五年级数学教学工作总结汇总8篇.docx

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1、 五年级数学教学工作总结汇总8篇 本学期我连续担当五年级的数学学科教学工作。一学期来，我自始至终以仔细严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事教育教学工作，并取得了肯定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面进展，现将本学期数学教学工作总结如下： 一、 激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的欢乐。 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间生生之间交往互动，共同进展的过程

2、，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，使学生成为学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。我依据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好气氛，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最终，我利用各种时机，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。 二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。 在业务上，本人积极利用各种时机，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进展对学生不愿佩戴红领巾的现象，教育学生自觉佩戴红领巾是一种爱祖国、爱

3、学校、爱班级的详细表现。遇到学生因小事吵架，我会主动对他们进展思想教育，告知他们要学会关爱他人。有一次我和学生一起在走道里发觉一个废弃的零食袋，我没有叫学生去捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班有个学习落后的学生，时常没有作业本，家长没时间管，我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓舞和帮忙他们解决学习的困难，使他们有信念连续学习。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的典范。 四、专心教育 现代闻名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他

4、把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。” 我在教学课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知构造的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让学生用七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有时机探究，并有所发觉。使学生们拼出了个各种不同的平行四边形形，从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半。激发了他们学习的兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过：“假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传播学问，那么这

5、种学问只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情积极参加到学习中来。如教学“小数乘、除法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让学生动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让学生每人每次购置两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把课堂当超市，兴致勃勃地边选购商品，边写算式，特别仔细。我看到那积极参加的热闹场面，连平常不爱写作业的学生也积极

6、地投入到活动之中。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是转变学生的学习方式,要让学生积极主动地探究,发觉解决数学问题的方法,发觉数学的规律,教师应当转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的力量。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。 总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维。在教学中，有意识

7、地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问形成的过程。 五年级数学教学工作总结 篇7 回忆本学期的教学工作，我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，听从上级领导安排，喜爱、关怀学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务学问水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，向有阅历的教师请教，务求精益求精。我任教五（1）班、五（2）班数学，我依据学校、科组的工作安排，仔细制定学科规划，并落实完成，取得优秀的教学成果。 本学期我先从抓好学生的课堂常规入

8、手，培育学生形成良好的行为习惯。在教学中敏捷采纳不同的教法，合理使用教法，想方设法提高教学质量。 以正面教育为主鼓舞学生积极学习。 1、创设情境，激发学生学习兴趣。 新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的兴趣。 2、严密联系生活实际。 数学源于生活，生活中又布满着数学。在教学中，我严密联系学生的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。 3、开展实践活动，培育学生的创新素养。 波利亚说：学习任何学问的最正确途径是通过自己的实践活动去发觉，由于这样发觉理解最深，也最简单把握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主见让学生动

9、手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参加活动的时机，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探究、创新。例如，在教学数的整除时，我设计了一系列的活动。让学生走出课堂，观看四周的事物，体会数学与生活的联系。教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜爱吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探究调查的方法，体会统计的必要性。 4、发挥合作优势，开发学生创新潜能 合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与争论，充分利用集体的力气，共同发觉问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达力量和创新素养的提高，小组由不同

10、性别、不同成绩、不同力量的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到熬炼，差等生得到帮忙，相互学习，取长补短，同时使学生的创新力量得到进展。 5、开展竞赛、嬉戏活动，提高课堂学习气氛。 基于低年级学生的特点，引进竞赛、嬉戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。 6、运用表扬鼓舞学生，加强学生的学习信念。 课堂上以表扬为主，分个人、小组进展表扬，常常运用赞扬的语言鼓舞学生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你们小组合作得很好！大大加强了学生学习的信念和集体的分散力。 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺

11、陷，例如，课堂语言节奏快，语言不够生动。 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，争取在多领域奉献自己的力气，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 五年级数学教学工作总结 篇8 本学期担当五年级的数学教学工作，一个学期来本人严格根据学校的教学工作规划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有规划有步骤地开展。一学期来，我努力依据学生的学习状况，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。 一、以课堂教学为核心： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期

12、教学内容做到心中有数。并且积极参与区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的学问做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。这样

13、，提高了对数学课的兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，每周学生针对学习内容和易消失的问题写一篇学习周记，我每课写反思，每天写随笔，每周结合学生的学习周记写好我的教学周记。一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批

14、，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。其次阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并擅长用鼓励性评语，或着用小红花鼓舞学生进步。这样对学生建立学好数学的信念，对激发学习的兴趣取得了较好效果。 4、注意分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 努力提高专业技

15、术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用南北组进展竞赛的形式，调动了学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。考虑每一个层次的学生的学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。

16、 二、积极落实素养教育 坚持正确的教学思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，给学生制造操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 三、参与教育教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 2、积极参加学校的专项讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 3、拜师学艺，课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家沟通、争论。在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 通过一个学期的教学活动，我也发觉了自己在教学工作中还有许多缺乏有待加强：（1）进一步加强对后进生的辅导。（2）要不怕麻烦放手让学生参与社会实践，进一步进展他们的动手力量和数学思维 综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完善，连续保持我所教学生百分之百的优秀，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好！