教科版科学四年级上册一 声音 第3课 声音是怎样传播的课件+教案+素材.zip

声音是怎样传播的声音是怎样传播的教科版四年级上册情境导入情境导入点击图片播放视频点击图片播放视频鼓声是怎么鼓声是怎么产生的？产生的？鼓面振动产生的！鼓面振动产生的！想一想：想一想：鼓鼓声声又是又是怎怎样传到到你你耳耳朵里去的呢？里去的呢？声声音音在在传播播过程中，程中，会会发生什生什么么变化呢？化呢？探索研讨探索研讨探索一：声音在气体中的传播探索一：声音在气体中的传播我们把正在响铃的闹钟用玻璃罩罩上，还能听到闹钟的声音吗？点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频小结：小结：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。声音能在空气中传播，不能在真空中传播。探索二：声音在固体中的传播探索二：声音在固体中的传播 把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。桌面上有什么不同。桌面能传播桌面能传播声音吗？声音吗？点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频小结：小结：声音能在固体中传播，而且比在气体中传播声音能在固体中传播，而且比在气体中传播的效果更好。的效果更好。探索三：声音在液体中的传播探索三：声音在液体中的传播声音能够在气体和固体中传播，那么在液声音能够在气体和固体中传播，那么在液体中也能传播吗？怎么来验证呢？体中也能传播吗？怎么来验证呢？用敲用敲击后的音叉后的音叉轻轻触碰触碰水面，水面，观察水面的察水面的变化。化。再再将将音叉浸入水中，音叉浸入水中，你你能听到能听到声声音音吗？点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频活活动帮助卡帮助卡任务：任务：探究声音在液体中的传播探究声音在液体中的传播 第（第（）组）组活动活动内容内容现象现象(1)在在水水槽槽里里装装一一半半的的水水，等等待待水水面面平平静静。用用橡橡皮皮槌槌轻轻轻轻击击打打音音叉叉，用用击击打打后后的的音音叉叉轻轻轻轻接接触触水水面面，观观察察水水面的变化。面的变化。(2)将将击击打打后后的的音音叉叉部部分分放放入入水水中中，让让另另一一名名同同学学将将耳耳朵贴着水槽壁，观察能否听到音叉发出的声音。朵贴着水槽壁，观察能否听到音叉发出的声音。(1)水面水面荡起水波且起水波且从从接接触触音叉音叉处逐逐渐向四周向四周扩散。散。(2)将将耳耳朵贴着水槽壁能听到音叉着水槽壁能听到音叉发出的出的声声音。音。就像水波向四周扩散一样，声音是以波的就像水波向四周扩散一样，声音是以波的形式向四周传播的。形式向四周传播的。小结：小结：声音能在液体中传播。声音能在液体中传播。想一想：想一想：宇航宇航员在太空中工作在太空中工作时，需要借助，需要借助电子通子通信信设备才能才能进行行沟沟通，通，这是是为什什么么？声音的传播需要借助空气等物质，太空中声音的传播需要借助空气等物质，太空中没有空气，是真空环境，声音不能传播。没有空气，是真空环境，声音不能传播。拓展小结拓展小结做个做个“土电话土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。，试一试声音能否通过线绳传播。点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频活活动帮助卡帮助卡任务：任务：做个做个“土电话土电话”第（第（）组）组活动活动内容内容现象现象(1)按照老师的指导要求制作一个按照老师的指导要求制作一个“土电话土电话”。(2)将将“电电话话线线”保保持持松松弛弛状状态态，一一人人对对着着“话话筒筒”轻轻声声(声声音音大大小小以以不不能能直直接接听听见见为为宜宜)说说话话，另另一一人人从从“听听筒筒”中中判判断对方说话的内容。断对方说话的内容。(3)将将“电话线电话线”拉直，再观察能否听清对方说话的内容。拉直，再观察能否听清对方说话的内容。“电话线”处于于_状状态时，能听，能听清清对方方说话的的内内容。容。拉直拉直课堂小结课堂小结听到的声音听到的声音传播声音的物播声音的物质鼓声鼓声空气空气抓挠桌面的声音抓挠桌面的声音桌面桌面土电话的声音土电话的声音棉线棉线水中发声物体的声音水中发声物体的声音水水课堂小结课堂小结点击放大观看点击放大观看课后作业课后作业 唐诗唐诗小儿垂钓小儿垂钓中有这样一句：中有这样一句：“路人路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明这一诗句说明()。A.土地会传播声音土地会传播声音B.鱼竿会传播声音鱼竿会传播声音C.空气和水都会传播声音空气和水都会传播声音C完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业第第 3 课声音是怎样传播的课声音是怎样传播的(教材 P68)授课时间：_累计_1_课时课题声音是怎样传播的课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。2.知道声音可以在气体、液体和固体中传播。科学探究目标科学探究目标1.能借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。2.能设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。科学态度目标科学态度目标意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标体会科学技术是人类发展的巨大的推动力。教学重难点重点：重点：通过实验研究声音在不同物质中的传播效果。难点：难点：理解声音是以波的形式传播的，简单地描述声音的传播过程。教学准备为学生准备：为学生准备：音叉(含橡皮槌)、水槽(里面装有水)、棉线、一次性纸杯、学生活动手册。教师准备：教师准备：教学课件、鼓、闹钟和真空仪。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：进行一小段击鼓表演。2.提问：鼓声是怎么产生的？(预设：是由鼓面振动产生的。)3.揭题：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会发生什么变化呢？今天这节课，让我们一起来研究声音是怎样传播的。(板书：声音是怎样传播的)【设计意图】通过击鼓，让教室里任何位置的学生都能听到鼓声而集中注意力，连续提问引导学生猜测声音的传播需要借助物质，从而引入新课。探索与研讨探索一：声音在气体中的传播1.提问：(教学提示：出示真空仪和闹钟。)同学们，这是一个真空仪和一个闹钟，我们把正在响铃的闹钟用玻璃罩罩上，还能听到闹钟的声音吗？(预设：听得到。)2.演示：打开真空仪，慢慢抽出里面的空气。(教学提示：引导学生注意听抽气过程中闹钟声音的变化。此环节可用微视频代替。)3.提问：现在大家还能听到闹钟的声音吗？为什么？(预设：不能。因为玻璃罩内没有空气，声音不能传播。)探索与研讨4.小结：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。【设计意图】玻璃罩内有空气时，能听到闹钟的声音；逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟声音逐渐变小，直至消失。这个对比实验，现象明显，学生很容易推测出声音的传播需要物质(空气)。探索二：声音在固体中的传播1.过渡：(教学提示：敲击桌面。)大家都能听到敲击桌面的声音，我们听到的敲击声是通过空气传到耳朵里的。那么桌面能传播声音吗？现在请同桌之间进行一个小实验。2.布置任务：引导学生分组活动，并完成活动帮助卡。3.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：耳朵贴在桌面上听到的抓挠声和不贴在桌面上听到的抓挠声有什么不同？学生 1：耳朵贴在桌面上听到的抓挠声更加清晰。主持人：这个现象说明什么？学生 2：说明桌面传播声音的效果比空气的好。主持人汇总大家的发言。集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组在活动中的发现。小组 1：我们发现耳朵贴在桌面上听到的抓挠声要比不贴在桌面上听到的清晰。这是因为声音能通过桌面传播，而且比通过空气传播的效果好。主持人：请老师为我们的汇报进行总结。教师：大家的汇报都很不错，都发现了桌面能传播声音，其实也说明了声音能在固体中传播，而且比在气体中传播的效果更好。探索与研讨探索三：声音在液体中的传播1.提问：声音能够在气体和固体中传播，那么在液体中也能传播吗？我们应该怎么来验证呢？(预设：声音能在液体中传播。将发声的物体放入盛水的容器中，试试贴着容器外壁能不能听见声音。)2.布置任务：出示音叉、水槽等，引导学生分组活动，并完成活动帮助卡。3.讲解：就像水波向四周扩散一样，声音是以波的形式向四周传播的。4.小结：声音能在液体中传播。5.提问：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？(预设：声音的传播需要借助空气等物质，太空中没有空气，是真空环境，声音不能传播。)拓展与小结做个“土电话”1.拓展：出示一个“土电话”，请学生试试效果。2.布置任务：引导学生分组活动，动手制作一个“土电话”。拓展与小结1.小结：(1)声音的传播记录表。(2)声音以波的形式传播，即物体在振动时，也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播，没有这些物质，声音将无法传播。板书设计1.3声音是怎样传播的声音能够在气体、液体、固体中传播不同物质传播声音的效果不同声音的传播：发声物体振动 声波 周围物质振动 声波 声音传播教学反思通过前几节课的学习，学生已经知道了声音及其产生的原理，但由于声波的不可见性，对于很多学生来说，理解“物体振动会发出声音，而该物体的振动又可以引起周围物质的振动，从而把声音从一个地方传播到另一个地方”仍然很难。所以，只有当他们体验到“通过物质传递能听到声音，将中间的物质去掉就听不到声音”时，才能体会到声音是要靠物质(气体、液体和固体)传播的，而这种认识和体会是需要在观察、分析、对比中逐渐建立起来的。因此，在教学中应该设计多个对比实验，引导学生在不断地实验、观察、收集证据、分析总结中建立起声音要靠物质传播的认识。课后作业见“状元成才路”系列丛书创优作业100分对应课时训练 P6 第三题。三、选择题。2.唐诗小儿垂钓中有这样一句：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明()。A土地会传播声音B.鱼竿会传播声音C.空气和水都会传播声音参考答案三、2.C