二年级语文村居教案范文2023年.docx

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1、 二年级语文村居教案范文锦集2023 教学目标： 1、学会本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景，练习说话。 教学重点： 读准生字的字音，朗读、背诵古诗。 教学难点： 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。 教学预备： 课件;学生课前收集有关春天的学问。 教学流程： 一、激趣导入，走进春天。 春天来了，大自然处处都是漂亮的景象。瞧，春天多美呀! 1、观赏春天的美景图片。(出示大屏幕，配乐) 2、看到这么美的大自然，你的脑海中消失了哪些有关于春天的四字词语呢?(指名说，师相继板书) 3、古代的很多文人墨客，将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录

2、了下来。今日，教师还想带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 4、简洁介绍。 二、初读古诗，熟悉生字。 1、请大家自由读古诗，读准字音。遇上不熟悉的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将风筝上的生字读准，让风筝飞起来吗? 重点指导读“莺、趁”。 3、同学们真能干，将美丽的风筝都放上了天。让我们再来认认它们，把它们收回来吧! 4、进展自学，想一想：你会用什么方法记住哪个字? 5、相互沟通。 6、师指导记字方法：编顺口溜、熟字加偏旁、熟字减偏旁、形近字比照等。 三、品悟古诗，感受春天。 1、让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧! 读完

3、这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些风光?你从哪句读出来的? 2、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 (1)师引：漂亮的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的风光美吗?把你的感受读出来。 指名读一、二句。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生气。 (2)播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来欢乐地唱歌，河堤上的杨柳也沉醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个布满生命力的世界。看着这漂亮的画面，再来读读好吗? 3、你还有什么发觉，有什么感受?能说给大家听吗? 4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 (1)这么好的春光，你想做些

4、什么呢?(指名说) (2)村子里的孩子在这美妙的春光里想去做什么呢?你从哪句读出来的? 板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 (3)你能读好它吗?自由读古诗其次句。 指名读、齐读。 5、设置情境谈话： (1)你们村有哪些漂亮的风光?能给大家介绍一下吗?指名说。 (2)在这漂亮的春天里，你最喜爱去做什么?心情是怎样的? 你能读读这首诗吗?(读出孩子的欢乐、欢畅) 6、想不想参加他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞速乐的心情，一边用诗歌表达自己的心情。(齐读古诗) 7、古诗不仅可以读，还可以唱呢!听，多美的歌声。(出示大屏幕，播放古诗新唱村居) 师带着学生拍手齐唱古诗。 四、背诵全诗，观赏美

5、。 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我信任这一首古诗你肯定能背下来。 2、生自由背。 3、师检查，指名试背。集体配乐吟诵。 4、同学们学得真不错，教师为你们喝彩，嘉奖一首歌给我们听。让我们在悦耳的歌声中完毕这节课。 (歌曲：春天在哪里) 做个生活中的有心人，信任同学们可以发觉大自然中更多的美。 五、课外活动，查找美。 1、美美地把古诗读给家人听。 2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。 3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的。 二年级语文村居教案范文二 教学目标： 1.学会生字。 2.正确、流利地朗读古

6、诗，背诵古诗。 3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点： 读准生字的字音，朗读、背诵古诗。 教学难点： 通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。 教学过程 一、嬉戏导课，激发兴趣 1、同学们，上课前咱们先玩个嬉戏，嬉戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。 幻灯片出示： 离离原上草 野火烧不尽 春眠不觉晓 夜来风雨声 碧玉妆成一树高 不知绿叶谁裁出 2、指名对以上诗句(为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对)。 3、齐读这些诗句。 4、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗?(春天) 二、创设情景，整体感知 1、出示多媒体课件(绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟

7、、儿童、纸鸢等) 描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了(引导学生吟诵草);小鸟儿在空中飞行，在林中唱歌(引导学生吟诵春晓);河堤上，杨柳长出了嫩叶，松软的枝条在春风中轻轻摇摆(引导学生吟诵咏柳)。黄昏，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人沉醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这温暖的春风忙着放风筝呢!这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗? 2、板书课题：村居 三、自学古诗，读准字音 1.请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对比拼音把生字多读几遍，并登记来。 2.检查生字的读音。 提示： 平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺 3

8、.同学之间相互听读古诗，订正读音。 4.指名读古诗，全班听评是否读得正确。 5.全班齐读古诗。 四、进入情境，指导朗读 1.指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。 2.引导看图，诵读诗句，体会诗境。 (1)自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么?听到了什么? 生1：我仿佛看到了小草偷偷地从土里探出了头，小草还快乐地说：“春天真美呀!春风姑娘的手真暖和呀!” 生2：我仿佛观察了黄莺鸟儿在空中自由拘束的飞行，还唱着欢快的歌儿。 (2)是呀!这就是“草长莺飞二月天” 生3：我仿佛看到了五颜六色的花儿竞相开放，仿佛听到了虫子的唱歌。 生4：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。

9、 师：这时你想起了哪句诗呀? 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 生：拂堤杨柳醉春烟 (3)、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀!请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 (4)、多么美妙的时间呀!小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢? 生：他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢! 师：你怎么知道的呀? 生：我是从“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”两句诗中知道的。 师：真会读书的孩子呀!知道从诗句中找答案! 师：你喜爱放风筝吗? 生：喜爱! 师：请你把你的喜爱之情送进诗句中读出来，好吗? 生：读诗。 (多让几个同学读) 3、小结：春天，是

10、一幅漂亮的画卷，是一曲悦耳的音乐，也是一首美丽的诗歌。就让我们伴着音乐把春天的美妙给读出来吧!(齐读村居) 五、拓展延长。 其实，描写春天的诗句还有许多许多，这里教师再送同学们几句。 1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 2、迟日江山丽，春风花草香。 3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 六、总结 春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里玩耍，孩子们也玩得正欢呢!多么美妙的时间呀!让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美妙的春天吧。(齐读诗歌) 七、布置作业 1、背诵村居。 2、和爸爸妈妈读其他的描写春天的古诗。 八、板书设计： 村居 小草新芽

11、黄莺鸟飘舞真让人沉醉 春烟擦过杨柳 读书的孩童早回家放风筝。 二年级语文村居教案范文三 教学目标 【学问技能】 1.能精确识读生词，认读轻声。能正确、标准地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培育学生运用方法理解诗句的力量。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出对春天的喜爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步把握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 (一)揭题、释题、了解 1.同学们想一想

12、，你以前会背哪些古诗?谁想起来，就请你站起来背给大家听。(学生起来背) 2.真好!看来大家特别爱学古诗。今日我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜爱春天吗?(喜爱)清朝有位诗人高鼎特殊宠爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的宠爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫村居。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 (二)图文结合、初知大意。 1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2.这首古诗写的就是这漂亮的风光。请大家自己去读读吧： (1

13、)学生练读。 (2)指名读，正字音： 留意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 (三)导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告知四周的同学，再听听其他同学怎么说。大家相互帮忙，把这首诗学好。 (学生自学) 2.学习一、二句： (1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说，大家补充。 (二月，青草健壮成长，黄莺飞来飞去) (2)学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草健壮成长，黄莺飞来飞去。”应当是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二

14、月天”这是怎么回事? (师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗经常不根据正常挨次写，为了押韵，读起来朗朗上口。) (3)齐读第一句，指导停顿： 草长/莺飞/二月天， (4)指名讲其次句，重点理解： 拂、醉(河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。) (5)指导读： 河堤/杨柳/醉/春烟。 (6)教师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么?听了有什么感受? (让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地唱歌。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇摆。) (7)这么让人如痴如醉的风光，我们该怎么读好? (8)指名反复读。

15、教师指导。 (9)配乐全班齐读一二句。 3.学习三、四句： (1)指名读三、四句，读后，你好象看到了什么? (孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。) (2)(多媒体出示孩子放风筝的画面) 指名说诗意，理解“纸鸢”。 听到同学们悦耳的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁? 1.沟通识记字形。出示：诗村童 加一加：“诗”“讠+寺”;“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。 1.教师指导书写。 出示“诗村童”的田字格课件 “诗”的左右构造，左窄右宽，“村”左右构造，左右等宽，“木”的捺变成点。 “童”上下构造，留意下面“里”的笔顺： 教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手

16、指，跟教师一起比划书写。提示学生留意把握字的上下比例，把字写均匀。 3.学生练习写字。 学生练习。教师巡察，个别指导，订正写字姿态。个别作业展评。 其次课时 (一)知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗?(共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。)这节课我们就用这四步学诗法来学习咏柳。 1.关于，你知道多少? 2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思? 3.是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢?下面我们来进展其次步。 (二)释词语，明诗意： 1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。 2.汇报自学状况

17、。 第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 A.妆：(课件演示妆的演化过程)，意思是装饰，装扮。 一般都是谁装扮?那么本诗是说谁装扮? B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。 其次句：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干局部。 这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那像剪刀的二月春风啊! (三)想意境，悟诗情。 1.再来读第一句话，说说你眼前消失的是一幅什么样的画面? 似一位姿势婀娜的美人消失在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之

18、而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字，示意出纤腰在风中摇摆。 谁能通过诵读把这奇妙的画面读出来? 2.那视之无形的不行捉摸的“春风”，被用“似剪刀”形象化了。请大家绽开想象的翅膀，还能剪出什么? 它正是自然活力的象征，是春赐予我们美的想象。 3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的制造者，赞美她裁出了春天。让我们借的诗文，读出我们心中对春的赞美。 (四)横纵观，拓视野： 春天正向我们走来!让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀 请在下面的三首诗中，选一首宠爱的背诵下来，并说说理由。 出示古诗：朱熹的春日、杜甫的绝句(迟日江山丽)和叶绍翁的游园不值。

19、(五)识记生字，指导书写。 A.沟通识记字形。 (课件出示)出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪 有什么方法记住它们? 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。 换一换：“将”去掉右边局部，换成“女”，就是“妆”。 B.指导书写。 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟教师一起比划书写。(提示学生留意把握字的上下比例，把字写均匀) 2.学生练写。 教师巡察，个别指导，订正写字姿态。个别作业展评。 (六)总结提升，拓展延长 1.今日我们学习咏柳这首诗，你肯定有许多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。 2.柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧! 二年级语文村居教案最新范文锦集2023