2023年五年级下册数学工作计划6篇.docx

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1、2023年五年级下册数学工作计划6篇五年级下册数学工作安排 篇1本班学生状况分析本班学生共有55人，男30人，女25人。大部分学生酷爱学习，能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但是擅长动脑的学生不多，所以尖子生较少。个别学生基础学问很差，不论是基础学问，还是计算实力和解决实际问题的实力，辅导起来有很大难度，因此我们要依靠科学的看法和方法，调动学生复习的主动性，突出尖子生，重视学困生，提中学等生。复习内容本册复习内容分为三大板快：一、数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。二、空间与图形。

2、了解几何体和平面图形的基本特征，驾驭周长、面积、体积的含义，理解公式的推导过程，会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测量、识图、作图等技能。三、统计与概率。经验简洁的数据统计（收集、整理、描述和分析数据）的过程，进一步驾驭收集、整理（统计图、统计表）、描述数据的方法，并能依据统计表、统计图、平均数回答一些简洁的问题，作出简洁的推断与预料。复习目的小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，使学生对小学阶段所学的数学学问条理化、系统化，沟通学问间的联系，完善学生的认知结构，提高学问的驾驭水平。复习时要亲密联系教材内容和

3、学生实际，面对全体学生敬重个体差异，以全面提高学生的素养为宗旨。通过引导学生自我反思，合作沟通，使获得的学问更加条理系统，使学问技能结构化，提高综合运用学问解决实际问题的实力，培育学生主梳理学问的习惯，在爱好、情感、看法方面得到充分发展，全面达到小学毕业总复习的教学目标。五年级下册数学工作安排 篇2一、班级状况分析五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯。上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。从上学年的学问质量验收的状况看，学生的整体素养还是不错，就是有个别孩子的须要老师的时常的嘱咐，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的

4、指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。二、教学内容和教学目标这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数 ，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。这一册教材的教学目标是，使学生：1，通过视察，操作等方法，相识圆；会用工具画图；驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。2，结合详细的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；会进行百分数和分数，小数的互化；结合详细事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简洁的实际问题。3，结合详细情境，相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；驾驭圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决

5、简洁的.实际问题。4，结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估计另一个量的值；能依据正反比例的意义解决一些简洁的实际问题。5，理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系；能运用只是解决简洁的实际问题。6，相识众数，中位数；会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能依据详细问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的说明。三、教学措施1，经验探究圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在视察，操

6、作，思索，沟通等活动中发展抽象，概括，推理的实力2，供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手时间与自主探究，促进学生空间观念的发展。3，统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。4，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。5，情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四、课时支配一 完备的图形圆8课时左右二山东假日游|百分数14课时左右三冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时左右四啤酒生产中的数学比例10课时左右五欢乐足球比例尺8课时左右六 我们长大了统计7课时左右总复习14课时左右五年级

7、下册数学工作安排 篇3五年级学生对学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维实力也有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，但自主探讨实力不高。也有个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一

8、位学生都能在数学学习上得到最大限度的发挥。我打算：1、培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。2、作为老师我要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。3、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。五年级下册数学工作安排 篇4一、指导思

9、想为顺当完成本学年的教学任务，全面提高教化教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。依据班级的实际状况，发掘并培育一批优秀的尖子生，帮助老师进行辅差活动，让学困生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。二、学生分析本班共有学生39人。依据上学期数学期末检测成果分析，结合其它学科成果的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成果中等生。针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创建性，我特制定如下的辅导安排。三、培优对象xx四、补差对象xx五、培优补差详细内容（一）培优内

10、容：1、数学书、练习本及测试卷中的思索题，这些有肯定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析推断实力和解决实际问题的实力。2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩高校生学问面，培育学生敏捷的思维及发展多种实力为目标，以激励为主的教化方法，为他们供应一些特殊的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等特地的学习资源，以满意他们特别的发展须要。（二）补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐性辅导等教化方法，供应特别帮助，实行分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高

11、学生的分析实力和理解实力，使他们的成果稳步提高，摆脱差生的逆境。六、辅导时间1、课堂教学中，常常采纳激励和启发的方法。2、每周专设一节辅导课。七、详细措施1、对于优生和学困生的教化都以表扬为主，提高他们学习的主动性。2、常常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念，增加他们的责任心及荣誉感。3、利用课内、课外时间结合，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。4、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。5、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进

12、取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。七、详细方法如下1、课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、课堂练习分成层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的须要3、支配座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。4、建立优等生和学困生学习档案，依据每个单元检测进行星卡达标嘉奖。八、培优补差留意点1、不卑视学习有困难的学生，不纵容

13、优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们的自信念，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。2、对于学习实力相对困难的学生，不鄙视、不卑视。在心理上帮助他们树立自信念。对于学习实力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习看法。3、老师每周至少利用一个课时的时间对学习实力困难的学生进行基础学问的辅导；同时每周也至少利用一个课时的时间对学习实力较强的学生赐予他们肯定难度的学问后者探究的方面，激发和保持他们的学习

14、主动性。对每次辅导刚好做好打算和记录。4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。5、家长和老师相互协作。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，驾驭他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警惕，端正学习看法。6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。培优补差工作，是一项常抓不懈的工作。在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。五年级下册数学工作

15、安排 篇5为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、有效培优补差措施。

16、利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次学生的须要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点

17、、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。三、在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可

18、以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性

19、。提高优生率。五年级下册数学工作安排 篇6一、班级学生状况分析：五年级二班共有学生50人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、教材分析：本册教材共编排了九个单元的教

20、学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。三、教学目标：1、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的

21、特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。2、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。3、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。4、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。5、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、相识复式折线统

22、计图，能依据须要选择适当的统计图表示数据。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的.数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。并养成仔细作业，书写整齐的好习惯。四、教学重难点：本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法,统计等。本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体。五、教学措施：1充分利用网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，同时也要提高学生学习的自主性和学习的效率。3老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。4加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。