教科版科学五年级上册三 计量时间 第6课 制作钟摆课件+教案+素材.zip

第第 6 课制作钟摆课制作钟摆(教材 P5253)授课时间：_累计 1 课时课题制作钟摆课型新授课教学目标科学知识目标1.知道摆的摆动快慢与摆绳长度有关。2.知道同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。科学探究目标1.能在真实的情境中研究摆绳长度如何影响摆动快慢，不断地调整摆，直至每分钟正好摆动 60 次。2.能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢。科学态度目标1.认识到细心观察与准确测量的重要性。2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。科学、技术、社会与环境目标意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。教学重难点重点：发现摆长对摆动次数的影响规律，做一个 1 分钟摆动 60 次的摆。难点：调整摆，使其 1 分钟正好摆动 60 次。教学准备为学生准备：秒表、钩码、细长绳、铁架台、学生活动手册。教师准备：教学课件。流程教学设计二次备课聚焦任务1.提问：通过上节课的学习，我们知道摆的快慢与什么因素有关？(预设：与摆绳的长度有关。)有怎样的关系呢？(预设：摆绳长，摆动慢；摆绳短，摆动快。)2.揭题：机械摆钟里的钟摆每分钟摆动 60 次。今天我们一起制作一个 1 分钟正好摆动 60 次的摆。(板书：制作钟摆)【设计意图】【设计意图】直入主题，明确本课任务。探索与研讨设计方案1.提问：每分钟摆动 60 次的摆，摆绳长度应该大致调整在哪个长度范围？(预设：2530 厘米；2025 厘米；)如果尝试后每分钟没有摆动 60 次，第二次调试的摆绳长度应该怎么确定？(预设：如果每分钟摆动超过 60 次，说明摆绳短了；如果少于 60 次，说明摆绳长了。)探索与研讨2.布置任务：布置任务：引导学生分组讨论确定自己小组的设计方案。制作与测试1.布置任务：指导各小组根据制订的方案开始组装和调试钟摆,并完成活动帮助卡。2.评估评估:每组派代表参与班级测试，统一计时，看看各组钟摆的精确度。探索与研讨3.交流：邀请钟摆精确度高的小组分享经验和方法。4.小结：1 分钟摆动 60 次的钟摆的摆绳长度是固定的。拓展与小结拓展：设计一个 1 分钟摆动 30 次或 120 次的摆。【设计意图】【设计意图】让学生简单体会摆的摆动次数跟摆绳长度之间的比例关系，引导学生通过自己动手实验而摸索出规律：为了让摆的摆动次数变为原来的2倍(或1/2)，摆绳的长度需要变为原来的4倍(或1/4)。板书设计3.6制作钟摆原理：摆绳长，摆动慢；摆绳短，摆动快调试方法：1.每次减少 5 厘米2.取上一次摆绳长度的一半节约时间：测量摆 15 秒是否摆动了 15 次教学反思制作钟摆是一个很有意思的活动。在设计方案之前，让学生估计 1 分钟摆动 60 次的摆的摆绳长度大约是多少，以及思考怎么样快速地调试成功，这能使学生迅速展开思维活动。对测量的结果进行解释与讨论，能使学生对确定摆绳长度的思路逐步清晰起来。在设计方案的过程中，引导学生从如何用较短的时间、较少的次数调试成功的角度进行讨论，有利于学生进行比较深入的思考，制订出自己小组的方案。这个活动的关键是，要让学生在获得测试数据后，学会更有效地利用已有数据预测准确值，让学生在实际操作中不断地修正自己的认识，制作出每秒钟摆动 1 次的精确的摆。课后作业见“状元成才路”系列丛书创优作业 100 分对应课时训练 P40第三题。三、选择题。2.有三个摆，摆锤的质量分别为 25 克、30 克、40 克，对应的摆长分别为 20 厘米、30 厘米、40 厘米。摆动最快的摆是()。A.摆锤最重的B摆绳最短的C摆锤最轻的3.成成同学用相同的摆锤制作了两个绳长分别是 15 厘米和 30 厘米的摆，观察并记录两个摆在 15 秒内摆动的次数，数据如下表：根据实验数据，要制作一个一分钟摆动 60 次的摆，摆绳的长度应()。A.小于 15 厘米 B在 1530 厘米之间 C大于 30 厘米参考答案三、2.B3.B第第6课课 制作钟摆制作钟摆复习导入复习导入摆的快慢摆的快慢摆幅大小摆幅大小摆锤质量摆锤质量摆绳长短摆绳长短无关无关无关无关长长慢；慢；短短快快探究新知探究新知 机械摆钟里的机械摆钟里的钟摆每分钟摆动钟摆每分钟摆动60次。今天我们一起次。今天我们一起制作一个制作一个1分钟正分钟正好摆动好摆动60次的摆。次的摆。l每分钟摆动每分钟摆动60次次的摆，摆绳长度的摆，摆绳长度应该大致调整在应该大致调整在哪个长度范围？哪个长度范围？l如果每分钟没有如果每分钟没有摆动摆动60次，那么次，那么摆绳长度应该怎摆绳长度应该怎样调整？样调整？材料材料方案方案铁架台、架台、细绳、回形回形针、螺母、螺母、秒表秒表方案一：方案一：方案二：方案二：请同学们确定自己的设计方案！请同学们确定自己的设计方案！活动帮助卡活动帮助卡任务：制作一个任务：制作一个1分钟正好摆动分钟正好摆动60次的摆次的摆 第（第（）组）组制作制作方案方案第一次第一次15秒调试的摆绳长度为秒调试的摆绳长度为_厘米。厘米。第二次第二次15秒调试的摆绳长度为秒调试的摆绳长度为_厘米。厘米。第三次第三次15秒调试的摆绳长度为秒调试的摆绳长度为_厘米。厘米。最后确定最后确定15秒正好摆动秒正好摆动15次的摆绳长度为次的摆绳长度为_厘米。厘米。开始试验吧！开始试验吧！125201517-5-5观看观看“制作制作1分钟摆动分钟摆动60次钟摆次钟摆”的视频的视频测试记录1分钟摆动次数记录表分钟摆动次数记录表摆绳长度度摆动次数次数第第1次次第第2次次第第3次次活动帮助卡活动帮助卡1分钟摆动分钟摆动60次的钟摆的摆绳长度是固定的。次的钟摆的摆绳长度是固定的。17厘米厘米59次次17厘米厘米60次次17厘米厘米60次次我我们组获得的得的完成完成时间一分一分钟摆动次次数数团队合作合作评分评分项目项目活动评价卡活动评价卡7分钟内分钟内5分钟内分钟内3分钟内分钟内误差在误差在5下以内下以内误差在误差在5下以内下以内等于等于60次次无分工无分工有分工，有分工，但执行混乱但执行混乱分工明确，分工明确，执行有效率执行有效率设计一个设计一个1分钟摆动分钟摆动30次或次或120次的摆。次的摆。课后作业课后作业2.有三个摆，摆锤的质量分别为有三个摆，摆锤的质量分别为25克、克、30克、克、40克，对应克，对应的摆长分别为的摆长分别为20厘米、厘米、30厘米、厘米、40厘米。摆动最快的摆是厘米。摆动最快的摆是()。A.摆锤最重的摆锤最重的B.摆绳最短的摆绳最短的C.摆锤最轻的摆锤最轻的B【选自选自“状元成才路状元成才路”系列丛书系列丛书创优作创优作业业100分分】3.成成同学用相同的摆锤制作了两个绳长分别是成成同学用相同的摆锤制作了两个绳长分别是15厘米和厘米和30厘米的摆，观察并记录两个摆在厘米的摆，观察并记录两个摆在15秒内摆动的次数，数秒内摆动的次数，数据如下表：据如下表：根据实验数据，要制作一个一分钟摆动根据实验数据，要制作一个一分钟摆动60次的摆，摆绳的次的摆，摆绳的长度应长度应()。A.小于小于15厘米厘米 B.在在1530厘米之间厘米之间 C.大于大于30厘米厘米B【选自选自“状元成才路状元成才路”系列丛书系列丛书创优作创优作业业100分分】课堂小结课堂小结