2023年一年级语文上册教案.docx

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1、2023年一年级语文上册教案一年级语文上册教案1本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的淘气、可爱。此设计注意了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培育了学生的视察实力和创新实力。1用自己喜爱的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着观赏自己书写的字。2正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3在读风中体会风的淘气、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培育学生创新意识。学习生字、朗读、背诵课

2、文。体会风的顽皮可爱，培育学生细心视察习惯。能感知风的风景图片或相关课件12课时一、导入情景、引出新课师：小挚友，今日老师给你们带来一位新挚友，大家兴奋吗？（兴奋）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能呈现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的嬉戏。（风车转动图）这就是大家的新挚友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。你喜爱这个新挚友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。）二、初读课文、学习

3、生字。1既然大家都那么喜爱它，那我们就抓紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交挚友。2小挚友读得可仔细呢！老师想问问大家，遇到不相识的字，你是用什么好方法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查等）3.刚才，风娃娃静静告知我，要和它交挚友，先得和这些生字娃娃交挚友，才行！大家有这个信念读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4同桌相互读，比比谁读得又正确声音又嘹亮。5开火车指名读、齐读。6生字娃娃，要犯难你们。瞧，它们的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗？大家先自己小声地试一试，读一读。（抢读、齐读）7风娃娃说小挚友读得太棒了，它要和大家做捉

4、迷藏的嬉戏。大家情愿吗？指名上台读生字。（师先背着该生指定一个生字，告知其他孩子，风娃娃就躲在这个字后，再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。8引导学生用知道说话。（1）问那才上台做嬉戏的同学，你从同学的手势中知道了什么？（引导该生用知道说话）（2）看到老师兴奋的样子，你知道了什么？（进一步引导说话）（3）你还能用知道来说说话吗？三、朗读课文、体会风的特点1现在，老师最想知道小挚友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。2风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要非常细心的小挚友才找得到它，你们有信念吗？听师读课文，小挚友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃？然后，静静地告知你的同桌。3.同桌沟

5、通、指名说说。（重点抓住每一节的最终两行，引导该生先说后读）（1）理解树叶抖动这一节。先让学生自己谈体会。师：假如我们的小手就是树叶，风来了，你会怎样做？（生手摇摆，即引导理解这样就是抖动。）风走了，又怎样？孩子们，你有什么感受？（知道风来了树叶会动，风好玩）这风真有意思，那该怎样读好这节呢？练习朗读本节。先生自由读，再指读评价，齐读。（2）理解树木点头这一节。你还从哪里找到风娃娃？生谈自己的体会。现在小挚友站起来，你们就是小树林，师边用手势做风的动作，边叙述：呼呼，风来了。小挚友身体摇摆，问：你们现在该怎样做？又有什么感受？（引导学生理解风要大些了）如生答不出。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起

6、，有什么不一样？分男、女同学竞赛读这一节，男同学读时女生表演，然后反之。（3）理解河水起波这一节。你还在什么地方发觉了风娃娃？生指名说、读，并让生像刚才一样，边做动作边说。师故作神奇状问：你和风娃娃在干什么？（引导理解：嬉戏就是指风来了，并为后面写诗打下语言基础）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。）（学习这三节的依次，以学生自由汇报的依次为主）4孩子们，你们和风娃娃玩得快乐吗？那让我们开快乐心来读读全课吧！5还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来背背全课！四、拓展训练咦！怎么风娃娃又藏起来了？它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过，它告知了几个找它

7、的方法：（课件或小黑板）假如你喜爱写，就拿起手中的笔写出我藏在哪？睡也没有望见过风，不要说我和你了。但是_的时候，我们知道风_。假如你喜爱画，就拿起手中的画笔，画出我藏在哪？（画在书后2题中）假如你喜爱读，你就风这古诗。读完后，你肯定会有更多收获。风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。五、记忆、书写生字1今日这些生字宝宝也变顽皮了，说你们不赶快记住它们，它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字，谁想到最巧的方法来记住它们？2生记忆一个，就练习书写一个。书写时强调：正、用：中间一竖在竖中线上。走的笔顺是：一十土走。没、时、说留意左窄右宽。3观赏、并向别人展示自己写得最满足的字。板书：风

8、树叶抖动林木点头来了河水越波一年级语文上册教案2教材简析：一、成天感知课文，学习生字。1、 借助拼音读准生字的字音，记记字形。2、 借助拼音读通课文。3、 检查自学状况。(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音脚留下、对、齐声。(生字上注拼音)(2)沟通识字的方法。(3)读课文。(个别读)4、 再读课文，边读边思索：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?二、学习课文，朗读感受。1、 再读课文，说说故事的.内容。(1)用自己的话说说课文的内容。(2)供应开头，用一小节说说课文的内容。小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了(3)老师依据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。2、 读课

9、文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样?它们当时的心情怎样?3、 试着用朗读的方式来表达小动物的情感。4、 媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么?在雪地上留下脚印后，它们又会说什么?学着课文的样子编编故事。三、复习巩固，拓展阅读。1、 叫号嬉戏。(复习生字)2、 读一读，连起来说一说。(1)鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。(2)雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真好玩。四、学习“月字旁”1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关?(身体的某一部分)2、示范“月”的写法。3、 描一描，写一写“脚”。一年级语文上册教案3教学目标1、借

10、助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活华蜜美妙，教化学生树立远大的志向，学好建设祖国的本事，长大报效祖国。教学重点1、练习有感情地朗读课文。2、引导学生通过探讨理解课文内容，体会少年儿童的欢乐心情。3、进行革命志向教化，结合课文第三节让学生谈谈自己的志向是什么。教学难点1、训练学生朗读诗歌，要读出语气。2、要让学生知道志向的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现志向而努力，否则远大志向就会变成一句空话。教学打算教学挂图、录音机、小黑板。课时支配：2课教学过程第一课时一、自读识字1、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是

11、什么？2、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。3、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。4、请四个同学每人读一小节，要留意订正学生不正确的发音。二、合作沟通1、老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚摩、艳丽、漂亮、小溪、流淌、庆贺、充溢希望、感谢、培育、华蜜、成长、羽毛、丰满、英勇、翱翔、志向、欢乐时间。2、让学生依据老师出示的问题细致观图。（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样兴奋？（3）图上还有哪些景物？这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答其次个问题时，要结合课题来回答。可以问

12、学生：“欢乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六一”儿童节，所以他们特别兴奋，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱惜，在祖国的怀抱里华蜜生长，过着美妙的生活，所以他们特别欢乐。3、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出欢乐的心情。通过声音的轻重，声调的凹凸、停忽然间的长短不同，读出本课的语气。4、这首诗歌是依据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读爱好。5、学生分小组练习朗读。6、全班开展竞赛，看谁读课文最有感情。8、学生分小组练习朗读。9、全班开展竞赛，看谁读课文最有感情。其次课时三、品读领悟每年的六月一日，是少年儿童兴的日子

13、，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的开心的心情。1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的欢乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3、第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色特别美丽，少年儿童们装扮得什么样？（戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳）老师板书：艳丽、漂亮。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什

14、么？（一朵朵漂亮的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的欢乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的欢乐心情。4、默读其次小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢庆自己节日的时候太兴奋了，所以看到花儿在微风中摇摆就觉得是在向自己点头庆贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。5、齐读最终一小节。问：“欢乐的时间”指什么？（六一儿童节）在这快乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的时间。这一节更充分表达了少年儿童的.欢乐心情。以上三小节贯穿一条线欢乐。读课文时肯定要表达出这种感情。

15、男生读第一小节，女生读其次小节，全班齐读最终一小节。6、学习第三小节，畅谈自己的志向小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感谢之情；2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，培育着少年儿童华蜜成长，没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。）怎样报答祖国呢？齐读其次句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好学问，驾驭本事。）小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习翱翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培育，更要靠自己的努力学习，增长学问，长大才能为祖

16、国服务。）7、说说每小节的主要意思是什么？通过对漂亮景物的描写，表达了少年儿童的欢乐心情。通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。少年儿童要用实际行动报答祖国的培育。少年儿童在节日里尽情地快乐。四、巩固延长1、我们每一个同学都有自己美妙的志向，说一说你的志向是什么？分小组探讨一下要实现自己的志向须要什么样的本事？这些本事你现在还没有，应当怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感谢之情和报答之情。2、老师小结：我们应当从现在起先，仔细学好建设祖国的本事，长大把祖国建设得更加美妙。3、齐读全文，要读出感情。4、发觉生活，共享欢乐：师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情肯定很开心。

17、师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的华蜜和欢乐。当我们感到欢乐时，别遗忘身边敬爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有苦恼没解决，还有困难等待你的帮助，你情愿对他说什么？是祝愿，是激励？写在这张漂亮的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。信任这小小的卡片也会为他带去欢乐！（学生活动，写一句话，送卡片。）师：谁情愿和大家共享你的欢乐？（指名读卡片上的话。）5、“我是艺术家”同学们，老师你们带来的这个礼物特别奇妙，它不但读起来好听，而且唱起来也特别好听，想听吗？让我们一起看着诗歌，来听！同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的欢乐呢？（学生回答自己喜爱的方式）同学们真是一个

18、“小艺术家”，那好，下面就让我们在美丽的音乐声中，用你自己喜爱的方式来度过这个欢乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。6、“我爱我的祖国”同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样欢乐的节日里，我想起了一个挚友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭受（多媒体展示三毛流浪记片断）今日我们能过上欢乐华蜜的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们华蜜的生活。没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈志向）刚才同学们都谈出了自己的志向，希望同

19、学们珍惜今日的华蜜生活，好好学习，长大报效祖国。在欢乐的节日里，百花盛开，一切都显得生气勃勃。这正像你们，敬爱的孩子们，老师真心的祝福你们：健康、欢乐地长大！板书设计25欢乐的节日小鸟花儿祖国老师欢乐的节日一年级语文上册教案4教学目标：1、认读本课生字，重点指导“房、顶”两个字。2、实力目标：能有感情地朗读课文。3、情感目标：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互帮助。教学重点：1、指导学生能有感情朗读课文。2、认读生字，重点指导“房、顶”。教学难点：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互帮助。学会本课中的

20、生字，仔细工整地写好“房、顶”两个字。培育学生良好的书写习惯。教学打算：生字卡、课件教学过程：一、引入1、出示课件：谜语板书蘑菇图蘑菇长在树下，多么的顺理成章呀，可我们今日望见的这个蘑菇却长在了哪呢?(房顶)简笔画房子并知道书写房顶俩字。古人把单扇门叫做“户”，把这种方方正正的建筑叫做房子，所以在户下加一个方字就念“房”，指名读字音。户在这里做偏旁，应当叫什么?相识户字头。记住这个字了吗?在桌子上写一写。2、出示卡片读“顶”，你怎样记顶字?假如你记住了，写给你的同桌看。3、打开本，伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。师：大家的字写的不错，今日我们一起学习11课板书课题齐读蘑菇为什么会长在房

21、顶上呢?二、初读课文1、自己读课文要求：1)读准字音，不多字不少字2)读不好的词句多读几遍。读词句2、再读课文要求：边读边标出自然段三、整体感知深化了解学习第一自然段1、指板书：这是谁的房子?这是一座怎样的房子?加上“矮矮的”一词更能详细的让我们了解到小兔子的家什么样。以后我们在练习写句子时也可以照这样做，想方法把句子写详细。2、学习其次自然段过渡：瞧，下雨了(出示课件)不好，小兔的屋顶漏雨了，听，滴答!滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀!快来帮帮它吧!快看都谁赶来了?又是怎样帮助它的?指两名学生读其次和第三自然段。其他学生用“”标出帮助小兔的小动物，用“-”标出这些小动物是怎样帮

22、助它的。3、集体沟通a、小熊-新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。(体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖)师：快把你这份心愿告知小兔。学生练习对话指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。b、小山羊-厚棉被。课件：小山羊知道了，给小兔送来了棉被。小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。(体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温煦)师：快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。学生对话练习指导朗读c、小猴-雨伞。对话练习指导朗读(充分体现学生主体，a、b、c学生先说哪一个都行)4、句式练习看，森林里的小动物多和善啊!出示课件比照板书把句

23、子添完整，记住这些和善的小生灵。其实，树林里还有许多的小动物，也来帮助小兔了，想一想还有谁会来，给小兔送来什么?5、回读其次自然段。小兔多感动啊!让我们一起在重温一下大家的那份浓浓的爱意吧!记住肯定要让小兔知道咱们的心愿呦!师引读其次自然段。6、学习第三自然段小兔多华蜜呀!但有些事在有的时候就是不近人义，事以愿违。尽管这么多小动物来帮忙，但小兔的困难并没有解决。到了晚上，雨还在下，小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多难过啊，这个时候，谁来了?它又怎样帮助小兔的?小松鼠送来蘑菇师：你为什么要送给小兔蘑菇呢?学生回答的确是我们大家的心声。赶快唱一唱吧!哟，蘑菇没有长呀，怎么没有改变呢?是没听见，还

24、是我们唱的不好听?哪只小松鼠在唱一唱。再指学生读看有改变了，蘑菇长大了一点，真奇妙，但还不够大挡不住水花。这回我们一起来帮助小松鼠来唱一唱，记得要唱的好听呀，不然蘑菇就长不大了。学生齐读儿歌并伴随课件长大蘑菇。师：瞧蘑菇真的长大了，兴奋吗?齐读最终自然段。看来真是人多力气大啊!7、板书小结小熊、小山羊、小猴子送来的新衣服、厚棉被，雨伞，都是自己的心爱之物，在小兔有困难的时候，它们毫无保留的献了出来，献出了自己的爱心，你感觉它们怎么样?你想对它们说些什么?四、发散思维当别人遇到困难，我们又该怎样做呢?同学之间，假如都有爱心，相互帮助，那我们就是一个暖和的大集体。五、课外延长今日，我们学习了一篇童

25、话，童话大多都是表达了人们的美妙愿望，老师向大家举荐一本书格林童话连环画，这本书有图有文，特别生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲，也可以自己看图看文。这本书中有我们熟识和宠爱的多篇童话，有小红帽、灰姑娘、狼和七只小羊等等。老师还要向大家举荐一首歌，叫爱的奉献，老师唱两句，“这是心的呼喊，这是爱的奉献”这首歌告知我们只要人人都献出一点爱，去关切别人，帮助别人，那世界将变得更加美妙!六、作业把故事读给爸爸妈妈听。一年级语文上册教案5第一课时(详备)教学目的：1、分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。2、懂得同学之间要团结友爱、相互帮助。教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔

26、的经过。教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。教具：投影教学过程：一、激发情趣导入：同学们，你们知道蘑菇应当长在哪吗?我说呀，蘑菇长在房顶上，不信?咱们一同去瞧瞧!板书：11房顶上的大蘑菇二、初读课文，整体感知：1、师范读课文，生回答蘑菇长在了哪?2、你还知道了什么?(生依据课文内容自由回答)3、你能标出课文有几个自然段吗?4、按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。三、学习课文内容：1、学习第一自然段通过读课文你知道了什么?说说小兔住在这样的房子里会怎样呢?板书：舒适2、雨季到了，小兔的房子还舒适吗?板书：不舒适(

27、1)为什么?(投影)：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。指名读，自己读出语气来。(2)这可怎么办呢?你要是小动物会怎么办?做个采访：小动物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样?指名读一读。投影：蘑菇不漏雨了，板图：体验读法。板书：相互帮助。四、课堂小结：1、(采访小兔)你认为谁对你的帮助?2、学了这个故事，你想说些什么?(我们同学之间也应相互帮助)五、作业：抄写生字板书：11 房顶上的大蘑菇相互帮助其次课时：教学目的：1、学会7个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头” 。2、能在田字格中正确书写提高学生的识字实力和写字实

28、力。3、懂得同学之间要团结友爱、相互帮助。教学重点：学会7个生字。教学难点：能在田字格中正确书写。教具:生字卡片、投影教学过程：一、复习导入：指名读课文。二、学生自学生字。三、检查学生自学状况：出示生字(卡片)：指名朗读生字记忆字形：(各抒己见)用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形：板书：“方”加“户” “房”， “坐”和“广” “座”。指导学生书写：学生仿照书自己写，老师巡察个别指导。四、练习：1、认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。2、读一读词：见P52、33、完成作业：抄写生字。4、各小组：分角色朗读课文5、表演：分角色表演五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。板书：11 房顶上的大

29、蘑菇记字方法：熟字加偏“方”加“户”“房”， “坐”和“广” “座”。第三课时教学目标：复习巩固本课学问。教学重点：对本课所学学问进行练习。教具、学具：课堂训练教学过程：一、写出带有下面偏旁的字广_ _ _ _艹_ _ _ _衤_ _ _ _学生独立填写后，再指名读一读。二、填上恰当的词语先指名填写，订正，再指名说不同看法。三、加上部首组成新字，再组成词语方( )( ) 页( )( )坐( )( ) 羊( )( )木( )( ) 皮( )( )分小组练习组词，集体订正。四、把句子补充完整。1、下雨了，_。2、小兔子_。3、小山羊_。4、_走了进来。5、_心里热乎乎的。学生分小组合作填写，集体订

30、正。一年级语文上册教案6一、教学目标：1.通过学习课文，让学生知道时间是珍贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。2.识字14个，渗透性识字。3.通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、创建思维和自学实力。二、教学重点难点：1、识字14个，渗透性识字。2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“用劲闹”。三、教学打算：闹钟、课件、歌曲、生字词卡四、教学过程：课前要求：仔细地听、大胆地说、有感情地朗读、细致地写(一)激趣导入1、师：嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书)闹钟：大家好，很兴奋又和大家见面了，上节课跟大家学得很快乐，这节课我要来考考大家了。敢

31、接受挑战吗?2、出示生字词认读3、可以用你喜爱的一个词语来说一句话吗?4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。(二)新授1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今日他起了个大早，你猜猜它想干什么?(小闹钟想为挚友们做点事)2、它去了哪些挚友的家里?看到了什么?请小挚友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。3、沟通汇报(1)猫头鹰，在它的家发觉了什么?(日记)日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。小闹钟看到它的日记说了什么(2)小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么?(

32、作息时辰表)小兔子须要他的帮助吗?(3)小熊，他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小挚友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯?(4)汇报沟通，指导朗读。出示句子：“小闹钟就用劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了!”现在你就是小闹钟，你会怎样闹?(指名读)(5)你喜爱小熊吗?(6)同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗?他有自己的努力方向，情愿自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他兴奋!4、拓展延长：(1)刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家?(2)假如小闹钟早上6点半到你家，他会看到

33、什么?说些什么?你又会怎样对他说呢?(同桌说一说，指名汇报)5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了挚友?(播放背景音乐，学生小声自读课文。)6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事登记来，有的像小兔子一样制定作息时辰表，还有的像小熊一样上闹铃，提示自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了挚友。(四)指导书写“已己”“经劲”。今日，我们又相识了一些字，有些字不但会认，还要会写。1、板书“已己”“经劲”2、说说这两组字应当怎样才能写好。3、学生练习写字。师巡察指导，提示学生留意写字姿态。4、集体反馈，展评学生作业。总结：小闹钟看到同学们能够抓紧时间仔细写字，特别兴奋，他有一份关

34、于时间的礼物要送给我们(课件出示：)“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”听配音朗读，师生齐读。师：你喜爱这个礼物吗?你准备用什么方式对小闹钟表示感谢呢?(板书：珍惜时间)说得好，让我们一起努力，好吗?猫头鹰小兔子小熊板书设计：小闹钟珍惜时间一年级语文上册教案7课前透视 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的朝气与漂亮。课文共有五个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是一句话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图色调明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生

35、发对大自然无限酷爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却经常忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创建的热忱。教学目标1、相识12个生字，会写4个字。相识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课

36、前布置学生视察阳光，充分地感受阳光。教学时数 两课时 第一课时 切入举偶1、想象：老师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，老师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) (音乐最具感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思

37、绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今日老师带领大家到外面去找寻阳光、感觉阳光的暖和好吗？(带领学生到室外，指导学生找寻，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内沟通，揭示课题。) (大自然的奇妙无穷无尽。把学生带进大自然中去细致视察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的爱好。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美妙，培育学生的审美情趣。) 对话平台 观赏 播放课件，老师配乐范读课文。 (让学生感受课文的文本美，与大自然的美相互呼应。) 识字1、自由朗读课文，边读边画出不相识的字，自己想方法相识它。 (培育学生边看书边动手、

38、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要相识哪些生字，你能告知大家吗？(指名读生字，相识几个就读几人个。) (识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们按部就班。)3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小老师提示大家一下吗？(留意提示相识新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不相识的字其它同学要想方法帮忙教会他。练习开火车认读生字。5、嬉戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。) (给学生留有肯定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字实力。)朗读1、自由读：用自

39、己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。 (以读为本，以学生为主体，调动学生学习的爱好。在这个过程中要留意对朗读的评价。)写字1、出示生字也、长。指导认读，用也练习说话。2、小组探讨：视察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，其次笔竖提是新笔画，留意区分它和竖勾有什么不同。4、老师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。(老师个别指导。)6、选出自己认为最满足的字组内评议。 (练字贵在精，而不

40、在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)其次课时 对话平台 导入1、嬉戏：找挚友。(给生字宝宝找到它的拼音挚友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？金子该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些改变呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读其次自然段。(小组探讨) (1)、汇报。 (2)、从更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？ (3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。) (直观的实物展示和课件相结合，加强了对

41、难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用美丽的语言去朗读的热忱。) (4)、男女生赛读其次自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 (学生是学习的主子，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。)4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。) (激励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读

42、)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) (以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下健康华蜜地成长! 练习 1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么？2、口头组词。3、你还相识哪些日字旁的字？写字1、出示田字格中的字山、出。引导视察这两个字，你发觉了什么？2、学习新的笔画竖折，书空。3、范写。(山的第一笔是丨，要写在竖中线上；出字的第三笔是长竖而不是由两个山组成的，也

43、要写在竖中线上。)4、描红，练写，老师巡察指导。5、展示学生作品。 (培育学生擅长视察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)实践1、探讨：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？激励学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展示、沟通。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳) (这两项活动在教学中可任选其一。) 伴教锦囊 太阳 太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。一年级语文上册教案8教学目标：1.相识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的宠爱之情。借助生活阅历，理解影子与人形影不离的特点。