2023年《跨越百年的美丽》教学反思.docx

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1、2023年跨越百年的美丽教学反思跨越百年的漂亮教学反思1课文跨越百年的漂亮是梁衡的同名散文（发表于英才1994年第4期）的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采纳倒叙的手法，一起先描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面。接下去的两个自然段详细描写了居里夫人为了探究“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的探讨，直到发觉了镭。最终两个自然段写了居里夫人在名利面前的看法和做法，表现了居里夫人淡泊名利的名贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最终引用爱因斯坦的话确定居里夫人的人格。在

2、课文的学习中，我放手让学生自己读，自己理解，大胆沟通，给学生充分的思索和沟通时间，整个课堂教学真正体现以学生为主体，老师只是做适当的指导。把所学学问由教本结构变为认知结构，把重点和难点学问进行分解，提出一个个不同类型的问题，再配备肯定数量的巩固练习，形成一个学习方案，于上课前分发给学生，让学生预习，以备课堂运用的教学模式。学生在字里行间中都能感受到居里夫人的漂亮，说的比我预想的好得多。但整堂课学生的朗读还不够，以后还要加强这方面的指导，怎样使学生把对句子的理解和朗读有机的结合起来。这篇课文给我很大的启示。新课程的课堂教学很活，老师不是事先打算好框架，而是应当充分吃透教材后，上课应学生的状况而定

3、，真正做到因人、因班级而宜。导学性课程应是老师先探讨，再带领学生一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。跨越百年的漂亮教学反思2跨越百年的漂亮以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的主动性。尽管对这班学生知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语

4、言激励、启发，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在肯定的欠缺，没能从孩子的切身实际动身，过于注意课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所变更，是很大的失误。尽管缺憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈老师的珍贵的阅历，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，须要在以后的教学中留意：1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清晰地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得

5、表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。2、更加细心备课。不仅仅是对教材的备，还有对学生有所打算。就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思索，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要考虑学生的接受实力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注意对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。3、培育学生的课堂表现力。一节课须要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要激励学生想说、敢说、能说、会说，要培育每个学生参加课

6、堂的意识，要让学生会说。会说须要一段时间的养成，须要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我希望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。跨越百年的漂亮教学反思3跨越百年的漂亮是义务教化课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不仅在于容貌，而且还在于心灵。我本人很喜爱这篇文章，想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给学生，因此，在备课时也很下了点功夫。在教学这篇课文时，我力求抓住以下几个要点：1，作者的思

7、路，即力求在教学课文时有一个清楚的理解文字的线索；2，领悟文字所表达的思想情感；3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟作者突出的表达方法；4，积累精彩词句段；5，教学中要突出是学生在老师的引导下，主动进行阅读思维，力求让学生习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容，而在于学生由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。以上这五点是我始终努力的目标。缺憾的是，我始终对自己上课感到不是很满足。前天，我很是费了些心思来上跨越百年的漂亮这一课，虽然学生好像学得还不错，然而我照旧感觉自己处理教材不够科学，离我自己对自己的要求还有距离。缘由在哪里呢？我反思自己，

8、有几点缘由：(一)我个人对教材理解不深，不够彻底，导致目标重点不突出，难点突破费劲费工。(二)忽视学生的学习现状。学生读书须要给以足够的时间，思维留有余地，并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时，尽量照看和弥补，已形成老师全班学生互动的局面。我须要变更的固有观念是，变“我要学生怎么阅读思索”为“引导学生抓住关键思索自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；(三)赶课忽视终级目标。我总想着有好些课文必需按时上完，有时知道自己该按这五个目标去细致揣摩教法，而事实上匆忙忙忙，没有做到严谨、扎实；(四)我个人素养有待提升。在带领学生阅读时，要运用恰当的教学方式、策略，有足够敏捷的教学机灵我感到自己在恰当

9、地运用老师评语方面，很是薄弱。总之，在教学时，我还要不断地学习，不断地反思，争取在教学上有所领悟。跨越百年的漂亮教学反思4跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。本节课，我采纳让学生找文中体现居里夫人漂亮的句子、沟通“漂亮”，并适时理解含义深刻的句子。上完课以后，感觉孩子们的表现太拘谨了，找体现漂亮的句子，只有六位学生找的全面一点，其他学生只找到了一两句，课堂气氛宁静，学生纪律是挺好的，这些是由学情确定的。静下心来反思，有以下几点：一、好的地方是目标基本上达成了：学生从心灵深

10、处敬重居里夫人这样为科学献身的人，联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感情地朗读课文。加深感悟课题时，学生谈的还是不错的。二、不足之处是：1.老师讲的太多了，因为文章长，学生理解起来有点难，所以重点句子老师提示的多，讲解也多。2.漂亮体现在哪几方面，文中的句子许多，这节课容量蛮大的，导致学生谈自己理解的地方很少。之所以会这样还是因为孩子们阅读这方面文章少，文章读得不够。三、改进方向：1.预习时布置让学生找体现居里夫人“漂亮”的句子，提示“心灵美也是漂亮的体现”。这样在课堂上会有更多的时间感悟、朗读。2.课下阅读科学家的故事的相关书籍，这样理解起关键句子会更简单。3.教学形式应当再敏捷多样写，比

11、如学生找不到相关句子，老师的过渡语可以变一变，说自己的理解时，说完就读一读等。总之，讲一次课，会发觉一些问题，还要不断学习、在教学实践、反思中成长、提高。跨越百年的漂亮教学反思5一、目标清楚，重点明确这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的事迹，领悟“跨越百年的漂亮”的含义。基于此，我选择了课后1题“想一想，课题中的漂亮表现在课文中的哪些方面？”这一核心问题，整节课中，学生个人默读批注、全班沟通，都是围绕这一重点进行的有效活动。深化理解之后我又回来课题：说说你对跨越百年的漂亮新的理解。让学生体会到这份漂亮是永恒的。二、引导学生进行深度思索文章中有一些含义深刻的句子，对学生来讲，

12、很难理解。如：这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。这句话的核心部分是“人生意义的.发觉”，理解的重点也就是这个“人生意义”是什么？老师通过学生对课文的理解和播放居里夫人的演讲使学生理解了“人生意义”就是对真理的追求，为人类做出贡献。三、重视学生读完课文后的感受这篇课文教学的意义不仅仅是在于相识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹理解和体会科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和人生价值的追求。因此，老师教学时重视了学生学习课文后的感受，引导学生说出来，写下来。四、学生的表现让我

13、很惊喜学生有了自己独特的感受，而且体会的很深化，超出了我的想象。如小浩在汇报的时候提到：他认为“漂亮”还体现在镭淡蓝色的荧光上，很有想法。还有在说自己的体会的时候他还结合了自己课外的内容，举出了神州七号航天员们的漂亮也让我惊喜不已。总之，课堂上有很多生成的东西，很打动人心。跨越百年的漂亮教学反思6尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否精彩，而是看学生动起来了没有，动得怎样样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从学生动身，要探讨到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮忙我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的情景，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少能够

14、让我明白学生的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。一堂课不行能解决全部问题，只要能解决学生最困惑的即可。我不是事先打算好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生情景而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节能够略去。先探讨，再带领学生一齐在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。课堂上要放开，让学生放开讲，学生许多时候能成为你的老师。让学生大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。跨越百年的漂亮教学反思7我最近执教了跨越百年的漂亮篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵与人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。这是一篇

15、讲读课文，我用两课时进行教学，第一课时主要是让学生通过反复的读与体验，来了解课文的主要内容。首先从题目入手，联系生活实际，说说你在生活中见过什么很漂亮，学生的回答很踊跃，内容也很丰富。然后揭示题目，思索题目中的“漂亮”表现在什么地方，什么样的漂亮才能跨越百年？学生带着疑问区读课文。在沟通认读生字，理解词语，质疑、解疑，诵读喜爱的语句，沟通读书感受的基础上，理清每个自然段的意思，从而把握课文的主要内容。其次课时重点是：解读“漂亮” 感受科学精神。授课时，先回顾课文的主要内容，然后抓住课文的题眼“漂亮”让学生再次细读课文，想一想，课题中的“漂亮”表现在课文的哪几个方面？（课后思索第一题）教学的重点

16、就是沟通了，老师把主动权交给学生，学生从文中找到能体现居里夫人人格的句子。通过反复诵读体会，学生懂得了居里夫人的人格魅力在于她对科学的执著追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“漂亮”是许久的，又因为是作者在纪念居里发觉雷一百周年时写的这篇文章，所以称这种漂亮是跨越百年的，随着时间的变迁，这种漂亮，还会跨越二百年、三百年、一千年通过执教这篇课文，再次让我体验到，只有老师反复的研读教材，才能精确、娴熟地把握教材、驾驭教材。学生进入六年级，回答问题的主动性就降低了，为了调动学生的主动性，呵呵，我还是信奉张景浩校长说的一句类似调侃的话，“赵本山是把好的忽悠瘸了，老师应当是把不学的忽悠

17、学了”。课堂上我依旧把对我来说不值钱的好话送个乐于动脑，主动回答问题的孩子，这样激发了学生的自信念，从而活跃了课堂，达到预期的效果。不足之处，就是感觉自己的表达水平还有待于进一步提高。教学时还有小的问题不能四平八稳，须要课后补充。跨越百年的漂亮教学反思8全校开展语文公开课研讨，我细心打算了六年级下册跨越百年的漂亮。课文跨越百年的漂亮是梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。他为人类做出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值本篇课文的教学我支配了这样几个环节：一、解题，质疑“漂亮”（要求学生在课前对居里夫人有肯定的了解

18、，紧扣课题中“漂亮”这一题眼来读书）二、初读课文，检查生字。（学课文之前让学生读准生字词及难读的句子，初步感知漂亮）三、再读课文，感知“漂亮”（主要是让学生自学自悟，找出“漂亮”体现在课文的哪些方面？然后逐句逐层沟通，让学生初步感知居里夫人科学精神的美）四、品读重点，感悟“漂亮”。（设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美）四、再扣文题，升华“漂亮”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人宏大的人格；然后再读文题，将“漂亮”升华，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮）在实施的过程中，我基本上能依据学情，把握重难点有序地来

19、组织教学，达到预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，详细说来有这么几点：1、“漂亮”这条主见抓得不实。原来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚决刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。2、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生同等对话的.基础上，引导学生自主探究，培育独特的阅读体验。3、课堂容量太多，导致严峻超时。总之，我是“教而后知不足”，课堂中还存在很多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、改进才会让自己的教学更实、更活。恳请同行们结合我的教学多提指导性的建议，感谢！跨越百年的

20、漂亮教学反思9跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。全文以“漂亮”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的“漂亮”，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。这篇课文跨度大，资料多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不一样。课上完了，感觉以下几个地方自我还比较满足：一、目标清楚，重点明确这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟“跨越百年的漂亮”的含义。为了让学生充分感受居里夫人的科学精神，我以“漂亮”为主线，引导学生深化走进文本，从语言文字

21、中感受她为人类作出的巨大贡献，以及宏大的人格魅力。经过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，最终再联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种漂亮不仅仅跨越百年，而是一种永恒的漂亮。进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。二、渗透学法，深度思索这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，结合课文，我经过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮忙学生深度思索，从而理解含义深刻的句子。体会句子中所蕴含的人物品质。例如，学生汇报的第一个比方句，理解起来有点难度，起先学生说的全不对，之后我让他们联系上下文体会寻藤问根究竟指的

22、是什么从上文中学生很快就明白了指的是放射性和镭。再比如描述居里夫人成就的那个排比句，假如单纯让学生理解“什么是计量单位、什么是科学定律，什么是里程碑”，学生确定说不出来，于是我采纳让学生介绍背景资料的方法，再经过引读加深，这个句子的真正含义就迎刃而解了。三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的四平八稳，明显一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课描述居里夫人外表美那一部分我经过导课一带而过，描述居里夫妇对话那部分因为不是重点，也没涉及，检查朗读全文也不现实，所以，只能删繁就简，抓住几个比较重点的句子进行指导，再经过让学生观看居里夫人的讲话，谈自我的人生观；应对居里夫

23、人的成果，说说自我的看法等，来开放课堂，深化情感。欣慰的是课堂上有很多生成的东西。四、吃透教材，点拨到位因为课前我对教材资料了然于胸，对居里夫人的“漂亮”有了深刻透彻的理解，所以在课堂上对学生的发言能刚好进行总结与点拨。最终引发对主题“漂亮”的提升，使学生对课题有了更深化地理解，从而突破重难点。但整个教学过程，也有很多地方让我感到很缺憾。1、资料容量过大，仍旧有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思索、表达。尽管一再告诫自我课堂节奏应当按着学生课堂的发展韵律来把握，可是一到上公开课的时候就又犯了毛病，所以课堂上感觉给学生的时间太少了。有很多同学想说，想读，但因为怕时间不够，没给他们机

24、会。为此，我觉得如何创立一个“以学习者为中心”的课堂，是我们老师目前的确值得深思的问题。2、这节课虽说在自主学习时，学生有在书上写批注的，但那批注还不够深化。从学生回答中就能够看出，都是一边想一边说。平常也存在这种情景，让学生预习时，学生总是应付，在书上简洁批注几句话而已，大部分学生都没有真正走进文本。我想阅读教学如何无痕地做好“读”与“写”的链接，这是我一向感到迷惘的地方。3、由于总担忧时间不够用，所以对课堂还不敢大胆的放开，整个课堂，老师还是引的太多。4、面对全体，做得不够。这节课虽然大部分学生都发言了，但对于一些基础比较差的学生，关注的还不够。总之，对于语文教学，什么样的模式贴合课改，什

25、么样的模式能真正促进学生的发展，我一向都感到很迷茫。就这节课而言，确定还存在着很多我没有发觉的问题，也必需存在指导不到位、设计不合理的地方，敬请各位领导老师多提珍贵看法！我必需虚心理解！多谢大家！跨越百年的漂亮教学反思10跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，证明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深化领悟居里夫人的科学精神呢?教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，较好地完成了本课的教

26、学资料。我是这样探讨的：由课题入手，设置疑问什么样的漂亮能够跨越百年?是容貌美吗?是衣着美吗?今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自我的感受。同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重

27、要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，同时还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自我的感受，“可能”和“三年又九个月”这些词语精确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服!老师趁机给学生讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么?”学生立即响应：“这就是美!”课文的重点得以突破。接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立即确定学生的机智聪

28、慧。有多少名人拥有金钱、荣誉多数，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学探讨。这种名贵品质莫非不是一种美吗?“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算到达了预期的教学目标。课后我布置了一项作业写一写这篇课文的读后感我们该把什么作为美，作为本课的拓展延长。不足之处：1.课上回答问题的同学不多，也许是学生对这一课并不感爱好。或是学生六年级了不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。2.问题在设计上还能够再放手一些，让学生自由的找寻关于“漂亮”的答案。老师还是引的太多。3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间支配上不佳。重点段四、五两段应当再多一些时间抓词、抓

29、句、品读、感悟。跨越百年的漂亮教学反思11课文跨越百年的漂亮是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，证明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了宏大的贡献，实现了自我的人生价值。我在执教其次课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的胜利之处是：一、将居里夫妇极其艰苦的科学探讨环境：(“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、

30、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”)与镭的发觉：(“最终经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)作比较，并经过8吨矿渣与0.1克镭作比较，体会居里夫妇探讨镭的艰辛。二、读写结合，培育学生动手写作本领。在学生还深深厚浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中时，我不失时机地让学生谈谈自我对居里夫人的感受，能够是几句话，也能够是一首小诗，从而到达我手写我心的最高境界。但这节课也有值得改正的地方，比如对于居里夫人容貌的比较：(“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。”)(她也在不停地改变

31、着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。)三、充分利用现代化教学手段协助教学，帮忙学生理解课文资料。我让学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，阅读课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自我想说的话。这既是读后的真实的感受，又是仰慕、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。当然本课的教学也有许多缺憾，比如，学生在沟通中还缺少层次性，说明老师的引导作用不够。沟通过后老师还缺少必要的梳理，假如能够随着学生沟通的不断深化，在学生的头脑中构成这样的印象，即：课题中的“漂亮”不仅仅

32、体此刻她的容貌上，更体此刻他的宏大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。假如抓住课文中的这几句话，再结合课文中插图来进行比较，学生就更简单理解居里夫人为科学而献身的精神。跨越百年的漂亮教学反思12这是第七单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深化领悟居里夫人的科学精神呢?一、由课题入手，设置疑问据课题质疑，什么样的漂亮能够跨越百年?是容貌美吗?是衣着美吗?今日让我们走近

33、居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自我的感受。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么?”学生立即响应：“这就是美!”课文的重点得以突破。“漂亮”的含义挖掘出来了。二、渗透学法，深度思索“授之以鱼，不如授之以

34、渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。可是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是接着培育学生质疑本领。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮忙学生深度思索，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，学生在按部就班中巩固了质疑的本领。三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的检查预习，显示一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让学生读那些自我认犯难理解的句子。假如这

35、些难理解的都通了，那其他的确定也不成问题了。节约下来的时间，还给学生，让孩子们充分地深化去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有很多生成的东西，很打动人心。当然，课堂中暴露出的问题也是许多的。一、点拨提升不到位。因为打算时间仓促，所以有些地方方向是对的，可是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最终对主题的.提升，应引导到对课题更深化地理解，“这漂亮不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最终时间有限，在经过短暂的思想斗争后，我确定用剩下的时间来解决完学生刚上课时质疑的问题。这样，就使课堂显得不够深化。二、朗读少了。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。

36、这是我的“老毛病”了。似乎，我一向比较关注的是学生的思维发展，关注师生、生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维发展的延长，也是在和文本对话。今后必需常常提示自我!三、面对全体，做得不够。因为对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些缄默的学生，可是没有本领在立即调整。这点要加强探讨!跨越百年的漂亮教学反思13跨越百年的漂亮是人教版六年级下册第五组、鲁教版五年级下册第七组的一篇课文。是作家梁衡的同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章，课文不仅介绍了居里夫人的科学成就，而且将作者科学家生命的理解融合在一起，文采斐然。在钻研教材时，我不仅反复研读了文本，还通读了

37、本单元的教材，这是本单元“科学精神”的第一篇课文，编排这组教材的目的，是让学生通过课文的学习，形象地理解什么是科学精神。这篇文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。因为高年级学生已经具备了肯定的自学实力，对于居里夫人的漂亮的形象和淡泊名利的名贵人格能够通过读课文感受得到。提炼镭以及完成对人生意义的发觉，是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的坚决执著，为科学献身的精神，这对于学生也应当是学习的难点。鉴于在备课时对教材的以上相识，我认为本课的教学重难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文课文中含义深刻的句子，体会居里夫人

38、为科学献身的精神。2、从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所体现的科学精神。所以，在设计教学环节时，我也将“漂亮”作为本课的切入点，以漂亮带动学生纵观全文，引导学生理解漂亮的深刻内涵。我把教学的全部流程可以分为四个大部分：质疑漂亮、解读漂亮、升华漂亮、书写漂亮。学生整体感知课文后，我设计的问题是：“居里夫人的漂亮表现在哪些方面、让学生带着这一问题默读课文，边读边思边画。在提炼镭的过程中，充分体现了居里夫人坚决执著、为科学献身的科学精神。如何突破这一难点呢？我又反复研读这部分内容，这时课文中的一段话“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里矿渣，她衣裙上，双手上，留

39、下了酸碱的点点烧痕。”引起了我的留意，每读这句话时，我眼前就仿佛出现了居里夫人在这种艰辛的工作环境下工作的情景。一个漂亮的女子在这种烟熏火燎中一干就是三年又九个月呀！这不就是居里夫人的坚决执著的精神，这不就是居里夫人为科学献身的精神吗？所以，在教学时我也引导学生抓住这段话，反复品读、感悟，再结合让学生观看我找到的视频资料，我想这一难点学生也能突破。结合课堂教学的实际，我认为这一难点的确得以突破。学生很好地理解到了居里夫人的坚决执著和为科学献身的精神。学生学习这篇课文的意义不仅仅在于相识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课文的学习，让学生从心灵深处敬重像居

40、里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学的精神追求和对人生价值的追求，因此我还重视了学生学习课文后的感受和感悟、引导学生以颁奖词的形式说出来、写下来。反思自己的教学过程，我觉得基本上达到了自己预定的教学目标，并把其归纳为：一条主线，三个有效。一、一条主线是以漂亮为主线贯穿全文，整节课，我都以漂亮作为文章的主线。以漂亮作为话题进行课前谈话，以漂亮质疑作为课文导入，以居里夫人的内在美和外在美为中心进行有关的词句理解和语言训练，把梁衡这篇散文用漂亮为线有机地串联起来。二、三个有效1、扎实有效地品读词句了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助图片，内在美的体现都是通过品读词句来感悟、想象，升华理解的。如在

41、品读：“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上双手上留下了酸碱的点点烧痕。”中，学生在老师的指导下抓住“烟熏火燎”“终日”这些关键词，通过品尝，朗读，体会到了科学道路之艰辛，也体会到了居里夫人执著追求的科学精神。2、扎实有效地读写结合训练。学习这篇课文，不仅仅是相识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同她们对科学事业和人生价值的追求。颁奖词的撰写，旨在引导学生回顾课文内容，提高学生语言表达实力，让学生用自己的笔抒发此时内心的真实感受，升华相识，表达情感，受到美的熏陶，这一设计，有效地落实了语文教学的

42、工具性与人文性的统一。3、有效地运用课程资源在课堂教学过程中，我有几处恰当有效地运用了课程资源，比如播放视频，让学生目睹了居里夫人艰苦的工作，帮助学生更好地理解了她的那种坚决执著的精神。又如出示了钱学森的颁奖词，起到了一个引领的作用，所以课堂生学生写得很精彩。当然，本课的教学也有许多缺憾，比如与学生沟通中老师的引导作用还须要加强，沟通过后老师的梳理假如再细致些我想就更好了！跨越百年的漂亮教学反思14在本课教学中，运用“比较阅读法”学习本课精选点型材料的写作特点以及运用类比，侧面烘托等表现手法，学生很快理解和驾驭文章所要表达的中心。课文中有一些长句，学生不简单读通顺，指导学生在朗读过程中学会适时

43、地停顿。还有文中涉及的一些专业名词，不会影响学生理解课文内容的就没有深究。课文的重点是课题中的“漂亮”表现在哪些方面由课题入手，设置疑问什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的.性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自己的感受。有的同

44、学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧。有的同学还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，“可能”和“三年又九个月”这些词语精确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立即响应：“这就是

45、美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定学生的机智聪慧。有多少名人拥有金钱、荣誉多数，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学探讨。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。跨越百年的漂亮教学反思15在福州听何捷老师上跨越百年的漂亮，那驾轻就熟，挥洒自如的风范，在艳羡、钦佩的同时，也立即想到了尝试。可自己一堂课下来，立即想到两个人的话：小品演员范伟的“人和人的差别怎这样大呢”人民教化出版社执行主编崔峦先生的“跨越百年的漂亮是一篇比较难上的长课文。”但自己终

46、究是上下来了，现回顾那节课，我觉得对几组关系还是处理得比较恰当的。一、“取”和“舍”“取者，拿，选择也；舍，放下，不要也。”对于长课文来说，“取”“舍”是首要解决的问题。跨越百年的漂亮在选编入课文时，编者已“取”“舍”过了。舍去了原作中文言味较重的作者对居里夫人的评价。而三千字出头的课文，两课时上完，我们老师必需二次取舍，才能“长文短教，省时高效”。本文共6个自然段，除第一自然段外，后面每段都是从正面或侧面写居里夫人的漂亮。如第2自然段，居里夫人一出场，原本“人声鼎沸”的会场，马上“肃然无声”，表达了与会者对居里夫人的敬重。本段最终一句话“她的报告使全场震惊，物理学从些进入了一个新的时代”说明

47、镭的发觉好处之大。在自学反馈时，学生没有点到它们，我也就“舍”了。本段我撷取了学生讲到的居里夫人“容貌美”的相关句子探究，重点品析了“袭”字的内蕴。这样的“取舍”，就避轻就重了，为下文进一步学习她为科学献身的句子埋下了伏笔。果真后一位学生反馈时，就讲到“她漂亮的健康容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳呜，浑身泛力。”这或许是偶然，但更多的还是取舍得当的必定所至。二、“导”与“学”“导与学的教学模式”课改前曾是我县的探讨课题，在座的“老中小”我、校长、曾老师、官老师等都参加探讨过。现细细想来，它所提倡的教学模式，其实和新课标所讲的：“同等中的首席”“老师主导，学生主体”应是“异曲同工”的。何时“导”，何时“首席”，我个人认为，在学生没方向，茫然时为师的我们就要出场“导”了。如我这节课，由于学生基础不是很好，他们只能找出干脆描述居里夫人漂亮的句子，品读完这些后，学生再无话可说，此时我刚好地引导学生去读第5自然段写居里夫人“淡泊名利”人格美的语段。其次课时中，我还引导学生去探究他们忽视了的描述居里夫人发觉镭的艰难辛美，永不放下的执著美。三、“仿照”与“风格”齐白石是我国最传奇的国画大师，他在世时追随着多数。他说过一句经典的话“学我者生，似我者死。”绘画如此，课