2023年四年级音乐教学工作计划汇编七篇.docx

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1、2023年四年级音乐教学工作计划汇编七篇四年级音乐教学工作安排 篇1一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教化的一部分，要着重培育学生在歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。二、教学任务：1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下读谱学问：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。3、仔细完成课后的综合训练，通过练习渐渐提高学生的创作旋律、填写

2、旋律的实力，并渐渐学会辨别三和弦的和谐与否。4、上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界闻名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。三、学情分析：1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了肯定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全者，我们要多给这些同学一些关切和爱心，使他

3、们尽快地喜爱起音乐来，让他们兴奋地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。3、在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，须要学生先熟旋律，再作观赏。4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生谆谆教导，多激励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要指责，先让学生敢想敢写，再讲解并描述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。四、工作措施：1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、仔细上课，课堂是老师完成教学任务

4、的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合学生的相识规律，教学生动形象，激发学生的学习爱好，让孩子们听起来兴致勃勃，学而不厌。3、主动参与组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。4、主动大胆地运用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5、亲密联系学生，常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。四年级音乐教学工作安排 篇2一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的独创性思维，形成良好的

5、人文素养。二、学生状况分析：我担当了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，学生基础单薄，这个阶段我会注意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式战略，帮助学生自身娴熟的应用所学过的学问。并要留意防止学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学。三、本学期教学目标、任务：发声训练局部：1、在气息的限制下，逐步扩展高音。2、运用不同的力度、速度、音色表示歌曲的情感。3、唱坚持音时，声音要丰满。4、学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。视唱、学问、练耳局部：1、读谱学问：（1）、相识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（2）、学习一个升号的调，熟识G自然大调各音在高音谱

6、表和键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。（4）、学习三连音，切分音；相识速度标记；相识坚持音记号。2、视唱局部：（1）、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国保守五声调式音阶。（2）、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。（3）、分二声部练唱大小六度和声音程（不讲名称）。（4）、在老师帮助下：视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲；视唱有临时升记号的单声部歌曲；视唱48小节二声部歌曲。（5）、划拍视唱二、三、四拍歌曲。3、练耳局部：（1）、运用C调号听记二拍子的24小节单旋律。（2）、听记24小节节奏。（3）、听记和声音程中的

7、两个音。观赏局部：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表示意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。四、教学分析：四年级时期的学习特别重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自身应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。五、提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充足的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学

8、生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充足发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力和创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。六、教学进度表周别 教学内容 课时第2周复习上学期的内容。 学习采菱 2第3周歌曲 柳树姑娘 倾听渔光曲 2第4周倾听 国歌 扮演国歌 倾听歌颂祖国 2第5周歌曲 开心的梦 编

9、创开心的梦 2第6周歌曲 哦，非常钟 大家来唱编创歌曲 倾听乒乓变奏曲 2第7周倾听 旋转木马陀螺歌曲只要妈妈露笑脸 2第8周倾听大提琴曲 摇篮曲管弦乐曲摇篮曲 歌曲摇篮曲 2第9周歌曲 我是少年阿凡提 创编扮演我是少年阿凡提2第10周歌曲 小小少年 音乐学问：和点八分音符、 歌曲小机智的歌2第11周倾听 牧羊姑娘 扮演小机智的歌2第12周倾听 友情的回声音乐学问：力度记号f p 倾听回声2第13周歌曲山谷静静静扮演山谷静静静 倾听羊肠小道2第14周歌曲荡秋千扮演荡秋千 倾听山童2第15周歌曲小孩世界 编创小孩世界歌曲真善美的小世界2第16周编创真善美的小世界歌曲堆雪人倾听瞻宫珠帘2第17周举

10、办我身边的音乐活动 倾听铃兰2第18周复习2第19 周 考核和学生自评2四年级音乐教学工作安排 篇3一、学生学问实力，学习习惯分析四年级学生已具备基本的视谱实力，并有肯定的运用实力。本学期可通过多种方式培育学生的音乐创新实力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对唱曲的喜好很明显，大多喜爱流行歌曲，对课本上歌曲不感爱好，甚至是说很难听。我想适当的实行“贯穿”的方法来调整这样显明的对比。二、教学目的及任务1。 通过歌颂，对学生进行爱国主义、集体主义教化，教化学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。2、对学生进行美的教化，陶冶情操，使学生的身心健康成长。3、让学生多唱歌、

11、唱好歌，进一步驾驭正确的歌颂方法，并培育学生的自我表现实力。4、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。5、培育音乐感受于鉴赏实力。6、培育表现音乐的实力。7、培育艺术想象和创建力。8、在感受音乐的过程中，培育乐观的看法和友爱的精神。基本任务：1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的凹凸、快慢、强弱。详细在音乐心情与情感方面：1、听辨不怜悯绪的音乐，能

12、用语言作简洁描述。2、能够体验并简述音乐心情的改变。音乐体裁与形式：1、倾听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌声轻声哼唱或默唱2、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。音乐风格与流派1、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。三、 教材重点难点1、歌颂中旋律的概念。2、识谱学问的学习。难点：通过适当的方式在欢乐轻松的课堂中进行理论学问学习。不仅可以避开学习理论的枯燥乏味性激发学生爱好，还可以真正学到学问。四、 详细教学措施孩子们的生活范

13、围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的爱好。1、寓教于乐，采纳多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。2、老师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。3、实行适当的方式让孩子们既喜爱音乐更喜爱音乐课。变更以往枯燥乏味的理论学问学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！4、孩子们很喜爱流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式

14、，但是在这个过程中肯定处理好冲突的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的爱好！适当把握好这个“度”！四年级音乐教学工作安排 篇4学生状况分析：四年级的学生平常上课时纪律比较好，课上都能仔细听讲，整体的音乐基础还可以，学生的接受实力不错，对音乐充溢深厚的爱好，学生在演唱时不喊唱，相识到气息的作用，演唱时充溢感情。各班的学生状况大同小异，有一小部分学生乐理学问驾驭的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。学生对音乐的爱好很深厚，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高，老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表扬，找寻他们身

15、上的闪光点，培育他们的感情。教学目标：一、学问目标：相识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。二、实力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐、均衡看得懂一些简洁的指挥手势。通过学习本册教材，相识一些乐器，学习演奏方法。观赏，了解几种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力。乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育初步的齐奏、合奏及伴奏实力。三、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精

16、神的培育渗透到音色教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。四、质量目标：通过学习能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，驾驭简洁的视谱实力，能够完整的演唱歌曲。教材分析：本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。在学科教学中的地位和作用教学重点、难点分析。教材内容：歌曲九课第一课：水乡其次课：国歌第三课：月夜第四课：欢乐的课间第五课：妈妈的歌第六课：少年的歌第七课：回声第八课：童心第九课：马头琴声本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清楚，学习正确的呼吸及连音演唱方法

17、，能够很好的表现歌曲的情感。观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不怜悯绪。器乐：练习竖迪的演奏姿态与方法，培育初步的齐奏、合奏的实力。视谱：通过学习相识四二拍，四四拍的强弱规律。教学重点、难点分析：教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：观赏中学生听音乐，表现音乐的实力，学生演唱歌曲的技巧，培育独立自信的唱歌的实力。改进教学的措施：1、落实教学“五仔细”的详细措施。2、提优补差的内容、途径和方法。3、仔细钻研大纲和教材，在此基础上按课时并按教育处统一备课格式，仔细写好教学详案。4、仔细执行

18、课时安排，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。5、充分作好课前打算。6、仔细根据教案上课，上课坚持说一般话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。7、依据学生身心发展的特点，培育学生的学习爱好。8、依据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生爱好，提高课堂教学效果。9、完成教材任务的同时，为培育学生的爱好，提高活动实力，且协作学校社会的中心工作，丰富校内生活，本学期打算成立几个爱好小组，如器乐、舞蹈、合唱等。10、提优补差的途径：(1)、通过课堂教学。(2)、通过课外艺术活动。11、方法：示范：老师示范、学生仿照。激励、表扬法：通过激励表激发学生的学习爱好。因材施

19、教法：针对不同学生实行不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。四年级音乐教学工作安排 篇5教材分析课程教材探讨所、音乐课程教材探讨开发中心依据教化部制定的音乐课程标准（试验稿）的精神编写的义务教化课程标准音乐试验教科书，经全国中小学教材审定委员会20xx年初审通过，从20xx年秋季起，在全国部分课程改革试验区试用。四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱学问、观赏、器乐、视唱、听音等。教材选编注意思想性、艺术性的统一，科学性和可行性。教材、体裁、形式、风格的多样化，突出民族艺术音乐的地位。教学目的和要求A、唱歌教学1、提示歌曲的思想性、艺术性、启发学生的音乐想象力，使其有感情地歌颂，受到歌曲

20、艺术形象的感染教化。2、学习正确的歌颂姿态和呼吸方法，自然圆润地发声，清楚地咬字、吐字。重视中声区的发声练习。3、留意音高、节奏精确；轮唱、二部合唱要求声音和谐、均衡。4、爱护儿童嗓音，防止喊唱和过度用嗓。B、观赏1、培育观赏音乐的良好习惯。2、观赏我国优秀的民歌、说唱、戏曲音乐唱段，初步接触外国优秀音乐。3、介绍人声分类和声乐演唱形式，常见乐器和器乐演奏形式，及音乐的基本表现手段。4、介绍中外闻名音乐家。C、识谱、视唱、听音1、学习简谱的识谱学问。2、通过模唱、听辨、视唱和节奏练习，培育听辨简洁节奏、音乐短句和视唱简洁乐谱的实力，并培育主音乐感、调式感。教学重点1、能够精确地有表情地演唱歌曲

21、、咬字、吐字清晰、保持正确的口形，能随老师要求整齐地起先和结束。2、相识课本中各种音乐记号，并能够运用。课时安排安排第一单元：5课时其次单元：4课时第三单元：4课时第四单元：5课时第五单元：2课时第六单元：4课时第七单元：3课时第八单元：2课时四年级音乐教学工作安排 篇6一学问与技能：音乐基础学问：（1）相识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。（2）学习一个升号的调，熟识G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）（3）理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。（4）学习三连音，切分音；相识速度标记；相识保持音记号。音乐基本技能：1在气息的限制下

22、，逐步扩展高音。2运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。3唱保持音时，声音要饱满。4学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调二情感看法与价值观：1通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。2在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐基本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。3通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育音乐鉴赏和评价的实力，使学生受到高尚情操的陶冶。4通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀。5通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，酷爱中华民族和世界

23、其他民族的音乐。三、过程与方法：1引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象，爱护和激励学生在音乐体验中的独到见解。2从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的发展奠定基础。3激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，重视发展学生创建性思维的探究过程。4利用集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。5通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。四年级音乐教学工作安排 篇7在义务教化阶段，音乐课曾一度称为“唱歌”课，且现在“唱歌”教学的份量在音乐课中还占有相当大的比重，突出了“唱歌”在音乐教学中的重要性。正如日本音乐教化家高萩

24、保治先生所指出的“歌颂是人类的本能，歌颂是人类最自然的行为之一。歌喉是人人随身携带、最便利的乐器，歌颂是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。”这也是为什么在中小学学音乐课程中会如此强调“唱歌”教学的缘由所在。在义务教化阶段“唱歌”是音乐学习内容的一部分，而中学阶段歌颂属音乐课程中单独开设的教学模块，那两者之间的学习有何区分与联系呢？了解两者之间的区分与联系，有利于歌颂模块教学的精确定位。首先，从名称来看，“唱歌”和“歌颂”的主体学习内容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌颂”的内涵更广，应当包括与“歌”和“唱”相关的诸多内容，如，歌曲的学习，演唱技巧的提高以及歌颂艺术观赏水平的提高等等

25、。其次，中学阶段的歌颂教学目标定位更专业，指向性更明确。义务教化阶段支配“唱歌”的学习内容，主要是为了培育学生的音乐感受实力和表现实力，以提高学生的综合音乐素养。中学阶段的歌颂模块学习旨在提高学生演唱技巧并使学生对“歌颂”的相关学问有较全面的了解，提高学生歌曲演唱、表现、排练、赏析等的综合实力。再次，中学阶段歌颂教学的内容更具专业性，学习的时间也更集中。义务教化阶段基本上以齐唱、合唱歌曲的学习为主，并将歌曲学习与音乐教学其他领域相结合。中学歌颂模块涉及到各种演唱形式的学习与实践，并且是歌曲演唱与歌曲赏析相结合进行学习，学习时间集中于一到两个学期。最终，中学阶段歌颂模块的学习更强调学生学习的主动

26、性。义务教化阶段基本上在老师的指导下进行歌颂学习，是全员参加的唱歌学习；中学阶段是选修课程，是一部分对“唱歌”有爱好，或有肯定基础的学生参加学习。学习的方式也更主动，以互动或自主学习方式为主，充分发挥学生学习的主动性，在学习中提高自己的综合素养与表现实力。教学目标是教学活动的动身点和归宿。任何教学活动都是围围着某种教学目标绽开的，任何教学措施都是为着实现某种教学目标服务的，教学目标支配、调整、限制着整个教学过程。因此，教学目标的定位关系到整个教学的开展。假如将课标中对唱歌模块的教学目标定位详细化，笔者认为，其最终目标是通过该模块的学习让学生获得如下几种与“歌颂”相关的实力。一是歌曲鉴赏实力，能

27、对唱曲创作的艺术品位和歌曲表演者演唱水平进行正肯的评价；了解歌曲表现的各种形式和各种演唱方法及其表现特点；熟识一些经典的各种演唱形式的声乐作品；能够感受人声丰富的表现力。二是歌曲表现实力，驾驭歌颂的基本技能，能够运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清楚的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌颂。在独唱中，能够较深化地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌颂。在合唱中，能倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥的动作作出敏锐的反应。三是歌曲排练实力，具备肯定的歌曲表现的自主排练的实力，能够较娴熟地运用乐谱学唱歌曲；了解排练的一些基

28、本常识和要求；能够简洁分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐心情；能对自己、他人、集体的演唱作简洁的评价。教学目标又确定着教学方法的选择。如何在较短的18课时内最大限度地达成上述三方面教学目标，如何针对模块的教学目标开展教学，须要仔细思索和细心支配。笔者认为，首要问题是要摆正教材的运用观：不主见教教材，而是充分利用好教材内容进行“歌颂”教学。详细来说不是要老师们在18课时内将教材内容全部教给学生，而是在18课时内，充分利用好教材内容，提高学生“听、唱、排”的实力。理解到这一点，对于在18课时内如何开展“歌颂”教学特别重要。为了能充分利用好教材资源，教学时建议老师从以下三面着手，创建性地进行歌颂教

29、材。一可取舍教材内容，即可选取教材中最有利于教学的部分材料进行教学。二可重组教材内容。即可依据学生的实际状况，调整教学次序，甚至可以几方面内容同时进行教学。三可拓展教材内容，即依据教学须要和老师拥有的资源状况，适当补充一些与学生现实音乐生活休戚相关的鲜活的“歌颂”教学内容，以激发学生的学习爱好，拓展学生的艺术视野。课标中明确指出：歌颂是实践性很强的学习内容，是培育学生音乐表现实力和审美实力的有效途径。同时强调“让学生多观赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感”。歌颂模块中“观赏歌曲”主要听什么及如何听，才能有助于学生鉴赏实力的提高呢？合唱是具有非常丰富艺术表现力的音乐艺术形式，其音域宽广

30、、音色丰富、体裁多种多样，是实施音乐审美教化、培育学生音乐审美实力的重要途径，合唱歌曲的观赏与表现也是歌颂模块的重要内容之一。歌颂教学合唱观赏中，要让学生充分感受合唱艺术丰富的表现力，学生不仅要一般性地感受、体验合唱，更要深化理解合唱作品的艺术特征及其深刻内涵。观赏时关注作品的创作风格及表现特点，倾听声部音色的和谐、均衡、协调、统一；了解合唱艺术的基础学问，如，合唱艺术的起源与发展、合唱艺术的种类（无伴奏合唱、混声合唱、童声合唱），合唱队的编制等；熟识一些经典合唱曲目等等。对除合唱外的各种演唱形式的观赏，也是歌颂模块中学习内容之一。观赏表演唱、对唱、组合演唱、小组唱等演唱形式曲目，突出了解其各

31、具特色的表现形式及艺术表现特点；观赏独唱曲目，应强调对几种演唱方法、各类人声特点以及对闻名独唱表演艺术家演唱风格的了解。让学生充分体验声乐演唱的艺术魅力，了解音乐演唱艺术中的各具特色的演唱形式，提高学生在声乐观赏方面的艺术素养，同时也能更好地激发同学们的声乐演唱爱好。歌颂模块教学中的“观赏”教学开展，可实行“集中观赏”和“结合观赏”两种形式。“集中观赏”即由老师依据教学须要，就“歌颂”中某一内容以“主题”的方式集中组材观赏。如，“感受合唱经典”、“无伴奏合唱作品赏析”、“童声合唱的艺术”、“五彩缤纷的演唱形式”、“独唱的魅力”等等。“结合观赏”即在进行演唱实践时结合排练曲目进行赏析。课标中对歌

32、颂模块的教学建议中强调：排练合唱曲时要引导学生对作品的整体感受与体验。结合学生的排练曲目赏析，让学生熟识了解作品的表现特点，理解作品的创作意图，感受音乐作品的美，体会和谐统一的合唱音色，即能提高学生的音乐审美水平，又能为更好地表现歌曲打下基础。同时，表演又是强化音乐理解力和音乐体验的有效途径之一，教学中将两者有机的融合，能发挥教学的最大效益，促进学生审美实力与表现实力共同的提高。演唱技能的学习与提高也是这一模块的教学目标与要求。中学歌颂模块中的演唱技巧的学习由于受各方面条件的影响，如，学生之间嗓音条件、学习基础、对演唱方式爱好偏好存在较大的差异；学习的周期较短（18课时）；“一对多”的学习方式

33、等等。在歌颂模块的演唱技能学习中，的确面临着较多的问题和困难。在这样一种受诸多条件限制的演唱技能学习中，应以最基础的演唱技能学习为主，基本做到：运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清楚的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌颂。在演唱技能的学习中应尽量做到三个“结合”。其一是理论与实践相结合。在中小学的.演唱技能训练中，更多是教学生如何“唱”；而在中学的“技能训练中”，要强调让学生驾驭一些声乐的基础理论学问，如呼吸、发声、共鸣、语言的基本原理与规律，感情表现的基本原则与手段等。通过短期学习获得一种声乐学习的方式，为日后进一步学习打好基础。其二是集体训练与个别指导相结合。声乐技能训练具

34、有明显的特性特点，声乐技能教学也一般采纳“一对一”的方式上课。但在中学“歌颂”教学中受师资和时空的限制，普遍只能实行“一对多”的声音训练方式。因此，要充分利用“合唱”这种声乐艺术表现形式，增加学生学习的参加机率，提高学生的演唱技能。同时，在教学中也要创建条件，或以不同唱法分组、或以男女同学分组等形式，对学生进行小范围的个别指导，有针对性地帮助学生解决一些演唱方面问题，提高其演唱水平。其三是学习与表演相结合。课标解读中明确指出：培育学生的歌颂技能，肯定要融在歌颂艺术的实践活动过程中，将歌颂技能训练与歌颂艺术表现有机地融合在一起，那种技能训练与歌颂实践两层皮的教学方法应当予以摒弃。演唱技能学习的目

35、的是更好地表现音乐，演唱技能的学习肯定与表演相结合，如，将表现歌曲的情感作为教学的主要关注，激发演唱情感，做到以情带声，声情并茂；将咬字吐字的学问技能和发声方法等学问技能融合在音乐艺术实践的过程中加以解决，等等。技能学习与艺术实践紧密相结合，摆脱了单纯讲授学问、机械地训练技能的桎梏，也更适合一般中学学生声乐技能学习的需求。此次新课程改革的一个重要方面是变更教学方式，提倡学生主动学习。在中学歌颂模块的教学中，充分发挥学生的学习主动性，通过学生自主排练歌曲，培育学生的歌曲的排练实力，提高学生综合表现实力，也是模块的教学目标之一。在歌颂模块的教材中，湖南文艺出版社和人民音乐出版社的教材关注了学生“自

36、主排练实力”的培育，支配了肯定数量的曲目，让学生自主排练表现。如，在湖南文艺出版社出版的歌颂模块教材中，按排了互动排练和自主排练混声合唱、组合演唱、表演唱等内容，让学生基本懂得从不会到会再到较成熟的表演曲目所经验的完整排练过程，并能基本自主操作。如，发声训练；分声部排练、合排；指挥演唱；艺术处理歌曲，包括声音的处理和表演形式的处理，等等。让学生在实践中提高对音乐的理解实力和表现实力及综合实力。真刚要让学生懂得如何排练，提高学生的排练水平，老师要有意识加强排练方面相关学问的渗透，如，老师在主导排练合唱时，引导学生留意老师的排练方法和程序，让学生在演唱实践中对如何排练有整体的相识；在观赏合唱时，引导学生关注观赏曲目中的歌曲的处理方式、表现形式，积累相关的排练阅历；给学生充分的实践排练机会，在互动排练与自主排练中学习排练。等等。常言道“要在游泳中学游泳”，学生的歌曲排练实力，也应从实践中得到积累与提升。中学音乐课程中歌颂模块的教学对于老师们来说虽然不是一个全新的领域，却蕴涵着诸多新的教学理念，对老师们提出了新的挑战。正确相识模块的目标定位、把握教学重点、采纳适合于模块教学的有效方式开展教学，是顺当实施歌颂模块教学的关键。仅以此文提出本人对该模块教学开展的一些粗浅看法，更重要的教学阅历的获得，还需老师们在教学实践中求得。在此，就当抛砖引玉了。