2023年关于说课稿范文集合十篇.docx

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1、2023年关于说课稿范文集合十篇说课稿 篇1一、说教材活动内容将来出版社大班教材健康中的内容。活动目标1、让幼儿懂得遵守交通规则的好处，知道基本的交通规则内容；2、从小养成遵守交通规则的好习惯。活动重点通过嬉戏知道基本的交通规则内容。活动难点从小养成遵守交通规则的好习惯。二、说教法情趣法：用具有亲和力的语言和幼儿沟通，激发幼儿的爱好，使他们情愿参加活动。引导法：幼儿是整个活动的主体，老师是引导者。启发法：幼儿通过参加活动，了解了一些基本的交通规则，并告知四周的人，把爱心传递下去。多媒体教法：在活动中借助了多媒体，充溢了活动的内容，让幼儿知道不遵守交通规则会很危急甚至会损害到生命。嬉戏法：本次活

2、动以嬉戏为主，通过嬉戏让幼儿亲自全部参加，成为活动的主子，认知并感受遵守交通规则的好处。三、说学法爱好法：有动画歌曲，有课件图片，有嘉奖的交通标记卡片，有嬉戏用的很多道具，幼儿能不感爱好吗？视察法：通过看视频、看卡片能了解到一些基本的交通平安学问。感受法：通过嬉戏让幼儿感受到遵守交通规则给自己带来的好处以及参加好动的开心心情。嬉戏法：幼儿最感爱好的就是嬉戏，在嬉戏中轻松欢乐地驾驭了学问，而且记忆深刻。四、说过程（一）律动入室跟着动画歌曲华蜜拍手歌进行律动，带着幼儿入室，让幼儿感受到自己是华蜜的.，为下一步做铺垫。（二）谈话导入点明主题，引起幼儿的留意。（三）嬉戏活动这两个环节是整个活动的重点部

3、分。1、嬉戏引起幼儿参加的爱好，很轻松地让幼儿驾驭了学问。2、通过嬉戏，让幼儿真实地感到遵守交通规则带来的好处。3、能全部参加活动让幼儿感受到自己是生活的主子。4、通过过公路能让幼儿体会到成功者的开心心情。（四）师幼互动看课件图片让幼儿说说这些做法对不对，并说明理由，教化幼儿不做类似的危急动作；奖品都是交通标记，让幼儿相识常见的交通平安标记，丰富了交通学问。（五）嬉戏出室按手中的交通标记分组排队，跟着老师指示的红绿灯走出活动室。这样支配再次让幼儿感受到如何在红绿灯指示下过公路，也为了让活动结束。说课稿 篇2一、教材分析：本课是围绕家庭成员的活动绽开的一节会话课，在本册教材中占有重要的地位，既是

4、对前几个单元的复习与巩固，又是对Family这一话题的拓展与延长。这样的支配，既体现了教材按部就班、由易到难的编排意思，又符合了学生的认知水平。本课通过Lily的家人现在正在做的事情，引出九个与家庭活动有关的词组，通过学习让学生能够初步听懂、说出、认读与家庭活动有关的词汇和交际用语，能够初步询问并回答某人现在正在做的事。二、学情分析三年级的学生经过两年半的英语学习，在语音、词汇、句型等方面，已经有了肯定的学问积累。但三年级的学生活泼好动，想象力丰富，对英语学习有剧烈的表达欲望，学习爱好和学习热忱都比较高，因此，在本节课的教学中我细心创设了一个轻松开心的教学氛围，利用多样化的教学手段，使学生能够

5、自主的学习，培育学生听、说、读、写的实力。三、教学目标及教学重难点学问目标：学习九个与家庭活动有关的词汇及交际用语;字母A、E在不同单词中的发音。实力目标：能够在相应的情境下运用本课所学句型，对他人正在做的事情进行提问并作出回答。情感目标：关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、的课堂氛围，把英语教学与情感教化有机结合起来，帮助学生在生活中感受语言，培育学生的语言交际实力。教学重点：九个表示家庭活动的短语的认读与拼法。教学难点：有关家庭活动内容的交际用语。四、教法、学法及教学手段依据小学生活泼好动特点，过于肃穆机械的练习不能引起他们的学习热忱，因此，本节课我采纳演示法、情境教学法、嬉戏教学法

6、、活动教学法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，启发学生的思维，激发学生的学习爱好，引导学生通过视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。采纳多媒体课件、图片、录音等创设出模拟情境;使学生在一个生动、形象的情境中理解、运用和驾驭新知，培育学生综合运用语言的实力。五、教学过程创设情境，激发爱好。好玩的课堂导入不仅能很快的集中学生的留意力，而且还会让学生把学习当成一种乐趣，促进教学任务顺当完成。所以在课前导入这一环节，我支配了一首特别好玩的歌曲I Love My Family.，让学生提前感知本课的教

7、学内容与家庭有关，充分调动学生学习的主动性，使学生轻松开心的融入英语课堂。并借助这首好听的歌曲带领学生复习家庭成员名称，为下一环节学习做好铺垫。引入新知，驾驭重点。在呈现新知的环节，我首先运用多媒体课件支配了一个好玩的“瞬间记忆”嬉戏复习与本课新知有关的名词“鱼、衣服、花朵”等，进而引出本课的新词组“喂鱼、洗衣服、浇花”等，运用动态的视频画面刺激学生的视听感觉，可以吸引学生的留意力，充分调动学生学习的主动性，使枯燥乏味的英语课堂变得更加生动。接下来我运用多媒体课件将85课B部分的Bingo嬉戏出示出来，师生一起做嬉戏复习巩固所学词组，让学生在玩中学、学中玩。这样一来，学生的学习热忱被激发，课堂

8、气氛活跃，教学也取得了事半功倍的效果，本课的教学重点也得以落实。自主学习，突破难点。在此环节中，我将词组的练习与句子的学习有机的结合起来，为学生供应自主学习和相互沟通的机会，在学生完成85课A部分听音连线的同时，引出句型Whats Lilys mom doing? Shes washing. 然后学生小组合作，参照课件反复操练此对话，并进行对话表演，给学生充分表现自我的空间，进而突破了本课的教学难点。分层练习，拓展延长。首先，我支配了一道听力训练，也就是86课A部分的内容，让学生听录音标序号，并跟读，培育学生的语感，检测学生对新知的理解和驾驭程度。然后，我运用多媒体课件为学生呈现了一个Gues

9、sing Game,让学生小组之间相互猜一猜图片中的人物正在做什么事情，结合刚才所学的对话将正确答案记录下来，使学生驾驭新知，增加学生的书写和记忆的实力。这样一来，学生听、说、读、写的实力都得到了提高。语音教学，增加语感。在处理86课C部分时，我让学生先听录音跟读，然后仿照录音大声朗读，并着重读出红色字母的发音，让学生渐渐体会、驾驭元音字母A、E在重读开、闭音节中的读音规则。弹性作业，巩固加深。由于一节课的时间有限，学生在课堂上并不能够充分的操练，所以在作业方面我也做了细心的支配，第一项作业是书写训练，是学生的必选作业，其次、三项作业学生可以依据自己的实际状况选择其中一项来完成，这样设计分层次

10、的弹性作业不仅能使不同层次的学生都能得到胜利的喜悦，还可以使学生对已学新知加以巩固。六、板书设计在板书设计方面，我采纳图文结合的方式，把本课重点句子，板书在黑板上，可以让学生一目了然，让本课的重点更显明，更突出，利于学生理解和运用，把图片贴在黑板上可以把本节重点词汇，更直观、更形象的展示给学生，有利于学生更好的驾驭和记忆本课新知。以上是我对本课的一些教学设想，不足之处还请各位老师予以指正。说课稿 篇3各位老师，下午好：我今日执教的松坊溪的冬天是试验教材中是一篇略读课文。课文生动地描绘了松坊溪平常和冬天漂亮动人的景象，重点描写了冬天的景象。抒发了作者酷爱祖国山河的思想感情。一、 学情分析：本班大

11、部分学生思维活跃，爱看课外书，擅长积累课内外的好词好句。因此在本课的教学活动中我确定充分利用学生的这个特长，从激发学生学习爱好动身，给足时间，在学生自主学习课文的基础上，通过老师的导语引导学生将已内化的的学问和本课相关的内容运用在课堂的说话练习和有感情的朗读上，从而达到教学目的。二、 教学目标设定一）教学目标1、认读4个生字。2.读懂课文内容，了解松坊溪的美景。3.抓住景物特点，绽开想象，仿写一句话。4.默读课文，能给课文划分段落。培育学生有感情地朗读课文。5.激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。二）教学重点：抓住景物特点，体会作者感情，有感情的朗读。三）、教学难点：1）抓住景物特点，绽开想象

12、，仿写一句话。2）正确划分段落。三、 教学设计1、联系生活实际涉及导入语，引发学生学习爱好。本节课的导入语设计，主要是结合学生生活的实际，引发学生的个人情感体验，把原来离学生很远的南方高原地带小山村冬天的美景一下子就拉近了。老师用饱满的语言，把自己对冬天的感受说了出来，进一步拉近学生对作者美丽语言的理解。通过这样的导语设计，激发学生的学习爱好与欲望。2、细心设计导学提示设计导学提示题，是我备课过程中，最费时间、最专心、最艰难的一个环节。因为我知道，测试设计的是否合适，是关系到课是否能顺当进行的核心。在设计测试题的过程中，我得到了教研员高老师的有益指导。使我明白了如何出阅读课文的测试题。例如，本

13、节课在写作方面的一个特点，就是作者运用了排比和比方的修辞方法，运用先概括再详细的写作手法把景物特点写出来的。设计测试题的时候，我们最早是用语言表述的形式出的测试题。后来高老师帮我们奇妙的设计了表格的形式。这样设计后，学生做起来明白易行，也能熬炼学生的总结概括的实力。同时使课文第一部分的内容，更清楚更直观。再例如在设计仿写一段话的.内容时，我们起先设计的是仿照课文第17自然段的写法绽开想象，把文中你喜爱的一处景物写详细。在最起先试讲中，我们发觉学生写起来很困难。后来我们在高老师的帮助下，我们设计了现在的这样的仿写内容，这样学生做题时的可操作性就更强了。3、课中沟通，各有侧重，促使学生在读中感悟，

14、在读中理解各位老师在听课过程中，会明显感到，我在处理课文第一部分的内容的时候，用了较多的时间，而且部分内容的处理和讲读课文差不多。这就是我们在备课中始终在思索的，虽然这是一篇略读课文，但是他在写作手法和修辞方法方面有明显的特点。我们就要以此为范文，引领学生体会。例如在学习溪石这部分内容时，我们引导学生用有的像有的像有的像说话。在学习溪水这部分内容时，我们引导学生把不是排比句的句子改成排比句，以此加深学生对排比句的理解。课文的其次部分内容，虽然是课文的重点部分，但是我没有做重点讲解，而是采纳了以读代讲的形式。因为这一段的内容写得很美，许多修辞方法、写作方法在第一部分内容里已经出现。在这部分处理中

15、，就让学生在读中感悟。4、总结语升清，学生诵清在课文的最终，我也借助排比的句式，从课文结构、写作方法、修辞手法等各方面对课文内容进行了总结。同时引导学生再美美的诵读课文中美丽的语言文字，使之成为教学的亮点即总结语升情学生诵情。以上是我在教学中的一些设想，但是在课堂教学中还存在着许多问题，诚请各位老师指教。说课稿 篇4一、说教材家是苏教版一年级语文上册的一首儿童诗，内容生动活泼、富有情趣，又贴近学生生活。课文语言美丽，节奏明快。通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们宏大的祖国中华人民共和国。体验在祖国这个大家庭中生活的开心，激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。二、说教学目

16、标学生刚刚学完拼音，因此激发他们识字的爱好，培育良好的朗读习惯是非常重要的，所以确定本课的教学目标如下：1、接着巩固汉语拼音、娴熟拼读生字，学会本课五个生字，理解由生字组成的词语。两条绿线内的生字只识不写。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生酷爱祖国的情感。三、说教学重点依据小学语文新课程规定的小学低年级的阶段目标，本课的教学重点是：1、娴熟拼读生字和规范写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生酷爱祖国的情感。四、教学打算：多媒体课件

17、五、说教法从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际动身，教学时主要采纳情境教学法。在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，依据教材的特点，我拟定以下教法：以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法以及教学程序。“一个特色”培育学生自读会读。“四个原则”即为：1、学生为主体，以语言文字训练为主线。2、直观性原则，充分利用直观形象、激发爱好、创设情景。3、课内外联系原则，让学生把课堂学问向课外阅读、视察、探讨这一应用上延长，开拓视野，增长见识。4、激励为主的原则。老师刚好的点评，甚至学生之间的互评，都是以激励、观赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满意他们希

18、望得到赞许，体会胜利的心理特点，激起学生学习的欲望，增加朗读的信念。在目标上落实“两个结合”，即把学习语文与相识事物结合起来，把握诗歌教学特点，又把语言文字的训练与发散思维训练结合起来。此外还有以读代讲法，读中感悟法等。六、说学法教学是学生在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广袤的舞台还给学生，提高学生素养，遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳看、听、读、演的方法学习。七、说教学设计（一）导入新课1、我们都有一个暖和的家，那么蓝天、树林、小河、泥土的家是哪里呢？今

19、日我们接着学习第5课家（1）请小挚友睁大小眼睛细致看老师一笔一画把字写好了。（2）指名读课题A、B 齐读2、读词：检查预习状况，刚好赐予表扬。（二）品读课文1、师生品读第一句话师：你们瞧，蓝天是生：白云的家练习说话，指导读词，这个字谁来读一读“云”？词连读谁会？“白云”你平常见过什么样的白云？（龙、棉花、小鸟、牛）假如你是白云，你会在蓝天的怀抱里干吗？相机指导朗读，评价。在读好词语的基础上指导读句子（指名读，相机评价）齐读2、.师生品读其次句话师：瞧，树林是生：小鸟的家为了让小鸟有更多的家，我们应当怎么办？（渗透环保学问）联系前面所学内容：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只欢乐的小鸟，在

20、两棵大树间飞来飞去。指名读：这一行谁情愿读？（指名读，刚好激励）全班一起读一读。3、问题引领品读第三句师：我们一起到小河边去看一看，鱼儿们都在干什么呀？指名说：鱼儿们游的怎么样？是啊，这条鱼还冲着我们笑呢，你来给我们读一读。他们还在做什么啊？（吐泡泡）指名读。齐读：全班一起试试看。过渡：很好，下面老师让大家看一个奇妙的景象，你们看。4、学习第四句话5、看到这奇异的景象你们想到了诗中的哪一句话？（指名说：泥土是种子的家） 这个词谁来领大家读？（泥土）小种子睡在地底下是泥土给了它养分，给了它暖和，春天它才可以发芽，长叶呢！指名读，评价。齐读：全班一起来。过渡：刚才我们学的这四行它们是完整的一句话，

21、你们能把它连起来读好吗？（能）那我们自己可以试试看，可以做一些动作。5、表演自由练习（大家练的真不错，谁情愿一边作动作，一边读给我们听。）指名表演读。齐读：起立，边做动作。过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有一个共同的家，它就是中华人民共和国（PPT展示图片、播放歌曲大中国）6、学习第五句生齐读最终一句话。是啊，我们的祖国是中华人民共和国，它像一只昂首挺立的大公鸡，又像一座漂亮的大花园，同学们就是朵朵鲜花，在花园里华蜜的成长，所以，引读我立刻祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们一起再把最终一句话读一读。7、总结这一篇课文同学们已经学完了，你能完整的把它读好吗？（指名读）谁情愿一边做动作一边读给我们听

22、。（相机评价）在课堂的教学的每一个环节，我始终与孩子站在同一高度，引导孩子去阅读，去理解，去感悟。在孩子思维遇到困难时，奇妙点拨、引导，重点体会 。（三）读写结合，拓展延长-是-的家。（四）字词巩固，仔细书写（五）看图试背课文这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的赐予引导，让学生主动主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。这样教既熬炼了学生的自学实力，又保证了课堂教学的生动活泼，充分体现了学生的主体地位，同时也落实了以读为主，想、说、做为副线的教学思想，在课堂上充分让学生读，读出感觉来。这样的教学不仅培育了学生阅读、理解实力，还培育了学生听、说、读以及动手的实力。八、说

23、板书设计 板书力求简练、重点突出、结构严谨、生动直观又新奇大方。家蓝天 白云树林 小鸟小河 鱼儿 泥土 种子祖国 我们说课稿 篇5一、说教材1、说教材内容的地位作用和意义这篇课文通过对翠鸟艳丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动机敏特点及住处的描写，最终归纳到对翠鸟的宠爱，进而升华为爱护动物，爱护环境，酷爱大自然。2、说教材的重点和难点重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形和动作特点，让学生受到爱鸟情感的陶冶。难点：抓住事物特点，用生动精确的语言有依次的描写。二、 说目标学问与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。学习先概括后详细的描述方法和对自己喜爱的.事物进行有序视察和详细描述。过程与

24、方法：通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的词语，体会作者用词的精妙。情感看法与价值观：感受作者对翠鸟的宠爱之情，增加学生爱惜动物的意识。三、说教法与学法(一)说教法语文教学要遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我实行了以下几种教法：1直观教学法：运用多媒体创设情景，将学习内容生活化、情景化。2启发式讲读法：引导学生默读、朗读，抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议。3、情境创设法:上课初老师戴翠鸟头饰引起学生爱好，外形学完后嘉奖给学生由学生扮演翠鸟老师采访的形式完成后面的教学。4读写结合：抓住课文的教材特点，进行仿说，为本单元的写作训

25、练目标的达成做充分打算。（二）说学法：1运用学问迁移的规律，让学生进一步驾驭总分段式的结构和构成（迁移法）。2在讲读中，让学生自己发觉问题，解决问题（发觉法）。四、说教学过程（一） 激趣导入1、 在大自然中有很多漂亮的小鸟，你们喜爱吗?喜爱哪种呢？2、老师戴翠鸟头饰表演，激发学生爱好引导学生质疑，你想了解什么？（翠鸟的外形、住处、动作等）3“那就请同学们带着问题我们一起来观赏课文翠鸟”顺势就过渡到其次环节。（如此导入新课，学生心情一下子就被调动起来并引导学生提出想了解的问题。）（二）学习课文第一自然段1、自由读第一自然段，思索（1）、作者是从那几个方面描写翠鸟的外形的，分别是怎样写的？圈出其中

26、的关键词。（2）、画出文中描写翠鸟羽毛的句子，并想想课文是怎样将翠鸟羽毛的特点写清晰出的。2、沟通探讨，老师适时点拨。重点引导学生理解：作者是怎样把翠鸟的颜色艳丽写详细的？学习总分的写作方法和抓住事物特点根据依次描写的方法，同时引导学生联系上下文，理解“艳丽”“小巧玲珑”的意思。思索：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的宠爱之情）3、指导学生有感情的朗读（三） 学习其次、三自然段（虚拟情境，说出情趣。设计此环节的目的：这种采访调动并调整着以情感须要为核心的一切心理、生理因素，把相识与创建，对美的追求与体验统一起来，能提高学生整体素养。）1、翠鸟的叫

27、声有什么特点？（听音乐播放，亲身感受）2、它喜爱怎样的活动？找出表示动作的词语，谈谈这些词语说明白什么？（指名接受采访） 3、课文其次自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼） 4、指导朗读5、总结学习方法：读找谈再读6、根据方法小组合作学习第三自然段7、汇报，引导学生体会作者用词的精确生动8、思索：翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？9、观赏图片并谈谈你对翠鸟的看法。（四） 学习第四、五自然段，体会作者的思想感情。1、说说翠鸟的家在哪里？2、思索：听了老渔翁的话我们为什么脸红了？（五）、总结全文，升华主题。爱惜鸟类，爱护动物，爱惜大自然，爱惜环境。（六）课外延长1、翠鸟美丽吗？把你介绍给大家好吗。

28、2、依据词语连句子。3、以“我喜爱的动物”为主题，向大家介绍自己所了解的动物的外形、活动特点、生活习性以及怎样爱护动物的常识。说课稿 篇6本节课教学的内容是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的其次篇阅读课文漂亮的晋祠中的第四自然段，即描写水的一部分。一、教学目标1、能正确流畅地朗读课文。2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体会晋祠的水之美，激发学生酷爱大自然的思想感情。4、品尝美丽生动、精准的语言，体会比方、拟人、对偶等修辞手法的作用。5、教给学生批注的方法。以读促写，并激励学生敢于质疑，有自己的见解。二、 教学方法教学时，首先从整体上引

29、导学生把握本段课文内容，找出文章的中心句即总起句“这里的水，多、清、静、柔。” ，再研读此句，生发出下列三个问题：作者是怎样详细来写晋祠的水多、清、静、柔的特点的？并据此绽开教学。依据本课特点，着重指导学生运用下面两种方法学习课文：1、找句子品句子读句子悟方法。品析句子时，运用了抓动词、体会修辞手法的妙处、辨析标点符号的作用和对句子描绘的画面绽开想象等方法绽开教学，同时适时在文中勾画，教给学生做批注的方法。帮助学生在扎实的语言训练中理解课文，陶冶情操。2、因为2、3、4自然段结构相像，有了前面学习第2、3自然段作为基础，在以细细研读文本为落脚点，引导学生发觉它们是总分总的结构，先分述事物特点，

30、再写自己的感受。 最终激励学生在课后拓展的片断练习中，运用学到的方法，到达以读促写的目的。说课稿 篇7小雨点是义务教化课程标准试验教科书西师大版二年级上册教材第21课的内容。这是一个充溢哲理的童话故事。小雨点沙沙地落下来，却没人留意它，它认为自己太平凡了。听了两只青蛙的谈论后，相识到自己虽然看起来特别平凡，却也有了不得的地方！于是，欢快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告知孩子们：平凡的生命中依旧具有特性风采与魅力。课文用简洁的故事传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣，饱含着丰富的意蕴。依据学生的认知基础和课时任务，本课分为两个课时，我执教的是第一课时。我从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值

31、观三个维度确立本节课的教学目标如下：相识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。：正确、流利、有感情地朗读课文。：在品读中感悟小雨点的了不得之处。初步懂得要擅长视察，发觉别人的特长，并能正确地看待自己的道理。在详细实施中，我结合二年级学生的认知特点和学生身心发展规律，实行“以情趣为载体，以读悟为主线，以培育行为习惯为目的”的思路，设计这一课时的教学。1、以情趣为载体，调动学生参加的.主动性。课前，用几条与自然现象有关的谜语导入，紧紧抓住学生的新奇心，让学生带着思索进入课堂，自然而然引出课题。板书课题时，让学生给小雨点打招呼，拉近学生与文本的距离，亲密学生与生活的联系，使学生在一种亲切和谐的氛围

32、中进入学习状态。然后，在美丽的音乐声中，让学生边观赏漂亮的画面，边听课文的录音朗读，初步感知课文内容，激起学生学习欲望。课中，师生共同观赏一幅幅漂亮的雨景图，让学生用自己的话夸夸小雨点，爱好所至，学唱小雨沙沙的歌曲。课后的作业超市，更给学生供应了一个自主选择的空间，供应了一个展示自我的平台。这些设计都适时调整了学生的留意力，给学生创设一个有情好玩的学习环境，努力把学生的留意力调控在课堂惊慌而好玩的学习中。2、以读为主线，引领学生感悟、体验、理解课文内容。新课标指出：阅读是学生特性化的行为，不应为老师的分析讲解所代替。小雨点这篇课文景美、图美、语言更美。基于此，我以读为主线设计教学，通过形式多样

33、的朗读充分引领学生感悟、体验、理解课文内容。首先，我借助文本的魅力，激发学生想读的欲望；其次，实行多种形式，引导学生多读，如：指名读、同桌互读、齐读、男女生轮读、配乐读、评议读、个别指导读等，把读书贯穿始终，让学生在自读自悟中理解语言文字，体会思想感情，凸显阅读教学的基本特征。在朗读教学中，我实行扶放结合的方法，重点指导学生读好一只青蛙的话，读另一只青蛙的话时，放开让学生运用学到的读书方法自己试读，通过指导性评价（师评、生评、自评、师生互评），让学生会读。从读中悟出小青蛙的细心视察和小雨点的了不得。教学中，我不求“讲深讲透”，也没有“问个不休”，而是让学生在读的过程中，自由地、充分地与文本进行

34、对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头：让学生读出自己的理解，读出自己的感悟，读中悟美，读中悟情。课堂上书声琅琅，情意浓浓，每个同学都能享受到阅读的欢乐。说课稿 篇8一、说教材分析1、教材简析贾平凹的风雨这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、观赏精彩的语段，增加语言积累。驾驭比方、拟人的修辞手法，并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点，探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以，教学这篇风雨，要在学生学习前面课文所驾驭的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，接着巩固单元要求。2、教

35、学目标通过对教材的分析，依据学生的实际状况和新课程标准，确定教学目标为：1、学问和技巧目标：1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和美丽语句。2、过程和方法目标：把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。3、思想感情和价值观：培育关注大自然、酷爱大自然的情感。3、教学重点和难点教学重点的确定是依据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的教学重点和难点为：a、教学重点：1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。2、 培育关注大自然、酷爱大自然的情感b、教学难点：体会作者描写

36、景物的写作技巧和生动形象的语言。二、说教法学法1、教法在老师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品尝语言。老师还可借用多媒体来协助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的主动性和爱好。2、学法先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维实力，培育尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主子。三、说教学过程(一)、如何导入由大家司空见惯的风雨中的景物，引入新课的学习。

37、导语：大风暴雨中的景物你或许不知见过多少回,但能像贾平凹如此视察微小、描写精致、让人身临其境的纯属希奇。今日，就让我们一起走进他写的风雨。 (新学问的学习往往是在原有学问的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培育自己积累生活感悟生活的实力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及老师与学生情感上有效沟通的基础，有利于新知的学习。)(二)、出示目标(据有关人士分析，有明确目标的学习与目标不明确的.学习，效果相差9倍，设计这一步的缘由是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。)(三)、检查预习为了让学生养成良好的学习习惯，检查预习也是督促学生的一个必要

38、手段。(三)、导学达标1、作家作品：2、贾平凹的散文的特点：3、初读课文：#本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?4、 精读课文：#课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐;写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们呈现出了风雨夹击的情景。作者采纳的是一种什么写法?文章描写风雨，全文却无风雨二字。细致体会，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高超手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比方夸张等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度呈现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。你能从找出文中这些语言吗?4、 合作探

39、究： #有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗?为什么?#读课文最终一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同?你认为作者写作本文的主要目的是什么?5、说一说：我们新疆属于北方地区，一到冬天，给人的感觉就是一个“冷”。当冬天来临时，你看到的是怎样的画面，你有什么感受?新疆冬天的图片出示冬天的图片，让学生视察说说都看到了什麽。(在整个教学过程中，本着以人为本的原则，先让学生在预习的基础上自主学习，再让学生在精读的过程中领悟文本中美丽的语言，体会文中写作技巧的语言体现。接着在合作沟通的氛围中领会本文的主旨。最终在学习文章后，能结合生活实际及学到的写作技巧，自我完成一个写作片段，以达到学习本

40、文的目的。)6、课后作业：学了本文，你肯定收获不少。请依据 刚才你所视察到冬天的景物写一篇片段作文，不少于200字，尽量用上比方、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法 (该节课的作业设计，既要不增加学生的课业负担，又要开阔学生的视野，同时又培育学生平常细致视察，抓住景物特征的写作实力。)(四)、说板书设计及动物们的表现-风大风侧面衬托 雨雨大说课稿 篇9我今日说课的篇目是幼儿园小班综合嬉戏活动树叶妈妈和孩子。一、 说教材。（一）“秋天”是幼儿园课程中不行或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提动身，我们就会清晰地知道：“秋天”是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与

41、幼儿跃动的心灵自然地契合，建构式课程树叶妈妈和孩子就是选取了幼儿能够干脆感知，简单理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。（二）、教学目标：1、相识目标：相识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力、创建力和想象力。3、情感目标：体验与老师、同伴嬉戏的欢乐；从而激发幼儿的求知欲。（三）教学重点、难点：这是一次综合嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识教化，但教学仍以嬉戏教化为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿相识和区分颜色这一环节上。二、 说教法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不

42、同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、嬉戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。为了增加幼儿的学习爱好，在活动前要求打算了一筐树叶，有绿、黄两种颜色，以增加幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份，进行教学。三、 说学法。在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分绿色、黄色。并尽量营造宽松的氛围，激励幼儿找到自己的树叶妈妈。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力四、 说教学过程：1、进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。2、树叶宝宝找挚友，请相同颜色的树叶宝宝坐在一起。3、树叶妈妈找孩子，老师扮演大树，引发幼儿

43、探讨：怎样帮助树叶妈妈找回孩子。4、嬉戏：大风来了。5、总结性小结。五、 延长活动。课后组织幼儿一起保藏树叶，并把保藏树叶的图书带到幼儿园，一起视察发觉树叶的改变，共享发觉和保藏的.乐趣，对于不知名的树叶，激励幼儿大胆请教他人。本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在干脆视察，干脆操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，发展幼儿的认知结构，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合特性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互

44、动，幼儿成为独立自主的建设者和胜利者。说课稿 篇10说课精要这是一篇介绍莺这个小生灵的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、擅长歌颂等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷宠爱和赞美。第一课时熟识课文内容，练习概括各段大意。归纳莺的几个特性,了解莺的有关学问，这是学习重点之一。完成课后练习题一、二。其二是学习本文生动美丽的语言，反复品尝，积累下来，学以致用。概括要点的练习应在学生通读全文，感知课文内容的基础上进行。而语言的品尝则直在老师的启发、引导下进行局部精读，通过比较、琢磨、朗读、感悟，体会本文语言的精妙之处。本文教学支配两课时。其次课时学习语言，

45、一段一段精读，品尝本文语言的生动美丽。教学目标：感知课文，概括每段大意。总体把握并概括出莺的特点，朗读课文，了解有莺的学问，扩大学问面。教学过程一、出示学生学习目标：1、学会概括课文要点，品尝美丽语言。2、养成仔细视察事物特征的习惯。3、激发对自然对一切生命的酷爱之情。二、导语引入课题老师：说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌颂家，它以其动人的歌喉赢得人们的宠爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自由娇莺恰恰啼”的诗句。那么，写究竟是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。（板书课题）三、补充几个词语说明：阴霆mai空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。涵养能限制心情的功夫；修养。蓄积并保持（水分等人本文中取义。四、老师范读课文或放课文朗读。学生标好段序，边听边思索下列问题。思索：1、用课文中的词语概括出莺的特性，并说说它最突出