五年级语文上册教案范文5篇.docx

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1、 五年级语文上册教案范文5篇 一、指导思想 1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、注意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析 本班共有学生 50人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量

2、，也把握了肯定的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于治理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能准时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。 三、教学内容 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。

3、在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 四、教学目的 (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读根

4、本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力量。 (五)综合性学习 综合性学习，要提高学生筹划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 五、教学重难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导学生学习把握课

5、文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积存语言，增加语感;三是引导学生了解一些比拟简洁的、适于他们承受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟的一些表达方式;三是丰富语言积存;四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁的阅读，了解不同体裁表达方式;三是引导学生积存美丽的语言。 第4单元：引导学

6、生潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育学生的速读力量。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积存课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过

7、多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 六、实践活动安排 1、语言的艺术 2、走进信息世界 七、教学进度 时间 内容 课时 第1周第3周 第一组 走进西部 12课时 第3周第4周 其次组 永久的童年 13课时 第5周第6周 第三组 语言的艺术 10课时 第7周第10周 第四组 他们让我感动 12课时 第11周第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时 第14周第15周 第六组 走进信息世界 14课时 第16周第17周 第七组 作家笔下的人 10课时 第18周第19周 第八组 异域风情 10课时 机动 选读课文 8课时 八、提质设想 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力

8、求质量为先，面对全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。 九、业务提升措施 1、每天坚持默写2个句子。 2、指导学生把字写标准、美观。加强教师的范写，对于学生写得好的字圈出来准时表扬并展现。让学生感受到书写带来的欢乐。 3、学生学习生字时通过找同音字、形近字并扩词的方法区分同音字、形近字。 4、指导学生有感情地朗读课文。通过教师的范读、竞赛读等形式激发学生阅读的兴趣。 5、指导学生通过联系上下文和生活实际等方法理解词句的意思。使学生能够运用精确的语言表达出来。 6、指导学生抓住特点、细节等把内容写详细。在作文讲评时教给学生修改的方法，通过自改、互改等方式让学生学会修改自己及他人的作文。

9、 7、通过鼓舞表扬等方式让学生敢于发表自己的意见，听取别人的发言时能够抓住要点。 五年级语文上册教案范文2 教学目标： 1、在详细语言环境中理解词语，找出文中奶奶的“老话”。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3、搜集，积存有关的民间俗语，谚语，在同学之中作沟通。 4、体会奶奶对晚辈一片关爱之情。 教学过程： 一、导入新课 1、出示“大师”，学生用自己的话理解“大师”的含义。 2、师概括：在某一学科或领域，由于有突出的成绩或作品，受到人们的敬重和推崇，被公认为人士，这样的人，才有资格被称之为“大师”。 3、古今中外，你还知道哪些人物被世人尊称为“_大师”师补充完整课题：语言大师(板书)

10、4、齐读课题今日，我们要了解的“语言大师”，却只是一位60开外，连斗大的字也不识几个的农村老妇人，她是谁为什么被称为“语言大师”呢? 二、整体感知 1、知道文中的“语言大师”指“奶奶”，说说“我”心目的奶奶是个怎样的人。 2、沟通并出示填空：奶奶称得上是咱们村里的“语言大师”是由于_学生自读课文，了解缘由。 3、既然大家认为奶奶的“老话”谁都爱听，所以她称得上是咱村的“语言大师”，那么，让我们从课文中先划出文中写了哪几句奶奶说过的“老话”。 三、研读课文 学习课文中的“老话”，概括奶奶“老话”的特点。 1、沟通和朗读这些“老话”，感受这些老话的韵味。仅仅课文中提到的奶奶的“老话”就有十三句，信

11、任奶奶在日常生活中所说过的“老话”肯定远远超过了这个数。这些“老话”读起来你有什么感觉(板书：多、押韵) 2、奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗请同学说说看。指名说这些“老话”：“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。”“越吃越馋，越玩越懒。”“人勤出金山，人懒败家产。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;时间过，没法回，光阴去，讨不还。”“吃食不抢，到老不长。”“一只碗不响，两只碗叮当。”“家和万事兴。”“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”“三百六十行，行行出状元。”“小树要修，孩子要教。”“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。”看来奶奶的老话(板书：易懂) 3、小结：我们读过了奶奶的

12、“老话”，可以概括出奶奶“老话”的几个特点来。出示填空：由于()，所以她称得上是咱村里的“语言大师”。 学习课文中的事例，体会奶奶的“老话”的含义。 1、奶奶不但能说出又多又押韵又易懂的“老话”，而且还经常用“老话”教育我、鼓励我。师生轮读第2节(分读奶奶和我的表现的句子)。 2、出示填空：当，奶奶在我的耳边轻轻呼我：当奶奶边掀被子边唠叨：(出示答案) 3、奶奶的“老话”可不是时时挂在口中的再读：当奶奶先在我的耳边轻轻呼我：当奶奶才边掀被子边唠叨：你和同桌争论一下，奶奶这样做的缘由。(奶奶能用上“老话”教育我)板书：用得恰当 4、分小组合作朗读第三、四节，读出不同人物的语气，再次感受奶奶能用上

13、恰当的“老话”教育我的才智。体会奶奶对晚辈的一片关爱之情。当我赖床的时候，奶奶说：我只得;当我贪玩不想洗脸洗碗的时候，奶奶说：我只得;当表弟只顾踢球不做作业时。 5、奶奶的“老话”不但教育小孩，而且能教育大人当爸爸妈妈为了一点小事闹别扭了，她会说：爸爸妈妈;当她见爸爸妈妈不勤俭节省，她便说：爸爸妈妈。 6、奶奶的“老话”不但教育小孩，而且能教育大人。你能和你的小组同学一起合作，依据课文第五节的内容来排一排，演一演吗?(依据时间定) 小结：由此可见，奶奶不仅受到家人的敬重，还受到村里人的敬重，虽然她识字不多，可真称得上是“语言大师”。 四、复习稳固 1、师：同学们，学习了课文，信任你也被奶奶那富

14、有才智的“老话”所折服，请你来说一说(出示填空：奶奶的“老话”，她真称得上是咱村里的“语言大师”!)奶奶正是用了这些“老话”教育我，鼓励我，奶奶的“老话”伴随着我成长，难怪大家称识字不多的奶奶为“语言大师”。 2、主要选取了几个事例来写奶奶是个“语言大师”请学生运用事例串联法，概括课文主要内容。 3、出示课外的一些“老话”，让学生议议他们各自的含义。 4、师小结：在民间，还流传着许很多多这样的“老话”，它们好像一朵朵带着泥土芳香的小野花，在祖国大地上悄悄扎根。它们语言朴实平实，自然亲切，然而却包含着深刻的人生哲理，因此代代相传，生生不息，有着旺盛的生命力。我们称之为民间俗语或谚语。 5、写作方

15、法指导：写人的文章的写作特点：通过详细事例反映人物的特点，事例详略得当。 五、拓展作业 1、拓展 下面这些状况，想想能对他们说些什么： 星期五下午，妹妹在家，只想看电视，不愿做作业，我急躁地告知她：_。 弟弟每天起床，不叠被子，妈妈劝他：_x。 爸爸爱睡懒觉，我会对他说：_x。 2、作业 抄写词语：鼓励唠叨一本正经愁眉苦脸满不在乎别扭勤俭; 在课外搜集一些“老话”，和爸爸、妈妈或同学沟通一下，看看这些话是否有道理。 五年级语文上册教案范文3 教学目标： 1。学习朗读诗歌并能背诵默写。 2。体会诗歌意境，理解诗歌内容。 3。学会鉴赏诗歌。 教学重点： 体会诗歌意境，理解内涵。 教学难点： 学会鉴

16、赏诗歌 教学时数： 1教时 教学方法： 边读边议 教学过程： (一)情境导入 多媒体展现一轮圆月挂在夜空的画面，皓月当空，月色如银，如此美景，会勾起你无尽的遐想，今日且让我们跟着唐代诗人王建走进他的十五夜望月，感受他的思绪。 (二)提醒本课的环节及任务 今日我们的中心任务就是一个字读，详细任务是：读顺、读义、读景、读情、读味、读韵。 (三)六步闯关 1。大声读把诗歌读顺畅。学生自由读，小组内轮读，熟读成诵，毛遂自荐当堂背诵。 2。说读读懂诗歌的意思。边读边说，用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮番说，相互沟通，派代表在全班发言。 3。默读认真阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景

17、物的特点。 (银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花)，抽查展现自学作业。 4。议读体会诗中意境，理解感情。边读边议，小组相互争论：(1)从以上景物描写概括诗歌描写的是一幅怎样的画面，一种怎样的意境气氛;(一幅宁静、凄清的秋夜风光，为秋思制造伤感的气氛)(2)结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰视夜空，会有怎样的心理感受?(孤独孤独，对家人、友人的深切思念)，各小组派代表发言，教师相机点拨。 5。品读品析诗味。咬文嚼字，用比拟换词法等品析诗中精致词句。小组相互争论。 (1)诗人写望月，却没有写到月光，从何处表达?(“地白”：给人予积水空明、澄清清冷之感，从侧面突出了月色皎洁) (2)“树栖

18、鸦”从听觉还是视觉来写?写鸦雀有什么作用?(既是听觉也有视觉，衬托夜的安静，衬托诗人内心的孤独) (3)“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感?(用寒意、清冷衬托诗人孤独凄清的心理。) (4)“落”换成“在”好吗?(“落”写出了愁思随着月光的泻落从上而下，富有动感，形象新奇)。小组充分争论后，学生自由发言。 6。美读读出诗歌的韵律。指导学生朗读诗歌，留意感情基调、朗读语调、朗读节奏、朗读重音。 (四)课外延长 收集有关咏月的诗歌。 板书设计： 景境情 银白的地面宁静孤独孤独 (皎洁的月色)凄清对亲人的 熟睡的鸦雀伤感的深切思念 飘洒的冷露秋色夜景 芳香的桂花 五年级语文上册教案范文4 教学目标： 1

19、.学习本课新词，读准字音“鲍、仲”，理解“形影不离、真心待友、管鲍之交、鲍子遗风”词语的意思，并积存有关朋友之间友情的成语和名言。 2.学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。 3.通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地帮忙他人。 教学重难点： 1.学习用小标题的方法复述三件事的主要内容。 2.通过课文学习，懂得与人交往要以诚相待，要真诚地帮忙他人。 教学预备： 多媒体 教学用时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯宏大的友情，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。今日这节课，让我们回到春秋时期，熟悉一对朋友，感受另外

20、一种友情。板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍 2、齐读课题，真心待友什么意思?(真心诚意对待朋友) 3、文中鲍叔牙的朋友是谁?简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。 4、师：熟悉了这一对朋友，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系亲密?(形影不离) 5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系亲密的，谁能说一说?情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济 二、初学课文，整体感知 1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事?快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么状况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。 出

21、示：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮忙做买卖。打仗时，鲍叔牙为爱护管仲而受伤。做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。 三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。细读第一件事 1、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友? 2、反应;沟通句子，说说理由。 鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。” 每次赚了钱，鲍叔牙总是把大局部给管仲，自己只留一小半。 (鲍叔牙出钱出力，但赚了钱却将大局部给管仲。(毫无私心) 鲍叔牙恳切地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮忙。你就收下吧!” (鲍叔牙把帮忙管仲看作是理所应当的事情，真是情同手足啊) 3、师引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很犯难，可是

22、鲍叔牙却这样说在分金时，鲍叔牙总是，管仲有些过意不去，可鲍叔牙却告知他 4、你能不能用一组关联词说说鲍叔牙是如何真心对待管仲。 5、鲍叔牙为了帮忙管仲不仅出钱出力，而且还将赚了钱却将大局部给管仲。教师将这个小故事概括了小标题呢：出资助友(板) 其次课时 一、小组学习其次件事情 1、小组学习，找一找哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?读一读这些句子，哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲?尝试列小标题，留意要抓住要点，简明醒目，形式尽量保持全都。 2、反应每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头;后退时，他又走在管仲的后边。遇到危急，鲍叔牙都毫不迟疑地用自己的身体去爱护管仲。 在一次

23、战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲赶忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难受地说：“你是为了我才受了伤的啊!”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系!没关系!”(这真是危难之中见真情啊!) 1、哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲? 2、排比句的运用在这里有什么好处?指导朗读排比句。 3、你能不能也仿照刚刚的小标题说说看呢?以身护友(板) 四、研读第三件事情 1、齐读：后来，他们在齐国做了官，都是很有才华的政治家。管仲在鲍叔牙支持下胜利地进展了改革，使齐国成为当时大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣谈论纷纷，替鲍叔牙抱不平。 2、大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢?大臣们会说些什么呢?有的说( )

24、有的说( ) 3、鲍叔牙自身很有贤能，但是他却举荐管仲让他当丞相，并且管仲的官职超过了他。难怪有人要非议管仲，鲍叔牙知道自己假如连续做官，可能对管仲不利，于是就毅然打算向齐桓公辞官回乡。这可以概括出：辞官为友(板书) 4、师：面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他，说：“你是一位品德高尚的人呀!管仲就是您推举给我的。现在为了他，你要辞官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”鲍叔牙内心产生了剧烈的斗争，请你设身处地思索一下，他会如何想?鲍叔牙( ) 5、师：于是就在其次天，鲍叔牙还是静静地离去了。鲍叔牙为了朋友的前途，更是为了国家的利益，甘愿放弃自己的官职。管仲果真没有辜负好友的一片真心。 6、补充资料：

25、为了到达民足、国富、兵强，管仲进展了一系列改革。齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还帮助齐桓公做了诸侯霸主，为齐桓公创立霸业立下了不朽的功勋，被齐桓公尊为仲父。鲍叔牙也因此被后人称为历一个大贤大智之人。 五、复述“真心待友”的事。 1、鲍叔牙与管仲亲切无间，并如此真心对待管仲。鲍叔牙为了资助管仲，出钱帮忙他做买卖，为了保全管仲，用自己的身体爱护他;为成全管仲，辞官力荐。 2、同学们肯定被鲍叔牙真心待友而感动，正由于鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙!” 3、管仲非常动情，饱含着对鲍叔牙的感谢，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己之人、知遇之情的难

26、能珍贵。 4、后来人们把管仲与鲍叔牙之间的友情称为“管鲍之交”，管鲍之交，也成为交友的典范，流传千古。这种交情的根底不是利害关系，不是相互借重、相互吹捧，而是真心相助，不图回报。用来形容自己与好朋友之间亲切无间，彼此信任的关系。 板书设计： 鲍叔牙真心待友 管鲍之交鲍子遗风 (管仲) 出资助友 以身护友 辞官为友 作业设计： 1、听写27课9个词语，家长听写并签字。 2、完成27课上海作业。 3、积存关于友情的名言。 4、预习28课(听录音，熟读课文，解决不懂的字和词语)。 五年级语文上册教案范文5 教学目标 1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情

27、说清晰，并能发表自己的看法。 2.能仔细倾听别人的发言，自然地与他人沟通。 2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容，学习修改作文。 课时安排 3课时 A案 第一课时(口语交际) 一、翻开思路，引出话题 同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关怀”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所话题或新闻。 二、畅所欲言聊话题 1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点

28、要求：把事情的经过说清晰;也可以谈对问题的看法，把理由讲清晰;通过争论，争取对某一话题取得全都的熟悉。 2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。 3.选择学生比拟关注的几个热点话题，作为重点争论对象。 4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。 出示争论要求： (1)仔细听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。 (2)大胆发表自己的看法，提出不同的见解。 (3)学会提出问题，并学习答复别人提出的问题。 (4)学会小组合作，相互补充完整话题。 (5)每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。 三、召开热点话题座谈会 1.请热点话题发言人到主席台就坐。 2.推举一位主

29、持人与教师共同合作主持活动。 3.主持人宣布相关要求： (1)发言人必需将公布内容或事情的过程讲清晰。 (2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。 (3)在座的各位同学可以和发言人共同争论同一话题或对这一话题进展提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进展补充发言。 4.各位代表分别发言。 5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同争论话题，或答复同学们的提问。 6.评比“最正确发言人”“最正确热点话题”，要求说出评比理由。 7.主持人宣布公布会完毕。 四、教师总结 同学们，今日我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了很多众人共同关怀的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的仆人，我们必需学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的进展。 五年级语文上册教案范文