二年级第一学期语文教学计划九篇.docx

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1、 二年级第一学期语文教学计划锦集九篇 一、班级状况分析 本学期，本班学生32人，男生16人，女生16人，其中后转来1名男生。经过一年级一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，

2、常常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 二、指导思想 在本学期，依据市教育局的指导精神，仔细贯彻学校语文教学改革根本思想，围绕语文主题学习这一总目标，我不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促进学生全面进展。 三、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：

3、漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 四、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成良好的书写习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外

4、阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用

5、的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 五、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成

6、学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 六、教学讨论方向 1、仔细讨论符合低年级学情的单元识字课、单元写字课、精读课这三种课型，制定精准的课型目标并制定出符合课型目标的教学模式。 2、低年级阶段怎样有效地把语文主题丛书和课本结合使用。 3、激发低年级学生的识字兴趣，扩大学生的阅读量。 4、重视写字教学，让学生养成良好的书写习惯

7、。 七、教学措施 1、重视识字教学。要教给学生识字方法，重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 2、重视写字教学。让学生养成正确的书写姿态，教给学生书写方法，养成写一手工整美丽的铅笔字。 3、重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、留意每组教材在内容上的联系，从整体上

8、把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 5、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 7、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 八、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理

9、素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习。 九、附教学进度表 周次 教学内容安排 第一周 第一单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字1、1、秋天的图画精读课、 其次周 2、黄山奇石精读课3、植物妈妈有方法精读课、4、古诗两首精读课、单元整理课、第一单元检测 第三周 其次单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字25、一株紫丁香精读课、 第四周 6、我选我精读课7、一分钟精读课、8、难忘的一天精读课、单元整理课、其次单元检测 第五周 国庆节放假 第六周 第三单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字3、9、庆祝精读课、 第七周 10、

10、北京精读课11、我们胜利了精读课、12、看雪精读课、单元整理课、第三单元检测 第八周 第四单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字4、13、坐井观天精读课、14、我要的是葫芦精读课 第九周 15、小柳树和小枣树精读课、16、风娃娃精读课、17、酸的和甜的精读课、单元整理课、第四单元检测 第十周 期中复习及考试 第十一周 第五单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字5、18、赞扬精读课、 第十二周 19、蓝色的树叶精读课、20、纸船和风筝精读课、21、从现在开头精读课、单元整理课、第五单元检测 第十三周 第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字

11、6、22、窗前的气球精读课 第十四周 23、假设精读课、24、日记两则精读课、25、古诗两首精读课、单元整理课、第六单元检测 第十五周 第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字7、26、红领巾真好精读课 第十六周 27、清亮的湖水精读课、28、浅水洼里的小鱼精读课、29、父亲和鸟精读课、单元整理课、第七单元检测 第十七周 第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、识字8、30、我是什么精读课 第十八周 31、回声精读课、32、太空生活趣事多精读课、33、活化石精读课、34、农业的变化真大精读课、单元整理课、第八单元检测 第十九、二十周 复习 期末考试 二年级第

12、一学期语文教学规划 篇2 一、学生状况分析 本班共有学生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小局部学生活泼好动，承受力量也较强。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。，男生比拟好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他人影响分散留意力，影响学习效果,大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发

13、觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，田园生活，寓言故事，名师学艺、勤学苦练，小动物习性，爱惜动物友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 。各局部相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共有23篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音，多音字随文注音，生字在当页

14、文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累 引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际 在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台 给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼

15、音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读 401个 生字。会默写出272个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的

16、事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 二年级第一学期语文教学规划 篇3 一、班级状况 本学期，本班学生15人，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学

17、生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这局部学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、

18、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读450个生字，会写350个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人

19、讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有

20、关的内容写下来。 （4）学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 三、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习0在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。 四、教学措施

21、 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进

22、自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二年级第一学期语文教学规划 篇4 一、教材分析： 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”局部全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元课，共课。 “课文”安排了个单元，每单元课，共课。每单元安排个综合练习，共个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安

23、排生字。全册共安排生字56个，其中要求写的为79个，另外的77个生字只要求熟悉。 本册教材安排课文3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为个单元：课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境，13课为“品德篇”，意在对学生进展思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗

24、读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他

25、们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标： 1、学习习惯。 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 精确认读456个 生字。会默写出279个生字，把握29个偏旁。 能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件

26、简洁的事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利

27、用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 五、思想品德教育结合点 通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关怀他人；317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问；1821的学习，让同学们喜爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；2224的学习激发学生喜爱科学、勇于探究大自然的神秘。从很多生动详细的故事中，学习喜爱人民、喜爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱

28、美的情趣。 六、教学安排： 周次 内容 1培育良好的学习习惯（三） 识字13 2识字4练习1 3课文13课 4课文第4课 练习2 5课文57课 6课文第8课 练习3 7课文910课 8课文1112课 9练习4期中复习 10 期中考试 11识字57 12识字8练习5 13课文1315课 14课文16练习6 15课文1719课 16课文20课 练习7 17课文2123课 18练习8 19复习考试 二年级第一学期语文教学规划 篇5 一、学情分析 二（1）班现有学生46人，其中男生25人，女生46人。经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读

29、课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。信任本学期在我们师生的共同努力下，全班同学有会有好成绩的。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350

30、个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学重难点： 重点： 1、会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、熟悉450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

31、运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 四、教学目的要求 （一）汉语拼音：连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字

32、。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 3、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积存词语。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 7、积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读

33、总量不少于3万字。 8、宠爱图书，爱惜图书。 （四）写话： 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 （五）口语交际： 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 五、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的

34、学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 5、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 6、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 7、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 二年级第一学期语文教学规划 篇6

35、一、班级根本状况分析 本班现有学生44人，其中男生31人，女生13人。孩子们已经过一年的训练，各方面的力量都有了很大的提高。大多数学生上进心强，学习态度端正，爱动脑筋。但仍有不少学生学习缺乏自觉性，纪律自由散漫，无约束，各方面的素养进展不平衡。特殊是8位新来的同学，针对这种状况，我打算有的放失，通过多种渠道，为学生制造条件，让学生在良好的环境中得到全面的进展。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，

36、避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉，日积月累，口语交际，展现台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求熟悉的字，有450个。生字表是全册

37、要求会写的字，有350个。 三、教学目的要求 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求会写的字能读准音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字要读准音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望。在生活中自主识字。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 6、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情

38、地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 8、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法 。 9、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 10、积存自己喜爱的成语和格言警句。 11、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 12、逐步养成讲一般话的习惯和与人交往的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能较完整地叙述小故事，能简

39、要叙述自己感兴趣的见闻。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进展口语交际，培育口语交际的力量。 五、教学进度安排7 周次 教学内容 备注 1-2 识字1 1秋天的图画 2黄

40、山奇石 3植物妈妈有方法 4古诗两首 语文园地一 3 识字2 5一株紫丁香 6我选我 7一分钟 4 8难忘的一天 语文园地二 识字3 56 9庆祝 10北京 11我们胜利了 12看雪 7 语文园地三 识字4 13坐井观天 14我要的是葫芦 8 15小柳树和小枣树 16风娃娃 17酸的和甜的 9 语文园地四 识字5 18赞扬 10 19蓝色的树叶 20纸船和风筝 21从现在开头 11 语文园地五 识字6 22窗前的气球 23假设 12 24日记两则 25古诗两首 语文园地六 识字7 13 26“红领巾”真好 27清亮的湖水 28潜水洼里的小鱼 14 29父亲和鸟 语文园地七 识字8 30我是什么

41、 15 31回声 32太空生活趣事多 33活化石 16 34农业的变化真大 语文园地八 选学课文 17 复习 18 复习 19- 复习、期末检测 以上教学进度安排，本人依据教学中的实际状况再作适当的调整。 二年级第一学期语文教学规划 篇7 一、班级状况分析 二年级一班大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的根底上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。 二、教学

42、目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读生字。会默写诞生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话表达出来。 （3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 （3）学会庆贺、购物、待客等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 （4