五年级教学教学计划模板5篇.docx

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1、五年级教学教学计划模板合集5篇 一、指导思想： 依据学生年龄特点，以学校指导规划为根底，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就开头广读博览，日积月累地增长语言文化学问提高学生的语文综合素养和人文素养;使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续进展，培育学生安康成人，国学经典教学规划。 二、教学目标： 1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。 2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。 3、

2、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力;开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 4、通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、活动根本原则： 直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。 四、总体目标和详细目标： 1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。 2、详细目标： 培育小学生的留意力和记忆力。 营造深厚的阅读气氛，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。 培育小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文

3、、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 五、经典诗文诵读的内容： 诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词外，还有局部经典诗词三字经千字文弟子规老子论语孟子等。 六、课程开设时间： 单周每周三上午 七、课程开设的原则： 1、不求甚解，只要熟读会背。 2、不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进展下一篇。 3、不要一暴十寒，要持之以恒。 4、不要死板，要注意兴趣。采纳多种方法调动学生的学习兴趣。 八、保障措施： 1、采纳多种形式激发学生的诵读兴趣与热忱。 2、定期开展诵读大赛活

4、动，并予以嘉奖，让学生体验、收获的欢乐。 3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展现经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读长久、有效地进展。 5、定期进行一次诵读擂台赛，评比 “诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热忱。 6、“弹性评价”方式。 弹性评价：依据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。 五年级教学教学规划 篇2 国学热已经风行全国，缘由是国学教育一方面继承了中国优秀的传统历史文化，另一方面，对学生的品行塑造也起到了很大作用。那么国学毕竟是什么，该如何教是值得讨论分析的。

5、国学包括了全部的优秀古诗文，只要是内容对学生的思想有启迪作用的都可以用以教授。教学方法，则应当以“趣”为主，引导学生玩中有学，学中有乐，可以不求甚解，但要大量诵记，经过一段时间的学习、摸索规划教学如下： 1、以“趣”导入 教学中，尽量找到文本中的趣味之处，激起学生的趣味，这也是上好一堂国学课的开端，可以让学生听教师讲故事，可以大家一起来吟诵学过的古诗词，总之，能够将学生的兴趣调动起来为准。 2、重视教学过程中的“趣” 教学中，要注意到处将学生的乐趣放在首位。由于古诗文相比现代文更难以理解，学生没了趣味就会很难进入意境，教师先带读，读通诗文之后，就由学生自己来读，是可以引导学生摇头晃脑地进展“夫

6、子”版朗读，也可以进展“童子”版的点读，总之，在朗读过程中也要表达一个“趣”，学生读熟后，就让学生聊聊感受，教师也要参加，教师要引导学生，从思想的角度联系学生生活实际来熟悉诗文，力争做到生动好玩，然后让学生在肯定的认知的根底上尝试背诵。 下一个环节，则是鼓励学生依据自己对诗文含义的理解，小组演一演，可以是不同方式的读的展现，可以是声情并茂的小演出，但肯定要彰显学生的趣味。 最终在诗情画意显身手的环节中让学生大显身手，尽情地涂鸦，仿写，来陶冶学生的情操。 3、尽量做到学一带一 总之，在本学期的国学教学中，肯定要以“趣”为主导，让学生学得快乐，学有所获。 五年级教学教学规划 篇3 一、学生根本状况

7、： 我班共有学生59人，男生29人，女生30人，其中傣族学生人，汉族学生人，班上的学生能听从教师的教育，遵守学校的规章制度，听从教师教导。但局部男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。 二、教学分析： 教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： （一）教育性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进展以下方面内容的教育：以多种形式促进

8、这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进展喜爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 （二）综合性。本册教 教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 （三）参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的时机，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家

9、庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己，完善自己。 （四）直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元独具魅力的中华文化，依据五年级学生的年龄特点，在文字的根底上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮忙学生能够更好地理解本单元的内容。从而到达品德与社会课程所要到达的教学目的。 三、教学的详细措施： （一）全面把握课程目标。 在教学中通过多种教学活动、

10、帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积 极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的力量，把握必备的根底学问。 （二）丰富学生的生活阅历。在教学中积极调动学生已有的生活阅历，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 （三）引导学生自主学习。 教学时要注意与其它学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。 四、教学成绩应到达的水平： 从上学期期末的成绩来看，本班学生的语文成绩有了肯定的进步，本学期力争再上一个台阶，平均分到达镇上的平均分。 五年级教学教学规划

11、篇4 教学目标 本套教材在小学5年级安排了民族教育内容，旨在让学生初步了解我国56个民族的分布、文化、衣食住行、风俗人情，感受祖国各民族深厚的文化底蕴，体验民族情感，并自觉敬重其他民族的风俗习惯；培育民族自信念，增加民族大团结，从而喜爱中华人民共和国这个统一的多民族的社会主义大家庭。 内容构造 本专题通过让学生初步了解中华民族大家庭的各民族成员、了解少数民族鲜亮的民族特色，如服饰特点、饮食习惯、民族乐器、聚居区、建筑风格以及特色节日，初步感知少数民族的风俗习惯，体会民族文化的多彩多姿。主题和内容要点详细见表1。 教学措施 1、表达时代特点和现代意识一小学民族教育选择学生易于承受并和生活严密联系

12、的内容，如少数民族服饰、饮食、乐器、建筑等，并融入表达时代精神的民族文化教育内容，引导学生融会贯穿地使用或改造民族文化，从小参加到中华民族文化传承、文化制造活动中去，以增加其民族意识和爱国主义感情。 2、采纳艺术性的表现手法，民族教育活动采纳艺术性的表现手法，如歌曲、故事、儿歌、诗歌、嬉戏等形式，穿插在引题、总结局部，敏捷多样，增加了教学的功能，学习过程生动活泼起来，实现与艺术精神沟通。 五年级教学教学规划 篇5 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的

13、学习和生活打好根底。 二、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法,努力进展学生解决问题的力量,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。 3、连续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量,特殊是掌握变量，采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心,注意证

14、据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感; 5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 6、引导学生经受更为完整的探究过程。 7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、解释要有充分的依据;进一步把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 8、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 三、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单

15、元组成。 1、学问方面,划分为四个教学单元: 生物与环境单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的讨论生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元引领学生们观看光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。 地球外表及其变化单元

16、教学内窜主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容光焕发分为四局部，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的太小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦拭力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 2、力量方面 试验力量:试验操作方法,比照试验,模拟

17、试验. 思维力量:分析综合力量,想象力量,推理力量,制作力量,制造力量. 3、德育方面 (1)通过叙述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进展爱国主义教育. (2)通过自然学问的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然. (3)培育学生勇于探究的科学态度和制造精神。 教学重点: 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经受过程，

18、这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 四、相关措施 1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍旧要加强直观,重视课本上的图画和实践操作. 2、重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系,变化规律和缘由. 3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，缘由的采纳“问题观看试验思索结论应用”或”“问题假设观看试验结论应用”的构造;以培育学生技能为主的课多采纳“熟悉构造，原理，方法分步操作反复练习”的构造。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、留意进展儿童智力，培育力量。 6、留意与其它年级其它学科之间

19、的联系。 7、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 8、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 9、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 10、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，

20、将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、进度： 周内容 5国庆节假期 6机动1光和影2阳光下的影子 73光是怎样传播的4光的反射5光与热 86怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动 98评价我们的太阳能热水器机动 101地球外表的地形2地球内部运动引起的地形变化 3岩石会转变模样吗 114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探究土地被侵蚀的因素 127河流对土地的作用8削减对土地的侵蚀机动 13机动 141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车 154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动 167运动与设计8设计制作小赛车机动 17机动 18复习 19复习 20复习 21期末检测 六、根本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点,因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。