九上第一单元《富强与创新》大单元教学设计.docx

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1、九上第一单元富强与创新大单元教学设计目录：一、单元学习主题二、单元内容分析三、单元学情分析四、单元素养目标五、单元思维导图六、单元课时实施七、单元预习问题八、单元作业安排一、 单元学习主题：富强与创新 （一）教材128页，共两课四框内容。（二）单元序言：1.在中国共产党的领导下，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，走上一条民族复兴、强国富民的康庄大道。2.回望来路，中国奇迹让中华民族屹立于世界民族之林；审视现实，全面深化改革使中国特色社会主义事业蓬勃发展。改革是一场深刻的革命，让全体人民共享改革成果、实现共同富裕是党和政府对人民的庄严承诺。3.创新是民族进步之魂，是引领发展的第一

2、动力。创新者强，创新者胜。实施创新驱动发展战略，以改革释放创新活力，让亿万中国人在创新创业中过上幸福美好的生活。改革只有进行时，没有完成时。扬起改革创新的风帆，中国号巨轮必将到达富强的彼岸。二、单元内容分析：富强与创新是本册教材起始单元和逻辑起点，引导学生从关注“我与个人、我与社会”转向关注“我与国家发展”，开始聚焦生活场域中的“我与国家和社会”，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。本单元通过回顾新中国成立以来，尤其是改革开放40多年来，特别是党的十八大以来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和作出的积极应

3、对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，创新是引领发展的第一动力。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革、实现共同富裕的发展道路；要实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。扬起改革创新的风帆，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸，实现民族伟大复习。三、 单元学情分析1. 九年级是九年义务教育最后一年，是学生人生抉择关键期，同时九年级学生既是改革创新成果的受益者，也是伟大时代机遇的享有者，因此正确认识国家和国家关系，对于做好人生定位，规划人生路径，意义重大。2.九年级学生具有一定的抽象思维和辩证思维能力，正是快速发展时期，但是看问题容易片面化、表面化；对于改革开放

4、的巨大成就和创新驱动发展理解体会不够透彻，通过本单元学习引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量。四、单元素养目标1政治认同：初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就。明确中国共产党的核心领导地位，拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。在政治、思想、理论、情感上认同伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义，有强烈的民族自信心、自豪感。2. 责任意识：关心国家发展和前途命运，有社会责任感，敢于善于创新，勇于

5、担当。五、单元思维导图六、单元课时实施本单元由导语、第一课“踏上强国之路”、第二课“创新驱动发展”组成。每课各设两框。结合教学实际，本单元共安排6课时，单元预习一课时，每框一课时，达标检测一课时，共六课时课时安排课时目标主要任务活动1.单元导学了解第一单元富强与创新逻辑思路，预习单元重点内容教师引领，学生自学，完成目标思考题书写任务2.坚持改革开放一、政治认同1了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。2结合改革开放以来中国经济腾飞、综合国力增强等成就，更好地理解改革开放是强国之路，激发热爱祖国、拥护改革开放的情感，增强民族自豪感。3知道中国共产

6、党的初心和使命，坚持中国共产党的领导，坚定不移跟党走。二、责任意识了解中国改革开放40多年来取得的辉煌成就，自觉投身新时代改革开放的大潮中，立志做改革开放的宣传者、支持者、践行者。目标导学教师释疑课堂检测总结提升3.走共同 富裕道路一、政治认同1认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。2能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想；能够举例说明为使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，实现全体人民共同富裕的目标，党和政府作出的努力。3热爱祖国、拥护中国共产党的领导。二、责任意识1关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社

7、会责任。2积极投身乡村振兴，为推动城乡一体化，实现共同富裕作出自己的贡献。目标导学教师释疑课堂检测4.创新改变生活一、政治认同1体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。2在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。3认识实施创新驱动发展战略的重要性，拥护、支持中国共产党的领导。二、健全人格树立热爱科学、勤奋学习的观念；增强创新发展的紧迫感。三、责任意识1增强创新意识，养成创新的生活方式，为让生活更美好做出自己的贡献。2弘扬改革创新的时代精神，积极投身改革开放事业中，为全面建成社会主义现代化强国贡献自己的一份力量。目标导学教师释疑课堂检测5.创新永无止境一、政治认同1拥

8、护中国共产党的领导，增强建设创新强国的紧迫感。2感受“大众创业、万众创新”的时代氛围，自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。二、道德修养尊重他人的知识产权、尊重创造，做一个遵纪守法的好公民。目标导学教师释疑课堂检测6.单元质量检测1.夯实基础、运用提升课堂检测教师讲解能力提升七、单元重要问题第一课 踏上强国之路 第一框 坚持改革开放1.为实现强国富民目标，中国共产党团结和带领中国人民做出了哪些努力？（P3）2.改革开放是如何进行的？（P4）3.改革开放对我国的经济社会发展有哪些作用？（改革开放是怎样促进我国发展的？/改革开放带来的变化有哪些？）（P3-P5）4.中国共产党在社会主义初级阶

9、段的基本路线是什么？（P4相关链接）5.改革开放的重要性？（P5阅读感悟）6.改革开放以来，我国取得了哪些成就？（中国腾飞的主要表现）（P6-P7）7.新时代是从什么时候开始的？（P8）8.中国共产党人的初心和使命是什么？（P8）9.（补充）【常考】改革开放以来，我国取得辉煌成就的原因有哪些？10.（补充）在改革开放的进程中，青少年应该怎么做？第二框 走向共同富裕1.为什么改革只有进行时，没有完成时？（全面深化改革的原因）（P9-P11）2.如何全面深化改革？（P9-P11）3.全面深化改革的内容和总目标？（P9相关链接）4.为什么要共享发展成果？（P11-P13）5.如何实现共享发展成果？（

10、P11-P13）6.（补充）【常考】党和政府关注民生（如医疗.就业.教育公平等），这说明了什么？7.（补充）党和政府关注民生（如医疗.就业.教育公平等）有什么意义？第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活1.创新与生活的关系？（P15-P17）2.为什么说创新是一种生活方式？（P15）3.创新对个人的影响？（P16）4.创新的领域及作用？（P16）5.创新的重要性？（为什么要坚持创新发展？）（P14蓝字.P17-P18）6.改革与创新的关系？（P18-P19）第二框 创新永无止境1.科技创新的重要性？（P20）2.我国科技发展的现状？（我国科技国情）（P20）3.为什么要建设创新型国家？4.

11、如何建设创新型国家？（P21-P24）5.教育的重要性？（P22）6.我国教育事业取得了哪些成就？（P23）7.“大众创业”和“万众创新”的内涵？（P24）8.为什么要鼓励“大众创业.万众创新”？（P24-P28）9.创新精神的表现？（P26）10.在创新的时代怎样对待知识产权？（P27）11.（补充）【常考】青少年怎样培养创新精神？12.（补充）我国取得一系列科技成就的原因及意义？（详细知识点问题和答案见课时教学设计）八、单元作业安排1.通过采访、摄影作品等形式，与同学们分享改革开放以来家乡发展成就。（教材8页）2.以“物质生活好了，是否就是幸福”为主题，谈谈对幸福生活的看法。（教材13页）

12、3.人工智能给我们提供生活便利的同时，还会带来哪些条件和问题？（教材19页）4.以“创新文化之我见为题”撰写一篇小论文，可由个人或学习小组完成。论文写作要求如下：（教材28页）一、文字简洁，500字左右。二、观点正确，材料真实，注重论述说理，理论联系实际，具有一定见解和深度。二、 单元学习主题：富强与创新 （一）教材128页，共两课四框内容。（二）单元序言：1.在中国共产党的领导下，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，走上一条民族复兴、强国富民的康庄大道。2.回望来路，中国奇迹让中华民族屹立于世界民族之林；审视现实，全面深化改革使中国特色社会主义事业蓬勃发展。改革是一场深刻的革命，让全体人民共享改革成果、实现共同富裕是党和政府对人民的庄严承诺。3.创新是民族进步之魂，是引领发展的第一动力。创新者强，创新者胜。实施创新驱动发展战略，以改革释放创新活力，让亿万中国人在创新创业中过上幸福美好的生活。改革只有进行时，没有完成时。扬起改革创新的风帆，中国号巨轮必将到达富强的彼岸。学科网（北京）股份有限公司