二年级语文窗前的气球教案.docx

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1、 二年级语文窗前的气球教案 1、熟悉7个生字，会写8个字。会用得意的快乐地写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、懂得珍惜友情。 教学过程： （一）创设情境，激情导入。 1、小朋友，你们看，今日教师给大家带来了什么吗？（出示：气球） 想一想，用气球可以做哪些嬉戏？（踩气球、顶气球、拍气球）气球除了用来做嬉戏，还可以用来做什么？ 2、学生明确学习任务。 今日，我们就来学习22课窗前的气球，谁来读读课题？一齐来读一遍。 想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就翻开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，留意读准生字的字音。（学生自由朗读课文） （二）熟悉生字，整

2、体感知。 1、熟悉生字 今日，我们要熟悉这么多的生字（媒体出示生字） 科亚呆始猜拴叽喳逗 教师已经把他们请到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他精确地读出来并组个词呢？同桌之间可以你读给我听，我读给你听，你帮忙我，我帮忙你，开头吧！（同桌互读生字卡片） 2、你最喜爱读哪两个字，能读给大家听听吗？（指名读） 3、生字：科、亚，学生读 师：看到这两个字，你想到了什么？ 生：科利亚 师：课文写了科利亚的什么事？ 生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。 4、你有方法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧 （生相互说） 5、生板书师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病） 师：我们要

3、学习一个新偏旁，这叫病字旁，看教师写（师边写边说） a一点居中心，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。 B被包围的局部应向右下伸展，不能写得太小。 师：接下来大家在书上描一个，写两个 （生写字） （三）自主、合作、探究式学习课文 1、小朋友真了不起，和这么多生字初次见面就能说出他的名字了。现在，我们再来读读课文，看看你是不是比第一次进步多了。（学生自由朗读课文） 谁来给大家读一读? （指名读第一节课文） 师：什么是传染病？ 生：就是能传给别人的病。 师：谁来读其次节？（生读） 师：接下来谁来读？（生读） 课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空 师：科利亚每天观察的就是这些，你能用这

4、些词语说几句话吗？不会的再看看课文。 （生自由练说）科利亚躺在一张病床上。 生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。 师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思） 师：把你们的”感受都读出来吧。 （生读得很动情） 师：此时的科利亚多么盼望他的问候啊。接下来发生了什么事？ 生：科利亚观察气球飘上来了。 师：我们来演一演 （给学生每组发一张小脸外形的纸，让学生写上问候的话） 学生分组争论写话 教师收上学生写的纸条，贴在纸上 师：想一想，怎样送给科利亚呢？读3到5自然段，看看米沙是怎么做的？ （生读书） 生：米沙把气球放在窗户上了 生：先画一张得意的小脸，然后把气球放飞 师：他不仅画了得意的小脸，请大家再读第三自然段 师：突然，一个红气球摇摇摆摆飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。 （学生预备表演）：信任你们演的时候，肯定会想到米沙的内心，假如你来演，除了让科利亚看到得意的小脸，还想说点什么，快点商议商议。 （同学商议） 请同学上来表演 （指名多名同学说问候的话） 师：听到同学们的话，谁还能读课文最终一段。 齐读课文最终一段。