五年级上册数学教学工作计划范文6篇.docx

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1、 五年级上册数学教学工作计划范文6篇 一、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一) 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，

2、探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。 (四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏

3、数学美的意识。 (五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数

4、，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的

5、思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、

6、课时安排 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 观看物体(3课时)4、 简易方程 (16课时)(1)用字母表示数 (3课时)(2)解简易方程 (12课时)整理和复习 (1课时)量一量找规律 (2课时) 5、多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时) 6、 统计与可能性(4课时) 铺一铺(1课时) 7、数学广角(3课时) 8、 总复习(4课时) 五年级上册数学教学工作规划 篇2 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际

7、问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级学生状况分析 全班共有学生40人，大局部学生对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 三、 教材分析 1“简洁的统计（一）” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断进展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学试验中，我们需要不断地总结和改良工作，然而仅凭阅历和感觉

8、是不能把握事物的进展的。我们还常常需要通过数量的分析来评价事物的进展状况，并从中发觉规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比拟，来发觉事物内部的规律，来讨论和评价事物的进展状况。 本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求较简单的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等学问。 2.长方体和正方体 学生在低年级初步熟悉了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此根底上教学

9、的。这是学生比拟深入地讨论立体几图形的开头。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是学生进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最根本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、把握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的根底。 3约数和倍数 本单元教材是在学生学过整数的四则运算的根底上进展教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的根底。通过这局部内容的教学，使学生获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为学生到中学学习因式分解做些预备，使学

10、生加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比拟抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反应的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮忙学生借助直观进展理解。 4分数的意义和性质 这部份内容是在学生对分数已经有了初步的熟悉，把握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等学问的根底上进展教学的。本单元是学生系统学习分数的”开头。通过这局部内

11、容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好根底。本单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生把握，故把这局部内容移至本单元。 5分数的加法和减法 这局部内容是在学生把握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简洁的同分母 分数加、减法计算的根底上进展教学的。 四、 教学目标 学问与技能 经受收集、整理、描述和分析数据的过 程，把握一些数据处理技能；体验大事发 生的等可

12、能性、嬉戏规章的公正性，能计 算一些简洁大事发生的可能性。 数学思索 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量。 在解决问题过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 解决问题 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 能探究出解决问题的有效方法、并试图查找其他方法。 能借助计算器解决问题。 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。 能表达解决问题的

13、过程，并尝试解释所得的结果。 具有回忆与分析解决问题过程的意识。 五、 教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多

14、样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 教学目的：让学生通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活

15、动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的环保意识。 六、 教学进度表 单元教学内容 总课时 时间安排 一、简洁的统计（一 ）8 第一至其次周 二、长方体和正方体15第三至第五周 三 、 约数和倍数 17 第六至第十周 四、 分数的意义和性质20 第十一至第十四周 五 、 分数的加法和减法10第十五至第十六周 六、 总复习 10第十七至第十八周 五年级上册数学教学工作规划 篇3 一、教学思想： 贯彻中心国务院关于深化教育改革 全面推动素养教育的打算的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践力量;在不转变教科

16、书的根本构造和题例的前提下，尽量表达近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地表达义务教育的普及性、根底性和进展性，为课堂教学的改革制造有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践力量落到实处。 二、教学内容安排： 本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容。单元安排和主要内容如下。 (一)数与代数(共4个单元) 其次单元小数乘法 小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。 第四单元小数除法 小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。 第五单元混合运

17、算 相遇问题和简洁三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，熟悉中括号。 第七单元分数的再熟悉 真分数、假分数、带分数，通分和比拟异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。 (二)空间与图形(共3个单元) 第一单元对称、平移与旋转 进一步熟悉轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90，利用对称、平移、旋转设计图案。 第六单元土地面积 公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器讨论人均面积问题。 第八单元多边形面积 平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，简洁组合图形面积的计算。

18、 (三)统计与概率(1个单元) 第三单元-统计与可能性 体验大事发生的可能性是有大小的，体验大事发生的等可能性和嬉戏规章的公正性，设计嬉戏规章，用分数表示大事发生的可能性。 (四)综合应用(5个活动内容) 富强的菜市场-结合“小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富学生数学应用的阅历，提高用所学学问解决实际问题的力量。 巧测一粒黄豆的质量-结合“小数除法”单元设计。通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学学问解决问题的实践阅历。 旅游费用-结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题情境，进展“旅游费用”的估算。给学生供应

19、综合运用学问解决现实问题的时机。 估算玉米收入-结合“土地面积”单元设计。选择秋天农夫估算玉米收入的问题，给学生制造综合运用空间与图形、数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育学生解决实际问题的力量，使学生体会数学的价值。 公交车上的数学-结合“分数的再熟悉”单元设计。通过公交车发车时间、买票收入等问题，给学生供应从四周环境中发觉数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等学问解决问题的素材。 三、各单元教学目标： 第一单元、对称、平移与旋转 1. 进一步熟悉轴对称图形，能用折纸等方法推断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 通过观看实例

20、，熟悉图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90?。 3. 观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。 4. 在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 5. 对四周环境中与图形变换有关的事物具有奇怪心，感受图形变换的奇妙;能主动参加数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。 其次单元、小数乘法 1、结合详细情境，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会运用规律进展小数乘(或除以)整十、整百、整千数的口算。 2、会笔算简洁的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。 3、会进展小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的”简洁实际

21、问题。 4、在探究小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发觉计算中的错误并准时改正，能克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用已有学问解决问题的胜利体验 第三单元、 统计与可能性 1. 经受猜想、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验大事发生的可能性是有大小的，并能用语言描述;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，并阐述自己的理由。 2.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分

22、数表示一些简洁大事发生的等可能性。 3. 在对大事发生的可能性进展推断的过程中，进展初步的合情推理力量。 4. 能通过试验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。 5. 通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探究性和挑战性;熟悉到很多实际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和沟通。 第四单元、小数除法 1、会笔算简洁的小数除法;会用“四舍五入法”取商的近似值;初步熟悉循环小数。 2、会进展小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简洁实际问题。 3、在探究小数除法有关计算的过程中，能进展有条理的思索;能对结果的正确性作出有说服力的说明。 4

23、、能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 5、感受数学与日常生活亲密联系;能克制数学学习中遇到的困难，有借助计算器运用已有学问解决问题的胜利体验。 第五单元、混合运算 1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算挨次，会进展两、三步的四则混合运算，能解决一些简洁的实际问题。 2.能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题的过程中进展有条理的思索。 3.能自主探究解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试解释所得的结果。 4.感受数学与日常生活的亲密联系，获得运用学问解决问题

24、的胜利体验，增加数学应用意识。 第六单元、土地面积 1、结合实例，体会并熟悉测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进展单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。 2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性做出有说服力的说明。 3、能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法，能借助计算器解决问题。 4、对四周环境中与土地面积有关的事物有奇怪心;感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的胜利体验;体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学态度和喜

25、爱祖国、关怀国家环境资源的意识和责任感。 第七单元、分数的再熟悉 1.熟悉真分数、假分数和带分数，会进展整数和假分数、假分数和带分数之间的互化。 2.熟悉通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 3.会比拟异分母分数的大小，会进展分数、小数互化，会计算异分母分数加、减和加减混合运算。 4.在进展异分母分数通分、大小比拟和加减计算的的过程中，能进展有条理的思索，能对结果的合理性作出有说服力的说明。 5.在解决异分母分数比拟、加减等问题的过程中，能探究出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。 6.在他人的鼓舞和引导下，能克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和

26、运用学问解决问题的胜利体验。 第八单元、多边形的面积 1. 利用割补等方法，探究并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形面积。 2. 能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些简洁的实际问题。 3. 在探究图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步进展学生的空间观念。 4. 能探究解决面积问题的有效方法，感受有些问题解决方法的多样化，表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。 5. 通过观看、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探究性和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数学结论确实定性。 五年级上册数学教学工作规划 篇4 一、教学目标

27、（一）力量目标 1、能结合详细情景理解分数四则运算的意义，能正确进展分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。 2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。 3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。 4、熟悉长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进展单位间的换算。会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求不规章物体的体积。 5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 6、能依据实际问题设计简洁的.调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 7、能结合详细案例，设计一个符合指定要求的方案。 8、了解数据描述可能产

28、生的误导。 9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的学问设计图案。 10、能从数学的角度熟悉溶解现象，并应用体积的学问解决实际问题。 （二）力量目标 1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的学问分析、探究、解决问题，培育应用意识。 2、运用分数四则运算和统计的有关学问解决现实生活中的实际问题。 3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性。 4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的力量。 （三）情感目标 1、能积极参与数学学习活动，对数学有奇怪心和求知欲，并获得胜利的学习体验

29、，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密关系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。 3、学会倾听和质疑，养成独立思索的学习习惯。 二、教材分析 （一） 本册教材包括以下内容： 1、关注污染分数加减法（二） 2、包装盒长方体和正方体 3、小手艺展现分数乘法 4、谁先上场可能性 5、布艺兴趣小组分数除法 6、人体的神秘比 7、走进军营方向与位置 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 9、爱惜眼睛统计 10、数学与生活鸡兔同笼问题 （二）教材重、难点： 本册教材的重点是：教学分数四则运算，培育学生分数四则运算力量，培育学生解答比拟简单的分数应用题的力量，进一步熟悉简洁的

30、立体图形，并进展有关的计算，培育学生的思维品质，以及结合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题的力量。难点是：使学生正确理解把握四则混合运算的计算法则，正确分析理解把握分数应用题。 三、学生状况分析 四、教学措施 针对学生的学习状况，在教学中要实行直观教学，加强操作，重视讨论图形的特征，同时采纳欢乐式教学方法，让学生在欢快中学会学问，充分发挥“小先生”的作用，充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高学生的学习主动性。 五、课时安排 本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间 1、关注污染分数加减法（二） 6课时 2、包装盒长方体和正方体 12课时 综合应用好玩的溶解现象 1课时 3、小手艺展现

31、分数乘法 11课时 4、谁先上场可能性 2课时 5、布艺兴趣小组分数除法 10课时 6、人体的神秘比 6课时 综合应用美的神秘 1课时 7、走进军营方向与位置 6课时 8、中国的世界遗产分数四则混合运算 8课时 9、爱惜眼睛统计 5课时 10、数学与生活鸡兔同笼问题 五年级上册数学教学工作规划 篇5 一、复习指导思想： 整理本学期以来的学习内容，按学问重、横向关系进展梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课梳理、查漏补缺、进一步进展的作用。 期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时间较短，这就要求我们对复习课需要

32、做一个合理的规划。做到有规划、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。 二、复习内容要点： 1。小数乘法 2。小数除法 3。简易方程 4。多边形面积计算 5。可能性 6。数学广角 三、复习策略： 1。按单元，适当调整，由前到后；从简洁到简单循序渐进绽开有条不紊的系统梳理； 2。在系统梳理的根底上进展针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进展强化、订正、补救等方面的复习工作 3。综合复习、分层练习，做到在练中复；在复中练，纵横交叉混杂进展。 四、复习进程大致安排： 以下复习安排，只是初步的规划。假如在复习进程中遇到不科学或不适宜，要做相应的调整。总之，一切依据学态动向实施复习进程。 规划节数

33、 复习内容 课时安排 第一阶段 17周18周 多边形面积和可能性 3课时 简易方程 3课时 小数除法 3课时 小数乘法 2课时 合计：（11课时） 其次阶段 19周 单位改写 1课时 用适当的方法解决问题 1课时 合计：2课时 第三阶段 19周 数量关系，几个重点题型 1课时 逆向思维问题 1课时 书写细节问题及答题格式提示 1课时 做综合练习卷，统计错误点，教导 1课时 合计：（4课时） 复习， 期末， 教学规划 五年级上册数学教学工作规划 篇6 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法

34、，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积

35、两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用

36、。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，

37、感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学目标： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形

38、成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施 1、表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、加强教学的探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排： （略）