语文教学工作总结(5篇).docx

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1、语文教学工作总结（5篇）语文教学工作总结（精选5篇）时光在流逝，从不停歇;万物在 更新，而我们在成长，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不 少经验和教训I,让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。下面给大家 分享语文教学工作总结模板，希望能够帮助大家！语文教学工作总结（篇1）随着时光的流逝，本学期的各项工作已将画上句号。为了能 从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，同时也为了使自己 的教学水平有所提高，在此，特对本学期的教学工作做一个全面、 系统的回顾总结：一、班级、学生说明本学年我担任的是四年级语文教学工作。四年的跟班教学， 教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易，经过四年的学习强化 与教育指导

2、，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部 分同学对语文学习有了浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。 没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，这是教学之根本，也 是我的教学理念。学习的效率，增强了学生字词学习的兴趣。读，就是朗读，放声 的、有感情的读，读出学生的理解；写，就是正确、优美的书写， 要求学生做到字有字距，行有行距，规范、正确、尽量做到美观； 说，就是运用词语说话，一句可以，两句也可以，准确、流畅的表 述就可以；比即各小组之间的竞赛，同学之间的竞赛，看谁掌握 的字词多，谁写的美，谁说的好，优秀的要张榜公布，并加分表 扬。本册书中生字表一、二400个生字同学们大都掌握的比较好，

3、能初步的运用，写字也开始注意美观了。同以前的一味的写念背 相比，效率高了，兴趣更加浓厚了。2、阅读理解教学工作中，我非常重视阅读教学。课文阅读，让学生积极 主动的思考，做到读思结合。一个句子，学生要抓住关键的词语，一个段落，要抓住关键 的句子，一篇文章学生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文 章中最重要的词语、句子和段落。在这过程中，学生反复阅读， 积极思考，想一切办法去解决这个问题，学生的阅读水平有了明 显的提高。在此基础上，我力求学生对每一篇文章一句话概括内 容，几个词语明确感情，训练学生的整体感知能力。在几次模拟 考试中，学生的阅读理解题有了进步，失分率降低了 5个百分点。二、不足之处我

4、以前从事初中语文的教育教学工作，对小学语文的教学工 作还不太通晓，语文教学的重点处理的不是很好。1、朗读指导没有跟上。学生朗读课文的语调、语气、停顿、 轻重音的处理等同其他班级的学生相比有很大的差距。特别是学 生的齐读，听起来像是唱，又像是数数，一个个字词都读开了， 根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了学生对课文的理 解。2、语言积累重视程度不够。小学生的语言很贫乏，语言积累 就成为小学语文教学的一个重要任务。教学工作中，我重视了字 词的教学，也重视了学生的阅读教学，但对语言教学却忽视了。 学生写文章，不具体、内容空洞、语言不生动，病句层出不穷。今 后的工作中，应该认真的弥补起来。教学工

5、作就是在不断的失败，不断的总结和反思中进行的， 没有失败就没有成功的经验。我相信时间能验证一切，通过我的 努力，学生的语文学习会越来越好的。语文教学工作总结（篇4）一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级 的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认 真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为 了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个 全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各 项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成

6、 了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍 有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩 上一个新台阶。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩 给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语 言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课 文进行品评，在品评中

7、深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整 体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进 行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大 大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大 量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了 基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学 生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。四、今后努力的方向和打算1、进一步加强理论学习，深

8、入推进课程改革，在实践中不断 探究、反思、总结。2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知 识，增强现代信息技术为教学服务的手段。3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在 今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视 对学生良好学习习惯的培养。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努 力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。语文教学工作总结（篇5）紧张而繁忙的一学期工作转眼间已近尾声。本学期我担任四 年级语文教学工作，在这一学期的工作中，既有丰硕的收获，也有深刻的思考，现将具体工作总结如下:一、深入钻研教材，积极参与教研活动学期初，我就对本

9、册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内 容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计 教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连 贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当 的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时， 利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教 材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参 与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和 自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。二、培养学生学习语文的兴趣在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导 入新课时，我根据不同的课型，设计

10、不同的导入方式。有的用讲 述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。三、注重学生的积累本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小 学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽 量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否 则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了 “积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。 并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的 效果。四、作文教学中逐步放手，并提高了要求本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励 学生写出富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的.方法，只是

11、提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死， 这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合 格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的 方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文 水平都能够逐步提高。五、认真批改作业，进行知识补漏措施学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作 业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导， 共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生 对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题， 做到举一反三的讲解。总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教 学水平有所提高，课堂教学方面

12、也有一些进步。但我明白我还存 在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高 自己的教育教学水平。二、具体工作（一）制定教学计划开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学 生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照 学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训 练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成 较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主 次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教 学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。（二）根据不同的课型，设计使用不同的教

13、学方法根据不同 的课文类型，学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。 由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于 用最简单、最恰当的方法完成教学目标。（三）规范学生的学习习惯1、课前预习，课后复习。每天都为学习布置具体预习任务, 并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长 检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如 何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时 进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促

14、训练， 使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。（四）针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破1、 汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、 巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、 听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练 与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练， 多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点， 也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训 练。（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性 化的方法1、每位学生都有一本

15、摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到 的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学 生的语言积累。2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行 记忆积累。三、所取成绩在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用能力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高。改变了 “唱读”的坏毛病, 并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。四、存在问题1、培优补差工作由于时间，任务多等主客观原因，开展较

16、少， 成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、作文水平整体不高，指导训练力度还不够。学生层次不同， 因而习作水平相差很大，尤其是习作弱和习作强的同学两级分严 重。总之有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作中汲取优 点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成教学工作任务。语文教学工作总结（篇2）时间过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束 了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。 本学期我担任四年级（2）班的语文教学，回顾这一学年，既忙碌， 又充实，现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。一、创设情境，激发学习语文的兴趣语

17、文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大 背景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点、 讨论、交流、探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求 做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣, 从而发展学生的语文素养。如在教学桂林山水时，由于大多 数学生没去过桂林，为了调动学生的学习兴趣，首先用远程课件 让学生通过优美的画面，精彩的录像与桂林进行亲密接触，犹如 身临其境。初步感受了桂林山水就像一幅美丽的风景画。接着学 习课文第二、三自然段，提问：这两段分别介绍了桂林山、水的 什么特点？在此基础上，引导学生结合看图，朗读帮助学生感受 体会桂林山水之美，并适时地播

18、放桂林山水的风光片，让学生尽 情想象如：这些山还像什么看到这些，你想到了什么从而让 学生真正领悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基础上，指导学生感情朗读就水到渠成了。之后，让学生以导游的身份作介绍。 要求学生能抓住桂林山、水的特点，并把自己的喜爱之情表现出 来，将积累下来的语句进行运用，在实践中进一步巩固。这样的 教学不仅让学生感知了桂林山水之美，也大大激发了他们学习语 文的兴趣。二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展1、培养学生自觉的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也 是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和 好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评，两周一大评。评 选出

19、学习认真的好学生，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良 好的学习习惯。除此之外，每天在早读的读书时间里，安排一位 学生当“小老师”负责早读的读书情况，以此培养学生的组织能 力和朗读能力。2、培养学生边读边想的习惯一边读一边想是一件很好的读书方法，又是学生学习语文的 一种能力。学生自学能力要得到提高，必须学会边读边想。首先 让学生充分读书，把课文读通顺，读熟练，让学生在读书实践中 掌握方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法， 但学生却不能主动运用，大多数学生读书是“小和尚念经”，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎 样去想，于是我从以下方面入手。（1）

20、激发兴趣，培养爱好。小学生好奇心强，小学语文课本 中的范文不仅言语规范，而且富有情趣，能很好的调动学生读书 的积极性。（2）动口动手，促人思考。“读”是外在活动，是可以看出 来的，但无法确定学生读书是否在想，在想什么？那如何让学生 “想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导学生在读中做记号, 重要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子 下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章 节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，就可以肯定学 生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。（3）把握联系，引发思考。一篇文章是一个整体，各部分内 容都是相互联系的，抓住文章内容，引发

21、学生思考，是读懂课文 的关键，是培养学生边读边想的重要途径。因此，要认真钻研教 材，从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路，把握文章 之间的联系。3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯。首先定时定量的训练， 师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力 打好基础，为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。 如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事， 编故事写出来三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正 是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转

22、化为知 识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的 藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授 之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方 面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生 获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一代之需；授之 以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心 智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也 受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就 一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。 可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那 么，学生对

23、于传授的方法是否能够灵活运用，对于才小学四年级 的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我 针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础字词、背 诵紧抓不放；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导， 反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和期考方向，力求既有章法，又有 创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从 基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有 序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和 整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语 文实践能力。总之，新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要充分发挥 学生的主体作用，发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为 主动学习。今后，我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的 语文素养而努力奋斗！语文教学工作总结（篇3）一个学期很快就过去了，语文教学工作千头万绪，为了总结 经验，找到不足，更好的搞好小学语文教学工作，特别对本学期 的语文教学工作进行总结。一、成功之处本学期，语文教学中摸索了不少的成功经验：1、字词教学注重了字词的教学。通过学生的读、写、说、比，提高了字词