五年级下册《提灯女神》教学设计.docx

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1、五年级下册提灯女神教学设计（篇） 教学目标： 1、会用“不是 .就是.”，“不仅还”造句。 2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 3、启发学生体会如何通过典型事例来表现人物精神品质。 教学重难点： 朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。 教学用具： 演示文稿。 教学过程： 一、复习导入。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事? 2、全班沟通：南丁格尔不顾家人反对当护士;志愿参与贫民紧急抢救工作;解除伤病员的苦痛，并赐予劝慰，以及人们如何纪念她。 二、以情读文，感知信念。 1、自由读课文的14自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当

2、护士的?边读边批注。 2、学生沟通感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：假如你就是南丁格尔，你怎样对家人说? 3、齐读并体会南丁格尔的坚决信念。 三、品读事例，感受魅力。 (正由于南丁格尔有如此坚决的信念，她才会自愿抢救贫民与解除伤病员苦痛，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧!) 学生默读59自然段，分组争论： (1)、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动? (2)、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”? 1、学生沟通：南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱，指导朗读第5自然段中的详细语句。 2、学生沟通：由于她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称

3、她为“提灯女神”。 3、朗读感悟“不是就是”，你从中体会到什么，并造句。 4、齐读“南丁格尔不仅帮忙伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予表示慰问。”体会“不仅还”，并造句。 5、配上音乐，学生写话。请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲劝慰重伤的儿子：儿子，( )。请你站在南丁格尔的角度，以死亡士兵的身份劝慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，( )。 6、自读文中第89自然段，沟通感悟南丁格尔的卓越成就。 四、配乐读文，升华情感。 配乐齐读课文第1011自然段，思索：人们怎样永久纪念她?学生沟通情感。 五、小结课文，拓展延长。 1、带着感动与对南丁格尔的鄙视再读课题。 2、教师朗读汶川地震中的优秀护士

4、材料。 3、课后查找宏大女性的故事进展沟通。 五年级下册提灯女神教学设计二 学习目标： 1.了解南丁格尔的”事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。 2.体会是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学重点： 了解南丁格尔的事迹，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。 教学难点： 体会是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 教学预备： 多媒体课件 教学方法： 三勤四环节 教学过程： 一、定向诱导 1.诱导 请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻?有护士，白衣天使!今日我们就来深入熟悉一位被人们称为女神的白衣天使。一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我

5、们带着深深的敬意来学习课文提灯女神吧! 板题 2.定向：请大家一起来看学习目标： 1)了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。 2)体会是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。 小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。 二、合作探究 (一)学习文章第14自然段 1、指名读 2、师生评价 3、争论： 你都读懂了什么? 南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的? 她认为人生最大的幸福是什么? (二)合作学习59自然段 小组合作读这局部，其中最让你感动的是什么?最让你鄙视的是什么?用“”线画出来，写下你的感受。 1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么?感受到了

6、她什么精神? 带着鄙视之情读这一段。 2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用? 3、出示句子和画面1： 每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。 现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗?从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情? 你能用“不是就是”说一句话吗? 4、不仅如此，南丁格尔还做了什么?(出示句子2) 南丁格尔不仅帮忙伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰. 这个句子起到了什么作用? 你能用“不仅还”说一句话吗? 南丁格尔用了哪些方

7、式来劝慰伤病员? 评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关心照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就! 5、回国后，她没有停顿奉献，她又做出了哪些奉献? (三)学习1011段 1、指名朗读 2、说说人们是怎样纪念这位宏大的女性的? 三、争论解疑 学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的熟悉，你还有哪些疑问?和同学一起争论问题吧。 1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹? 2、人们为什么称她为提灯女神? 学生提出疑问，合作解决。 小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。 四、总结反应 通过这节

8、课的学习，你肯定有许多的收获，来试一试吧: 1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日_月_日定为_。 2、南丁格尔认为人生最大的幸福是_。 3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的_精神的_之情。 五、拓展观赏 1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么? 2、人们用许多方式来纪念这位英雄，请观赏： 塑像奖章10元英镑 3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起悄悄奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天!2023年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，很多志愿者奔赴灾区，很多医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧! 播放： 提灯女神南丁格尔的赞歌(背景音乐爱的协奏曲) 六、作业 南丁格尔向我们展现了女性的宏大，请同学们搜集一些宏大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。 板书设计： 12提灯女神 南丁格尔 无私奉献忘我工作