五年级数学教学工作总结7篇.docx

《五年级数学教学工作总结7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学教学工作总结7篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 五年级数学教学工作总结合集7篇 本学期我担当一五班数学教学工作，在此期间仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，现将本学期工作总结如下: 在教学上，注意学生对根底学问、根本技能的理解和把握。为了帮忙学生真正理解数学学问，我注意数学学问与学生生活阅历的联系、与学生学科学问的联系，组织学生开展操作、尝试等活动，引导学生进展观看、分析、抽象、概括、运用学问进展推断。比方，在熟悉1120各数时，让学生借助实物，小棒，计数器等直观素材，充分经受数数的过程，在数数的过程中熟悉数的组成，数序，感受数的大小关系。 固然，我的工作还存在很多问题。没有处理好学生主体地位和教师主导作用

2、的关系，简单忽视学生在课堂中的好玩发觉，只是自己一味的讲授，造成学生对数学学问产生厌反感。对学生评价不到位，不精准，激不起学生的自信念。对学生情感态度的进展关注不够。 为了使教学工作顺当进展，将自己的方法进展改良。第一，把握好课堂中师生关系，实行启发式教学，这样有助于落实学生的主题地位和发挥教师的主导作用。其次，评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的进展和变化。采纳多样化的评价方式，做到有针对性的评价。第三，关注学生的情感态度进展，促进对数学学问的把握。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑。今后在教学工作中，吸取别人的特长，力争取得更好的成绩。 五年级数学

3、教学工作总结 篇2 学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器。要使学生把学问转化成财宝，必需自己主动学习。我们教研组的教师尝试引导学生自主学习，使他们能生动、活泼、主动地进展。 一教会学生学会学习 1。让学生学会自学 使学生学会学习，当学习的仆人，在教学活动中使学生主动和生动活泼的进展。小学生以学习间接阅历，也就是以书本学问为主，除了课堂上师生的沟通外，他们有些时间是与书本打交道，因此，让学生借助教材学会自学是学会学习的前提，教学中，我们教研组教师针对教学内容，创设自学气氛，供应自学空间，如提出自学要求，让学生边看书边思索，并把自学的发觉用语言表述出来。再如教会学生自学方法，自学

4、数学教材应看什么，怎样看；想些什么，怎样想；做些什么，怎样做，使学生学会边动脑边操作，在浅移默化中学会自学。这学期，我们先后在每个单元中选择一些课时作为自学内容，如：循环小数；积商凑整；组合图形的面积计算等。固然，这种自学，是在教师的组织下有目的、有规划进展的。 2。让学生学会探究 数学学问具有高度的严密性，尤其是数学概念，不但内涵丰富，而且内在联系亲密，学生在学习过程中，往往抓不住关键，因此，教师要教会学生抓主要冲突，及抓住问题的本质进展探究，如张荣萍教师讨论课平均数，首先从生活事例入手，了解平均的意义，通过一系列的生活大事得出平均数是一个虚拟的数；最终让学生自己归纳出求平均数的方法。抓住问

5、题的本质，从平均数中的“平均”入手，到真正理解并把握平均数，不但顺当地实现了教学目标，而且使学生在猎取学问的过程中，悟出了查找规律，探究新知的方法。徐立兵教师的小数的简便计算一节课，让学生从已有学问入手，找解决问题方法，及找出问题的本质进展探究，怎样就能简便？用什么方法就可以简便？简便时运用了什么运算定律？学生在举例中一一解答，整个过程师生朝着目标不断探究。教会学生学习方式，到达了培育学生实践力量的目的，更是一种对学生终身学习力量的培育。 3。让学生学会求知 学生的数学学习是一个连续不断的同化新学问，构建新构造的过程。学生在探究新学问或遇到新问题时，一般都是将其转化为旧学问加以理解，尤其是高年

6、级学生，他们已经具备了肯定的根底学问和操作技能，因而，他们的认知过程主要是有原有学问同化新学问的过程，因此，让学生把握转化思想，无疑是教给学生一种解决问题的好工具。如这学期教学的平行四边形面积公式的推导，梯形面积公式的推导都是在学生已有的根底上转化为已学过的图形面积计算问题，学生边思索边操作，想出各种转化方法，这样的学习活动既沟通了新旧学问的内在联系，也使学生的认知构造得到扩大和完善。 二一切为了学生 五年级是小学的关键阶段，面临升学，教师的教学任务重，担负的责任大，一些学生为了进入抱负的学校，对教师提出高要求，一些学生则为了能顺当毕业，需要教师的无私奉献。我们教研组的教师除了完成日常的教学任

7、务外，每天用饱满的热忱，旺盛的精力面对着每一位学生，面对让他特殊操劳的学生，用一颗教师的责任心，使命感教育着、帮忙着我们的学生，几乎每天早出晚归，利用每一个间隙为困难学生补课。我们的教师在自己的工作岗位上，悄悄的、平凡的奉献着。教师的工作就是想换来教学质量的提高，但在这个双向性活动中，教师虽然经过努力，结果是班级中总有些学生让教师操劳。我们的教师不管他们落后的缘由是智力上的、非智力上的，总是尽最大的力气，使他们能跟上教学的要求，一切为了孩子。 三积极参加教科研 这学期我们的教研课题是高年级数学课堂教学有效性的讨论，在35分钟之内，让学生得到更多的收获。我们确定从备课入手，我们现在的教案都是集体

8、备课的教案，集体备课的教案再好也要经过我们教师消化、汲取，变成自己的东西，才能走上课堂。因此，教师必需在集体备课的根底上仔细进展二次备课，要进一步结合学情以及个人风格，对集体备课的教案进展再加工、再制造。一堂课分几个大的步骤，每个步骤又分几个环节，哪些环节比拟重要，肯定要做到心中有数，新授课和复习课如何区分，35分钟如何安排，怎样启发点拨等等，都要认真推敲。另外对课堂上可能消失的新状况、新问题如何进展有效的动态调整都要进展预设，运用何种教学方法，教学情境如何设计，教学媒体怎样运用等等，均要仔细预备，二次备课应是提高常态下课堂教学效率的关键。开学初，我们教研大组中张荣萍教师就备课做了讲座今日我们

9、怎样备课，对大家受益匪浅。五年级虽然没有参加课程统整工作，但我们依旧对教学内容有适当的调整和补充，我们盼望我们的教学在调整后更系统，在补充后更完善。我们的教学、科研在摸索中前进，在不断的阅历总结中提高。 五年级数学教学工作总结 篇3 本学期，我担当五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、教学中的胜利之处(教学总结） 数学离不开生活，生活更离不开数学，比方：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？都离不开数学。我常常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，

10、语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必需学好，但凡排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的进展比拟全面，在学习学问的同时，更重要的要学会做人。 新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购置涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。学生学学问是为了用学问，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、

11、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。如教学“长方体的外表积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此根底上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购置多少河沙？”“粉刷教室我们应当买多少涂料？”这些实际问题。常常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学”为“用数学”。 数学课程标准指出：学生是数学学习的仆人，教要从学生的认知水平和已有的学问阅历动身，为学生供应充分从事数学活动

12、的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。伴随着新的课程的实施与推动，过去那种过分强调以教为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在分数根本性质的教学中，今年和去年的教学方法进展了改革，使我明白了以下两个问题： 二、怎样把握学生的学习起点？ 课程标准指出：要从学生的认知进展水平和已有学问根底动身进展教学。在教学的伊始，教是规律地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引？还是充分信任学生，放开空间，让学生调度各自已有阅历走向新知学习？第一次教学中，我一开头就复习了商不变性质和分数与除法的关系，

13、为新知的学习作了明确的示意，定死了学习起点。学生在后面的学习中可以很简单沿着教铺设好的现成道路，毫不费劲地从商不变性质中并依据分数与除法的关系推出分数的根本性质。 其次次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思索，为后续的自主学习翻开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已有阅历根底之上，他们才能按自己的阅历去建构学问，他们的数学学习活动就必定是“一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。” 三、给学生多大的探究空间？ 第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发觉了分数的根本性质，从外

14、表上看也是学生独立观看分析得到的，但实质上整个发觉过程是在我的布控和指令下完成的，我尽力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目标走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大？学生的思路如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新。 其次次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想方法证明；这样的处理，制造了适合学生的教育，给了学生极大的探究空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发觉分数的根本性质已是水到渠成。在整个过程

15、中，我始终鼓励着学生的智力探究，努力把“冰冷而漂亮的数学恢复为炽热的思索”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和制造性潜能在学习上呈现出制造的活力，在教的引导下，连续不断地生成了新的发觉、新的阅历、新的感受，学生的思维力量、情感态度、价值观都得到了进展。 小学数学第十册包括下面一些内容：长方体和正方体；数的整除；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计初步学问，以及两个实践活动，三个数学天地。在教学后，我安排了单元检测，成绩最好的是分数的加法和减法，其次是分数的意义和性质，高分人数较多，不及格的较少，考后生都很快乐。可是在第一、二、五单元的测试中，令人不满足的是中差生对各单元重点学问没

16、把握，难点学问又突破不了。例如：长方体和正方体外表积计算与体积计算混淆不清，该求外表积的，有的学生在求体积。数的整除的概念太多，质数与互质数分不清、分解质因数的方法把握不坚固，有时会做，有时又在用合数去除了。统计初步学问这一单元中，主要是平均数的问题没有真正理解，学生外表看似会做，都知道平均数=总数量divide;总份数，可就是联系到详细问题不能详细分析。以上这些问题在同行中常常进展争论沟通，对适应现代教学要求有所帮忙，但是有争议的问题较多，这就迫使我要不断地学习、创新，尽力发挥余热，为教育事业添砖加瓦、培育合格人才。 五年级数学教学工作总结 篇4 本学期我担当五年级一班、二班的数学教学工作。

17、一学期来我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。现就本学期教学工作，作出如下总结： 一、仔细备课， 本学期努力做到不但备学生而且备教材备教法及课标，依据教材内容及学生的实际，仔细准时的参与集体备课写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按时梳理每节课的学问要点，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用及对学生后续学习的影响。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习

18、过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 二、仔细上课 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主导作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育

19、力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习。 （3）努力构建学问网络。重视复习整理课的作用，一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 三、与其他教师协作

20、 虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个单元课时的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业 1、布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。批改作业时，要想到优中生的作业，要当面批改，要精批细改，不是简洁地打“”或

21、“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙他们找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到学生，对于学生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学生进步。针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题、制定和收集学生的错题（即错题集）。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给表扬，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 2、充分利用教材中应把握的学问点强化难点。在每次的练习中，先引导他们做

22、最较难点的，做思索或课外的，仔细做作业，把书写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。 五、辅导工作 学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。要转变学生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访、电访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的状况和思想动态，了解学生的家庭状况和家长的思想观念。 六、积极推动素养教育 本学期在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。常思索，常讨论，常总结，以自研促课

23、改，以创新求进展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 总之，本学期取得的成绩是微小的，在以后的工作中，我将连续努力尽自己所能去帮忙我的学生一起成长，使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潜力。 五年级数学教学工作总结 篇5 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了。本学期，我担当五年级(x)班的数学教学工作。反思这个学期的数学教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!但是在与孩子们一齐相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了不断提高教学质量，促进学生

24、全面进展，此刻对本学期的数学教学状况作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课和上课，努力提高课堂的教学效率 在开学前，我就仔细学习本学期所任教的教学资料，在全面熟识本学期教材根底上，弄清在整个小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目标，并依据学生实际制定好本学期的教学规划。本学期我在每个单元教学前，都能做到系统钻研本单元教材，明确本单元教学资料、教学目标、本单元学问与前后学问之间的联系，教学的重点、难点。在备课时，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料和结合义务教育阶段学科学业质量评价标准(数学)及学生的实际，设计课堂，拟定采纳的教学方法，并

25、对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录。 每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具、课件，课后准时对该课作出总结，多进展教学反思。本学期，我努力构建和谐的课堂，努力创设宽松、开心的课堂学习气氛，师生互动，生生互动，创设问题情景，引导学生专心思索，鼓舞学生质疑问题。多让学生动手、动口，培育学生的实践潜力，创新精神。在教学中，能适时、适度、形式多样地鼓励评价学生，最大限度调动学生的学习专心性。对学习有困难的学生，能急躁启发，鼓舞他们多问，多答并恰当地评价他们透过努力之后取得的进步，使全班每一个学生都信任自己能学好。 二、注意“培优扶差”，让不同

26、学生获得胜利 在本学期，我所担当班级的同学都存在着智力上的差异，他们在学习潜力、方法、态度上都是不同的，有自觉的.、有懒散的，有聪慧的也有比拟愚笨的，在这学期的教学中我共性注意分层教学。学期初制订好尖子生培训规划和“学困生”辅导规划。平常我留意鼓舞尖子生多做一些一题多解和操作性强的练习，让他们在把握学问的同时培育操作潜力、创新潜力和进展性思维;让尖子生与后进生成立“一帮一”小组，从中得到更大的提高。本学期我要求班里的几名数学成绩较好的同学在平常多做一些数学思索题，培育他们的数学思维。 同时，更重视做好后进生的辅导工作。这个学期我对本班数学学困生从心理、学习、家庭等方面进展了分析，实行了以下的转

27、化策略：激发他们学习的专心性，多利用他们的闪光点来鼓舞他们要努力学习;课堂上多关注他们，与尖子生成立“一帮一”小组。让尖子生帮带他们;简洁问题多提问他们，多让他们发表自己的意见，当发觉他们有一点的进步，要马上进展表扬，使他们对学习有信念;课后让他们多做一些根底性的练习，为学习更深的学问打好根底;与家长多沟通，准时了解他们在家的学习动态，以便调整教学策略。透过一学期的努力，陈子键，张志辉等同学都有了很大的进步。 三、取得的成绩与思索 在本人一个学期的努力下，孩子们虽没有天翻地覆的根本变化，但有了令人惊喜的进步。许多同学上课都比以前仔细了，喜爱数学的孩子多了，不少后进的孩子取得了很明显的进步，学生

28、的计算潜力得到很大的提高，在本学期虽然学校没有进行的计算竞赛，但我们班自己进展了一次计算竞赛和根底学问竞赛，许多学生都取得较好的成绩，家长也比拟满足。在期末考试中，我们班平均分是95.7分，及格率100，优秀率100，进步当然是快乐的，但更多是引发的我思索: (1)教学教育方法有待进一步学习提高。 (2)局部学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导。 (3)学习成绩进步显著，但很多方面还有很大的提升空间。 今后，本人将连续在教学的过程中不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接

29、再厉，把工作搞得更好。 五年级数学教学工作总结 篇6 时间过的真快，转瞬间到了期末，本学期我担当五年级两个班的数学教学工作，现结合一个学期的教育教学状况，总结如下： 一、坚持课前仔细备课，做到因材施教。 刚接手这两个班，我首先通过分析摸底，访问相关教师，大致把握一些状况。针对学生数学根底不太好，后进生面较大的现状，在教学中仔细钻研教材，把握好教材的重点和难点，依据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、开心。做到了以下几点：降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最终组合，使学

30、生日有所学，学有所得，真正体会到胜利的喜悦；查漏补缺，铺路搭桥。新学问孕育在旧学问中，在学生根底差的状况下，每节课安排一些复习旧学问的时间，这样既有利于催促学生复习稳固，又有利于根底差的学生承受新学问，跟上新的学习进度。 二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。 上好课是保证教学质量的关键，只有仔细上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习力量。在教学过程中，我不仅留意学生学问的把握状况，而且还非常留意学生学习力量的培育，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反响快，好胜心强，爱动、贪玩、马虎，懂一点就听不进去，留意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，

31、多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参加教学活动，而不只是简洁的教师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活泼了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比拟清楚，考虑问题也比以前全面、周到了。 三、仔细批改学生的作业，从作业中发觉问题，准时补漏。 作业是对学生学习状况的检验，从作业中可以发觉学生对学问的把握状况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会仔细批改，认真分析，准时发觉学生学习中的薄弱环节，进展补漏。每次作业我都坚持做到“学生做教师改教师讲评学生订正教师再改”。确保每一个学问环节，学生都能学好，学透。

32、 四、利用课余时间，对困难生进展个别辅导。 所教的班级中有个别同学存在学习障碍，如：五（6）班的武汝杰、李明星，五（13）班的孙蒙蒙、于果等，我常常对他们进展跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反应等，发觉问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小教师，与根底差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。 五、积极参加学校和教研组组织的各项活动。 在仔细搞好教学工作的同时，我还非常留意自身素养和业务水平的提高，虚心向有阅历的教师请教，仔细对待学校组织的活动和教研组活动，

33、努力让自己在活动中得到熬炼、提高。 本学期工作做得也有缺乏之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 五年级数学教学工作总结 篇7 六月的日历又在期末考试这场看不见硝烟的战斗中悄无声息地翻过了，作为一名五年级的数学教师，我欣喜地发觉我所带的班级在这场战役中取得了相当不错的战果。我深知这和学生们的自身努力有着密不行分的联系，但在和这些学生朝夕相处的日子里，我也在不断地总结阅历，优化教学，不断提升自己的力量，从而为学

34、生们的进步起到了良好的指导和强化作用。以下是本学期内我针对自身和本班的实际状况的一些做法，根本表达了本学期以来我的工作风貌。 一、提升素养，从自身抓起 本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要求，努力提高自己师德修养和业务水平。阅历很重要，但假如只依靠过往阅历而不注意准时的汲取学习，就会赶不上新课改的潮流，更无法在教学事业上取得长足进步。因此，我积极参与各类学习，为自己“充电”，在丰富自身的同时，也为班级引进了各种先进的教育方法，提高了教学效率。 二、学问与习惯并重，学习与人生双收 在工作中我发觉，有一些学生虽然能够很好地把握课本学问和理解问题，但却因马虎马虎在考场上屡屡败北。因此

35、，在教给学生学问的同时，我也注意培育他们的良好学习习惯。一个人良好的学习习惯能让他受益终生。如仔细书写、细心计算、自觉检验等。在开发学生智力的同时，注意挖掘他们的非智力因素，如顽强的毅力、剧烈的自信、学习目的及兴趣等。 三、课前充分预备，课后仔细总结 每次备课前，我都要把教材、教参、学生反反复复揣摩分析，再选择适宜的教法。充分利用多媒体，做了几十个课件，在肯定程度上激发了学生学习数学的兴趣。我不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时反思，写好教学后记。正是这种一丝不苟的

36、态度，使得我的数学教学工作扎扎实实、稳步推动，为我的学生打下了良好的数学根底。 四、增加上课技能，提高教学质量 我讲课力求清楚化、精确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 在课堂上争分夺秒，严格按教学规划和课时规划来上课，力争把每一个学问点都讲清讲透。做到面对全体学生，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地

37、。改良学习方式，重视学问的形成过程，抓住学问的关键引导，启发学生思索问题，让学生主动猎取学问。重视验算，培育学生仔细负责的学习习惯；加强了口算训练，提高了学生的口算力量；运用比照，加深对学问的理解。 应用题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题力量。加强根底学问教学，重视进展智力、培育力量。重视从学生的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学。重视培育学生的创新意识和实践力量。结合学科特点，对学生进展思想品德教育。 五、让作业发挥最大效力 布置作业做到精、活，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们

38、在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。每晚的家庭作业，我总是在早操前就开头进教室批改，一般先改后进生的，再改中等生的，这样有利于辅导后进生。若有哪方面不过关，立刻补救。课堂作业我也是一收上来马上批阅，从不拖拉，并做好记载，准时让学生更正。 六、课后辅导，帮忙后进 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，加大了后进生的辅导力度。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情

39、。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，使学习成为他们自我意识一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生进步的绊脚石，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快。 七、严格要求，狠抓学风 我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。目前，大局部的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。

40、八、家校互动，全面了解学生 我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长亲密联系，准时了解学生在家学习、作业的状况及学习兴趣方面的问题。再把学生在校的这些状况反应给家长，力争到达最好的教育效果。 虽然本学期我做出了一些成绩，但是“金无足赤，人无完人”，还有许多方面需要我去改良，例如： 1、连续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。 2、要连续改良教法，选择最好最适宜的上好每一节课。 3、连续培育学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些竞赛等，来培育学生的学习兴趣。 4、教学中要留意：学问的推动速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的学问要细要稳、对课本的学问要连续拓展、与生活的联系要更加严密、对自己的要求更高。 固然，自己工作中的问题不肯定自己能全看到，还真诚盼望领导和同事能指出，我会力求改良。教育是一门学无止境的科学，尤其面临现在日新月异的信息时代，我要不断总结阅历，吸取教训，努力奋斗！ 【精选五年级数学教学工作总结合集7篇】