教科版科学三年级上册第二单元 空气 第8课 空气和我们的生活课件+教案+素材.zip

第 8 课空气和我们的生活(教材 P3839)授课时间：_累计_1_课时课题空气和我们的生活课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。2.空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。3.空气可以帮助燃烧。4.风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。科学探究目标科学探究目标1.尝试以图表的形式组织信息。2.能够对信息进行整理和分类。3.能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。科学态度目标科学态度目标1.认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。2.具有分析、反思探究过程的意识。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标了解人类生活和生产可能对大气造成破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境，节约资源。教学重难点重点：重点：让学生认识到空气是一种资源。难点：难点：对信息进行整理和分类。教学准备为学生准备：为学生准备：电子表。教师准备：教师准备：之前课时的班级记录表、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.导入：展示谜语说是宝来真是宝，动物植物离不了，看不见来摸不着，越往高处越稀少。大家知道谜底是什么吗？(预设：空气。)2.提问：空气在生活中无处不在，它有哪些作用呢？(预设：可以帮助燃烧；供动物和植物呼吸；)3.揭题：今天我们就来探索空气和我们的生活。(板书：空气和我们的生活)聚焦环节从谜语入手，能提升学生的学习兴趣，同时谜语本身也指向了空气的特征和作用，为后续的教学环节进行了铺垫。探索与研讨探索一：我们周围的空气1.出示：课件出示资料，引导学生认真阅读。探索与研讨2.提问：我们周围有多少空气呢？空气都存在于什么地方呢？(预设：我们周围都是空气。空气存在于很多地方，空中、地下和水中都有空气的踪迹。)3.小结：我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中、地下和水中都有空气的踪迹。探索二：空气与生活1.活动：组织学生同桌间进行憋气游戏。2.过渡：(教学提示：出示丰富的动植物及人类利用空气的图片或视频。)生活中，空气为我们提供了什么？有什么作用？3.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：生活中，空气为我们提供了什么？有什么作用？学生 1：空气中有氧气，可以供人、动物和植物呼吸。探索与研讨学生 2：空气中的氧气可以帮助燃料燃烧，产生的热量可以用来烧菜。学生 3：用打气筒把空气打进轮胎里之后，自行车骑起来会很轻松。学生 4：空气很轻、具有弹性，充在气球里可以供我们玩耍或用于装饰。主持人汇总大家的发言。4.小结：动物、植物和我们的呼吸都需要空气，植物还要利用空气中的二氧化碳进行光合作用。人类活动更离不开空气，如燃料燃烧需要氧气等。动物、植物和我们都离不开空气。首先通过进行憋气实验，让学生直观地感受到我们的生活离不开空气。然后借助图片，引导学生联系生活，联想大自然中与空气有关的事例，使学生从两个角度去认识我们离不开空气：一是人和动植物的生命对空气的需求；二是空气的利用价值。探索三：空气小结探索三：空气小结1.过渡：空气无处不在，空气与我们的生活联系非常紧密。下面让我们结合本单元所学内容对空气做个小结。2.布置任务:组织学生分组讨论，完成活动帮助卡。探索与研讨【设计意图】通过用表格、气泡图和短文的形式来归纳空气的特点和作用，既让学生锻炼了不同方式的表达能力，还能从多角度去分析和总结空气的特征，并使用了对比和类比的方法，加深了对空气的认识。拓展与小结1.拓展：播放有关空气污染的视频，引导学生仔细观看，了解空气污染的现状以及解决空气污染的措施，并谈谈自己的感受。2.小结：空气对人和地球上的其他生物都很重要，所以我们要保护它，而不应该伤害它、污染它。板书设计2.8空气和我们的生活空气和我们的生活我们的地球被大气层包围着我们的地球被大气层包围着在空中、地下和水中都有空气的踪迹在空中、地下和水中都有空气的踪迹动物、植物和我们都离不开空气动物、植物和我们都离不开空气教学反思本课是本单元的最后一节课，从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理。在本课的教学过程中，首先通过展示谜语、资料、进行憋气实验等让学生了解空气的分布并意识到空气对生命的重要意义。然后通过调查空气与生活，引导学生意识到空气对人类的生活和生产是不可或缺的，培养学生爱护大气、保护环境的意识。最后通过单元小结，总结和梳理本单元学习的内容，帮助学生连贯地思考本单元所学知识，对空气形成较为系统的认识。课后作业见“状元成才路”系列丛书创优作业 100 分对应课时训练 P32第三题。三、选择题。1.把土壤放入水中，会看到许多小气泡冒出来，这说明()有空气。A.石头里 B水里 C土壤里3.下列关于空气的说法，正确的是()。A.空气只对人类有用B.空气可以帮助燃烧C.乘私家车出行有利于保护空气参考答案三、1.C3.B教科版三年级科学上册教科版三年级科学上册8.8.空气和我们的生活空气和我们的生活说是宝来真是宝，动物植物离不了，说是宝来真是宝，动物植物离不了，看不见来摸不着，越往高处越稀少。看不见来摸不着，越往高处越稀少。情境导入情境导入谜底：空气谜底：空气猜谜语猜谜语我们的地球被我们的地球被一层厚厚的空气包围一层厚厚的空气包围着着,人们称它为人们称它为大气层大气层。探索一：我们周围的空气探索一：我们周围的空气探索探索大气层的成分主要有：大气层的成分主要有：氮气占氮气占78.1%；氧气占；氧气占20.9%；氩气占氩气占0.93%；还有少量的二；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气。氧化碳、稀有气体和水蒸气。资料资料大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。薄。资料资料在地下，土壤和某些岩石中也在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气。它们以自由形态存在于会有少量空气。它们以自由形态存在于土壤孔隙中，以溶解形态存在于土壤水土壤孔隙中，以溶解形态存在于土壤水中，以吸附形态存在于土粒中。土壤空中，以吸附形态存在于土粒中。土壤空气基本上是由大气而来，但也有少部分气基本上是由大气而来，但也有少部分产生于土壤中生物化学过程。产生于土壤中生物化学过程。资料资料空气可以溶解在水中，空气中空气可以溶解在水中，空气中含有氮气和氧气，所以水中也存在溶解含有氮气和氧气，所以水中也存在溶解的氮气和氧气。水中空气有两个来源：的氮气和氧气。水中空气有两个来源：一是地表水和空气接触，一部分空气溶一是地表水和空气接触，一部分空气溶解到水中。另一个是水生生物的光合作解到水中。另一个是水生生物的光合作用，它能将二氧化碳转变为有机物而放用，它能将二氧化碳转变为有机物而放出氧气。出氧气。小小 结结 我们的地球被一层厚厚的空气包围我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中、地下和着，人们称它为大气层。在空中、地下和水中都有空气的踪迹。水中都有空气的踪迹。生活中，空气为生活中，空气为我们提供了什么？有我们提供了什么？有什么作用什么作用?探索二：空气与生活探索二：空气与生活小小 结结 动物、植物和我们的呼吸都需要空气，动物、植物和我们的呼吸都需要空气，植物还要利用空气中的二氧化碳进行光合作用。植物还要利用空气中的二氧化碳进行光合作用。人类活动更离不开空气，如燃料燃烧需要氧气人类活动更离不开空气，如燃料燃烧需要氧气等。等。动物、植物和我们都离不开空气动物、植物和我们都离不开空气。探索二：空气小结探索二：空气小结活动一：用表格对比空气、水、石头的特征活动一：用表格对比空气、水、石头的特征(用用“”或或“”进行记录进行记录)。点击播放视频活动二：用气泡图表示空气的特征和作用。活动二：用气泡图表示空气的特征和作用。空气特性有质量占据空间可压缩看不见摸不着无色透明能流动在地球上无所不在作用组成氧气氮气二氧化碳风力发电空气中的氧气帮助可燃物燃烧充气玩具轮胎充气动植物需要呼吸空气活动三：用短文来介绍空气。活动三：用短文来介绍空气。空气的特点空气的特点空气是一种物质，空气是一种物质，地球生命离不开它。地球生命离不开它。它无色无味可感知，它无色无味可感知，没有形状能占据空间。没有形状能占据空间。可压缩，可扩张；可压缩，可扩张；有质量，但很轻；有质量，但很轻；热空气，会上升；热空气，会上升；会流动，形成风。会流动，形成风。见“状状元成才路元成才路”系列系列丛书创优作作业100分分对应课时训练P32第三第三题。三三.选择题。选择题。1.把土壤放入水中，会看到许多小气泡冒出来，这说把土壤放入水中，会看到许多小气泡冒出来，这说明（明（）有空气。）有空气。A.石头里石头里 B.水里水里C.土壤里土壤里C见“状状元成才路元成才路”系列系列丛书创优作作业100分分对应课时训练P30第三第三题。3.下列关于空气的说法，正确的是（下列关于空气的说法，正确的是（）A.空气只对人类有用空气只对人类有用 B.空气可以帮助燃烧空气可以帮助燃烧 C.乘私家车出行有利于保护空气乘私家车出行有利于保护空气B