学校关爱留守儿童工作总结14篇.docx

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1、学校关爱留守儿童工作总结14篇学校关爱留守儿童工作总结篇1随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的较快，农 村富余劳动向城镇转移，这就让农村出现了一个特殊的群体一一 父母双方或单方外出务工而被留守在家中的留守儿童，这一 群体需要其他亲人及社会的关爱，我兰田社区为了给这些留守儿 童营造一个健康成长的良好环境，在县妇联、镇妇联的领导、关 心支持下，依据自身实际，成立“寸草心”留守儿童之家，现在 将我社区留守之家工作总结如下：一、社区留守儿童现状我社区共割18个居民小组，981户，总人口 3078人，适龄 儿童198人，其中留守儿童54人，这些孩子都有隔代监护或者寄 居在亲戚家中，这些儿童整年甚

2、至几年见上父母一面，在长期缺 乏父爱、母爱的环境中成长，这些孩子大部分都具有以下特征：1、营养不良，性格孤僻。2、成绩落后、厌学，甚至逃学。3、身心发育不健康。为了外出务工的家长放心，全心投入到自己的工作上，同时 也让留守儿童感到社会的关爱，让这些孩子身心健康快乐的成长, 状况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多 与留守学生谈心交心，多开展充溢人文关怀的集体活动，多到留 守学生家庭进行家访。）为有针对性地开展教化和管理工作奠定基 础，形成校内齐抓共管的工作机制。二、关注学生心理健康教化学校开设了心灵小屋，支配专任老师兼职辅导。增加留守儿 童心理询问、心理矫正等教化内容，加大疏导

3、力度，为他们排忧 解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得 到矫正。 学校关爱留守儿童工作总结篇5五星镇中心学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多， “留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿 童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿 童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作 总结如下。一、召开家长会，摸清情况每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家 长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的 监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对 学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪

4、波动 大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童 之家，开展关爱留守儿童工程。二、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责 对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教 育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱 留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理， 自我保护和自我调节的能力。三、营造氛围，健全制度，开展活动1、营造关爱氛围，感受温暖学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,

5、在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充 分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留 守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望 爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他 们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。2、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列 的管理制度，有关爱留守儿童帮扶制度等。建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的 调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案 和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代 理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长

6、、代理监护人联系 沟通，配合教育。联系卡制度的.建立，加强了学校与学生家长及 其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点 帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童 结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生 的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成 长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中 成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留 守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童 给父母写信

7、或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留 守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。 通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿 童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育 孩子的水平。3、开展关爱活动，快乐成长学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对 留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。 在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生 活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学 习生活环境。留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织 下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜

8、欢的图书、展 示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同 学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习 活动的乐园。开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给 留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校 于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班 的选拔推荐，最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛 分2个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌， 童年、小螺号、让我们荡起双桨等脍炙人口的经典少儿 歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。喷亮的歌声响彻赛场， 引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子

9、要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子 们在成功时享受到更多的关爱。邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。 开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医 护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、 量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立 健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知 识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝 毫胆怯，有的是感受到的温暖。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书 画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参 与，使他们生活在欢乐、和睦

10、的氛围中，找到回家的感觉，增强 学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一 步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学 校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润， 用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠， 走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留 守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。学校关爱留守儿童工作总结篇6随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农 村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了 “留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工

11、而被留守在家乡，并 且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童 营造一个健康成长的良好环境，我们在全县范围内启动“留守儿 童关爱工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。一、基本情况全县各个学校在县教育局的统一部署下，对全县的“留守儿 童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健 康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长 需求，建立“留守儿童”档案。平江县在校小学生69595人，其 中留守儿童有28342人，留守寄宿7920人，随祖辈牲活的18281 人，随其他亲戚生活的3124人，随代管家长生活的2937人，独 自生活的580人。在校中学生30

12、078人,其中留守学生有H796 人，留守寄宿9432人，随祖辈生活的1364人，随其他亲戚生活 的378人，独自生活的622人。在深入调查研究，掌握第一手资 料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工 作的针对性和实效性。二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守 儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力 宣传，建立目标责任制。确保留守儿童入学率、巩固率均达到100%。三、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用

13、。1、建立健全领导负责制度。县教育局成立了以吴定辉局长为 组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了 “留守 儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化， 不断提高思想觉悟的主阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我县对所有学生进行了 认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童 的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与 学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱 网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中 确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班 留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心

14、，随时掌握 留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留 守儿童的成长日记，让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老 师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们 走出孤独和忧郁。4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。中心学校做到了每 学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈 会（家长会）。5、建立了关爱留守儿童的应急机制。学校建立了留守儿童、 学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应 急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的 环境中快乐成长。6、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境, 针对品德行为偏差和心理

15、障碍的留守儿童，学校开设了心理教育 课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感 体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。7、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理, 定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。（二）构建教育网络，形成关爱合力。1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。 （三）明确职责，创造了良好的育人环境。1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习 等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免 一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教

16、育。2、整治校园周边环境。3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制 度和机制。4、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的 品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对 子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每 一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活 上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠 的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育， 使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。5、建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守儿童” 教育管理工作总结，不定期召开研讨会、座谈会，定期举行经验

17、交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足 之处，这主要有以下两个方面：1、目前我县留守儿童较多，且预计在未来的几年之内仍会存 在继续增多的趋势，所以我县考虑建立寄宿制学校，建成学生宿 舍，以便于学校对分散寄宿在校外或亲戚家的留守儿童的集中管 理；2、在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处, 有待于今后在工作中加以改进。总之，政府、社会、学校采取各种有效的措施关爱留守儿童， 帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使 他们成为德、智、体、美、劳全

18、面发展，这是新形势下的新课题与 新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！学校关爱留守儿童工作总结篇7随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富 余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体“留守儿童”。 所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在 家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父 母、外祖父母或亲戚监护。为了帮助和服务我中心学校留守少年儿童健康成长，进一步 营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，结合我中 心学校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作。现将本年度关 爱留守儿童工作情况汇报如下：一、健全组织，加强领导。关爱留守儿童，学校是中心

19、环节。中心校要求全乡中小学把我们社区在镇党委的领导下，成立“寸草心”留守了儿童关爱小 组，并且积极开展形式多样的关爱活动。二、兰田社区留守儿童工作开展情况1、成立关爱小组。社区每年对全社区的留守儿童进行摸底登记，建立留守儿童 档案，社区在镇妇联杨彬主任的指导下，成立的关爱小组，巾帼 自愿者，成立“寸草心”留守儿童之家，建立了留守儿童“一帮 一”帮扶委员会。2、开展形式多样的关爱活动(1)开放飞“蓝色阅读希望书屋“我们社区儿童站每周一至 周五下午四点至六点对所有儿童开放图书室和活动室，让他们结 束、看书、增长知识，丰富见闻。(2)开展形式多样的体育锻炼活动。留守儿童之家为儿童 购买篮球、乒乓球、

20、军旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳绳等体育器 材，让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。家园还适时开展 一些比赛活动，评出优胜者给予奖励，提高儿童参与体育锻炼的 兴趣，让所有的儿童在社区中能锻炼出健康的体魄。(3)认真开展家园序列活动。一是开展每周一次的家园活动，让家园铺导员为他们讲法律知识、安全常识、社会规则等，或让 儿童们自由讨论活动的内容，自己主持活动；留守儿童的管理作为重要工作内容，建立健全各项工作机制，切 实发挥学校在关爱留守儿童工作的主阵地作用。为了加强对留守 儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我中心学校成立了关爱 留守儿童领导机构。组长：邓玉成副组长：覃建友组员：中心校成员及各学校

21、校 长为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱 留守儿童工作落到实处，我中心学校建立健全组织，明确分工， 责任到人的机制，形成了以中心校邓玉成校长亲自挂帅，安保主 任覃建友负责对留守儿童的安全法制教育，各学校校长负责对留 守儿童的思想教育，教导主任负责对留守儿童的学习教育，班主 任负责对留守儿童的生活等教育这样一种模式。确保关爱留守儿 童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的.自我管理，自我保 护和自我调节的能力。二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。我中心学校在全乡各学校启动了 “关爱留守儿童温暖工程”， 开展了留守儿童关爱行动系列活动，并制定面铺中心学校留守 儿童关爱行动实施方案

22、，明确了职责，分解落实了任务，动员各 方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学 生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。（一）摸清情况，建立留守学生档案和联系卡制度。随着改 革开放的不断深入，我乡农民大量外出务工、经商，只能将子女 留在家中由长辈和其他亲戚帮助看管。我乡各中小学校现有留守 学生1200余人。摸清了留守学生的底数，建立每个留守学生的档 案和联系卡。（二）加强对各学校心理健康、关爱留守儿童师资的培训。 今年四月份由中心校辅导员张勤生主任到各学校进行授课辅导和 培训。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留

23、守儿童 “一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代管家长”，使远 离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮“。 目前，我中心学校已为500多位留守儿童找到了代理家长，通过 与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同 生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮 助。（三）建立“留守儿童之家”。针对面铺中学和中心完小留 守儿童相对集中这一情况，我们在这两所学校校建立了 “留守儿 童之家”，每周1次为留守儿童开放，由学校提供电话，给他们 与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现 场指导。特别是面铺中学，还将留守儿童问题做为学校的一项课题，由

24、专人负责研讨。（四）是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在中心学校牵头 下，各校以班为单位开展结对帮扶活动，每位教师结对帮扶12名 学生，随时把握留守学生的思想动态，定期家访，经常找留守学 生谈心，关心他们的学习、生活、思想，弥补家庭教育的缺失，引 导他们健康成长。通过此项措施，取得了明显的效果，如：面铺 中学信言波老师，从七年级时开始帮扶留守学生伍玉喜、徐曼琴， 三年如一日，在学习上认真辅导，在生活上悉心照顾。付出一分 辛勤，就有一分回报。在今年初升高结业考试时，这两个学生顺 利考上了省重点高中。（五）关心、爱护留守儿童，开展“三优先”活动（对留守学 生生活优先照顾；学习上优先辅导；活动上优先安

25、排。）对留守儿 童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿服务等。学 习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规 范的养成教育，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的 成长，大大增强教育实效性。（六）加强心理健康辅导，各校设立心理健康咨询室，由专 业教师担任辅导老师。各校设立关爱留守学生宣传栏。（七）中心学校开展丰富多彩的关爱活动，如：演讲比赛，书 画比赛，征文比赛。让学生有丰富的精神生活，快乐地成长。（A） 周末管理到位，各校留守学生代管家长利用周末、节假日与留守 学生监护人联系沟通，加强安全教育。同时，开展关爱活动，如： 春游、秋游爬山等。每个学校为留守学生提供假日活

26、动场所。四、建立健全检查考核机制。中心学校把关爱留守学生工作纳入教学常规管理工作，期末 对各校进行了评比，面铺中学、面铺中心完小被评为“关爱留守 儿童工作先进单位”。总之，我中心学校留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守 儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教育的良 好基础。在今后的工作中，我中心学校继续开展好关爱留守儿童 活动，让留守儿童健康快乐地成长，推进我中心学校教育教学工 作再上新台阶。 学校关爱留守儿童工作总结篇8随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加 快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了 “留守儿童” 这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被

27、留守在家乡， 并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿 童营造一个健康成长的良好环境，今年，我校积极响应各级领导 的号召，从实际出发，在全校范围内启动了 “关爱留守儿童温暖 工程”，现将这段时间的工作情况总结如下。一、摸清情况，确立工作目标随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工、经商， 有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生 源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力 支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲 戚帮助看管，我们班像这样的“留守儿童”就有20多人，他们享 受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中

28、 徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文 盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。儿童是祖 国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的.问题引起了社会 与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童 问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因， 有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关 爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成 长环境，不断提高广大未成年人的综合素质立为“关爱留守儿童” 温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵 地的作用。二、主要工作措施1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱

29、工程领导小组，制订具体计划，实施了 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学 校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐45名典 型学生与我校在职教师结对，每位教师结对23名学生，帮扶教 师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家 访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱 留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以 对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。3、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的 学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村委会成员以及退 休老师一起加入到“关爱

30、行动”中来，此举得到了相关人士的热 烈支持，纷纷担当了 “代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向 新的明天。4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了 认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童 的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生 家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。5、积极开展文体活动。为了 “留守儿童”也能像普通孩子一 样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和 下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排 丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。6、创造良好的育人环境。加强与留守儿

31、童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流 制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新 方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。三、取得的成绩经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得 了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼 貌了，自立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了许多 优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也 许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我 们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程， 为社会的和谐发展做出新的贡献。总之，留守学生需要全社会共同关心、关

32、爱、关注。学校更 应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守 学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的 责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他 们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。 锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促 使他们健康茁壮的成长。 学校关爱留守儿童工作总结篇9关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下:一、利用主题班队会，加强关爱。我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队

33、会， 各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主 题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队 会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合 理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理， 知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑” 活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会 到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手, 把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学 的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。二、利用节日，加强关爱。我校根据元旦、六一等节日契机，开展了 “同

34、在蓝天下茁壮 成长一一关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对 他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们 的关爱。六一节在全校开展了 “庆六一，关爱留守孩子”大型游 园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉 得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活， 让他们的心理充满阳光与欢笑。三、利用资料，加强关爱。每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子 结对子，要求教师必须做到：1、掌握留守学生的基本情况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重 “留守孩子”的心理生活

35、，道德情操，审美情趣的教育，与学生 沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。四、利用“爱心天地”，加强关爱。每个“留守孩子”都有一个以上的.手拉手好朋友，在学习、 生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间， 全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺 卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”， 制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题 鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的

36、爱心宣言， 一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。学校关爱留守儿童工作总结篇10为更好地关爱留守儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习 生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，充分认识到关爱 留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留 守学生的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，为 切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。一、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校 十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干 部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责，确 保关爱留守儿童

37、活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学 得好、健康快乐地成长。二、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作 落到实处，学校制定了一系列的管理制度。1、建立了每个留守儿童的档案和联系卡，摸清留守学生的具 体人数和基本情况，详细了解父母姓名、外出打工的地址、联系 电话，并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，2、建立代理监护人队伍。重点掌握代理监护人的姓名、联系 方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。学校 通过各种途径，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，或让儿童在辅导员的陪伴下借书看书；或参与体育锻炼活动 等，让每一次活动的丰富多彩，让儿童参与其中，快

38、乐其中。二 是开展与国家法定节假日相关的活动，比如中秋节我们开展了 “中秋话想念”的活动，让留守儿童通过家园爱心视频，爱心电 话与在外务工的服务童话，送去节日祝福及对父母的想念之情， 还有重阳节开展“尊老爱老”活动，让儿童为自己爷爷奶奶、外 公外婆送上自己亲手制止的贺卡和节日祝福，还有世界环境日、 三八妇女节等活动。让孩子在节日庆祝中明白节日的意义，同时 鼓励孩子让他们用自己的实际行动践行中华民族的优秀传统。(4)开通爱心电话和爱心视频，让孩子能到家园与父母交流， 增进感情。家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频，让孩子通 过登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和父 母见一面，这样

39、大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女 之间的关心更密切，感情纽带更牢固。(5)认真开展“一帮一”帮扶活动。“寸草心”家园成立爱 现帮扶小组，简历服务职责，落实了具体服务项目，成员由爱心 妈妈及镇、社区干部、学校教师等担任爱心辅导员。每位爱心辅 导员负责一至两名儿童的帮扶，通过与儿童一起活动、交流、走 访儿童家庭等形式及时了解孩子的生活、学习及心理状况，及时 为需要帮组的孩子提供帮组。爱心辅导员必须一个月走访儿童两承担留守学生的监护职责,3、建立“家校”联系制度。为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教 育和管理，学校建立定期联系制度。学校对代理监护人每月进行 一次家访，每月与

40、家长通一次电话。三、营造关爱氛围，开展关爱活动。学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成, 在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让 留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班 级集体这个大家庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了 “同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上 学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体 会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集 体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐 的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。四、感受温暖，快乐成长学校投入大量资金建设留守学生

41、之活动室，配备了电视、电 脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活 给予关心，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书 画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，使他们增强学习、生活 的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。五、存在的问题总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱， 我校在这方面虽然做了大量工作，获得了一些经验，取得了一定 的效果，但我们也感到这一工作单靠学校的努力，是不够的。目 前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。 其次，家庭教育观念错误，家长教育没有方法，给学校教育造成 了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润，用心去呵护，用情

42、去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。 学校关爱留守儿童工作总结篇11当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多 的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列， 由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守 儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位， 在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守 儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童 健康成长，我校以教育担责，以关工委为主关爱儿童，开展了一 系列的工作。一、开展“留守儿童”普查 在我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理

43、、安全、健康状况进行调查登记，全面了解 “留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制 定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。二、营造关爱“留守儿童”氛围关工委以关爰留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为 工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿 童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问 一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格， 滋润了他们渴望爱的心灵。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是 他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负

44、责的“父母”，各学 校在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾 诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“元旦”演 出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主 生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日 子里也能健康快乐的成长。四、形成关爱“留守儿童”的工作合力我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通， 增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、 外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守 儿童

45、的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及 时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位 一体，增强“留守”学生教育合力。总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、 关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应该站在对学生负责、 对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养 出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使 留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生 享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源， 教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培 养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的

46、茁壮的 成长。学校关爱留守儿童工作总结篇12一、营造关爱“留守儿童”氛围我校教师将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成, 在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活 给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。二、创造良好的育人环境通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父 母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立 关爱经验交流制度，不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流， 不断探索新方法、新措施;经常请来专家领导来校作指导，不断提 高留守儿童教教育治理水平。三、实施教职工结对

47、帮扶留守儿童制度。每班推荐45名典型留守儿童与我校在职教师结对，每位教 师结对23名留守儿童，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把 握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导 他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿 童在有教师同学关爱的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行 补偿，使他们走出孤独和忧郁。四、开展各项活动，丰富留守儿童的课余生活。我校的留守儿童在全校学生中占很大比例，这些孩子大多数 跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶往往对孩子宠爱至极，生活中的大小 事几乎全部包办，过着衣来伸手，饭来张口的生活，劳动观念淡 漠，劳动技能欠缺，生活处理能力低下。为了增强留守儿童的劳

48、 动观念，培养劳动技能，我们设计了 “我有一双巧巧手”劳动技 能大赛。通过竞赛，展示孩子基本劳动技能，培养孩子的劳动习 惯，提高学生的自理能力，做一个全面发展的.小学生。不少留守儿童的临时监护人接送孩子不方便，大部分孩子中 午在学校就餐，中午的这段时间除了让孩子休息好，学校组织各 班同学认真阅读各种有益书籍，并争取到流动“爱心书屋”的大 力支持，大大充实了各班的图书角。红领巾广播台开播“午间书场”栏目。每天中午11:40至12： 00两名播音员利用学校广播，给全校师生读名著，这学期读完了 西游记，并读了成长青春励志篇中的许多优美文章。在孩子们爱上读书时，大队部组织了一次“读书演讲”和 “诗文诵读”比赛，留守儿童们个个精心准备，在比赛中一展风 采。活动的开展更进一步激发了孩子们读书热情。每周五的“红领巾广播台”开设习作平台、美文欣赏、知心 姐姐、生活小知识、歌曲点播等栏目，伴着轻柔的音乐，一篇篇 优美的文章不仅让留守儿童们饱了耳福还懂得许多道理。在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工 程的工作机制，不断总结出新，狠抓工作落实，把关爱“流动留 守儿童”工作逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天 下的孩子们一起和