二年级语文沙滩上的童话教案范文模板汇总.docx

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1、 二年级语文沙滩上的童话教案范文模板汇总 教学目标： 1、会认5个生字，会写8个字，自主积存词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点： 1、会认5个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学预备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学时数： 2课时。 教学过程： 第一课时 (一)激趣引入课题。 同学们喜爱童话吗?你们读过哪些童话?今日我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?

2、) (二)初读课文，渗透识字方法。 1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划诞生字。借助拼音，读精确。 2、同桌合作，相互沟通自己的识字方法。 3、全班沟通。留意结合学生已有的生活和识字阅历，采纳生动好玩的记字方法。 挖：留意右下局部没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。 补、装、赛、救、忘是形声字。 读准“装”，三拼音;“赛”声母是平舌。 4、指导书写。 (三)再读课文，将课文读正确流利。 1、用自己喜爱的方式自由读课文。 2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破 3、同桌发觉并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 4、这篇课文一共有

3、几节?你最喜爱读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 (四)作业设计。 1、把课文读正确流利。 2、用本课的生字做词语卡片。 3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。 其次课时 (一)复习检查 1、检查学生自制的词语卡片，认读积存词语。 2、开火车认读生字、词语。 (二)理解课文，感悟朗读 1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事) 2、自由朗读第一自然段，说说“欢乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“欢乐天地”?(“这里”指沙滩，我们常常去那里做好玩的活动，所以是我们的欢乐的地方。)你们喜爱这个地方吗?读出你的喜爱。 3、我们玩了一个什么“好玩

4、的活动”?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?我们编织了一个什么童话?(学生自由朗读其次自然段后用自己的话说。理解“编织”。)师引读。 师：我们在沙滩上- 师：城堡四周- 师：不知谁说了一句- 师：接着又有人补充- 师：第三个小伙伴说- 4、学习第三自然段。 (1)指名读。评议。用自己体会的感情竞赛朗读。(抓住“趴”、“四周八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“最终”、“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着成功，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜_、赢得成功的无比兴奋的心情。指导读好。) (2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?听教师教师朗读4、

5、5自然段，学生思索。(我们太快乐了，我们被当时的情景感染了。)妈妈怎么会消失在身后?(结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批判我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告知大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很快乐有意思，并没有责备我们。只是见我们没按时回家有点担忧我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。) (3)“妈妈快乐的笑了”说明什么?他_的话又说明什么?(妈妈已认可了我们的活动也很好玩;妈妈是一个布满爱心、有宽容心的妈妈。)“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢?仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。(一个小伙伴说：“阿姨，您是我

6、们救出来的公主”。“您好美丽，阿姨像公主一样美丽!”另一个小伙伴说。体会大人和孩子之间的和谐关系) (4)练习分角色朗读.指名朗读. (三)小结 回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事;小朋友做的好玩味的嬉戏;孩子们的生活也可以如童话一样好玩、美妙。)有人说，童年像一首悦耳的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有什么好玩儿的事呢?(学生自由说。) (四)作业 1、有感情地朗读课文。 2、以童年趣事为题写一篇习作。 (五)板书设计 10沙滩上的童话 欢乐天地垒筑城堡 童贞童趣编织童话 二年级语文沙滩上的童话教案范文二 教学目标 1、能正确认读生字

7、10个，描写其中5个生字，自主积存词语。 2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的欢乐。 3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导绽开想象编说童话。 教学重点、难点 1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的欢乐。 2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。 教学媒体 生字卡片 学生课前预备充分预习课文 教学过程 (一)、谈话引入，提醒课题。 1、板书：沙滩 师：去过漂亮的大海边吗?那里有金色的沙滩，假如你来到沙滩，你会干什么? 2、出示句子： “这里

8、是我们欢乐的天地。 每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开头了我们好玩的活动。” 指名读。 把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。 孩子们开头了好玩的活动。 出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。(读出欢乐的语气) 学习生字：垒、堡(与沙土有关) 板书：城堡 在垒起城堡之后，孩子还开展了什么好玩的活动? 板书：编织童话 3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题) 师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的漂亮童话吧! (二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。 1、小组检查读文，小组争论：围围着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话?

9、 2依据学生沟通，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主 借助板书用一句话说一说童话的内容。 (三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的欢乐。 7、学习48节。 (1)出示对话： 大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了漂亮的公主!” “你们快听，公主在城堡里哭呢!” 就这样，我们编织着童话。 转瞬间，我们亲自建筑的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 师：这就是孩子想要攻城堡的缘由吧，看他们想象多丰富，编得多好玩。 (1)指名读，组内分角色读。 (2)引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座里住着，他抢走了，公主正难过地在，于是我们成为

10、了来救公主。 学习生字：狠(在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是) 过渡：这童话故事的开头编得很好玩，为了救公主，他们又会怎么编呢? 学习915小节 (1)指名读。 (2)引读：为了救出公主，我们想了许多方法，一个伙伴的方法是，我的方法是，最终我的方法得到。请你用上这些动词告知大家，他们是怎么救公主的。 出示：挖装炸 一群勇士()，最终救出了漂亮的公主。 (1)这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。 孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“” “” “” (2)再读915节，读出那股快乐劲。 过渡：故事到此就完毕

11、了吗?不，童话还在连续呢! 1、学习1622小节 (1)齐读1622小节。师：孩子们还在连续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士(板书：孩子)，还把静静消失在他们身后的妈妈变成了，(板书：妈妈) (2)天色已经晚了，妈妈或许早就在他们身后了，可是观察孩子们玩得那么快乐，编的童话如此好玩，真不忍心打扰他们。而当孩子们回头看到了温顺漂亮的妈妈，怎么会不把她当作漂亮的公主呢?或许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。 (四)、说话练习，编织心中漂亮童话。 (1)在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主? (2)用你的方法也来编一个童话故事。留意：把攻

12、城堡的方法说清晰。 (五)、复习字词。 1、读词语：凶狠、魔窟、轰炸、欣赏、轰塌、四周八方 2、指导书写：“挖”、“商” 教学效果的反应 沙滩上的童话这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的欢乐，在语言力量上所要到达的目标则是能依据课文绽开合理的想象。 读和说是阅读教学中特别重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文力量。教完沙滩上的童话后，给我的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特殊深厚，课堂说话训练上受到了学生的欢送,孩子们思维活泼,课后还对这个故事津津乐道。 二年级语文沙滩上的童话教案范文

13、三 教学目标 【学问技能】 (1)能依据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培育学生概括文章主要内容的力量以及想象力。(2)熟悉11个生字，会写8个字。 (3)分角色朗读课文，理解文中词语的意义。【过程与方法】 (1)在读懂课文的根底上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 (2)绽开小组争论，对课文中的词、句、思想内容及情感进展分析。 【情感态度与价值观】 (1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。(2)体会童年生活的欢乐，培育乐观的生活态度和喜爱生活的品质。重点难点【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的根底上感受孩子们在沙滩上玩耍

14、时的情景。 【教学难点】 体会童年的欢乐，培育乐观的生活态度和喜爱生活的品质。 第一课时 (一)质疑导入 1.“童话是什么?你们最喜爱的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么故事呢?” (师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象、反映生活，对儿童进展思想教育。一般故事情节奇妙曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的承受力量。) 今日我们学习沙滩上的童话。板书课题，齐读课题。2.同学们的声音真嘹亮，看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。 (二)识字解词1.学生自读课文。(课件出示)提出要求： (1)不熟悉的字可以看拼音，或者请教教师和同学。(2)读准每一个字

15、的字音，圈诞生字词;(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学状况。 (1)出示第一行生字(课件出示) b chn qin qn zh yo sj补充抢亲_死记 ?各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。(2)出示其次行生字(课件出示) li bo ch xin hn n shn ji hn b zn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字嬉戏。?开火车读，再读。 ?小教师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。(3)让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。(课件出示)沙滩上的童话写了一个什么故事?读文后，争论沟通，展现沟通，填空。 二年级语文沙滩上的童话教案最新范文模板汇总