五年级下学期语文教学计划五篇.docx

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1、五年级下学期语文教学计划五篇 一、学生状况分析： 本班学生天真活泼，乐于动脑。对待新奇事物布满着奇怪，所以他们愿学、乐学、善学。他们又团结互进，在学习上能相互帮忙，共同进步。他们又布满着求知欲，喜爱阅读各类书籍，乐于并擅长上网查询资料或阅读。但本班有个别学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学习环境，以致影响自身的学习，成绩总不尽人意。 二、教学目标： （一）思想方面的内容 进展喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱历史伟人的教育，进展喜爱科学、发奋学习、积极探究、大胆实践的教育，进展喜爱人民、喜爱自然的教育，进展遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、英勇机灵、威猛不

2、屈的教育，进展辩证唯物主义和正确的思想方法的教育。 （二）语文学问和力量方面的要求 1、提高娴熟拼读音节的力量。 2、识字189个练习用已把握的识字工具和识字方法识字。 3、连续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、干净、行款整齐。 4、能听清晰一篇短文和别人叙述的一件事。 5、能有条理地回答下列问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。 6、能正确、流利、有感情地朗读课文，留意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。 7、培育认真看图和有重点地观看四周事物的力量，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。 （三）教材中的重点和难点 8、连续重视字词句的教学 （1）让学生独立自学课

3、文中的生字。 （2）把词语的理解、运用和积存结合起来。 （3）加强句子教学，把握理解句子的方法。 9、进一步加强朗读默读训练 朗读训练重点：能比拟精确地表达的思想感情。 默读训练重点： （1）按肯定的要求默读课文。 （2）指导边读书边圈点的方法，帮忙学生边读边想。 （3）逐步提高默读的速度。 10、遵循从整体到局部再到整体的讲解课文的一般挨次 （1）、要从整体动身进展词句段的教学。 （2）要留意课文各局部之间的内在联系。 （3）要留意课文每个局部和整篇课文的内在联系。 （4）要留意理解上的逐步深化。 11、作文要求 着重对观看方法、选材范围、写作挨次及重点局部的写作进展教导。 五年级下学期语文

4、教学规划 篇2 这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。（阅读和写作）。 制定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生逐步提高写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的

5、口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 3、课堂上用优生学习思维、方法来影响差生。 4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 5、鼓舞盼望生积极进取。在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 6、了解差生现行学习方法赐予正确引导，朝正确方向进展，提高学习成绩。 7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 五年级下学期语文教学规划 篇3 一、学

6、情分析： 五年级一班共有学生46名，经过近五年的语文学习，大局部同学已具备了初步地认字、识字力量、口语交际、写作力量、预习新课文的力量和肯定的自学力量。但局部学生上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。 二、教学理念： 1、突出共性进展，培育学生共性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有共性的学习。 2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面对全体，全方位提高每个学生的语文素养。 3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。 三

7、、教材分析： 全册共有课文29篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 四、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情

8、感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 (五)综合性学习 综合性学习，要提高学生筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 五、教学措施： (一)识字与写字教学 1、对于生字新词，要准时听写检测。 2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思。 3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

9、(二)：阅读 1、在以前的根底上，连续加强阅读根本功训练。 2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积存。 3、教师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。 (三)：口语交际 1、首先要激发学生兴趣。 2、要创设特定的情境。 3、要表达双向互动。 4、要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)：习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 3.观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 (五)：关于课外阅读 1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓舞学

10、生做好读书笔记。 2、鼓舞学生深层次的阅读。 五年级下学期语文教学规划 篇4 一、班级根本状况 本班共有学生50人。经过上学期的学习，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听教师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。但少局部学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜爱依靠教师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学力量，做好差生的转化工作。 在语文教学上，加强学生的根底学问训练，每月连续向学生推举一、激发学生

11、的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文 本进展阅读分析，提高学生的阅读力量。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的力量，多进展自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观看事物的方法，积存素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。 二、指导思想 借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作规划，以学生进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。 三、工作目标： （1）识字与写字。 1有较强的独立识字的力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中

12、体会汉字的美丽。 （2）阅读 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 4联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁表达自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌

13、描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面， （3）关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，

14、书写标准、干净。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 （4）关于口语交际。 1与人沟通能敬重、理解对方。 2乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5。能依据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。 6。在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 （5）关于综合学习 1对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论或专题演讲，学习区分是非善恶。 2初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、方法和措施 1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训

15、练。 （1）正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。 （2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进展积存。 （3）连续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习兴趣，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、充分利用“

16、略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进展自学，培育独立阅读的力量。 4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 5、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。 6、留意调动学生观看思索和练笔的积极性利用周记形式，对学生进展作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文制造条件。要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 五年级下学期语文教学规划 篇5 一、教学理念： 1、突出共性进展，敬重学生个世界。 2、语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语

17、文课程资源。 4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。 6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。 二、学情分析： 本班共有学生 60人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也掌握了肯定的学习要领。但是有个别学

18、生根底较差，家长又疏于鞭策，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不准时完成作业，还需求教师好好指示教育。 三、教材分析： （一）教材构造： 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写；“读读记记”的词语，只需求

19、认记，不恳求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表 （1）是恳求生疏的200个字。至此，完成小学阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表 （2）是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容正在充裕人文内涵、拓宽题材文体方面，连续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵活，编排方式正在连续中又有进展。 4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心

20、理进展特 ，“口语交际习作”的类型发生肯定的转变。 6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的力量。 （三）单位重点、难点 五年级下学期教学规划语文 第1单位：一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发喜爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领悟漂亮言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步进步理解言语的力量，并连续积存言语，加强语感；三是指示学生了解文章一些相比简单的、适于他们承受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 第2单位：一是让学生经过念书，领悟对童年生活的眷恋，感觉童年生活的美妙，童年光 的珍贵

21、，充裕情感体验，更深切地感觉正正在经受着的童年生活；二是经过相比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是充裕言语积存；四是交换和描绘本人的童年生活。 第3单位：一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术；二是经过对差异文体文章的阅读，了解差异文体文章表达方式；三是指示学生积存漂亮的言语。 第4单位：指示学生用心念书，感觉人物的精神质量；领悟的情感脉络和表达要领，连续扶植学生的速读力量。 第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜爱。 第6单位：指示学生走进充裕多彩的消息世界，感觉消息通报方式的转变，领悟消息正在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收罗和处理消息，开端学会利用

22、消息，写简单的钻研报告。 第7单位：让学生进一步感觉作家笔下新奇的人物抽象，领悟作家描绘人物的要领，并正在习作中学习使用。 第8单位：一是要捉住主要内容，了解差异地域的民族风情特 ，增长见识；二是要推想是怎样写出景物、风情特 的，学习使用的写作要领；三是要注意积存课文中的漂亮言语；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以充裕对异域风情的感觉。 四、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸大写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习 。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读根本功的熬炼。 2、觉察言语规律，学习表

23、达要领。 3、掌握每个单位充裕的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发喜爱，惹起学生交换的欲观，表达双向互动。 2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习 。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。 2、扶植观看、思想、表达三种力量。 （五）分析学习 分析学习，要进步学生筹划、规划本人学习的力量，用多种途径、方式解决实践题手法力量以及语文的分析使用力量。 五、教学措施： （一）识字与写字教学 五年级下学期教学规划语文(2) 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材

24、正在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生正在阅读中遇到不生疏的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。 本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示

25、学生进进到文章的情境之中，正在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在掌握全文情感基调及其转变的根底上，凭据个别的情感体验，进展有感情的朗读。 高年级的默读熬炼既要进步理解程度，又要进步默读速度。教师正在教学时，该卖为学生留有富有的默读光 ，并提示相应的要领，指示学生凭据恳求卖真考虑，正在默读之后要检查学习效果。 2、经过课后的考虑熬炼题，指示学生理解内容，领悟表达要领。正在课文中觉察言语表达的特 。正在“交换平台”中总结某些规律的东西。 3、要凭据课文的差异特 ，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计策。 （三）口语交际教学 要激发喜爱，惹起学生交换的欲观。要制造

26、特定的情境。制造情境要掌握好以下几点：一是情境的制造要实在、故意义，表达学生实践交际的需求，让学生了解正在差异的场地、针对差异的东西，环绕差异的手法，接纳差异的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特 ，情境的制造还要注意兴味，要用学生脍炙人口的方式来 五年级下学期教学规划语文(3) 激发学生的交际欲观。三是要制造多个情境，正在逐步深进的互动中，表达交际的内容由相比简单、外貌，到交际得相比充裕、深进的熬炼过程。要表达双向互动。 （四）习作教学 1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓舞。 作文指示，肯定要从内容进手，首先解决写什么的标题，翻开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨

27、想写的内容许多，教师指示学生从中选择最稳妥的内容来写。至于怎样写的标题，正在翻开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，挨次能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在鼓舞。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用习作胜利的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。 2、加强寻常练笔的指示。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启发，仿写句、段，续写结尾自自然然地表达从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。

28、凭据生活需求练笔。应救济孩子生疏到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的内容。教师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，进步读写力量。 （五）分析学习 本册分析学习活动一“消息通报转变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的转变，活动可以从两方面进展：一方面充分利用阅读质料中的昔人通报消息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代消息通报方式的转变和差异；另一方面经过本人收罗材料、观察访问、亲身做。 分析学习活动二“利用消息，写简单的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能（或该卖）遇到的标题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领： 第一步：确定话题； 其次步：猎取材料； 第三步：分析质料，组成观点； 第四步：根据样本，撰写报告。 六、教学时间安排： 第一组课文 1011课时 其次组课文 1012课时 第三组课文 1011课时 第四组课文 1112课时 第五组课文 1012课时 第六组课文 1113课时 第七组课文 1012课时 第八组课文 1112课时 合计 8395课