教科版科学三年级上册第三单元 天气 第6课 观察云课件+教案+素材.zip

第 6 课观察云(教材 P5354)授课时间：_累计_1_课时课题观察云课型新授课教学目标科学知识目标科学知识目标知道根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。科学探究目标科学探究目标1.学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。2.能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。科学态度目标科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。教学重难点重点：重点：根据云量的多少区分晴、多云和阴。难点：难点：根据云的形状判别云的三种基本形态。教学准备为学生准备：为学生准备：硬纸板制成的圆面(直径约 30 厘米)、多张云状白纸(直径约 15 厘米)、学生活动手册。教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？(预设：今天天气比较好，是晴天。)2.追问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？(预设：是由太阳决定的；由天上的云朵决定的。)3.揭题：引导学生探索云和天气之间的关系，通过讨论，明确白天太阳总在天上，是云决定的天空状况。介绍云是浮在空气中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么观察云呢？”(预设：我们可以到室外去观察天上的云。)我们这节课就来探索观察云的方法。(板书：观察云)【设计意图】让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦有关云的话题。探索与研讨探索一：了解云的种类和云量1.出示：课件出示各种形状的云的图片。介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团、堆积的云(积云)，均匀成层、灰色似雾的云(层云)，纤维、羽毛状的云(卷云)。(教学提示：教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时可以使用这三个名称。)2.提问：你们认为这些云与天气有怎样的关系？(预设：积云出现很可能下雨；卷云常在晴天出现。)探索与研讨3.指导：展示代表天空的圆形硬纸板和代表云的云状白纸，指导学生学习区分云量多少的方法，了解不同云量的天空状况。（教学提示：引导学生把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。）4.引导：课件展示几种云的图片，引导学生试着判断它是什么云，同时展示几种天空云图，引导学生判断云量。【设计意图】在学生实际观察前，了解几种云的形状和特点，学会判断云量的方法，可以为室外实际观察云做准备。探索二：观察云的形状和云量探索二：观察云的形状和云量1.指导：指导学生学会用简图描绘云的形状和天空的云量。（教学提示：学生画云可能会加上主观的想象，要强调尽可能真实。）2.布置任务：带领学生到室外观察云，指导学生做好记录并与教材中的图片进行对比，填写活动帮助卡和活动手册。（教学提示：提前分组；尽量选择云较清晰的晴天或多云天进行观察；选择视线较开阔的地方观察，如远离高楼的操场；提醒学生不要直视太阳。）活动帮助卡探索与研讨【设计意图】进行室外观察一方面能帮助学生巩固学习过的知识，另一方面通过实践操作，能让学生学会观察和记录的探究方法。3.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。集体汇报帮助卡主持人：观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？小组 1：云的形状大致相同，是卷云。主持人：今天的云量如何？属于何种天气？小组 2：今天的云量不到整个天空的 1/4，是晴天。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。【设计意图】将观察到的云量和云的形状进行汇总，可以纠正个别记录不准确的信息，进一步巩固和落实本课重难点与教学目标。拓展与小结1.小结：云是浮在空气中的小水滴或小冰晶。云有多种形态，大致分为大团、堆积的积云，均匀成层、灰色似雾的层云和纤维、羽毛状的卷云三种基本形态。根据天空中云量的多少，可以判断出“晴”“多云”“阴”等天气状况。2.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？(预设：云的变化和天气的变化息息相关，可以预示是晴天还是雨天，帮助我们对天气进行判断和预测。)3.拓展：要求学生课外继续进行云的观察，观察不同天气时云的变化，并完成对“天气日历”中云的记录。【设计意图】将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道云的变化与天气的变化是息息相关的。板书设计教学反思从本单元第 1 课学生每天在收集天气数据并记录“天气日历”时，就已经开始观察云了，他们用“晴”“多云”“阴”来描述并记录天气。但在观察过程中，他们对天空中云的形状、云量的多少只有一些模糊的认识，意识不到不同的云预示着什么天气。因此，本课在聚焦环节，先通过问题导入，提问学生：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云，从而引出云的概念，使学生了解云的成因，引发学生对云和天气之间关系的思考，进而介绍云的种类和云量的判断依据，使学生认识云的三种基本形态，了解怎样根据云量判断天气。然后带领学生到室外观察云，通过实际观察，使学生进一步认识云，并学会根据云量判断天气。最后通过研讨交流，总结云的形态和看云量识天气，使学生认识到云的变化和天气的变化息息相关，从而突破本课教学重难点，达成本课各项教学目标。课后作业见“状元成才路”系列丛书创优作业 100 分对应课时训练 P44第三题。三、选择题。1.我们可以把均匀成层、灰色似雾的云称为()。A.积云 B层云 C卷云2.当天空中出现右图所示的云，我们就知道()。A很可能会下雨B.接下来是晴天C.不能推断天气变化4.下列天气符号中，表示阴天的是()。参考答案三、1.B2.A4.C教科版教科版三年级上册三年级上册6.6.观察云观察云聚聚 焦焦谜谜 语语形形 状状 像像 浓 烟，烟，变 化 万 万 千，化 万 万 千，雨 雪 是雨 雪 是 它它 造，造，能能 挡 日 和 天。日 和 天。小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云小水滴或小冰晶漂浮在空中形成云探探 索索云的形态云的形态1（积云）（积云）（层云）（层云）（卷云）（卷云）很可能很可能下雨。下雨。从从层云上方云上方看到的景象。看到的景象。它常它常发生生在晴天。在晴天。根据云量区分今天是晴天、多云、阴天。根据云量区分今天是晴天、多云、阴天。晴天晴天无云或云量少无云或云量少（总能看见太阳）（总能看见太阳）多云多云云量较多云量较多（有时可见太阳）（有时可见太阳）阴天阴天云量很多云量很多（看不到太阳）（看不到太阳）观察云量，并记录在天气日历中观察云量，并记录在天气日历中2我们看云去！我们看云去！把云的形状画下来，与插图中的云比较。把云的形状画下来，与插图中的云比较。我我们画画下下来来的云接近于的云接近于课本本插插图的的哪种哪种云？云？小小 结:云是浮在空云是浮在空气气中的小水滴或小冰晶中的小水滴或小冰晶。云有多云有多种种形形态，大致分大致分为大大团、堆堆积的的积云云，均均匀匀成成层、灰色似灰色似雾的的层云云和和纤维、羽毛羽毛状状的的卷云卷云三三种种基本形基本形态。根据天空中云量的多少根据天空中云量的多少，可可以判以判断断出出“晴晴”“”“多云多云”“”“阴阴”等天等天气状况气状况。有关云的谚语有关云的谚语 千百年千百年来来，我，我国国劳动人民在生人民在生产实践践中根据云的形中根据云的形状状、来来向、移速、厚薄、向、移速、厚薄、颜色等的色等的变化，化，总结了丰富的了丰富的“看云看云识天天气气”的的经验，并将并将这些些经验编成了成了谚语。云下山，地不干。云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。云绞云，雨淋淋。黑云接驾，不阴就下。黑云接驾，不阴就下。云低要雨，云高转晴。云低要雨，云高转晴。朝霞不出门，晚霞行千里。朝霞不出门，晚霞行千里。在天在天气气日日历中中记录云量。云量。拓展拓展课堂小结课堂小结三、选择题三、选择题。1.我们可以把均匀成层、灰色似雾的云称为（我们可以把均匀成层、灰色似雾的云称为（）。）。A.积云积云 B.层云层云 C.卷云卷云2.当天空中出现右图所示的云，我们就知道（当天空中出现右图所示的云，我们就知道（）。）。A.很可能会下雨很可能会下雨 B.接下来是晴天接下来是晴天 C.不能推断天气变化不能推断天气变化见见“状元成才路状元成才路”系列丛书系列丛书创优作业创优作业100 分分对应对应课时训练课时训练P44第三题。第三题。BA4.下列天气符号中，表示阴天的是（下列天气符号中，表示阴天的是（）。）。ABCC