五年级第一学期数学教学工作计划范文9篇.docx

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1、 五年级第一学期数学教学工作计划范文集锦9篇 教材内容分析：（教学的主要内容，根本训练的主要内容及教学的重点与难点） 本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”第四单元“分数加减法”。二、空间与图形：包括其次单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。 （一）数与代数： 1、第一单元“倍数与因数” 结合详细情境，经受探究数的有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数

2、，能找出100以内某个自然数的全部因数，知道质数、合数；经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力量；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数” 进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解

3、分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形： 1、其次单元“图形的面积（一）” 知道比拟面积大小方法的多样性；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题胜利的体验。 2、第五单元“图形的面积（二）” 在探究活动中，熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的

4、面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率： 第六单元“可能性的大小” 用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案胜利的愉悦。 （四）综合应用： 本册教材安排了“数学与交通”、“尝试与猜想”“数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的阅历和方法，感受数学学问间的相互联系，并能进一步熟悉数学在实践中的作用。 本学期教学的总目标 1、让学生经受探究数的.有关特征的活动，熟悉自然数，熟悉倍数和因数，会找

5、一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力量。 2、让学生经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。熟悉组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估量不规章图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的意义。熟悉真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并

6、能正确计算。能理解分数加减法混合的挨次，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。 4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 五年级第一学期数学教学工作规划 篇2 一、 学生状况分析： 五（1）班共有学生54名，班级学生两极分化比拟严峻，这学期共进入新生14人，大局部新同学根底较差，导致班级学习状况参差不齐。老生的学习习惯比拟好，有几个学生力量也很强，能起到典范作用。由于新生大局部来自不同地方，教材的区分，环境的变化还都要他们去适应。 五（2）班有学生53人，学生的素养普遍教好，但由于男生

7、人数比拟多，属于比拟活泼的班级，上课回答下列问题也很积极，但是治理上有些困难。大局部同学对数学比拟感兴趣，但也有小局部同学存在承受力量差、需要课后辅导、学习习惯差等问题。 五（3）班共有学生54人，学生普遍根底较差，大局部学生没有学习数学的积极性，平常上课不够仔细、好动、性格普遍活泼。上课时教师比拟吃力，平常作业有30%的同学不能按时完成。大局部学生自学力量差，也不能按要求去预习，有50%的同学语言表达力量存在问题，需要在以后的工作中努力提高学生力量。 五（4）班有57名同学，学生根底不好，缺乏学习的积极性。平常课堂上主动回答下列问题的同学少，有的同学性格内向，平常有不懂的问题也不问，有的学生

8、外向却很贪玩，有大约15%同学存在作业问题。40%学生学习力量较差。 五（5）班的学生由于本学期的新生较多，大局部同学来自外省，学习的教材不同，再加上原有的差生，使学生在学习数学方面有难于调整的现状。我在教学中努力照看差生，个别生，尽快缩小他们之间在数学方面的差距。 二、本册教材总的教学要求： （一）学问与技能方面。 1 使学生在详细的情景中体会中数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经受探究小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活和感知简洁问题的意识。初步学会用“一一列举”的策略解决一些简洁的实际问

9、题。 2 使学生通过对平面图形的观看和简洁变换的活动，经受探究面积计算公式的过程，把握有关图形的面积计算公式。在详细情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小观念。 3 使学生通过观看和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进展相应的比拟、分析。通过开展实际调查活动，进一步把握收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。 （二）数学思索方面 1 结合认数进一步进展数感。 体会用正数、负数能简便、清晰的表达现实生活中具有相反意义的量。 体会小数与整数、分数的内在联系，知道十进分数都可以写成小数，而小数与整数都采纳了十进制记数法，他们相邻记数单位的进率都是十。

10、 体会用“万”或“亿”做单位的数及其近似数都能便利的表示大数目，并有利于人们在生活中进展沟通。 2 结合面积的测量和计算进展空间观念。 体会割补、平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会把较简单不熟识的图形转化成简洁的、熟识的图形。 联系实例体会1公顷的实际大小，初步建立1公顷实际大小的观念。 通过对面积测量或计算结果的评价和解释，进一步培育对面积大小的估量力量。 3 结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。 通过用字母表示面积公式的过程进一步感受这样做的简捷与便利。 通过用简洁的图形和其他易行的方法表示简洁周期现象中规律的过程，感受符号在理解和解决问题过程中的价值。 4

11、结合统计表（图）的熟悉进展统计观念。 经受把单式统计表（图）整合成复式统计表（图）的过程，了解复式统计表（图）的特点，进一步提高收集、整理和描述数据的力量。 通过利用统计表（图）里的数据进展分析、比拟，通过经受实际的调查活动，进一步体会统计方法的应用价值，增加统计观念。 5 结合有关教学内容进展推理力量。 在探究和发觉小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、小数四则计算方法以及多边形面积计算公式的过程中，进一步培育分析、比拟、抽象、概括的力量。 在进展计量单位的换算，把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的数，求小数的近似值，以及按运算挨次、运算率进展小数四则混合运算挨次的过程中，开展

12、有条有理、有根有据的思索，进展符合规律的争论和沟通，不断提高思维和品质。 通过对简洁周期现象的观看和思索，进展符合情理的推想，进展合情推理力量。 （三）解决问题方面。 1 能应用学到的学问解决以下实际问题。 多边形面积计算有关的实际问题，与土地面积计算有关的实际问题。 需要应用小数四则计算解决的一些简洁实际问题。 需要通过实际调查并运用相关统计方法解决的实际问题。 与简洁周期现象有关的实际问题。 2 能在现实情景中主动发觉并提出简洁的实际问题。 能从现实情境中提取有效的数学信息，并对这些信息进展必要的分析综合，进而发觉并提出问题。 能感受数学问题的实际价值，并能与相关的数学学问与方法建立有效的

13、联系。 3 能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。 初步学会转化。把新的图形转化成已经熟悉的图形，把新的计算转化成已经把握的计算，把新的、生疏的问题转化成相对熟识的问题。 主动进展操作。通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动发觉和表达简洁周期现象中的规律；通过剪拼、平移和旋转探究多边形的面积计算公式；通过测量、估量、体会1顷的实际大小等。 在应用列举策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题策略意识，体会解决问题策略的多样性，进一步提高分析和解决实际问题的力量。 4 进一步学会与他人合作，有正确的合作态度。 进一步学会倾听同伴的意见，不随便打断他人的发言，精确理解别人表达的意思。 具有

14、与他人合作的积极愿望。当遇到困难的时候，能主动寻求同伴的帮忙；当学习有收获的时候乐于与他人共享学习成果。 5 能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。 通过对学习内容、学习方法、学习收获，以及学习中存有疑问等的回忆与反思，进一步积存数学活动阅历，总结数学学习的有效方法。 逐步养成通过估量解释笔算结果的合理性和通过检查准时发觉并改正计算错误的良好习惯。 通过参加教学过程中“评价与反思”的活动，进一步把握评价与反思的方法，增加评价与反思的意识，并在评价中得到进一步进展的动力。 （四）情感与态度方面。 1 能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。 2 经受探究数学学

15、问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。 3 在教师和同学的指导帮忙下，努力克制学习中遇到的困难。 4 联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的严密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 5 通过阅读“你知道吗？”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野，增加创新意识。 三本册教材的重、难点： 重点一：数与代数领域。在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步把握整数的四则运算，并能运用有关的学问和方法解决一些简洁的实际问题。在学生初步学习了整数及其计算以后，准时安排负数、小数等内容，有利于满意学生进一步学习的心理需要，有利于稳固和加深对

16、学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉能够解决更多的实际问题，同时也能为系统的学习分数学问作好预备。 重点二：空间与图形领域。在学生已经初步理解了面积概念，把握了长方形、正方形的面积计算公式，又熟悉了三角形、平行四边形和梯形，这就具备了进一步学习多边形面积计算方法的条件。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的熟悉。本册还安排了教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面的了解面积单位，也有利于学生解决日常生活生产中更多的实际问题。 重点三：统计与概率领域。本册教科书安排教学复式统计表和复式统计图。与单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计图、表的容

17、量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图、表以后，学生就能对一些稍简单的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析。这些对学生统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的。 重点四：实践与综合运用领域。一是更加重视数学思想方法的渗透和运用。如面积是多少里的“分一分，数一数”与“移一移，数一数”渗透了初步的等积变换思想，为学生进一步探究多边形面积计算的方法打下了重要根底。二是更加重视实际应用。如校园的绿化面积中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍简单的平面图形转化成常见的根本图形的内容。 难点： 多边形的面积计算公式，应用公式解决相关图形的面积和解决简洁的实际问题。公顷和平方千米的含义，

18、公顷、平方千米、平方米之间的进率及其简洁的换算。 （1） 多边形的面积计算是在学生熟悉了这些图形的特征，把握了面积的意义和长方形面积计算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步把握多边形面积计算的.一般策略。要让学生经受公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸的作用。要采纳适宜的方法，帮忙学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增加自主探究的兴趣。“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。 （2） 公顷和平方千米一单元教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地

19、的单位。通过组织看图估量活动，增加对面积大小的实际推断力量适时回忆并整理学过的面积单位。 理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 （1） 小数的乘法和除法（一），这单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚把握小数乘整数计算方法的探究思路。要切实理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。要认真分析除数是整数的小数除法可能会消失的几种典型状况。恰当掌握计算的难度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。 （2） 小数的乘法和除法（二），这是在第六单元的根底上连续教学小数乘小数和整数除小数的除法，引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰

20、富对乘除法运算的理解。在解决简洁实际问题的过程中，把握求积的近似值的方法。通过计算和比拟，熟悉到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。让学生通过一些实际的计算和比拟，体会一些简洁的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算的运算挨次。 四教学措施： 1加强对课改理念的学习，不断更新教学观念，细心设计教学。利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学学问详细化、形象化。 2教学过程中鼓舞学生尽可能独立思索、自主探究，并积极参加沟通、争论等多种形式的师生及生生活动。 3充分利用学生的生活

21、阅历，结合课堂教学，使教学内容联系生活实际。启发学生运用所学学问解决实际问题的力量。 4针对学生的根本状况，做好“三个五”工程，切实加强对重点关爱生的辅导。 5进一步探究对学生学业状况的评价工作，发挥“数学成长记录”评价的鼓励功能。 6亲密联系家长，做好家访工作。 五培优补差规划： 培优对象： 五（1）班：陈晴、李陈清、张倩茹、丁超邓、朱彤。 五（2）班：谭敏、陈晨、于增智、阳洁文、朱叶雯。 五（3）班：周玉敏、罗春梅、付泽、阮林林、张杰。 五（4）班：蒋建希、任鹏、张耀、严姗姗、朱喜梅。 五（5）班：张小文、李亚威、邹亮亮、张杰、魏杰。 培优措施： 1 引导阅读数学课外读物，丰富课外学问。

22、2 补充课外习题，供应一些开放题让他们去思索、探究。 3 参与奥数专业队，加强训练。 4 供应参赛时机，创设胜利体验。 补差对象： 五（1）班：吕程程、周倩铃、邹翊、段帅飞、朱静雅。 五（2）班：伍灵、周和铃、刘武、马文雅、于小杰。 五（3）班：张晨、王玉洁、施太龙、黄莹莹、张每天。 五（4）班：王聪聪、凡雪洁、李福、苏方良、袁沪蒙。 五（5）班：韩憬、马正、海壮、夏新宇、李兴军。 补差措施： 1 课堂上多赐予他们回答下列问题的时机，稍有进步准时鼓舞，让他们初步体会到胜利的喜悦，增加学好数学的信念。 2 作业尽可能做到面批。 3 课后准时依据实践状况进展补习，争取不留疑问到明天，削减与新知的脱

23、节问题。 4 取得家长的支持和帮忙，多多催促这些孩子在家的学习，准时汇报状况，以便改良方法。 五年级第一学期数学教学工作规划 篇3 一、学生状况分析： 本学期我任教五年级（2）班数学，本班共有学生52人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展. 根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生根底学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生

24、教学，在教学中，面对全体学生，充分利用小组合作学习，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。 二、教材简析： 本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域，安排了小数乘法、小数除法和简易方程。在“空间与图形”领域，安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在“统计与概率”领域，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题，另一方面，安排了“数学广角”的教学内容。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动。 三、教学目标： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除

25、法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的 方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学

26、的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点、难点： 教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则；解简易方程。 教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 四、教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的”多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 （4）加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 五、学习方式： 1

27、、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 4、利用小组合作争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六、教学改革设想： （1）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （2）表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教会学生把握学习方法。 （3）教学与实践活动相结合、因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的

28、问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 七、各单元课时安排： 1、小数乘法：10课时 2、位置：3课时 3、小数除法：11课时 4、可能性： 4课时 5、简易方程：16课时 6、多边形的面积：18课时 7、数学广角：3课时 8、总复习： 4课时 五年级第一学期数学教学工作规划 篇4 一、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步

29、和进展。 二、班级学生状况分析 学生学情分析 1.本班共有学生45名。在四年级阶段经过二个学期的学习后，学生的根本学问，技能方面根本已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。但是，有相当局部的学生学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束力量较差，作业不够标准，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习兴趣的中等生，并逐步培育更好的学习习惯，同时加强全部学生良好学习行为的教育力度。 2.五年级学生已经是高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉

30、事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 三、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、可能性、多边形的面积、位置、数学广角和数学综合运用等。 1. 数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 2.在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在

31、已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。 4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数

32、学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 教学重点： 小数乘法、小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 教学难点： 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 教学目标 1.使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2.使学

33、生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3.探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4.能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的”等可能性以及嬉戏规章的公正，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒学问，做禁毒宣传的小能手。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8

34、.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学中实行的措施、方法 教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 1.增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。2.对于重点、难点内容和关键局部，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可

35、以实行适当分散、多举事例等方法。 3.对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳比照的方法进展辨析。 4.要提醒前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中把握新的学问，从而形成良好的认知构造。 五、分层辅导规划与措施 1.仔细学习新课程标准，依据新课程标准进展教学，并联系实际，因材施教。 2.创设情境，编排一些好玩味性、应用性和开放性的题目，培育他们科学合理地思索方法，鼓舞他们积极查找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。 3.联系生活，渗透思想教育，培育他们以优带差，一起学习做学科带头人。 4.上课要好玩味性，要多提问，让差生多举手，要准时赐予表扬。 5.依据学生的特点，联系形式要多样化，

36、以便激发学生的学习兴趣。 6.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。 7.对差生更多实行多表扬，少批判，鼓舞他们有信念学好数学。 8.加强根底学问教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。 五年级第一学期数学教学工作规划 篇5 一、学生状况分析 大局部学生对数学学习的积极性正在逐步提高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量。但有局部学生根底学问差，上课不仔细听讲，理解问题的力量比拟差，空间感不强，学习上还不够主动自觉，需要教师催促并辅

37、导。本学期重点抓好学习课堂上仔细听讲的良好习惯。其次抓有困难的学生学习习惯的培育，在教学中，面对全体学生，结合本班学生实际状况，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的状态，缩小学困生与其他学生的差距，人人成绩有提升。 二、教学要求 1、把握小数乘除法的计算方法，能比拟娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。 2、把握小数四则混合运算挨次，并能够正确地进展计算。 3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。 4、把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。 5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公

38、式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。 6、会使用计算器。 三、教学重难点 重点是小数乘除法计算和简易方程； 难点是小数除法和列方程解应用题 四、学期工作目标 1、把握小数乘除法的计算方法，能娴熟进展计算，要有较高的正确率。 2、把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题，渗透转化数学思想。 3、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。 五、主要教学措施及方法 （一）加强计算力量的培育 1、口算力量的培育 结合学校日算3分钟每天早自习做口算20，30道。提高计算速度

39、，到达脱口而出。对正确率高的学生进展表扬和嘉奖。（建立评比表） 家庭作业每天完成20道左右进展练习并家长签字。 每月的最终一周进展一次口算竞赛，激发学生兴趣。通过竞赛，选出优胜者，鼓舞进步者，予以嘉奖，调动学生的积极性。 加强对算理与算法的指导。理法交融，相互促进。 2、简算力量的培育 充分考虑学生计算力量上的差异，对不同的学生提出不同的要求。 不过分追求计算速度，不加大计算的繁难程度，鼓舞学生运用所学的学问，选择适当的算法和工具，合理、敏捷地计算。 课堂练习、作业中安排怎么算简便就怎么算的题目。引导学生除了把握按部就班地进展计算的一般力量以外，还要具备全面把握问题，随时观看问题构造特点和数据

40、特点的意识、习惯，简化计算过程，形成计算力量。 依据教学状况早自习安排简算练习。 落实好每日的口算任务。 （二）加强空间观念的培育 本学期学生要在长、正方形的根底上进一步熟悉平行四边形、三角形、梯形。 1、课前让学生找几何图形的实物，自己说一说它们的特征。 2、课上指导学生量一量、画一画、折一折、剪一剪，从而熟悉几何图形的特征。 3、讲解时留意加强直观性、加强图形之间的联系和比照，适当联系实际。 4、推导求积公式时，强调在思索中操作学具，使动手、动脑、动口以及必要的观看等活动有机地结合起来。 5、准时总结推导公式的方法，使学生具有初步的转化思想，并鼓舞学生想一想用其他的方法推导，再利用课余时间

41、让想出来的学生讲一讲。 （三）加强概念教学，培育学生抽象概括力量。 1、遵循由详细到抽象原则，通过大量实例引导学生观看、提炼规律，从而体会用字母表示数简洁、便利的优越性。 2、重视加强等量关系式的指导力度，为列方程解应用题打下坚实根底。 3、开展一帮一，利用优等生帮扶学困生，使其在初次接触方程时不落伍。 （四）作业布置 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特殊对后进生课本上的课后练习不肯定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避开大量的重复。也可以设计为根本题，技能题力量题的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的

42、问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 （五）培育学生良好的学习习惯 1、仔细审题：反复读题，明确题意。 2、书写工整：习惯用尺，卷面干净。 3、自觉检查：准时验算，保证正确。 五年级第一学期数学教学工作规划 篇6 一、 指导思想 本学期我们将遵照新课程标准,以新的教育理念为指导,让学生在适应新课标理念中真正成为学习的仆人。 二、教学内容 1、小数的乘法和除法。 2、整数、小数四则混合运算和应用题。 3、多边形面积的计算。 4、简易方程。 5、统计与可能性 6、数学广角(数字与编码) 7、总复习 三、目的与要求 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上

43、,比拟娴熟地进展小数乘法、除法的笔算和验算。 2、使学生把握应用题的一般步骤,会分析并会列综合算式,解答三步计算的应用题以及相遇的.行程问题。 3、会用字母表示数,理解等式的性质。 4、探究平行四边形、三角形和梯形的面积。 5、识别从不同角度看物体的外形和相对位置。 6、理解中位数的意义。 四、教学重点 1、小数乘法和除法 2、简易方程 3、多边形的面积计算 4、统计与可能性 五、教学难点 1、小数乘法和除法。 2、列方程解应用题 六、主要措施 1、加强解题方程的教学 2、加强实际操作。 3、培育学生抽象思维力量。 4、培育学生应用题的意识和初步解决问题的力量。 5、留意培育学生学习数学的兴趣和学习习惯。 七、教学进度 周次 内容 1 小数乘整法 2 小数乘小数 近似数 3 小数乘法运用 4 小数除法 6 小数除法 7 循环小数 探规律 8 解决问题 整理及测试 9 观看物体 10 期中考试 11 用字母表示数 12 简易方程 13 列方程解应用题 14 整理测试 找规律 15 多边形面积 16 多边形面积整理测试 17 统计与可能性 18 统计与可能性整理测试 19 数学广角 20 总复习 五年级第一学期数学教学工作规划 篇7 第一、学情