五年级数学培优辅差工作计划3篇(小学数学五年级培优辅差计划).docx

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1、 五年级数学培优辅差工作计划3篇(小学数学五年级培优辅差计划) 一、“培优转差”工作目标 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、加强对培优补差工作的常规治理和检查。 3、让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 二、思想方面的培优扶差。 1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主

2、任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、“培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育

3、规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭

4、访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。 五年级数学培优辅差工作规划2 一、“培优转差”工作目标 1、仔细落实“培优转差”工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。 2、积极组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。 3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能熟悉到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 二、后进生状况分析 状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要把握的根底学问很不扎实，数学的口算力量、计算力量极差，理解应用题的力量差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不仔细听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能

5、自己独立完成（常常抄袭）。所以学习成绩始终很差。本着教育要面对全体，公平对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的时机，我应当有责任、义务和急躁去面对他们，转化他们。 三、辅差目的 1、培育学生学习的兴趣，激发他们积极参加学习活动，调动学习的仆人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 3、培育他们自觉、自控、独立的力量，以提高学习水平。 四、“培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快

6、学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科

7、学而严格的要求。 6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 8、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 9、加强数学实践活动，让学生感受数学学问与实际生活的关系，让学生感受到生活

8、中到处有数学，用数学的实际意义来诱发学生喜爱数学的情感。 10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并实行学生不固定制度，依据每月质量检测状况，对学生进展调整，形成良好的竞争气氛。 五年级数学培优辅差工作规划3 为了提高本学期的教育教学质量,依据我班学生的实际状况,围绕教学目标,除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,本人实行课内外培优补差措施,制定培优补差规划,以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。 一、根本状况 由于学生来自不同的家庭、受到不同的家庭条件和社会不良风气的影响,加上家长管教不严或忙于工作,导致学生无论思想、学习等方面都参

9、差不齐。有局部学生对学习不重视,有局部学生性格内向,对所学学问把握不好,但又不敢问教师,得过且过,还有局部学生课堂纪律差、留意力不集中、作业不按时完成等种种缘由,导致学习跟不上、产生厌学等心理,渐渐成了待进生。 二、辅导目标 以培育学生从思想学习方面不断向好的方面进展,并留意在学问教学的过程中,激发和培育学生的.非智力因素,追求学生各项素养全面协调进展。不断提高他们的学习成绩,师生齐心合力,争取尽快转变这局部待进生的学习态度,想方设法激发他们的学习兴趣,让他们各科成绩不断提高,尽快赶上队,差生率掌握为零。 三、辅导措施 (一)使学生明确学习目的,端正学习态度。 (二)以点带面,以优带差。 (三

10、)利用课余时间或早读课时间和学生谈心。 (四)多鼓舞、少批判,使他们感受到学校的暖和,感受到教师的关心。 (五)因材施教,有针对性地加以辅导。 (六)亲密与家长联系,齐抓共管,共同教好其子女。 四、培优补差留意点 (一)不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁; (二)依据优差生的实际状况制定学习方案,比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,以到达循序渐进的目的; (三)常常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,培育学习兴趣,树立对学习的信念; (四)对于学生的作业完成状况要准时地检查,并做出评价; (五)不定期地进展所学学问的小测验,对所学学问进展抽测; (六)要讲究教法。要仔细上好每一节课,讨论不同课型的教法。做到师生互动,生生互动,调动学生学习积极性。达成学困生转化,提高优生率。