2023年《画夜景》教学反思.docx

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1、2023年画夜景教学反思画夜景教学反思1这节课重点就是让学生去了解颜色的深浅不同所带来的不同的改变和效果，在画面中表现的时候，合理的运用颜色的.深浅改变会产生剧烈的对比效果。在本课教学中，我利用大量的资料和图片，让学生尽情的观赏夜景的美，有大师笔下的夜景、城市的夜景、还有我们身边的夜景，学生看了很激烈，都想赶快将这些美丽的景色画出来，我又引出了“油水分别法”再学生面前演示了以下，学生更有兴致了，这节课在学生们开心的创作中度过。在观赏的过程种我特意加入了梵高的星夜空，通过观赏大师的作品，让学生理解两色与暗色使画面产生的对比效果，使学生在运用色调的过程中，运用一些简洁的色调学问，使画面产生剧烈、洪

2、亮的效果。学生画出了城市的高大的建筑、灯火、焰火等。在表现夜晚上，由于我让学生用了“油水分别法”学生都用了黑来表现夜色。教学效果还可以。画夜景教学反思2画夜景是小学人美版美术教材第四册，第15课。属于造型表现学习领域。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是，促使学生发觉和捕获漂亮夜景的特征，体会美的景象，培育学生的记忆力、想像力、创建力的造型表现实力，以及酷爱生活的情感。在引导环节，依据二年级学生的特点，我选择同学们都很熟识的、西安最闻名的景点-钟楼，通过白天和夜晚体会不同，初步感受夜景的美。教学中提问：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”，学生通过对比，对夜景表现出深厚的爱好，达到了预

3、先的设想。趁着引导环节已调动起来的爱好，我又展示了三副图片，沿着学生很熟识的路途，从太华路到钟楼再到大雁塔广场，又换一个视角，俯瞰西安的夜景，播放烟花的视频。让学生从自己熟识的，甚至司空见惯的景物中发觉美，从而感受生活的美妙。教学中，学生对熟识的景物时常的发出赞美声，看到烟花，更是欢呼雀跃，我心中暗喜：目的达到了！稍有不足的是学生第一次录像，还是有些拘谨，我的感情也不够到位，否则效果会更好。接下来就到了学问环节，以问题“为什么烟花只在晚上放呢？”引导学生思索，感受颜色的深浅对比。自我感觉这样的过度很自然。学生也很简单就想到其中的缘由。虽然表达未必很精确，但对二年级的孩子而言，已经很不错了。为了

4、进一步了解夜晚的表现方法，我又出示了白天和晚上的钟楼图片，引导学生分析前景色和背景色的关系，学生通过比较得出：白天，前景色浅，背景色深，夜晚则相反，我进行了板书，以加深指导性。接着以一组色调练习，训练学生对色调的相识实力。学生驾驭较好。对学生作品的观赏力在拓展学生的思路，我有意选择了同龄人的画，意在削减学生的心理压力，更具指导性，学生易于接受，在教学的过程中，假如再强化和提炼一下可能会更好，如：背景用深色表现时，色调也是很丰富的，感觉强化不够。直观、形象的示范对低年级学生而言是最具吸引力和指导性的。所以在介绍油水分别法的时候，我的演示取得了很好的效果，学生感觉很奇妙，“怎么一刷烟花就出来了？！

5、”爱好一下就调动起来，觉得很兴奋。原本很拘谨的学生也禁不住鼓起掌来。创作的环节中，学生选择多种方法表现，能够较好的运用色调的深浅对比，对表现方法驾驭也不错。评价总结中，学生能依据作品说出自己的观点和看法，总结自己学到、理解到的学问，虽然在表达上还不够清楚到位，但对二年级学生，也很不简单了。只要学生敢于表达，在长期的训练中，渐渐形成评价的意识、驾驭评价的方法和艺术，才是真正的目的。总之，通过本课的设计和教学，我认为在教学环节的设计上比较合理，从最初情感的调动到潜移默化的引导学生从熟知的事物中感受和发觉美，在烟花的欣赏中让情感达到高潮，利用一个问题很自然的引入学问教学，在示范中又到达高潮，激情了学

6、生剧烈的求知欲和表现欲，很自然的到了创作环节，最终评价总结，环环相扣，课堂流畅，轻松自然。在教学中学生能主动思索，大胆回答问题，驾驭本课的学问点，并运用新学问、新方法进行创作，完成了本课的教学目的。学生爱好深厚。课堂轻松愉悦。但由于是录像课，学生表现的很拘谨，我的心情也不够到位，否则课堂的气氛会更好。在色调练习中有点罗嗦，在创作前对背景色的丰富改变在强调一下，就好了。本课的教学有很多胜利的得意，也有缺失、不到位的缺憾，正是在得意和缺憾中，我得到了更珍贵的东西：阅历！我一点一滴的细心收集它，让自己的教学更好更完备。为此，我将不断努力！画夜景是小学人美版美术教材第四册，第15课。属于造型表现学习领

7、域。本课是以“夜色”为主的创作画。教学意图是，促使学生发觉和捕获漂亮夜景的特征，体会美的景象，培育学生的记忆力、想像力、创建力的造型表现实力，以及酷爱生活的情感。在引导环节，依据二年级学生的特点，我选择同学们都很熟识的、西安最闻名的景点-钟楼，通过白天和夜晚体会不同，初步感受夜景的美。教学中提问：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”，学生通过对比，对夜景表现出深厚的爱好，达到了预先的设想。趁着引导环节已调动起来的爱好，我又展示了三副图片，沿着学生很熟识的路途，从太华路到钟楼再到大雁塔广场，又换一个视角，俯瞰西安的夜景，播放烟花的视频。让学生从自己熟识的，甚至司空见惯的景物中发觉美，从而感受

8、生活的美妙。教学中，学生对熟识的景物时常的发出赞美声，看到烟花，更是欢呼雀跃，我心中暗喜：目的达到了！稍有不足的是学生第一次录像，还是有些拘谨，我的感情也不够到位，否则效果会更好。接下来就到了学问环节，以问题“为什么烟花只在晚上放呢？”引导学生思索，感受颜色的深浅对比。自我感觉这样的过度很自然。学生也很简单就想到其中的缘由。虽然表达未必很精确，但对二年级的孩子而言，已经很不错了。为了进一步了解夜晚的表现方法，我又出示了白天和晚上的钟楼图片，引导学生分析前景色和背景色的关系，学生通过比较得出：白天，前景色浅，背景色深，夜晚则相反，我进行了板书，以加深指导性。接着以一组色调练习，训练学生对色调的相

9、识实力。学生驾驭较好。对学生作品的观赏力在拓展学生的思路，我有意选择了同龄人的画，意在削减学生的心理压力，更具指导性，学生易于接受，在教学的过程中，假如再强化和提炼一下可能会更好，如：背景用深色表现时，色调也是很丰富的，感觉强化不够。直观、形象的示范对低年级学生而言是最具吸引力和指导性的。所以在介绍油水分别法的时候，我的演示取得了很好的效果，学生感觉很奇妙，“怎么一刷烟花就出来了？！”爱好一下就调动起来，觉得很兴奋。原本很拘谨的学生也禁不住鼓起掌来。创作的环节中，学生选择多种方法表现，能够较好的运用色调的深浅对比，对表现方法驾驭也不错。评价总结中，学生能依据作品说出自己的观点和看法，总结自己学

10、到、理解到的学问，虽然在表达上还不够清楚到位，但对二年级学生，也很不简单了。只要学生敢于表达，在长期的训练中，渐渐形成评价的意识、驾驭评价的方法和艺术，才是真正的目的。总之，通过本课的设计和教学，我认为在教学环节的设计上比较合理，从最初情感的调动到潜移默化的引导学生从熟知的事物中感受和发觉美，在烟花的欣赏中让情感达到高潮，利用一个问题很自然的引入学问教学，在示范中又到达高潮，激情了学生剧烈的求知欲和表现欲，很自然的到了创作环节，最终评价总结，环环相扣，课堂流畅，轻松自然。在教学中学生能主动思索，大胆回答问题，驾驭本课的学问点，并运用新学问、新方法进行创作，完成了本课的教学目的。学生爱好深厚。课

11、堂轻松愉悦。但由于是录像课，学生表现的很拘谨，我的心情也不够到位，否则课堂的气氛会更好。在色调练习中有点罗嗦，在创作前对背景色的丰富改变在强调一下，就好了。本课的教学有很多胜利的得意，也有缺失、不到位的缺憾，正是在得意和缺憾中，我得到了更珍贵的东西：阅历！我一点一滴的细心收集它，让自己的教学更好更完备。为此，我将不断努力！画夜景教学反思3不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加漂亮、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了漂亮的霞衣，感受现实生活的美妙。引导学生学会视察生活，擅长表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣。本课是

12、以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发觉和捕获漂亮夜景的特征，体会美的景象，培育学生的记忆力、想像力、创建力的造型表现实力，培育酷爱生活的情感。1、教学过程中我利用大量的资料和图片，让学生尽情的观赏夜景的美，有乡村的、有城市的、有学生自己身边的，学生看了很激烈，都想赶快将这些美丽的景色画出来。我又引导学生运用绘画和粘贴结合的形式表现夜景，学生更有兴致了，这节课在学生们开心的创作中度过。2、在观赏图片和大师的作品中，我引导学生理解运用亮色与暗色才能使画面产生的对比效果，使学生在运用色调的过程中，运用一些简洁的色调学问，画面产生剧烈、洪亮的效果。3、在绘画的时候，我激励学生少用或不用

13、铅笔打草稿，干脆运用蜡笔或油画棒画，给学生一个更自由的发挥、创建的空间，期间虽然有些学生还是忍不住用到铅笔，但我觉得他们几经进步了。4.整堂课气氛比较活跃，学生的主动性较高，但也存在肯定的缺陷，比如说在第一个班授课的过程中，学生的爱好始终比较深厚，全部我的提问次数就多了些，导致到了最终评价的时候，只是我自己简略的评价一下就结束了整堂课的教学，学生在这个环节中没有得到发挥，很惋惜。画夜景教学反思4这是以“夜色”为主的创作绘画课。依据美术新课程标准所确立的阶段目标，画夜景一课属于“造型表现”学习领域，即通过“看看、听听、想想、画画”等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活

14、动的乐趣。依据本课的特点和二年级学生的认知规律，我采纳“观赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。因为这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那欢乐的、充溢童趣的、不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。“白昼变黑夜”的魔术让学生感受到了黑夜的美，充分激发了学生的学习爱好，纷纷想要探究夜的奇妙，从而引出了课题。在接下来的教学中，我让学生想象夜晚的景象，倾听安静天空中传来的声音，让学生的想象力和倾听力得到了启发。学生对于夜其实并不生疏，每个人都有自己的相识和理解。通过看一看漂亮的烟花，让学生感受色调美，理解深浅色对比使画面所产生的对比效果，在“画一画”漂亮的烟花时，我教授学生一种新的表现方法渐变法

15、，通过表现使烟花更加的艳丽、漂亮。美术课上，给学生供应大量的图片和影像资料是必不行少的，能带给学生直观的印象。因此在教学中我出示了一系列的夜景图：城市夜景、小镇夜景、大海夜景等，通过“看一看”、“比一比”，让学生感受不同场景下夜景给人的感受是不同的，从而引出了是灯光、建筑、行人、车辆等把夜景装饰得如此漂亮。由此，引入大家都熟识的昆山夜景，通过“看一看”、“说一说”来感受昆山的漂亮夜景，加强学生对昆山的酷爱。最终的作业是让学生用蜡笔在黑色的卡纸上“画一画心中的夜景”，给学生一个自由发挥、创建的空间。激励学生用自己喜爱的绘画工具进行描绘，留意色调的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在美

16、丽的旋律中绽开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，激发学生创新欲望，使他们的特性得以张扬。在评价的环节，我采纳了自评和互评的方式，熬炼了学生的艺术鉴赏实力和表达实力。在授课的过程中，学生的爱好始终比较深厚，但是我感觉自己讲课的部分多了一些，应当把更多时间去交给学生，让他们去多看多想多说，充分的调动起孩子探究的主动性，让大家都参加到沟通与探讨中来，这样或许会达到更好的教学效果。在中间环节画烟花时，大部分学生都能做到，但有的学生没有按老师的要求画出烟花的不同形态与色调，而是从头到尾画的是长短不同的线条与大小不同的点，这些点和线充溢了整个画面，看上去很乱。同时，在学生绘画创作过程中我发觉学生对于怎样构图、色调搭配等问题还不是很清晰，有的学生甚至用黑色的蜡笔来构图。这些问题的产生，是由于我疏忽了强调深浅色调的对比会使画面产生不同的的效果，使教学难点没有能很好的突破。在今后的教学中，我会更加注意学生在运用颜色的过程中，灌输一些简洁的色调学问的运用以及构图的合理性，使培育学生对色调的敏锐感觉，提高学生的构图表现实力。