五年级上册数学教学工作计划模板集合十篇.docx

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1、五年级上册数学教学工作计划模板集合十篇 一， 学生的根本状况分析 我任五班的数学课程。从整体上来看，本班的状况是良好的，全部共有77人，优生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。 纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师爱校，遵守学生规章制度。但有个别同学纪律松散。有待进展思想教育，培育良好习惯的养成。 结合教材的排写特点和本班的详细状况。本人本学期制订了以下的教学规划。 二， 教学内容和教学目标 1. 教学内容 本册教材在上册数学教科书的根底上，依据数学课程标准关于其次学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四

2、个领域安排了如下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数领域里，学问与技能方面的教学方程等式的性质解方程；公倍数最小公倍数，求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数，求两个数的最大公因数，分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的关系，假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化。分数的根本性质，约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面，列方程解决比拟简洁的实际问题，用“倒推”的策略解决实际问题。 “空间与图形”的教学、学问与技能方面是用数对表示物体的位置。圆的熟悉、圆的周长和面积。解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简洁图形面积计算的实际问题。 “统计与概率”的教学，学问与技能方面复式折线统

3、计图，解决问题方面，用复式折线统计图描述实际生活中的数据。、 “实践与综合”的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇异的图形密铺。画出漂亮的图案。 2.教学目标 学问与技能方面： 、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 、进一步理解分数的意义，熟悉真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进展分数与分数、分数与小数间的互化和大小比拟。 、理解分数的根本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比拟大小和异分母分数加减法。 、探究和发觉简洁掩盖现象

4、中的一些规律。 、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简洁的行走路线以及简洁的图形变化过程。 、熟悉圆及其特征，把握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法。 、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。 数学思索方面： 、感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 、在熟悉公倍数和公因数中，引导学生有条理的进展思索，符合规律的表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 、在熟悉分数时，学生主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理和初步的演绎推理力量，不断增加数感。 、在学习数对和圆

5、时，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 、增加统计观念，培育统计力量。 情感与态度方面： 、使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 、引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 、制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲 三、方法与措施 针对学生的特龄特点和本册的

6、重难点。实行了以下的教学方法与措施 1. 教学力求表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2. 注意学生学问形成和探究过程中获得的体验和方法的积存。动手实践与自主探究，供应丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的进展。 3. 有步骤地参透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 4. 加强探究性与开放性，进展学说数学思维力量。 5. 课内外相结合，课内学学问，课外学技能。运用理论，使学生做到将学问敏捷运用。 6. 课外对差生赐予急躁的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。 7. 充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进展教学在学问教学的同时，参透倒思想教

7、育的意识。 8情感态度价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 教学进度表 （略） 五年级上册数学教学工作规划 篇2 为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学规划如下： 一、学情分析： 这个班是我今年新接手的一个班，共有学生34人，本班学生自觉性较差，男生马虎马虎，女生学习把握学问较僵化，尤其是计算根底较差，娴熟程度不够，成绩很不抱负，在上学期的期末考试中处于下游水平。因此，在教学中应留意优生与差生的详细的状况，做到有的放矢。另外更要留意面对全体，让学生学得扎实，既要把握根底学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯

8、。特殊要留意思维力量、创新意识、实践力量的培育。 好的一点是，经过四年试验教材的使用，学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析： 本册教材从四个方面编排： 1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。 2、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。 3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。 4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 三、教学目标： 1、让学生经受探究数的有关特征的

9、活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找一个数的”倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。 2、让学生经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通

10、分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 四、教学措施： 1、注意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。 2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 3、加强计算力量的培育和强化练习。 五、教具学具预备： 1两个完全一样的梯形纸板和剪刀。 220根同样的铅笔和渠道模型。 3. 教学课件及3

11、张完全一样的圆和剪刀。 4. 投影片，两张完全一样的正三角形纸片、长方形纸片。 5.每位同学两张同样的圆形纸片、长方形纸片。 五年级上册数学教学工作规划 篇3 一、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量、简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思

12、维力量，提高解决问题的力量。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的.物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展、 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 二、教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2、在详细情境中

13、会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 3、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 4、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 三、教学重点： 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容、 四、教学难点： 小数除法，简易方

14、程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容、 五、教学措施 1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2、切实提高学生的计算力量。 （1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。 （2）重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确。同时对口算的训练要赐予肯定的重视

15、，要把握口算的根本技能，逐步提高计算力量。 （3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展相互验算，小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3、渗透数学思想方法，培育数学力量。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是小学教学的一项重要任务。

16、教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 五年级上册数学教学工作规划 篇4 一、教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学

17、代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中

18、位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、

19、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、学情分析： 本班共有学生46人，五年级局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，能够主动，制造性地进展学习。有相当一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提

20、高本班的整体成绩。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的”方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

21、用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 1、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

22、 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 （5）指导学生预习，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 五年级上册数学教学工作规划 篇5 一、 学情分析 两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平常学习比拟仔细、努力、主动，他们承受新学问力量强，学习新学问较快，具有良好的数学学习根底。这些学生平常作业仔细，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一局部的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习

23、不主动，数学的根底比拟差，计算力量和分析应用题的力量都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平常没有较好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，教师留的作业不仔细完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学,连续培育学生小数的四则运算力量.简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程

24、表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步进展学生的抽象思维力量,提高解决问题的力量。 观看物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经受,能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步进展. 在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算学问解决生活中的简洁问题。 教学目标： 使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进

25、展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 5.观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 7.养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的

26、重点教学内容. 教学难点：小数除法,简易方程,多边形的.面积是本册教材的难点教学内容. 三、教学措施 1.结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2.切实提高学生的计算力量。 （1）理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算，关 键是理解意义、把握方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确定的。 （2）重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟娴熟”，小数四则混合运算只

27、要求到达“正确。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的根本技能，逐步提高计算力量。 （3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展相互验算，小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3.渗透数学思想方法，培育数学力量。 结合教学内容，渗透数学思

28、想方法，培育数学力量，是小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 四、教学时数及进度安排 周次 时间 内容 课时 2 9.1-9.4 小数乘法 4 3 9.7-9.11 小数乘法 4 小数乘法、机动 1 4 9.149.18 小数乘法测试 2 对称、平移与旋转 3 5 9.219.25 小数除法 5 6 9.289.30 小学除法 3 7 10.810.9 小数除法 2 8 10.1210.16 整理、小数除法测试 5 9 10.1910.23 对称、平移与旋转 3 整理测试 2 10 10.2610.30 简易方程 5 11 11.211.6

29、简易方程 5 12 11.911.13 简易方程 5 13 11.1611.20 简易方程整理测试 5 14 11.2311.27 多边形面积 5 15 12.212.8 多边形面积 5 16 11.3012.4 多边形面积整理测试 5 17 12.712.11 因数与倍数 5 18 12.1412.18 因数与倍数 5 19 12.2112.25 统计 5 20 12.2812.30 总复习 4 21 1.4-1.8 总复习 5 22 1.111.15 总复习 5 23 1.181.22 总复习 5 24 1.251.29 期末考试 五年级上册数学教学工作规划 篇6 第一单元小数乘法 (一)

30、与试验教材的主要区分 1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。 2、不再安排有关小数乘法的两步运算。 3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。 (二)详细编排 例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感性支撑。 例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。 例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此根底上概括总结小数乘法的计算法则。 例4：小数乘法中的难点问题。 例5：小数倍，领悟“用小

31、数倍表示两个数量间的关系”比拟直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。 例6：依据需要求积的.近似数。 例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进展简便运算。 例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。 例9：解决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。 (三)教学建议 1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2、在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数乘法的计算方法。 3、注意培育学生解决问题的力量。 其次单元位置 (一)与试验教材的主要区分 由原试验教材六年级上册移来，学习在详细的情境

32、中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。 (二)详细编排 例1：用数对表示详细情境中物体的位置。 例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。 (三)教学建议 1、充分利用学生已有的生活阅历和学问根底，经受用数对表示位置的学习过程。 2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 第三单元小数除法 (一)与试验教材的主要区分 1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。 2、除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数局部够商1，能除尽;例2除到被除数的末尾还有余数，添0连续除;例3被除数的整数局部不

33、够除。 3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。 4、增加循环节的熟悉。 5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。 (二)详细编排 例1：整数局部够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。 例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添0连续除。 例3：被除数的整数局部不够除1，要商0。提出验算要求。 例4：一个数除以小数，突出转化思想。 例5：特别状况，被除数的位数不够，用0补足。在此根底上概括总结小数除法的计算法则。 例6：商的近似数，体会必要性，把握方法。 例7：熟悉循环小数供应感性材料。 例8：熟悉循环小数、循环节、写法。

34、熟悉有限小数、无线小数。 例9：用计算器探究规律。 例10：依据实际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。 (三)教学建议 1、在理解算理的根底上，引导学生通过争论总结小数除法的计算方法。 2、留意突出重点，攻破难点。 五年级上册数学教学工作规划 篇7 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着

35、广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的

36、转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向

37、学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用

38、等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，

39、提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重、难点： (一)教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 (二)教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学措施： 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中处理以下几个关系： 1.重视根底，处理好根底与提高的关系。加强根底训

40、练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2.注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生力量动身，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。并实行“根底练习+共性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生设计作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 3.重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4.鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5.注意实践，处理好学与用的关系 五年级上册数学教学工作规划 篇8 一、教材分析： 本册教材内容包括：负数的初步熟悉，小数在意义与小数的乘

41、法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 1、数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 2、在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面

42、积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 5、本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，