2022年关于大学生心理健康的现状与教育对策探讨.docx
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1、2022年关于大学生心理健康的现状与教育对策探讨 高校生是青年群体当中文化程度较高的群体,近些年,高校生的心理健康问题受到社会各界的关注。高校生心理健康每况日下,这对学生将来的良好发展带来了很大的阻碍。教化体制改革背景下,加强高校生心理健康教化模式的创新,提高高校生心理健康教化的质量就显得愈来愈重要。 1.高校生心理健康的教化发展以及现状 1.1高校生心理健康教化的发展 目前,高校生的心理健康教化在肯定程度上取得了成效。高校生心理健康教化在高校教化中的权重在不断增加。高校生心理健康教化的法则目标遵循学生心理发展的规律,引导学生树立正确的三观,注意全面提高学生的综合素养,重视学生心理健康意识以及
2、心理异样现象的识别1。高校生心理健康的发展对课程的细心打造以及课程的规范化比较注意,有诸多高校已经在教学中实行视频资源以及和学生生活紧密结合,在师生互动方面的力度也得到了有效强化,大大促进了学生的心理健康教化发展。高校生心理健康教化发展和辅导员的工作进行了结合,从而形成合力教化,其中,院系辅导员所发挥的作用尤为突出,对提高学生心理健康素养起到了重要的促进作用。当前高校生心理健康教化工作已经渐渐构建工作机制和机构,这些都有助于高校生心理健康教化的发展。 1.2高校生心理健康教化现状 高校生心理健康教化的发展过程中,因受到思想观念以及教学模式等因素的影响,心理教化还存在着诸多问题有待解决,主要有以
3、下几个层面的教化问题: 其一,心理健康教化和服务体系不完善。当前的高校生心理健康教化以及服务体系还没有完善化,有的高校建立了相应心理健康教化和询问机构,但机构形式大多不同,职责不明确,责任也比较分散2。高校对高校生心理健康的教化相识不足,简洁认为这是心理询问中心的工作,心理健康的教化工作和实际的服务体系的完善没有紧密结合,这对高校生心理健康教化的进一步发展会产生不利影响。 其二,政策上缺乏指导力度。高校生健康教化工作的开展,须要从政策方面进行强化,而实际状况是,政策的纲领性文件还比较缺乏,造成高校开展高校生心理健康教化的工作比较被动。而从现行的相关纲要制度的内容来看,经过实践,有多数的老师认为
4、制度的可操作性不强,制度有些方面不完善等3。政策制度的缺乏是高校生心理健康教化发展的重要阻力,对实际的教化工作开展有着不利影响。 其三,心理健康教化的观念须要创新。高校生心理健康教化工作的开展,须要和实际的教化改革发展要求相契合,以及和时代发展的特色相契合,注意学生的综合素养发展,做到与时俱进。心理健康教化工作者须要从思想观念上有新的相识,而在详细的教化过程中,一些老师受到传统教化观念的影响比较深,没有注意教化观念的转变,使得心理健康教化的方法以及内容选择都没有符合时代发展的特色,没有结合学生自身的发展特点,对学生心理健康的保障力度也显得比较薄弱。 其四,心理健康教化队伍专业化不够。高校生心理
5、健康教化工作是比较关键的,这是促进学生良好发展的基础,心理健康教化工作的质量和教化者自身的专业素养有着干脆的关系。假如教化者自身的专业水平不高,心理健康学问不足够,这就必定会影响教化的整体质量4。而从实际的教学现状看,一些心理健康教化者自身的专业学问不是很丰富,教学的实力不强,有的心理健康老师是兼职的,这必定会影响高校生心理健康教化的发展。 2.高校生心理健康教化的误区以及教学对策 2.1高校生心理健康教化的误区 高校生心理健康教化工作的实施中,经常会存在着教化误区,造成整体的教化效果不佳。在新的教化发展形势下,高校生心理健康教化工作也愈来愈重要,教化的要求也比较高,要求教化中要以正确的观念和
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