五年级语文试卷分析6篇.docx

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1、 五年级语文试卷分析6篇 期中考试完毕了，我将学生的成绩进展细细地梳理，发觉孩子们本次的考试成绩考得还不错，52个学生参与考试，总分3540.5分，平均分68.0865分，上80的12人，不及格的10人。总结上学期教学工作，主要有以下几个方面： 一、平常紧抓课本，注意背诵和听写。 由于课时紧急，课本内容又多，我们平常都紧锣密鼓地赶课，为了充分利用课堂时间，课前预习显得犹为重要，一开学，就给学生写了预习方案，让他们贴在课本第一页，让他们根据其中的步骤进展充分的预习。在学生初步自学课文的根底上，上课针对一些重点问题，学生理解起来就相对简单些。语文学科的一大特点就是有很多内容要记忆，课堂上又不够时间

2、给他们背诵，更不能一一检测，为此，我制定了背书总表，还分发给每个同学一张背书签名表，除了在家背给家长听，还设立了催促背书的小组长，这样，再懒的学生都多多少少会去背一些。 为了让学生稳固词语，1点半午休时常常安排班干部帮我听写，长此以往，学生对词语的稳固率有了明显提高。 二、紧抠生字词，留意写字的标准性。 在平常的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，始终在训练学生写标准字，一笔一划都不行无视，已在学生的心中形成了一种意识。为了提高学生的作业质量，学生取得10次“优”就可以换一张得意的表扬信，这样，有些常常做了作业都老是遗忘交的学生也迫不及待地把作业本拿给我改了。而在复习时，对于平常易

3、写错的字我更是进展了重点订正。从本次考试的试卷反映来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。三、激发阅读兴趣，提高习作水平 为了激发学生的阅读兴趣，一开学，就给学生推举了适合他们阅读的课外书，每天让他们利用中午或者晚上的时间阅读，并做好读书笔记。还更新班级图书角，开展读书沟通活动。 在写作上，除了仔细写好书本上的单元作文，还鼓舞他们写周记，投播送稿，上好每周一次的欢乐作文课。 期末检测已经完毕了，从学生的检测的卷面来看，还有许多缺乏的地方。比方： 1、对学问点把握不够敏捷，运用力量比拟弱。 2、对略读课文和阅读链接的内容重视不够，导致失分。 3、阅读力量的深度和广度有待挖掘

4、。 4、写作的选材不够精当，审题立意不够精确。通过上述反思，我在下学期的语文教学上要改正缺乏之处，钻研语文教学，发扬优点，鼓舞学生学好语文，让语文教学成为一件乐事，让学生都喜爱上语文课。 五年级语文期末试卷分析 篇二 一、根本状况 本试卷共三大局部，其中第一局部学问与积存占60分，其次局部欢乐阅读占20分，第三局部轻松写话占20分。整个试题根本表达了：注意根底，突出力量，敬重共性，鼓舞创新，联系生活的原则。试卷难易、题量都比拟适中。 二、学生答卷状况 （一）学问与积存 1题词语，有的学生把握不准，平日练习面窄。 2-6、8题失分较少。 7题综合力量考察属学问拓展，学生失分较多。这种类型的题平日

5、练习较少。 9题请把课文中的句子写完整，有的同学有错字，个别学生诗句混淆。 （二）欢乐阅读 课内阅读：3题错误较多，缘由是学生概括的不全面或不精确。组织语言的力量较差。 课外阅读：5题错误多，缘由学生找不准，推断失误。 （三）轻松写话 这次习作是看图写话，四幅图给学生留下了宽阔的自由的想象空间和写作空间，因此，大多数学生写得都很好。但也存在着一些问题，如： 有的学生的文章中人物名称不对，不是提示中的“我”。 有的写的还不够详细，漏写题目。 少数学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有个别学生没写完。 三、教学启发 通过这次考试状况的分析，今后小学语文教学，至少应当在以下两个方面作些努力。 1、注

6、意“双基”。学问学习与力量培育始终是语文教学讨论关注的一个话题。我们反对重学问，轻力量，并不意味着一味强调力量、学问的学习可以偏废，而必需并重齐抓。由于学问学习偏重于积存，是力量培育的前提条件；力量培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和力量培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与力量同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。比方学生在答阅读题中一些开放性试题时，学生有自己的观点，可就是由于语言组织不好，缺少概括力量而丢分。又如写作，大局部学生写得很有共性，很有生活气息，可就由于病句太多，错字太多而影响了整个文章的表达效果

7、。在平常的语文教学中，肯定要遵照课程标准的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积存，打实根底，提升力量，以求创新。 2、课内课外结合，走大语文教学之路。这次考试完毕后，许多教师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样。分析其缘由，我认为： 这次命题，来自城区兄弟学校，因此我认为要多加强沟通，类似活动可多搞一些，相互取长补短。 最关键的问题是要直立大语文教学观，这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容学生做得也不太好，有的是教师认为这些不重要，属教师观念问题，究其根本，还是学生见不多识不广，只局限课上的一些死学问，不留意学科之间的整合，懒得用所学学问解决生活中的实际问题。因此，树立大语文教学观

8、，培育学生诸方面力量便显得尤为重要。 五年级语文期末试卷分析 篇三 期末考试最终完毕了，这也意味着一学期的紧急而有序的教学也顺当落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进展了验收。 看到成绩后，心里沉甸甸的，考得很差，这次一共统测了语文、数学、品德与社会、科学四个科目，全班有34个学生，全科合格率仅为44.1%，让我很是震动，尤其是数学差不多有一半学生不及格。比我预料中的要差，细细回忆和总结，本次考试之所以考得这么差，主要有以下几点缘由： 一、学生行为习惯差 由于是中途接的班级，再加上学生由于在过去养成了一些不好的习惯，比方早晨来到学校不仔细读书，教师不在的时候大闹天空，班委又不起带头作

9、用，全班就像一盘散沙，各吹各打，学习气氛没有，劳动时拈轻怕重，教师领着做才做，没有教师在，大家就追追打打，办事效率低下，尽管我屡次订正，但还是难以转变，效果不是很好。 二、根底太差 此班学生由于换的教师较多，加上好学生转走了好几个，尖子生寥寥无几，学困生较多，群龙无首，学习兴趣带动不起来，造成了学困生越来越差的局面。其次留守儿童较多，这些学生由于父母长期不在身边，管教不严，回家不仔细完成作业，仅仅靠在学校里教师的教育，回到家里没人管教，他们大多数跟随爷爷奶奶在家，许多教师辅导不了学生的作业，学了的学问没法稳固，所以导致越来越差。 三、学校搞的活动太多，学生应接不暇 本学期学校进行了许多种活动，

10、如：校园集体舞、学校进行元旦文艺演出，全镇还要进行大型的文艺活动，我们班有些学生在这些活动中，每个节目都被安排了，每天练舞要练到太阳落山，回到家里已是精疲力竭，所以作业要么草草了事，要么就不做，这局部同学这次考试成绩普遍都差，建议学校以后不要重复活动。 固然，我也发觉，学生还有一些问题仍旧没有解决，如考试中不仔细审题；要求背诵的内容记得不是很熟，错别字一堆；对待平常的单元检测不仔细，因此期末考试与平常的考试成绩相差许多。诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。 五年级语文期末试卷分析 篇四 这次的语文试卷分三大

11、块：语言积存、理解运用和习作表达。共三大题。本次测试，我校六一班参考人数为45人，39人及格，及格率为84.44%。六2班参考人数为46人，36人及格，及格率为79%。六3班参考人数为47人，及格人数为34人，及格率为72.1%。 一、语言积存局部共30分。 第一题给字选择正确的读音打“”。这一题，学生做得不错。对于本校学生来说这是送分题目，由于他们的作业平常也是比拟扎实的。 其次题读拼音写词语（4分）。这一题是考学生记忆词语的，对学生来说难度不大，由于平常复习的比拟多，记得也比拟牢，但也有局部后进生对词语把握得不好，最多的学生10个字里面错了8个字。 第三题选没有错别字的一组（4分）。这一题

12、是本次测试的一大难点。学生失分较多。 第四题组词（4分），第五题按要求写成语（4分）都比拟简洁。第四题在平常练习中已经做过好几次了，但是有局部人还是做错了。第五题是按要求写成语，这种类型在平常练习中消失过好屡次了，每个学生都能做，但还是有20个同学由于马虎而做错了。在他们的潜意识里面，这题太简洁了。 第六题（5分）和第七题（7分）都属于按原文填空太简洁了，学生失分较少。 二、理解运用局部40分。 课内阅读7分，此题选自中学课本内容的一段话，朱自清。这是一段散文。其中有文章内容填写、介绍、重要字词理解等几方面。比拟难的是“这首诗写的是（)季的风光，从(）这些词语中可以看出来。”后一个填空错的比拟

13、多。 其次个阅读中的“按课文内容填空”错的比拟多，可见学生平常对默写课文欠下功夫。 第三个阅读中“填标点符号”错的比拟多，全对的没有几个人。平常不管是学生还是我自己对标点符号的教学欠重视。学生审题欠认真，“划出有关词语”许多学生划成了句子。 课外阅读20分。 课后的几个问题比拟简洁，根本上学生能做优秀。其中比拟难的是结合短文内容解释词语根本上学生都做错了。在答复“问答题”时答复欠完整，这和我平常欠强调、作业中不够重视有关。 三、习作表达30分。 这是一次半命题作文，其中有3个同学没有将题目补充完整。这是马虎、不认真造成的。作文中学生的词句不够美丽、不够详细，许多学生只写了短短几行字，这和平常缺

14、乏好词好句的积存有关，和平常看作文书欠多有关。 这次小学毕业语文语文测试，学生都发挥得比拟好，固然试题也是比拟简洁。这次的测试也让我发觉了不少存在的问题，及今后努力的方向： 1、更加重视书写端正、标准，卷面干净。 2、重视学生学习习惯的培育：认真审题、认真答题、认真检查。 3、对全班学生加强根底学问的稳固练习，尤其是对后进生加强根底练习，把握好根底学问。（生字、词语、词语意思、课文填空等） 4、对于一个题目想象多种可能消失的类型进展练习。 5、重视标点符号教学、重视学生对标点符号的使用。 6、加强阅读训练，提高学生阅读能立。 7、标准学生的答题。 8、重视好词好句的积存，多看看作文书，提高作文

15、水平。 五年级语文期末试卷分析 篇五 一、试题分析 这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视根底性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问把握状况。试题分为三局部，第一局部是根底积存，包括看拼音写汉字、形近字组词、补充词语并选择字义、补充成语、关联词填空、按要求改写句子、补充句子、依据课文内容填空；其次局部阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三局部是习作天地。从总体状况上看，试题题型丰富，掩盖面比拟广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，但题比拟碎，量有点多，导致个别学生没做完。 二、取得成绩 这次考试共有52人参与，及格率100%，平均分92.7、通过

16、查阅试卷，发觉优点有： 1、大局部学生对生字、词、句等根底学问把握较好，书写能做到字体端正，行款整齐、美观。 2、学生的课内阅读局部理解较好。 三、存在问题 从整个卷面来看，根底积存局部学生把握比拟好，阅读和作文失分较多。 （一）根底积存 这局部，失分不多，错的最多的是第（五）题中的选适宜的关联词语填空，局部学生都是没理解句子前后关系，张冠李戴填错。由于平常感觉学生在字词与课文背诵方面把握得还不错，在复习阶段这两方面稍有忽视，个别差生没盯住，背得不熟，光背不写，错字较多，这就给我提了个醒，对于学生的根底学问应当反复稳固，常抓不懈，尤其是平常学习自觉性差的学生，更要留意，才能使学生坚固把握。 （

17、二）阅读理解 1、课内阅读 此短文是节选自课文桥，主要考察学生的阅读课内短文的力量。其中第2题，画出比方句并仿写，由于马虎，好几位学生漏做。 2、课外阅读 此次检测中课外阅读医生的心思，考察了学生的课外短文的阅读状况，比课内短文的力量有所加强。从学生答卷状况可看出学生对文章的感悟不深，理解不够透彻。第一小题，给最终一段加标点符号，必需仔细读文，读熟读明白，再加标点，但大局部学生没读明白意思，6个标点几乎全错，失分都在1分以上。语文阅读重在过程，学生独立阅读力量是在过程中培育起来的，这些都是教师应在今后教学中留意的事项。课内阅读学生们都熟识，大局部学问是学生见过的，光凭记忆就能得分；而课外阅读学

18、生眼生，在有限的时间内既要理解又要运用，所以失分多一些。 （三）习作天地 这次作文要求是写一封信，要求在信中叙述他们曾经带给自己记忆犹新，深受感动的事，这其实是书上两个单元作文的融合。都训练过，尤其是信的书写，但局部学生在写作时，没有抓住自己受感动的地方详细表达，字数不够，不少差生错别字多，标点符号不能正确使用，信的格式也不正确，因此作文失分比拟多。 四、改良措施 1、要连续重视识字和积存，本次检测，识字和积存局部有失分现象，说明学生把握得不坚固。对此我们不能松懈，必需连续重视识字和积存，要鼓舞学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改良教学方法

19、，注意学法指导。 2、要立足于课堂，培育阅读力量。阅读局部历来失分严峻，本次考试也不例外。提高学生的阅读力量除了课外的大量的阅读短文的练习外，必需立足课堂，立足课本。精读课的教学，要依据教材特点教导学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法。 3、习作教学要在指导仔细审题、构造安排、表达真情实感，在内容详细上下功夫，要能把主要内容讲详细，表达自己的感受，避开消失错别字，连续抓学生的书写标准。 4、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后

20、进生与优秀生差异很大。 综上所述，找到了差距，确立了新的目标，在今后的教学中肯定扬长避短，努力让今后的教育教学质量“更上一层楼！ 五年级语文期末试卷分析 篇六 五年级共有7名同学参与考试，平均分x分，及格率x优秀率x （一）根底学问 第一题到第五题是根底中的根底，都是要求把握的词组、句子等，把握较好，正确率到达98.5%，书写根本能做到正确端正清晰。但是书写笔画的标准正确不够到位，该出勾的地方没有勾，该是捺的地方写成长点，书写很随便。 （二） 阅读 1、我会分类 许多学生不会分类缘由是一：书没有看过，二：学生看过了他还是不知道那些事科普类那些事小说类，概念模糊。所以这一题错的多，但是题目有超纲

21、的嫌疑。 2、比照阅读 这一题学生失分较多，比照阅读的力量较差，这是教师要反思的。 3、课外阅读 看到这样的答复真的很生气，首先能在原文中找到答案的他没有找到，其次错别字特殊多，然后写的内容有特殊的糟糕。总之 第一，审题不明，缺乏回答下列问题的根本技能。 其次，信息筛选整合力量较差。或不能按要求筛选信息，抓不住主要信息。这还是较好学生的答题状况，局部学生根本没看题目就是自己依据自己的理解来答题。 第三，阅读不透、理解有误、阅读速度慢。 （三）作文题分析 从审题看，大局部考生都能抓住作文的要求，围绕“读书”的话题来写。从这里可以看出，平常我们的教师在指导学生用详细的事例来写的教学是到位的。我们也

22、欣喜地感受到，我们的学生的确受到教育的。但是，富有文采的、有共性的很少见到，仿照例文的迹象很明显。 对于习作教学反思： 1、重视“小练笔”，即写片断。写片断的好处许多：1)片断篇幅短小，用时少，易训练。久而久之，开源活流。2）写片断不求全，要求不高，简单写，而且学生又可以立刻知道自己练习的结果，可以爱护和激发学生的习作兴趣。 小练笔的素材许多，一局部来自课文。如：访写、续写、补白、改写等。片断练习和习作的比例为4：1。 反思 1、加强学生汉字书写训练。 从试卷书写来看，虽然比拟清楚，可是大多书写字迹还不够标准，工整，缺乏美感。因此，作为语文教师，要始终关注学生写字的姿态与习惯，重视书写的正确、

23、端正、干净，在日常的教学中要留意严格要求，加以训练。所谓“正确”，即：不缺笔画、不添笔画、不转变外形、按笔顺规章书写。“端正”：间架合理，大小均匀。“干净”：全篇字凹凸整齐，大小相宜，行款符合标准，字迹清晰，纸面洁净。 2、要重视根底学问的落实，增加积存。 从学生的试卷中不难看出，许多属于语文根底学问的内容，学生把握得并不抱负。如多音字，看拼音写词语文中都消失并书写，还有反问句的句式训练，都不待提高，这充分反映出学生根底学问把握状况不抱负。因此，在提倡学生“理解”和“感悟”的今日，千万不能无视语文根底学问的落实。 3、要立足于课堂培育阅读习惯和阅读力量 阅读局部历来失分严峻，本次考试也不例外。教师重视指导学生通过阅读课文，培育学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读力量。培育良好的阅读习惯、提高阅读力量，必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。良好的阅读习惯包括：宠爱读书的习惯、用心读书的习惯、擅长思索的习惯、敢于提问的习惯、读书笔记的习惯、精读略读的习惯、使用工具书的习惯、爱惜书籍的习惯等。 它山之石可以攻玉，