五年级下学期数学教学计划（9篇）.docx

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1、 五年级下学期数学教学计划（9篇） 一、班级学生状况分析 本班共有学生39人。从上期寻常学习和期末考试状况看，两极分化较严峻。多数学生还存在以下问题：(1)计算技巧性不强，正确性有待提高。(2)分析已知条件和数量关系解决问题的力量弱。20来个学生对数学有深厚的学习兴趣，根底学问把握得较为坚固，有良好的学习习惯。但也有10来个学生自觉性不够，不能准时按要求完成作业，学习上有困难。所以在新的学期里，在端正这局部学生学习态度的同时，我要多花时间培育他们的学习力量，提高整体成绩。 二、教材内容与重难点 1、数与代数的学问安排了分数的意义和性质；分数加减法和方程。（重难点） 2、空间与图形的内容是长方体

2、和正方体。（重点） 3、统计与概率安排的是折线统计图。 4、实践与综合应用安排的是设计长方体的包装方案，一年吃掉”多少森林”，发豆芽。 三、教学目标 1、能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和公因数。 2、理解分数的意义，把握分数的根本性质，会约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的联系，会比拟分数的大小，会进展分数和小数的互化。 3、会进展分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。 4、在详细情境中会用字母表示数，会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用

3、方程解答生活中的实际问题。 5、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，井熟悉长方体和正方体的绽开图。 6、通过实例，了解体积（或容积）的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 7、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。 8、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 9、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学

4、问解决问题的自信念。 10、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。 四、教材主要特点 1、重视数学与现实生活的联系。 2、突出新旧学问的联结点，有效地利用学生的原有阅历来推动新学问的学习。 3、重视学具操作和数学试验，让学生经受数学学问的形成和应用过程。 4、敬重学生共性，鼓舞解决问题策略的多样化。 5、协作教学内容安排数学文化，拓展学生的视野。 五、教学措施 （一）利用课件和微课创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣。 （二）重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学。 （三）切实加强

5、根底学问和根本技能的教学。 （1）在学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。 （2）努力处理好根本训练与制造性思维进展及后续学习的关系，重视培育学生的再制造力量。 （四）重视培育学生的应用意识和实践力量。 （五）让学生通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。充分考虑到学生之间存在的差异，不要求全部的学生到达同样的学习程度；鼓舞学生尝试用多种算法，多角度理解算理。 （六）运用好鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个学生的进步。 （七）急躁辅导学习有困难的学生。

6、利用班级微信群多和家长取得联系，多用表扬鼓舞，建立帮扶小组，帮他们建立学好数学的信念。 五年级数学下册教学工作规划 篇二 一、根本状况 五年级三班和四班现有学生人。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维力量也有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把

7、握一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的进展。 二、教材分析在数与代数方面 这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面

8、，这一册教材安排了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换。探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题。另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数

9、学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征。会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加

10、、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90。观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义。依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依

11、据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。 2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，

12、批改好作业及导学案，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 4、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 五年级数学下册教学工作规划 篇三 一、学生根本状况分析： 我们班共有学生19人，大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。但个别学生力量较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从

13、上学期的学问质量验收的状况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比拟大，本班学生纪律观念较差，爱动好说，自我约束力量差。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，强调组织纪律，实行分小组量化治理，把团队精神。集体观念融入教学中，调动学生学习积极性，全面提高本班的整体成绩。 二、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观看物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 （一） 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法

14、的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 （二）在空间与图形方面，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 （三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的

15、公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。 （四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 （五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标： 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生

16、学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初

17、步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 1、小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 2、理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施： 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、

18、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 六、课时安排： 1、小数的乘法 7课时 2、平移与旋转 4课时 3、小数除法 11课时 4、简易方程 9课时 5、多边形的面积 13课时 6、因数与倍数 5课时 7、统计 4课时 五年级下学期数学教学规划 篇四 一、学情分析 五年级学生总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学生的学习数学的兴趣较高。个别学生的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强

19、化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。绝大多数的学生已经把握了上半学期的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。局部学生的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、教材分析 本教材以“三个面对”为指针，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，以教育学、心理学等学科讨论成果为根底，致力于转变学生的学习方式、满意学生多样化的学习需求，充分表达义务教育的根底性、普及性和进展性。 教材的编写特点： 1、素材的选取凸显生活化。 2、在连续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。 3、整合学习内容，强化学习新知的必要

20、性。 4、注意教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。 5、给学生充分探究的时间和空间，增加数学味。 6、做好学段连接，拓宽学问视野。 本册内容包括：熟悉正负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。 全册教材重、难点： 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。 2、长方体和正方体的外表积和体积的计算。 3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。 本册到达的水平： 期末时学生的观看、计算、思维、分析、解决实际问题的力量有一个新的提高。 三、教学目标： （一）学问与力量 1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常

21、生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比拟正负数的大小。 2、结合详细情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；熟悉真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数；理解和把握分数的根本性质，能运用分数的根本性质解决简洁的实际问题。 3、结合详细事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进展分数与小数的互化。 4、结合详细情境，把握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。 5、初步了解简洁的统筹法和优选法。 6、

22、熟悉长方体正方体的特征，熟悉常用的体积单位，能进展单位之间的换算。 7、会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求出不规章物体的体积。 8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 9、结合详细事例，能依据制定的要求设计方案。 10、能依据实际问题设计调查表，熟悉复式条形统计图和复制折线统计图。 11、了解数据的描述可能产生的误导。 （二）过程与方法 1、结合详细实例探究分数加减的计算方法。 2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的熟悉，建立初步的空间观念，进展形象思维。 3、在长方体单元的教学中，经受观看、猜测、试验、证明的数学学习过程，进展合情推理力量。 4

23、、经受数据的收集、整理、表达、分析、推断与依据数据作出决策的过程，进展统计观念。 （三）情感态度与价值观 1、能积极参与数学学习活动，对数学有奇怪心和求知欲。并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。 2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的亲密联系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。 3、学会倾听与质疑，养成独立思索的好习惯。 4、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、切实加强根底学问和根本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学

24、问的理解。 2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。 3、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培育学生的应用意识和实践力量。 4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求，教师就可以依据学生的详细状况敏捷处理，以适应学生的认知需求。 5、重视分数口算、估算的平日练习。为了适应实际需要，应常常结合实际，对分数计算进展细水长流的练习，切实提高计算力量。 6、全面合理评价学生的学习状况。对学生学习过程的评价，不但要考察学生是否主动参加数学学习活动，是否愿意与同伴沟通合作，是否具有学

25、习数学的兴趣，更重要了解学生数学思索的广度和深度。 7、教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 8、充分利用多媒体进展教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组竞赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学质量。 五、教具学具预备 在本学期中，除了每节课必备的多媒体课件，每节课所需要的教具学具主要表达在教学进度表中教具学具预备一栏中。 五年级下册数学教学规划 篇五 一、班情分析 本学期执教五（4）班。大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。绝大多数学生养成了

26、良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息，勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 但个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数

27、的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题

28、方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数

29、、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和

30、旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施 1、转变教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想 观念，实施互动学习，自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。 2、注意生活与数学的亲密联系。 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习

31、数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养。 加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常

32、训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。 重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。 5、结合多媒体、教具、学具教学。 在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学；通过实物教具、学具引导学生在理解的根底

33、上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。 6、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 五、主要教具、学具 本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教具

34、和学具。如长方体、正方体等。 六、教学课时的安排 五年级下学期数学教学安排了61课时的教学内容。 五年级下册数学教学规划 篇六 一、学生根本状况分析： 本班共有学生39名，其中男生19名，女生20名。学生对根底学问特殊是计算方面学生把握得较好，但分析解决问题力量不强，应用题方面不甚抱负。班级中差生多，成绩也很不均匀。大局部学生对数学学科的兴趣比拟深厚，而且积极上进，自制力强，学习成绩优秀。但总有8、9个学生作业书写潦草，甚至不完成作业。这局部同学上课也不会听讲，学习态度不端正，对学习不感兴趣，自制力差，比拟懒散，严峻影响班级的总体成绩。所以，本学期在仔细完成教学任务的同时，努力提高本班后进生成

35、绩将作为工作重点。 二、教材分析： 这册教材包括下面一些内容：熟悉正负数，分数的意义和性质，分数加减法，方向与位置，可能性，以及统计的相关学问。 三、教学重点、难点： 熟悉正负数，分数的意义和性质，分数加减法，方向与位置，长方体和正方体的教学将是教学的重点分数的意义与加减法将是教学中的难点 四、教学目标： 1、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，比拟正、负数的大小。体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系。 2、结合详细情境理解分数的意义，明确分数与除法的关系，熟悉真分数、假分数、带分数，并能比拟娴熟地将假分数化成带分数或整数，理解和把握分数的

36、根本性质，进一步建立数感。会用分数表达和沟通信息，能运用分数的根本性质解决简洁的实际问题，初步了解分数在实际生活中的应用。 3、结合详细情景，会比拟同、异分母分数的大小，理解约分、通分的意义，能正确地进展约分、通分。 4、结合详细事例探究并把握分数加减及加减混合运算的计算方法，并会运用运算律进展简便运算，其进一步提高简算意识与力量。能解决生活中有关分数的实际问题。 5、结合详细情境熟悉行与列，初步理解数对的含义，能在详细情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。感受方向和位置与现实生活的联系，渗透数形结合的思想，进展空间观念，培育观看、推理与表达力量。 6、在解决详细问题的

37、过程中，初步学会设计简洁的调查表，经受数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。结合实例熟悉复式条形统计图，会用复式条形统计图来描述数据，体验复式统计图在描述数据中的作用，体验统计学问的作用，形成统计的意识，进展统计观念 7、熟悉长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进展单位间的换算。会计算长方体和正方体的外表积和体积，会求不规章物体的体积。 8、结合现实事例，初步学会求简洁大事发生的可能性的大小，体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 9、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的亲密联系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。 10、学会倾

38、听与质疑，养成独立思索的学习习惯。在形式多样的学习过程中，激发学生学习数学的兴趣。 五、详细教学措施： 1、积极学习大纲，钻研教材，学习教育理论，参与教改试验，探讨教学方法，虚心向老教师学习。积极参与教改试验，探讨教学方法，激发学生的学习兴趣，仔细备课上课，准时批改作业。 2、重视对学习困难学生的辅导，依据差生的实际难易适中，发动家长协作教师的工作，尽量提高差生成绩。对待优生要严格要求他们，要在他吃饱吃好的状况下拓宽学问面，多把握学问同时要教育和启发优等生去帮忙差生，大家共同学习，共同提高学习成绩。 3、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 4、留意加强数学与实际

39、生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 六、课时安排： 一、中国的热极 熟悉正、负数4课时 二、校园科技周 分数的意义和性质15课时 三、剪纸中的数学 分数加减法（一）12课时 四、走进军营 方向与位置7课时 五、关于污染 分数加减法（二）9课时 六、爱惜眼睛 统计6课时 七、包装盒 长方体和正方体16课时 八、下跳棋 可能性2课时 数学与生活2课时 回忆整理 总复习5课时 小学五年级数学下册教学规划 篇七 一、班级学生状况分析： 五年级三班共有学生52人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握比拟坚固

40、，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具备肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。 二、指导思想 以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为依据，以提升学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐进展为根本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采

41、纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培育目标的要求。 三、教材简析： 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上

42、述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 四、教材特点： 1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、强化统计学问的教学，使

43、学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获鼓励学生的学习兴趣与内在动机。 五、教学目标及要求： （1）根底学问： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有

44、关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某一些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 （2）根本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。