五年级语文将相和教案.docx

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1、 五年级语文将相和教案 学习目标 1、理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机灵英勇、大局和大将军廉颇顾全大局、 知 错认错等优秀品质。 2、在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 3、认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 学习重、难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。 教学程序： 一、走进古典名著，了解名著内容 1、导入：你肯定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告知大家中国古代的“四大名著”是什么？（三国演义红楼梦水浒传西游记） 我国的文学、历史名著浩

2、如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（三言二拍资治通鉴等）名著中有很多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代消失了一位宏大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部宏大的作品史记，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。（生读） 2、破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？ 二、走进课文内容，领悟文章中心 1、听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。（完璧归赵渑池相见负荆请罪） 2、学生自读课文，把生字词多读几遍。 生提出不理解的词语当场沟通解决。 3、指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会

3、”？哪些自然段讲“负荆请罪”？ 读后反应、明确：第110自然段讲“完璧归赵”；第1114自然段讲“渑池之会”；第1518自然段讲“负荆请罪”。） 4、学习“完璧归赵”的故事。 （1）指名读课文第110自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。 （2）先在小组内沟通解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班沟通解决。 （3）以下的问题假如学生没有提及，可以由教师提问，重点争论： 蔺相如想了一会儿，说：“我情愿带着和氏璧导秦国去。” 蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是由于这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必需思索成熟，二是由于这是一个难题，不能不假思考就可以找到解

4、决问题的方法，所以要思索。但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的方法，表现出蔺相如的才智确实有超过一般人。而解决问题的方法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。） 蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。 蔺相如为什么能“理直气壮”？（由于蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理亏，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。） 蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王

5、喜爱璧的心理，用要撞碎和氏璧来威逼秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但假如秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。） 读这句话，读出“理直气壮”的语气来。 到了进行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“” 蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、轻松、放心、镇静、轻松、无惧无畏） 秦王没有方法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。 从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？ （秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成比照，说明不行一世的秦王最终在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的成功。“只得”说明秦王

6、的“客客气气”，是无可奈何，没有别的方法，不是甘心失败。） （4）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？ 完成练笔： 蔺相如是一个_的人（胆识过人、机灵英勇、随机应变、勇于牺牲、勇敢无畏、足智多谋） 朗读课文第110自然段。 三、布置作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。 五年级语文将相和教案2 一、教学目标 1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。 二、教学重、难点 深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

7、 三、教学预备 课件:奥运会“和”的.视频、史记的相关学问、史记中廉颇蔺相如列传片断 四、教学过程 一、导入 1、（板书：和）和，一个简洁的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事才智，更表达了中国思想文化的博大精深和源远流长。（课件：奥运会开幕式“和”字局部的精彩镜头） 两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他常常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至连续到整个人类，到达“四海之内皆兄弟也”。 汉朝司马迁在史记中也给我们叙述了一个关于“和”的故事-题目是将相和。 (板书课题) 2、检查预习：聊课文内容 同学们，课前预习课文了，那我们

8、聊聊吧！课文中“将、相”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？（在谈天中，相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，并在板书中指导书写“璧”、“荆”生字。） 二、学习新课 板块一：找准冲突焦点，形成探究主题 1、题目是将相和，那确定有不和的时候，为什么不和呢？快速扫瞄课文，看看廉颇是怎么说的？ 2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。 “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” 3、你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进史记中描写的蔺相如和廉颇的片断。 课件出示：

9、廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以士气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 4、看了这些资料，你有什么感觉？ 5、指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身卑微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最终职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。 6、生自由练读后指名读，师生共同评议。 7、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴究竟是不是只会耍嘴皮子？官究竟该不该升？这就是咱们要重点讨论的问题。 （板书：嘴？） 板块二：紧扣人物语言，饱满人物形

10、象 我们先来看看“完璧归赵”课件图片这个故事。 1、请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。 （生自由读文，找出：课件出示 “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” “我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。” “和氏璧已经送回赵国去了您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”） 2、我们来看第一句话课件，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？ （体会“无价之宝”成语的含义。） （1）、既然璧这么宝贵，那就是蔺相如在说谎了？究竟是不是这样？来让我们找到当时的背景来谈一谈。 （战国时候，秦国最强，经常进攻别的国家。 秦王双手捧住璧，一边看一边赞扬

11、，绝口不提十五座城的事。） （2）、小结：在这样的状况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？ （蔺相如机灵、聪慧） （3）、指导朗读：让我们机灵聪慧地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 3、让我们接着沟通你对其次、三句话的理解。 （1）课件出示其次句蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？ 请大家默读2到8自然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同争论沟通） (2)导读： 是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气概。蔺相如理直气壮地说 （生读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上

12、。”） 有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍旧毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说 （生齐读“我看您并不想交付十五个城我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”） (3)小组争论沟通：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。） （4）、除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了几个计。请大家接着读书，看看谁能读出来？ （生读书后沟通，师相机引导：“缓兵之计、瞒天过海、明修栈道，暗渡陈仓”等） （5）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头终于落地了。所以到了进行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？ （6）引

13、读课件：蔺相如大大方方地说 （7）争论沟通：蔺相如莫非不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。 （相机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人讥笑。） （8）导读： “知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说 （生齐读“和氏璧已经送回赵国去了您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”） （9）、你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机灵英勇） 3、和氏璧完好无损地回到了赵国，蔺相如也被秦王客客气气地送回了赵国。咱们悬着的心

14、终于可以放下来了。让我们静下心来想想：蔺相如打算承受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读书，找出文中的句子来。 “我情愿带着这块和氏璧到秦国去。假如那时候秦国理亏，就没有动兵的理由。” A、指名读后自由读。 B、你们又读出一个怎样的蔺相如来？（沟通：“自信、胸有成竹”，相机指导朗读） 4、总结提升：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在把握。这就是大智大勇的蔺相如。正是有了这样的（大智大勇）板书，才敢带璧入秦，最终完璧归赵，这个“完”是什么意思？那你说还有什么也完好无损地带回了赵国，是啊！是赵国的尊严，蔺相如靠着过人的机灵和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧

15、归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？ （擦去黑板上“嘴”后的“？”，改为“！”） 板块三：深入人物角色，提升人物精神 接着，让我们走进其次个小故事“渑池之会”和第三个小故事“负荆请罪” 1、总结学习“完璧归赵”的学习方法，课件出示：抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。 2、生自由读书，找出相关语句来体会。 （您现在离我只有五步远。您不同意，我就跟您拼了！） 3、结合史记的原文，小组争论蔺相如在“渑池之会”上的表现。 （教师读史记原文）：课件出示蔺相如前曰：“赵王窃文秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相消遣。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不愿击缻。相如曰

16、：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。 4、现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了什么？（不畏强暴）板书 5、而这样的蔺相如却被廉颇误会，假如你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如毕竟是怎么做的？ (蔺相如坐车出去，远远观察廉颇骑着高头大马过来了，他抓紧叫车夫把车往回赶。 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道为的是我们赵国呀！） 6、同学们，假如你是廉颇，现在面对这样一个“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”、爱国的人才，你还会不服气吗？那会怎么做？怎么说呢？他们两人最终的结果样？结合插图表演“负

17、荆请罪”这一局部。 7、通过同学们的表演，你体会到了廉颇是个什么样的人？板书：（知错就改） 8、小结：同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”上立了大功，官职比廉颇高，廉颇不服气，两人不和，最终廉颇知错就改，负荆请罪二人和好，塑造了大智大勇，宽容大度的蔺相如和知错就改的廉颇，二人和好还有更深一层的缘由，那就是二人都有一颗爱国之心。多么有血有肉、性格鲜亮的人物塑造，这就是史记给我们带来的精彩人物，课后，你可以走进史记，来熟悉更多这样的人 (课件出示：史记封面和司马迁) 三、课堂小结 中国文学浩如烟海，它正等着我们去亲近、去感受、去品尝，正如我们祖国博大精深的思想内涵，让我们再回到奥运会的开幕式课件出示，“和”字是不是带给我们更深的体会，它表达了我们国家共建和谐社会的的愿望，寄予着中国人“国家利益高于一切”、“和为贵”的崇高抱负，让我们一起努力，记住这个并不简单的字：“和”。（题目中“和”字改成红色） 板书：将相和 蔺相如 完璧归赵 渑池之会 不和 （机灵英勇） （不畏强暴） 爱 国 廉颇 负荆请罪 和 嘴！ （知错就改）