二的分解与组成教案7篇.docx

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1、 二的分解与组成教案7篇 二的分解与组成教案篇1 活动意图： 数学是讨论现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与进展过程中的一种自身需要。从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中常常接触到的必备学问。 活动目标： 1、学习2、3的组成，熟悉分合符号“”。 2、感知总数与局部的等量关系，互换关系。 活动预备： 两块糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。 活动过程： 一、导入活动。 1、教师这儿有2块糖果，要把它分给2个小朋友，分一分？ 2、个别幼儿演示，每人1块，2块糖果分成了1块和1块，两个小朋友把糖果还给了教

2、师，1块和1块合起来是几块？ 分合式： 2 1 1 读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。 正确表达分合式：2能分成1和1，1和1合起来是2 二、学习3的组成。 1、怎样把数量是3的分成两份呢？看谁想得方法多？ 2、你是怎么分的？说一说。 幼：我把3个海洋球，1个分给了_小朋友，2个分给了_小朋友。 幼：我把3个海洋球，2个分给了_小朋友，1个分给了_小朋友。 用点数作记录： 3 1 2 3 2 1 ? 3、师幼一起记录3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼儿一起学念。 还有其他分法吗？（没有） 4、观看局部数的变化，感受互换关系 教师小结： 3分成两份有两种分法。 1和2合起来是3，2

3、和1合起来是3，一起念。 三、操作练习。 1、我预备了很多雪花片考考你们，完成任务后有嘉奖。 2、要求，玩雪花片稳固学问。 2只小鸟分别飞到两棵树上，怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）幼儿用雪花片摆出 ? 3只气球分给两个小朋友，怎么分？幼儿操作。 ? 3、嘉奖又快又正确的幼儿。 活动反思： 整个活动通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了2分成两份有1种分法，3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是2和3，同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成状况。并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，

4、并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。 二的分解与组成教案篇2 活动目标： 1、在探究中学习10的分解组成，能依据递增、递减的规律进展推理。 2、理解局部数之间的互换关系。 3、喜爱并情愿参与数学嬉戏活动。 活动预备： 洞洞板、白纸、笔。 活动过程： 一、嬉戏导入，复习8、9的分解组成。 1、总数是8。 师：我的大鼓敲1声“咚”。 幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚” 2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进展叙述。 二、学习10的分解组成。 1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？” 2、“把这10个棋子分别分给两

5、个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？ 三、幼儿操作，并进展记录。 1、幼儿操作，教师指导。 2、你是怎么分的？有几种分法？ 四、教师进展记录并小结。 1、请幼儿说说你是怎么分的?教师依据幼儿答复进展记录。 2、共同进展归纳整理。（按递增、递减的规律记录） 3、共同小结：“把10分成两局部有几种分法？分别是？” “除了递增与递减的规律以外，你还发觉了什么规律？（两个局部数之间的互换） 五、嬉戏“大鼓小鼓”稳固10的分解组成。 二的分解与组成教案篇3 活动设计背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴

6、趣。在参与“国培”后，学到“幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。”于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。 活动目标 1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。 2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 熟悉并熟记6的5种分法 活动预备 1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。 活动过程 1.教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2

7、数的组成及分解。 如教师问：5可以分成几和几? 小朋友答：5可以分成1和4。 2.学习6的组成及分解： 出示6的组成，分解图一幅. 教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只) 教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好? 请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。教师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种

8、方法总结归纳得出5种分法。 66666 / / 1524334251 3.引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。 4.稳固练习嬉戏：摘苹果竞赛 教师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进展摘苹果的竞赛好不好?(把小朋友分为4个组进展)我们先讲一下竞赛规章：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方

9、法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。 教学反思 本次数学活动主要以嬉戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在嬉戏中熟悉并把握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在嬉戏中学习的目的。在后面的摘苹果竞赛中，充分的利用了小朋友喜爱竞争的心理，自已组里的小朋友可以争论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上把握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小

10、朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。 二的分解与组成教案篇4 设计背景 学习完25以内各数分解与组成，这天有位小朋友突然问我：“教师我知道了5的 分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作

11、，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点难点 1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程

12、(一)、开头局部 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。 (1)、幼儿观看自己

13、的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) (2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的”5种分法。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成 (1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 (2)、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分

14、房子，尝试有序的进展“6”的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(15)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首

15、诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6 的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找

16、出了“6”的五种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友

17、的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二的分解与组成教案篇5 活动设计背景 幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参加意识不强。 活动目标 1、学习3的分解，初步感知3的合成。 2、增加幼儿的动手力量和口语表达力量 教学重点、难点 3的分解和组成 活动预备 桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。 活动过程 一：复习2的分解合成。 1、西游记歌曲导入 2、指名一名幼儿扮演孙悟空，教师扮演猪八戒，并戴上头饰。 3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。 4、指名幼儿填空 2 1 1 5、让幼儿用手势比划2的分解和组成 二、新授 1、教

18、师讲解并板书课题：3的分解和组成 2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替 桃子分一分。 3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书 3 3 2 1 1 2 4、师生一起用手势比划3的分解和组成 三、延长活动：嬉戏活动“猜一猜” 四、小结 小朋友想一想今日我们学了几的分解？它一共有几种分法？ 教学反思 学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法。让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的

19、活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。 二的分解与组成教案篇6 活动目标 1、学习数字5的组成，知道两个局部数合起来总数为“6”。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。 重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。 难点：感知数的分合的有序性。 活动预备 小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干，盒子一个 活动过程 一、复习5的组成 师：我的1球碰几球？我的3球碰几球？ 幼：你的1球碰4球 二、初步理解“6”的组成 1、师：今日草地上来了一群小鸡，一共

20、有几只小鸡呢？ 幼：一共有6只小鸡。 2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想方法，你是怎么分的？谁来告知我？ 3、幼儿思索说出分解，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。 4、师小结：这两个局部数合起来的总数都是“6”。 5、师：小鸡们都住进了新居子快乐极了，“咕噜噜”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担忧，鸡妈妈给它们预备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片） 6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁情愿为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供选择，要求一一多应） 7、师：假如左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫

21、呢？ 8、师：假如左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？ 9、师：假如左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：假如左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可） 11、师小结：两个局部数交换位置总数不变，并且多了一组分法。 三、幼儿操作 1、为了让幼儿有挑战的时机，张教师这边给你们预备了几道难题，看你们能不能挑战胜利。 2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿认真观看，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请立刻在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。） 四、嬉戏完毕 1、嬉

22、戏密码配对规章： 师：今日张教师得到了一张密码数字，看看教师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必需是6，这个盒子才能翻开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1） 2、幼儿嬉戏：请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。请幼儿观看自己的密码是多少？你要找的另一个密码是多少？ 师：想清晰别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子翻开。 3、幼儿嬉戏完毕：放音乐幼儿手拉手唱歌。 二的分解与组成教案篇7 一、活动目标 1、初步了解“分解”和“合成”的意义，学习2、3的组合、分解。 2、熟悉“+”“=”“”“”等符号的名称和意

23、义。 3、在嬉戏中培育幼儿的学习数学的兴趣。 二、活动预备 1、教具预备：小猴小熊卡片各1张；苹果卡片3张；数字卡1、2、3 2、学具预备：小狗小羊卡片各1张；西瓜卡片2张；草莓卡片3张。3、教师自备：盘子2个；彩笔 三、活动过程 1、开头局部 嬉戏导入“灰太狼捉小羊”，教师提前在班级的空地上画上两个相连的圆圈表示羊村。 教师：小朋友们，今日我们来玩个好玩的嬉戏“灰太狼捉小羊”。教师要请5只小羊上来，谁想来？ 教师：好，现在教师就是灰太狼，5个小朋友就是5只小羊。嬉戏开头的时候，小羊们可以随便的在教师画好的羊村上面走来走去。全部小朋友跟我说小念谣“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”当灰太狼大声说到

24、“灰太狼要捉小羊”的时候，5只小羊就要跳进两个羊村里面才是安全的。要留意5只小羊不能同时跳到一个羊村里面。（嬉戏可进展屡次，教师记录每一次跳的结果，比方第一个羊村2只，其次个羊村3只，我们就可以说5可以分成2和3；2和3合起来是5。） 2、根本局部 （1）观看学习 教师将事先预备好的盘子里放入1个苹果，引导幼儿通过事物理解“组成”与“分解”。 教师：咦，刚刚灰太狼有捉到小羊吗？（没有）可是灰太狼肚子特殊饿，于是它在森林里摘了好多苹果。 教师：这里有两个盘子，小朋友们来看看这两个盘子里分别有几个苹果？（盘子里各有1个苹果） 教师：请一个小朋友把这两个盘子里的苹果都拿出来放在一个盘子里，再数一数里

25、共有几个苹果？ （幼儿说出数字2，教师在黑板上画出“”，向幼儿说明表示“和”的意思，并在“”号下面写出数字2。） 教师：刚刚我们数出来第一个盘子里有1个苹果，其次个也有1个苹果，把它们合在一起就成了2。有一个符号可以表示合起来，即“+”，它的名字叫做加号，就是合起来的意思。（教师边讲解边在黑板上写出加号。） 教师：1和1合起来是几呢？也有一个符号可以来表示，它就是“=”，它的名字是“等号”。（教师边讲解边在黑板上写出等号。） 教师：请小朋友看一看教师这里有三个苹果，要放到两个盘子里，保证每个盘子里都有水果你会怎么分？（幼儿说出1和2 ） 教师：除了这样分，谁还有不一样的答案。（教师引导幼儿说出

26、2和1） 教师：原来3有两种分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1.我们用分合式把它们记录一下吧。（教师在黑板上记录3的分合式，小朋友一起读出来。） （2）操作理解 学具操作 个人操作：教师分发学具小狗、小羊；西瓜卡片两张；草莓卡片三张。 教师：请小朋友给小狗和小羊先分一分西瓜，看看你想给小猴几个，小熊几个。 教师：分完西瓜之后再给小熊和小猴分分草莓吧，看看你有几种分法。 软件操作 教师引导幼儿完成软件中第16、17页的思维嬉戏。 教师：刚刚我们的小朋友已经学会了分合，熟悉了分合符号，那接下来请小朋友看一看一只老鼠正在偷吃面包，又来了1只老鼠，一共有几只老鼠？请小朋友在正确的数字上画，并完成

27、分合式。请小朋友想一想2有几种分合法。（软件第16页练习题） 教师：有1只小狗正在玩皮球，这时又来了2只小狗，现在一共有几只小狗？请小朋友在正确的数字上画，并完成分合式。（软件第17页练习题） （3）自主练习 教师引导幼儿独立完成思维嬉戏书中第18页练习题，并引导孩子在多媒体上验证答案。 教师引导 教师：请小朋友翻开书看一看，小松鼠们捡到了苹果和橡子。请小朋友看图，并在里填写正确的数字。（第18页练习题） 答案验证 教师：我请一位小朋友来前面为大家展现一下他答案。 3、 完毕局部 （1）活动小结 教师：小朋友们，今日我们学习了好多符号，它们分别是分合号，等于号和加号，知道了怎么分合3以内的物品。3可以怎么分呢？ （2）活动延长 教师：小朋友们，爸爸妈妈平常工作都很辛苦，今晚回家的时候你拿水果给他们分一分，看看你想送给妈妈几个，送给爸爸几个吧。 四、活动提示 本活动的重点是让幼儿熟悉分合号和理解加法的意义，为接下来5以内的合成分解做前期的阅历预备。难点是对加法意义的理解和3以内分合方法的把握，所以教师在引导幼儿学习本次活动时应运用探究发让幼儿自己发觉3的两种分法。注意培育幼儿的主动探究欲。