通过自己的动手操作稳固角的概念、熟悉角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类标准依次经受收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进展分析、沟通等等。 本册教材安排的2次“实践活动”，特殊重视让学生主动参加并经受数学活动的过程，综合应用数学学问，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培育应用意识和实践力量。尤其是“你能跳多远”，让学生用数学的方法讨论实际问题，通过在试验中记录、统计、分析数据，得出讨论的结论。这不仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学生初
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