二年级科学教学计划（6篇）.docx

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1、 二年级科学教学计划（6篇） 1、“磁铁”单元 （1）科学概念目标推力和拉力是常见的力。磁铁能吸引铁一类的物体。磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。磁铁不同局部的磁力强弱不同，磁力最强的局部叫磁极，一个磁铁有两个磁极。磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N“表示。指南针是我国古代四大创造之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。一样的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。 （2）科学探究目标能用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验。能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。能用语言

2、、示意图初步描述观看到的磁铁试验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。能在争论和沟通中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中消失的问题进展改良。 （3）科学态度目标能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。能采纳适宜的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息。能围绕磁铁的相关讨论故出自己的猜想，并尝试用多种试验方法来验证自己的想法。情愿倾听他人的意见，乐于共享自己的阅历。能按要求进展合作探究学习。 （4）科学、技术、社会与环境目标了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。体会我国古代在指南针的讨论与应用上所做的奉献，意识到科学技术对人类社会的

3、促进作用。初步体验包括设计、实施、改良在内的简洁的技术与工程实施过程。 2、“我们自己”单元 （1）科学概念目标我们的身体是由共同的外部构造和很多内部构造构成的，这些可以被观看和描述。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮忙我们熟悉四周的事物及其变化等，具有学习的功能。从诞生到现在，我们在不断生长。 （2）科学探究目标能够从外部观看头、颈、躯干和四肢组成的身体的根本构造。能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的状况。能够熟悉到感觉器官能让我们观看到详细的事物，以此区分事实与想象。能够熟悉到通过感觉器官能猎取事物的一样与不同特征，用比拟的方法识别不同事物。能够知道感觉器官的综合运用，能够更加

4、全面地熟悉事物和做出反响。能够通过比拟、测量，知道身体在生长变化。能够关注将来身体的生长，认同安康生活是自己的责任。 （3）科学态度目标能够照实叙述观看到的事实。能够尝试用不同的方法和角度观看熟悉事物。能够保持对未知事物的奇怪心，保持科学讨论的兴趣。情愿在小组合作中表达自己的想法，并情愿倾听他人的意见。 （4）科学、技术、社会和环境目标能够关怀自己的生长发育过程，为自己的安康成长做必要的预备。 小学二年级科学下册教学规划 篇二 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们连续学习、成为合格公民和终身进展奠定良好的根底。学生通过科学课程的学习，保持和

5、进展对自然的奇怪心和探究热忱；了解与认知水平相适应的科学学问；体验科学探究的根本过程，培育良好的学习习惯，进展科学探究力量；进展学习力量、思维力量、实践力量和创新力量，以及用科学语言与他人沟通和沟通的力量；形成敬重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、爱护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定规划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达沟通、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作共享 （三）科学思索力量 在教学中引导并培育学生的科学素养，解必要的科学技术学问及其对社会与个人的影

6、响，知道根本的科学方法，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备肯定的运用他们处理实际问题、参加公共事务的力量。详细如下： 觉察与描述自然现象因果问题的力量觉察、产生和表达另有假说和理论的力量。 产生规律猜测的力量。 规划和实施掌握试验测试假说的力量。 收集、组织和分析试验数据与相关资料的力量。 作出和运用合理结论的力量。 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布： 物质科学领域 1、物体具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。 2、水是一种常见而重要的单一物质。 3、空气是一种常见而重要的混合物质。 4、物体的运动可以用位置，快慢和方一直描述。

7、 5、力作用于物体，以转变物体的外形和运动状态。 6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。 生命科学领域 7、地球上生活着不同种类的生物。 8、植物能适应环境可制造和猎取养分来维持自身的生存。 9、动物能适应环境，通过猎取植物和其他动物的养分来维持生存。 10、人体由多个系统组成，分工协作，共同维持生命活动。 11、植物和动物都能生殖后代，使它们得以世代相传。 12、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 地球与宇宙科学领域 13、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。 14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。 15、地球是人类生存

8、的家园。 技术与工程领域 16、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、制造了丰富多彩的人工世界。 17、技术的”核心是创造，是人们对自然的利用和改造。 18、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进展设计、解决实际问题和制造产品的活动。 在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点学问，但是在教学中如何把握学生把握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感；也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观看及生活阅历来系统、科学的学习本册科学学问，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观看并思索生

9、活中事物间的联系，学习、熟悉事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也熟悉到我们美妙的世界，是需要学生自己去爱惜、爱护我们赖以生存的地球。 三、教学策略 1、培育学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及试验用具开头，引导学生如何听讲、如何记录试验报告单、如何创新科学作业并将所学学问应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培育学生的过程。在课堂上实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个

10、良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活阅历和体验，并结合课程学问和力量目标设计进展教学设计。在教学活动的每一个环节留意从学生的生活阅历动身，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生熟悉到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕获有教育意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮忙儿童绽开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。通过学生相宜承受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生直接参加探究试验的方式，实现自我的，主动的教育过

11、程，将科学探究熟悉转化为学生自觉的将科学学问应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的力量。 4、建构合理、科学的嘉奖制度，让学生学正确熟悉到自己教好的学习习惯及科学探究力量对自己科学学习的帮忙。在嘉奖机制上实行多元的评价方式鼓舞学生，让每个学生在这种机制中都有获得胜利的时机，感受胜利的喜悦，从而培育起学习科学的兴趣和自信念。 5、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培育学生的核心素养。 四、学情分析 二年级学生活泼好动，思维敏

12、锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了肯定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生连续保持较好的科学探究习惯，又要爱护并激发学生的创新力量及奇怪心。引导并培育学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的根底上，学习科学家思索问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。 教学进度表周次起止日期教学内容备注 篇三 12、20-2、23始业教育课 22、24-3、21-1、磁铁能吸引什么 33、3-3、91-2、磁铁怎样吸引物体 43、10-3、161-3、磁铁的两极 53、17-3、231-4、磁极与方向 63、24-3、301-5、做一个指南针

13、73、31-4、6机动清明节 4月5日-7日84、7-4、131-6、磁极间的相互作用 94、14-4、201-7、磁铁和我们的生活 104、21-4、27第一单元学习梳理 114、28-5、42-1、观看我们的身体劳动节 5月1日125、5-5、112-2、通过感官来发觉 135、12-5、182-3、观看与比拟 145、19-5、252-4、测试反响快慢 155、26-6、12-5、发觉生长 166、2-6、8机动端午节 6月7日-9日 176、9-6、152-6、 身体的“时间胶囊” 186、16-6、22 其次单元学习梳理196、23-6、29学期总结评价 注：以上教学安排仅为参考，实

14、施中将依据详细状况作适当调整。 详细教学措施 篇四 1、培育学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中激发学生的兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生积极参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2、让学生在生动详细的情境中学习科学教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生

15、动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。 3、引导学生积极思索，并与同伴合作沟通独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，查找问题的答案。教师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的意见。 4、培育学生初步提出问题和解决问题的力量教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历

16、，随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5、制造性地使用科学教材，准时反思科学探究力量是整体性进展的，科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了学生科学活动的平台，教学中，教师要依据学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 教科版二年级科学下册教学规划 篇五 一、教材解读 二年级下册教科书由“磁铁和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个

17、“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。 1、“磁铁”单元 本单元的7课课题分别是：1.磁铁能吸引什么，2.磁铁怎样吸引物体，3.磁铁的两极，4.磁极与方向，5.做一个指南针，6.磁极间的相互作用，7.磁铁和我们的生活。其中，1-2课讨论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课讨论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与四周物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，熟悉指南针的构造、功能和原理，

18、利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性熟悉。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁试验带来的意外和惊异；（2）让学生多“观看”，认真观看磁铁试验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁试验中收集到的证据绽开争论。 特殊说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生熟悉磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而表达“学习进阶”思想。 2、“我们自己”单元 本单元的6课课题分别是：1.观看我们的身体，2.通过感官来发觉，3.观看与比拟，4.测试反响快慢，5.发觉生长，6.身体的“时间胶囊”。

19、其中，1-4课从身体的构造人手，逐步进展到对感觉器官的熟悉，5-6课为学生供应了一次关注自身安康成长的时机。 本单元从熟悉人体的外部构造引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下根底。在这个单元中，学生将有时机观看争论人体的根本构造，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮忙我们熟悉世界的感觉器官来熟悉，尝试回忆自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。 学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进展观看，了解自已感觉器官的根本功能。在观看中，发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历，

20、能够帮忙学生对四周的事物在识别的根底上进展比拟、分析和推断。二是要进展自己的安康意识，通过回忆之前的生长变化，学生将对自己身体安康生长的”意识与对将来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的安康意识。 上述两个单元的教学中，教师要引导学生：认真观看、照实记录，并能在观看和记录的根底上进展猜测和推理；当发觉事实与自已原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜想，尝试从多个角度、用多种方式熟悉事物。 二、学情分析 1、思维层次和行为习惯 经过一个半学年的科学学习，学生的观看与描述力量有了明显的进展，但依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达力量仍旧比拟弱，因此教师的指

21、导和帮忙仍旧特别重要。除了教科书为学生供应的“科学词汇”外，教师还要注意观看、记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。 二年级的学生已能初步掌握自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比拟差，且常与兴趣亲密相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有奇怪、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注学生的观看体验进展，用学生喜爱的形式（如嬉戏、积分、嘉奖）来促进学生更好地开展观看体验等活动。 2、学问连接和学习根底 “磁铁”单元的学习学生是有良好的学习根底的。由于磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，

22、对很多磁现象有肯定的了解，也产生了一些怀疑，这就成为教学的起点。 “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开头，不同的观看活动都将感觉器官的观看活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟识，所以在感觉器官的熟悉活动中，重点呈现了感觉器官对于人熟悉世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉推断的过程。 三、教学目标 1、“磁铁”单元 （1）科学概念目标 推力和拉力是常见的力。 磁铁能吸引铁一类的物体。 磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。 磁铁不同局部的磁力强弱不同，磁力最强的局部叫磁极，一个磁铁有两

23、个磁极。 磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N表示。 指南针是我国古代四大创造之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。 钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。 一样的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。 （2）科学探究目标 能用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验。 能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。 能用语言、示意图初步描述观看到的磁铁试验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。 能在争论和沟通中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。 能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中消失的问题进展改良。 （3）科学态度目标 能对

24、磁铁及磁现象表现出探究兴趣。 能采纳适宜的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息。 能围绕磁铁的相关讨论故出自己的猜想，并尝试用多种试验方法来验证自己的想法。 情愿倾听他人的意见，乐于共享自己的阅历。 能按要求进展合作探究学习。 （4）科学、技术、社会与环境目标 了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。 体会我国古代在指南针的讨论与应用上所做的奉献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。 初步体验包括设计、实施、改良在内的简洁的技术与工程实施过程。 2、“我们自己”单元 （1）科学概念目标 我们的身体是由共同的外部构造和很多内部构造构成的，这些可以被观看和描述。 眼、耳、鼻、

25、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮忙我们熟悉四周的事物及其变化等，具有学习的功能。 从诞生到现在，我们在不断生长。 （2）科学探究目标 能够从外部观看头、颈、躯干和四肢组成的身体的根本构造。 能够用摸、听等方法，探知自已身体内部的状况。 能够熟悉到感觉器官能让我们观看到详细的事物，以此区分事实与想象。 能够熟悉到通过感觉器官能猎取事物的一样与不同特征，用比拟的方法识别不同事物。 能够知道感觉器官的综合运用，能够更加全面地熟悉事物和做出反响。 能够通过比拟、测量，知道身体在生长变化。 能够关注将来身体的生长，认同安康生活是自己的责任。 （3）科学态度目标 能够照实叙述观看到的事实。 能够尝试用不同

26、的方法和角度观看熟悉事物。 能够保持对未知事物的奇怪心，保持科学讨论的兴趣。 情愿在小组合作中表达自己的想法，并情愿倾听他人的意见。 （4）科学、技术、社会和环境目标 能够关怀自己的生长发育过程，为自己的安康成长做必要的预备。 四、单元科学词汇 1、“磁铁”单元 力：力是物体和物体之间的相互作用。 推力：向前推动物体的力。 拉力：拉动物体的力。 磁力：磁场对电流、运动电荷和磁体的作用力。 磁极：磁体上磁性最强的局部。一个磁体有且只有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极）。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 2、“我们自己”单元 身体：人或动物各生理组织构成的整体。 感觉器官：人体能够接收外界

27、信息的器官，一般包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。 感觉：人对某一感觉器官接收到的信息的反响，如眼睛看到颜色是视觉，耳朵听到声音是听觉等。 感知：人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析，如一块白色的石头摸着又硬又凉。 比拟：比照几种事物的一样和不同。反响:人体接收信息后引起的活动。 生长：人体的体重、身高等方面的增加。 推想：依据已经知道的事情，想象不知道的事情。 五、详细教学措施 1、培育学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生积极参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学

28、生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2、让学生在生动详细的情境中学习科学 教学中充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。 3、引导学生积极思索，并与同伴合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟

29、通的过程中，教师供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，查找问题的答案。教师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的意见。 4、培育学生初步提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历，随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5、制造性地使用科学教材，准时反思 科学探究力量是整体性进展的，科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用

30、。教材只是供应了学生科学活动的平台，教学中，教师要依据学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 六、教学进度表 周次 起止日期 教学内容 备注 1 2.20-2.23 始业教育课 2 2.24-3.2 1-1.磁铁能吸引什么 3 3.3-3.9 1-2.磁铁怎样吸引物体 4 3.10-3.16 1-3.磁铁的两极 5 3.17-3.23 1-4.磁极与方向 6 3.24-3.30 1-5.做一个指南针 7 3.31-4.6 机动 清明节4月5日-7日 8 4.7-4.13 1-6.磁极间的相互作用 9

31、 4.14-4.20 1-7.磁铁和我们的生活 10 4.21-4.27 第一单元学习梳理 11 4.28-5.4 2-1.观看我们的身体 劳动节5月1日 12 5.5-5.11 2-2.通过感官来发觉 13 5.12-5.18 2-3.观看与比拟 14 5.19-5.25 2-4.测试反响快慢 15 5.26-6.1 2-5.发觉生长 16 6.2-6.8 机动 端午节6月7日-9日 17 6.9-6.15 2-6.身体的“时间胶囊” 18 6.16-6.22 其次单元学习梳理 19 6.23-6.29 学期总结评价 注：以上教学安排仅为参考，实施中将依据详细状况作适当调整。 二年级下册科学

32、教学规划 篇六 一、教学目的： 在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生安康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的的素养奠定根底。” 二、教学目标： （1）进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体安康的简洁常识和方法。 （2）进一步学会一些根本运动、嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法，进展身体素养和根本活动力量。 （3）体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 三、学情分析 小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于进展期，运动力量较低，身体各局部肌肉进展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象制造力

33、丰富；学习兴趣易激发。六个班级各有千秋，因此在教学中依据班级的特点进展因材施教。 四、后进生措施 后进生在六个班级中都有存在，个别是由于智力和生理有缺陷，。还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点： （1）敬重人格，爱护后进生的自尊心。 （2）热忱鼓舞，激发后进生的上进心。 （3）逐步要求，培育后进生的责任心。 （4）集体帮忙，树立后进生的自信念。 转化后进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。我坚信我所教的班级里没有后进生。 五、德育渗透 德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革严密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成局部，使每一个教师都成为德育工。这是本学期德育工作的重点，因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增加体质动身，加强课堂的“三基”教学，常常对学生进展思想品德教育，有意识地培育学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚恳守信等各种优良品质。 读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家带来的6篇二年级科学教学规划，盼望对您的写作有所帮忙，更多范文样本、模板格式尽在一秘。