二年级下册数学教学计划（5篇）.docx

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1、 二年级下册数学教学计划（5篇） 聪慧出于勤奋，天才在于积存。尽快地把握科学学问，快速提高学习力量,接下来数学网初中频道为大家供应的二年级下册数学教学规划模板：用7、8、9的乘法口诀求商。 一、教材分析 本节课是在学生已把握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的根底上进展教学的。教材通过一幅学生熟识的“欢快的节日”的主题图，引出要用除法计算的实 际问题。通过解决详细问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮忙人们解决实际问题的工具，因此学好这局部学问是特别重要的。 二、学情分析： 我们学年共有学生52人，其中劣等生占三分之一。学生在学习了26的口诀的根底上，学习本课，简洁

2、而又异于让学生承受。 三、教学目标： 1、学问与技能：引导学生利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经受求商的一般方法。 2、过程与方法：通过学生自主探究、合作沟通，培育学生的语言表达力量，分析力量。 3、情感态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生学习数学学问的兴趣。 四、设计理念： 本节课是在学生已把握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的根底上进展教学的。通过创设学生喜爱的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参加学问的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的亲密联系

3、，经受运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育学生对学问的迁移力量，解决生活中实际问题的意识和力量。 五、教法：迁移法，观看争论、比拟分析法。 学法：自主探究学习，小组合作学习。 六、教学重、难点 1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 2、运用已有学问与阅历自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。 七、教学预备：多媒体课件 八、教学流程： 一、以旧引新，激发学生兴趣。 1、对口令。 二七( ) 六九( ) ( )八五十六 六八( ) ( )八三十二 九九( ) ( )九四十五 ( )七二十一 2、口算。 126=()36 6=() 30 5=()24 6=() 18 6=

4、()8 2=() 3 1=() 12 4=() 师：你们用的是什么方法求商的? 生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。 除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。 师:看来同学们根本把握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信念学会吗?(板书课题) 二、创设情境，合作探究新知。 1、师：同学们知道属于你们的节日吗? 生：(六月一日儿童节) 师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧! 课件出示情境图 2、引导观看，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么?(他

5、们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在预备爱心气球。) 通过观看，你获得了什么数学信息?(指名答复) (生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：其次组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。) 3、梳理信息，提出问题 师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题? (先让学生想一想，再同桌相互说一说) 4、学生汇报 指名汇报问题，教师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?” 三、合作沟通，探究新知 1、探究568的口算方法。(从主题图中点取出例1) (1)请一人读题，提问：568=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和

6、同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(鼓舞学生说出不同的方法) (3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商) 引导学生小结：求568的商，想( )乘八得五十六，用乘法口诀想，就是( )八五十六，由于七八五十六，所以568的商是7。 师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗? 2、(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面? 怎么列式? 列出算式：567= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗? 让学生独立试算。 (2)沟通

7、：说说你是怎么算出来的? 3、比拟568和 567两个算式的联系。 (让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式) 4、完成主题图中另外两个数学问题。 (1)男生一道，女生一道。教师巡察。 (2)说说你是如何求出商的? 5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。 三、反应练习 (课件出示) 1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是： A、7+9 B、79 C、369 D、637 2、请大家完成书上49页做一做的习题。 (学生汇

8、报) 师:通过这一组习题,你们又发觉了什么呢? 生:我发觉,乘法算式里的积,在除法里做被除数。 生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。 生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。 师:同学们有这么多的发觉真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会连续学习。 3、稳固练习 (1) 练习：小猴摘桃子(课件9) 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们宠爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几只得意的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正预备上梯子的时候，才发觉梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们

9、你们愿不情愿帮帮小猴子? (2)练习：小猪吹泡泡 出示课件10：小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特殊吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。 (3)小鸟回家(课件11) 师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。 四、沟通 过度：刚刚同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题，教师这里还有一道题想考考你们，你们情愿挑战吗? 1、出示课件：依据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。 六八四十八 七九六十三 2、争论：观看每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发觉?(同一句乘法口诀，可以列

10、出两道乘法算式和两道除法算式。) 3、出示课件：做一根跳绳要3米，教师这有27米绳，可以做几个跳绳?做一根跳绳剪一次，共需要剪几次? 五、课堂总结 今日你有什么收获? 在今日的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步娴熟了用乘法口诀来求商。信任今日的学习会为以后的除法奠定更好的根底。 六、板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 568=7 567=8 口诀:(七)八五十六 七(八)五十六 497=7 279=3 口诀:(七)七四十九 (三)九二十七 二年级下册数学教学规划2 一、班级状况分析： 本班二年级学生共有学生40人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活

11、动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数

12、学解决问题和数学实践活动等。 三、教学目标： 1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

13、 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学

14、重点： 1、表内除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题 五、教学详细措施： 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。 2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上识别方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的“495”练习万以内加减法，

15、通过设计图案复习熟悉图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、引导学生独立思索与合作沟通，帮忙学生积存参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。 4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“

16、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的力量，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。 6、制造性地使用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与

17、教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。 8、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进展万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进展计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估量意识和估量技能。 由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，我敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。 二年级下册数学教学规划3 一、本学期教学的指导思想： 重

18、视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。 二、状况分析： 班级状况分析：本班学生39名，在上学期经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索

19、有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的兴趣。 三、教材分析： 第一单元：“万以内数的熟悉”是本册教科书的重点。读写数中数位表和涉及“0”的读写比拟难。 其次单元：“千米的熟悉”是继二年级（上）熟悉了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的熟悉”的根底，熟悉长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，标准表述的是“熟悉行米，知道毫米”。 第三单元：“三位数的加减法”是本册教科书的重点。加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探究规律和解决

20、问题思索性强，这些是学生学习中的难点，要特殊留意。 第四单元：“熟悉图形”是以一年级（下）初步感知和熟悉长方形、正方形为根底通过实际操作、观看、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。 第五单元：有余数的除法。二年级（上）学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两局部学问，内容有除法竖式和熟悉、理解有余数的除法。 第六单元：“时分秒”是在一年级（下）“熟悉钟表”的根底上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生

21、活中的一些简洁的实际问题。 第七单元：“收集与整理”。学生在一年级（下）经受、体验数据最简洁最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简洁的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。 四、本学期教学的主要目的要求学问与技能领域 1、经受从日常生活中抽象出数的过程，结合详细的情境熟悉万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合详细情境感受较大数的意义，并能估量。 3、正确计算三位数的加减法，能结合详细情境进展估算。 4、经受直观熟悉简洁平面图形的过程，通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特

22、征；能识别长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进展简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估量一些物体的长度。 6、结合实际熟悉有余数的除法，理解“余数必需小于除数”，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实际问题。 7、熟悉钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合详细情境计算简洁的经过时间。 8、经受整理数据的过程，学习最简洁的整理方法，熟悉最简洁的统计图形，能完成相应的图形。学问与技能仍旧是数学学习的重点对双基的熟悉不是一成不变的，打破传统的“学科中心”，突破陈旧的“学问体系”。学习内容并不是以完全的“

23、定论”方式呈现。强调用学生自己的语言描述计算方法。重视口算，加强估算，提倡算法多样化。留意过程与结果并重，在学问的形成与应用中学习学问，将过程与方法确立为课程目标。 五、教学课时及进度安排： （一）万以内数的熟悉9 （二）千米的熟悉3 （三）三位数的加减法18 （四）熟悉图形4 （五）有余数的除法4 （六）时分秒6 （七）收集与整理5 （八）总复习5 二年级下册数学教学规划4 一、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富

24、有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改良评价同学的方法。 二、班级分析： 我班共有36名同学，二年级的同学在经过一年多的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一局部同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学

25、学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教材分析 表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的熟悉,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律、 本学期教学的主要目的要求 (一)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的”过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过对时、分、秒的教学活动，熟悉时间与生活的亲密联系，培育同学遵守时间、珍惜时间的良好

26、习惯。 (二)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 5

27、、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视同学猎取学问的思维过程。 4、要注意培育同学的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际

28、问题。激发同学的兴趣，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 二年级下册数学教学规划5 一、学生状况分析 通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生具备良好的学习习惯，责任心也特别强，局部学生的书写照旧比拟潦草，这是一个

29、特别严峻的问题，必需要改良，同时要进展学生的数学力量，体会数学与生活的联系，有信念学好数学这门学科。 二、教材分析 （一）内容变动状况 1、降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。 2、完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先准时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移

30、到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1、各领域内容穿插编排，相互搭配。 2、连续加强学生对学问整理力量的培育。 3、连续注意表达数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的力量。 5、练习的层次、功能清楚。 6、为教学评价供应线索。 三、教学目标 1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读

31、、写除法算式、知道除法算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3、使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5、使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方

32、法，知道余数要比除数小。 7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点 重点： 1、除法。 2、万以内数的熟悉。 3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。 五、教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。 2、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3、改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。