五年级下《把铁路修到拉萨去》教学反思.docx

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1、五年级下把铁路修到拉萨去教学反思 这是一篇布满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。教学重点是把握主要内容，弄清建立者们是如何克制困难的，并从中受到感染。在教学时，我主要是这么做的： 一、歌曲导入，激发兴趣 “黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡。一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条奇妙的天路，带我们走进人间天堂。青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方！”在动听的歌声里，学生一点点静下心来，沉醉其中。一首天路，开头了今日的学习。 二、抓住行文线索，体会人物精神 “把铁路修到拉萨去！”这句话是课文的题目，又在文中反复消失，是行文的线索。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，

2、的确不是一件简洁的事。”然后让学生在整体感知课文的根底上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简洁，不简单。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建立者们又是怎样克制的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好答复，学生能轻松得从第6、9自然段中猎取答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建立者布满才智，不畏困难、坚持不懈的精神。 三、感悟写作特点 课文题目在文中一咏三叹，这个简洁有力的句子，铿锵有力，掷地有声。前后消失了四次，均使用了感慨号，充分反映了建立者们

3、执著的精神。其次，这句话在开工前、遇到困难和克制困难时反复消失，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。这里提到的第一个特点，学生能发觉，也能较好地进展感悟。而其次个特点，则需要教师适当地引导感受，学生才能更好地学习文章写作上的特点。 一节课下来，能较好地完成教学任务，但有一些环节还很粗糙，比方教师的评价语、本课小练笔的安排等，盼望在今后的教学中能留意这些问题并准时、较好地解决。 五年级下把铁路修到拉萨去教学反思2 把铁路修到拉萨去是一篇布满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记述了在高寒缺氧、自然环境恶劣，施工条件特别艰难的状况下，西部建立者们以才智和力气克制了一个个

4、世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下世界铁路建立奇迹那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯穿的经过。文章条理清晰，数据详实，字里行间包含着对西部建立者才智和力气、吃苦奉献精神的歌颂。本文的教学重点是让学生把握文本的主要内容，弄清建立者们是如何克制困难的，并从中受到感染教育。 一、课前铺垫 课前让学生搜集资料，了解青藏铁路所经过地区的地理位置、地形、气候条件等，并观看相关视频，让学生深刻地熟悉到青藏铁路开通的重要意义，以及修建这条铁路实在不简单。同时还布置学生课前学唱两首歌曲：坐上火车去拉萨、天路，这一切都是为教学做铺垫。让学生在思想受到震惊，感情上产生共鸣、才能用积极的心态去学习，取得教

5、学的胜利。这样学生就能带着激情，带着对筑路工人，对青藏铁路建立者的鄙视之情来学习课文。 二、课中探究 “把铁路修到拉萨去”，课文题目在文中一咏三叹，这个简洁的句子，铿锵有力，掷地有声。前后消失了四次，均使用了感慨号，充分反映了建立者们执著坚决的精神。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的”事。”然后让学生在整体感知课文的根底上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简洁，不简单。学生通过小组合作学习，在反复诵读文本的过程中，找到了阻碍筑路大军前进的困难多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧。“那么，这些困难，我们的建立者们又是怎样克制的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会

6、。”学生通过阅读相关段落，抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，来理解铁路建立者不畏困难、布满才智、坚持不懈、不屈不挠的精神。 三、课后延长 教师设计这样的完毕语：西藏是人们心中的一块圣土，它漂亮、圣洁、纯洁，尤其是它的雪域圣城拉萨，更是很多人憧憬的圣地、佛地。让我们坐上火车去拉萨，亲身体验一下高原的漂亮、布达拉宫的圣洁，天路的奇妙。与此同时播放一段青藏铁路上火车行进的视频伴与歌曲坐上火车去拉萨。留给学生无限美妙的想象与回味 五年级下把铁路修到拉萨去教学反思3 把铁路修到拉萨去是一篇布满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。 在教学的过程中，我指导学生按阅读提示的要

7、求，自读自悟，然后沟通争论。让学生在共同的学习中把握文章的重点，知道青藏铁路究竟是一条怎样的铁路，建立者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克制困难把铁路修到拉萨去的！学生在默读课文的过程中已经找到了相应的答案，答复很踊跃，但让学生理解建立者们不怕困难，乐于奉献的精神还是有肯定的难度。在教学这个环节时，我重点抓了“把铁路修到拉萨去！”这句话。 这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复消失了四次。要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴实无华的话语布满着信念与决心，在文中的四次消失均使用了感慨号，充分反映了建立者们排解万难、不达目的不罢休的执著精神。我让学生找出这句话，在创设的语境中让学生反复朗读，使他们充分感受到建立者们“把铁路修到拉萨去！”的信念和决心。