2023年中小学教学反思.docx

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1、2023年中小学教学反思中小学教学反思1（一）因势利导迁移应用五年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝百年的盛事，校内面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣扬用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校内电视台主动撰稿。在练笔、探讨、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱

2、同学的美妙情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。（二）融会贯穿，以一当十五年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数的练习，由此来提高学生的阅读实力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。例如在学习了卖火柴的小女孩后，相机返顾或举荐小珊迪小音乐家杨科等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培育学生读书思索、分析感悟实力，这是从文章的内容方面相串联的；还可以从作家的系列作品拓展，在学习小组里沟通安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关

3、键是培育了学生广读博览的爱好；还可以进行读写学问的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头喧闹照旧，可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家绽开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深发展。由此，老师进一步激发学生的学习欲求，让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、苦痛的饿地方去了。她们向着光明和华蜜飞去。看，那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了，她们来到了，来到了你们的中间。你会，你会，你会。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性

4、和人文性的统一，学生的阅读实力得到了培育。（三）开发课程熏陶情感在实际课堂中，特殊是五年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写爱好为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。学校广播电视台对五年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是惊慌有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校内网里有宝贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想，这是在问老师，又不仅仅是

5、，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的主动实施是体现在每个教学进程中的，五年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，五年级学生的学问、实力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。中小学教学反思2一、儋州本土特色音乐形式及来源海南岛的西北部有一个俗称诗乡歌海的地方儋州市，是海南岛汉族人民居住最为集中的一个地区，儋州被国家文化部命名为“中国民间艺术之乡”。这主要源自于深受当地居民宠爱的两种音乐形式，即“儋州调声”与

6、“儋州山歌”。“儋州调声”是儋州民歌的两大种类之一，儋州调声历史悠久，产生于西汉时期，发源于儋州市北部沿海三都、峨蔓、木棠、兰训、松林、光村一带，是一种以儋州方言演唱，体裁近似民间小调的汉族民间歌曲；儋州调声的内容以表达爱情、华蜜生活为主，以曲调美丽和群体消遣的特点也同样流传于儋州、三亚、昌江、白沙、东方等地。“儋州山歌”也是儋州地区两大类民歌之一。儋州山歌的文本可以称得上是一种民间文学体裁，历史悠久，深受人民的宠爱，古时候起先流传于西南一带，流行一种绕口令，亦称急口令，拗口令，实际属民间歌谣。它将若干双声、叠韵或发音相同、相近的语词组成好玩的韵语，因通俗易懂，生动好玩，节奏显明，相宜口头传唱

7、。西汉以前，这种绕口令在儋耳地区普遍流行。随着各个朝代的更迭，儋州山歌始终在历史长河中不断地进步和发展，用自己的“语言”记录了民族的蓬勃发展历程。如今，由酷爱本土音乐文化的企业家和民间艺术家联合创办的”儋州山歌剧团”也为当地的老百姓和游客送上了不少优秀的剧目，有些优秀剧目情节感人，演员的唱腔和娴熟的表演深受广阔观众和听众的宠爱。二、儋州市中小学音乐教学及本土课音乐课程现状调查既然儋州山歌、儋州调声和儋州山歌剧如此受当地老百姓的宠爱，本地区中小学的孩子们对它的了解状况如何？本地区中小学音乐老师课程安排状况如何？本地区中小学音乐老师的本土音乐学问驾驭状况如何？学校的音乐教学设施如何？儋州地区的中小

8、学本土特色音乐教材的编写和推广状况如何？带着以上这些问题，我们分别对儋州市第三中学、儋州市第四中学、儋州市海头中学、儋州市海头小学、儋州市长坡中学、儋州市王五中学等学校的师生进行了走访和调查。从调查中看到，只有33%的学校有1架钢琴，33的学校有多媒体设备，还有67%的学校只有大教室供老师运用，专职音乐老师占50%，音乐老师100%来源于海南省内高校。除此之外，我们还在以上学校的支持下对18位音乐老师的教学内容、运用教材、教学理念、教学方法进行了深化的听课和访问，同时也对所在班级的部分学生做了相关的访问，得出了以下的结果。首先，是教材运用：老师主要运用全国通用教材，78%以学校统一颁发的音乐课

9、本为主，22%的老师选择学生喜爱的课外曲目教学，课外曲目中，流行音乐占主导地位。其次，是教学理念方面：87%的老师认为应当把本土音乐形式作为协助教学，13%的音乐老师认为本土音乐元素在学校课程中可有可无。最终，是教学方法：受访老师上课方式和教学方法基本相像，均采纳比较传统的说、教、唱、学等比较保守的授课方式，从大部分受访学生处了解到，许多班级事实上是不开设“体、音、美”课程的，受到一些升学压力的影响，这些课时常常被主要考试科目抢占，相关的教材也不够人手一册，音乐老师依据老师用书的教案形式进行教学，授课内容大都以教唱歌曲为主，基本不涉及乐理基本学问和音乐素养的渗透，基本无创新。三、依据以上数据和

10、结果，我们找出了儋州市中小学音乐教化及本土音乐传承中存在的主要问题第一，音乐教学总体设施过于简陋，无法完成正常的音乐课程教学任务和目标；其次，艺术教化在青少年发育阶段的重要性等学问有待普及；第三，海南省师范类音乐人才培育模式已相对滞后；第四，海南省本土音乐老师教化专业招生政策也有待改进；第五，儋州地区教化部门和学校对本土特色音乐课程开发工程相识有待加强；第六，社会各界对基础教化阶段学生的艺术素养和爱家乡、爱国家的情操熏陶工程急需改善和提高。四、改善儋州市中小学本土音乐教化发展的对策与设想首先，更新中小学音乐素养教化的教学观念，加大音乐教学基本设施的配套设备，从陈旧的应试教化的束缚中解放出来，明

11、确素养教化的理念与重要性，并切实有力的支持。全面开发音乐教化，重视民族音乐教化教学事业的发展。因为，艺术教化是提高人类精神文明基本素养，也是培育民族地区青少年酷爱家乡、酷爱国家、爱护家园、民族责任感等高尚情操的最好的途径和方式。优秀的音乐更是净化人类灵魂的工具，早在西方文明古国的古希腊时期，音乐占据着最崇高的地位，其中，梭伦作为音乐的首倡者，他希望给年轻人传授音乐教化，以此推动道德强建和公民责任感，他认为这是城邦国家的福祉、力气与声誉的基础所在。古希腊哲学家柏拉图对音乐进行了最为深化的美学和伦理学探讨。在他为主流的希腊哲学中，音乐在艺术中占首要地位。他在蒂迈欧篇中说过：音乐的目的绝不仅是消遣，

12、而是和谐的教养、灵魂的完善与激情的中和。由此可以看出，音乐的基本公用是教化作用，按古代世界的理解，教化指的是人格与道德的建立。当下，正值我国践行社会主义核心价值观的大好时期，用美妙的音乐教化我们可爱的孩子们，更是时代的要求，让我们以文明、和谐、诚信、友善、爱国、敬业的民族精神更加快速步入法制、富强、民主、和谐和社会主义新时代。其次，海南省相关部门应加强师资队伍的培育，建议适当放宽艺术生艺术技能考试的门槛，激励少数民族和本土青少年报考音乐老师教化专业，挑起传承本土音乐文化的重担。再次，相对于五指山、乐东、保亭等市县来说，编写儋州市地方特色音乐教材地任务已经相当迫切，音乐课堂引入“山歌”、“调声”

13、教学，正是给中小学的音乐课堂注入簇新的活力，更符合新课标体制建设下的我国音乐教化发展政策。建议该地区地教化和相关部门组织音乐骨干老师走出去参观学习，同时也可结合当地文化部门和民间音乐专家、音乐教化家参加课程的开发和编写工作。最终，注意学生的审美情趣需求，大胆创新，调动学生的学习爱好。儋州“山歌”与“调声”虽然深受人们的宠爱，但有许多青少年觉得老土单调，依据其他地区本土特色教材的推广状况来看，民族传统文化进课堂，想要调动更多的学生学习的爱好，必需做到选材的趣味性和适应性。除此之外，作品的编写还应依据学生的详细状况在原作的基础上加以创新和简化，教材的编写避开难度过高的误区，还要依据学生的认知规律、

14、审美需求、身心发展规律等因素，编写时融寓知性、趣味性、表演性、观赏性和科学性于一体，提升学生们对民族音乐的爱好。多数学生喜爱通俗歌曲，在创编时可以适当加入一些流行音乐的元素。调声本身比较具有时代性，贴近人们的日常生活，而且曲调通俗易懂，歌曲线条起伏不大，喜闻乐见，因此，在歌曲的演绎上可以多种形式呈现，例如合唱、对唱、轮唱、小组唱、独唱，其中独唱可以编配成吉它或钢琴伴奏版边弹边唱。吉它和钢琴是中小学生最为宠爱的乐器，在课堂上要会利用老师的专业本事去表演敏捷的教学方法提高学生的爱好。另外，由于到孩子们喜爱操作性的活动，可以发动学生亲自加入资料的搜集和采风活动，在编写教材时，适当选择由学生们亲自搜集

15、的资料，我们可能得到意想不到的效果。五、结语在新课改的教化背景下，民族音乐应当得到平衡的教化教学，尤其是乡村的中小学校，尽快更新教化教学理念。投放更多的教学设备以及师资力气，抓紧民族音乐老师的培育与专业提高。优化教学环境，争取尽快突破陈旧的教化教学的局面，全面绽开素养教化的观念和教学活动，加快海南省音乐教化和本土音乐学校传承教化的发展步伐。值得一提的是，近年来，海南省教化厅协作执行国家教化部和财政部从20xx年实施的国培安排已初见成效，每年都有海南省部分高校师范类毕业实习生上岗置换到区县及偏远地区的中小学老师岗位，以保证被置换的中小学老师脱产到高校参与学习和培训。海南省目前实施的国陪安排已初见

16、成效，儋州市音乐老师也是国陪安排的干脆受益者，在如此给力的国家政策支持，海南省现有的音乐教化状况将有望快步提高。愿儋州市乃至海南省的中小学民族音乐教学在新背景下能够早日呈现崭新的局面。中小学教学反思3我们幼儿园的混龄嬉戏已经开展很长一段时间了，孩子们玩得乐此不彼，但是美中也有不足。我针对我们小一班户外区域-小推车嬉戏，提出一些反思。1、孩子们在依据小车身上的数量运水时，他们有的不遵守数量规则要求，要不就装许多，超出数量要求的几倍，要不就是把水静静倒进沙坑中或者给小树浇水浇灌，对于倒入沙坑中，他们的理由是可以玩湿沙，湿沙比干沙还好玩;小树渴了，须要喝水等等理由。2、孩子们把运水嬉戏又加入了自己的

17、情景创设，这个极其好玩：一边运，一边卖水叫卖，路过的小挚友就会假装掏钱买水，水的价位不等，是他们自己拟定的：有1元的、2元的、3元的、5元的。我视察一下水上的标记，准确的说是各种饮料标记，他们为此还会讨价还价呢，然后假装口渴喝水。(这个环节孩子们不会打开瓶盖喝水)3、他们还会把水从小车上卸下来，摆在路边卖，我刚起先以为他们会认为谁的“水”多，谁的“水”少吵起来呢，可是我的预想和实际状况真的不一样，孩子们会循环嬉戏，也就是你卖给我，我卖给你，再去运水等等，一条龙服务的感觉，我好佩服孩子们的创想实力。依据以上我视察的状况，此活动-推小车，可以依据孩子们热衷的情节-运、卖、喝，这些互动情节加进去，遵

18、循他们的意愿，增设一个水源，供孩子注水，运输，买卖，或者浇灌植物等等。嬉戏是在无限创设的，而这个创设者不正是孩子们吗?希望我的这些真实反思或者反馈，能尽快的增设进来，大家一起努力让户外混龄嬉戏更好玩、更精彩、更实际。中小学教学反思4这首诗是我国现代闻名诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的，虽然副标题是“纪念鲁迅有感”，但是这首诗不只是单纯地写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上作威作福的人，热忱歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的珍贵精神，号召人们做真正的有价值的人。诗歌语言朴实，感情深厚，蕴涵着丰富的人生哲理，对学生树立正确的人生观有着深刻的教化意义。“

19、有的人”是个引人深思的题目它指的是什么人？这些人怎么样？诗中举出了完全对立的两种人加以对比。而且诗中有很多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。如，读到“俯下身子给人民当牛马”时，很自然地就会想到鲁迅的名言“俯首甘为孺子牛”；读到“情愿作野草，等着地下的火烧”，也会联想到鲁迅的闻名散文野草。因此，在教学本课时，我留意结合本单元学过的课文，如我的伯父鲁迅先生、一面等以及相关的阅读链接来理解课文，做到温故知新。同时启发学生思索，让他们学有所得。如：“有的人/俯下身子给人民当牛马”。这句诗使你联想到什么？（想到了鲁迅先生救助车夫的情景；不让女佣阿三干重活的情景；让卖票的青年一元钱给他两本书的情景）这样加深

20、对诗句意思的理解和体会。对比是这首诗的主要写法，诗的每一小节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加显明，主题更突出。因此，我在朗读指导中实行多种形式进行对比朗读，如：每一小节前后两句话对比读；行为和结果的对比读；还有更加细化的其次小节第一句和第五小节第一句（以此类推）的对比读。通过这种对比朗读，既能帮助学生体会诗歌的内蕴，也能在潜移默化中学习对比的表达手法。学生对课文内容的感悟自然也得到了提升。这样以读代教，让学生在读中品尝，读中感悟，取得了较好的效果。最终，在理解诗歌的基础上，辐射鲁迅精神，让学生学习鲁迅，像他一样关爱他人，酷爱人民，情愿俯下身子给人民当牛马。并呼吁学生

21、要有肯定的社会责任感，乐意为社会作贡献。不过，我在教学这篇课文时，略读课文的教学特点没有得到充分体现。牵着学生的地方还多了点，学生的主体作用体现不够。我应当让他们在老师的指导下，尝试运用学习讲读课文的方法独立阅读，理解文章，我再适当引导，让学生体会、感悟课文，从而提升相识，升华情感，唤醒学生主体意识，使学生真正成为读书的主子。中小学教学反思5为提高全市中小学老师业务素养和课堂教学水平，切实促进老师专业化发展，不断提高教化教学质量，依据XX市教化振兴五年安排中关于“加强老师队伍建设”的要求及我市教化改革实际，特制定关于规范和完善全市中小学老师教学反思的指导看法：一、教学反思的内涵教学反思是促进老

22、师专业化成长的重要途径之一。教学反思是指老师以自己的课堂教学实践为相识和探讨对象，对自己的教学行为刚好进行冷静、全面、深化思索，主动探究、改进教学实践的策略和方法，通过自我反思不断提高业务素养和教学水平的一种思索和总结过程。二、教学反思的作用1、促进思索向纵深发展老师通过撰写教学反思，对教学现象进行仔细回忆、详细描述，促使思索不断条理化和理性化，形成比较细致、全面的相识，为深化思索和总结提升簇新阅历奠定基础。2、促使老师自觉学习教化理论老师撰写教学反思的过程中，往往参阅一些书籍、资料，力求给自己的教学实践找到理论依据，实现实践和理论的结合，从而开阔视野，在提高理论水平的同时提高教学层次。3、促

23、成老师阅历积累和实力提升一般的思索，会随着时间的推移而渐忘，坚持撰写教学反思可以帮助老师把教学实践中的点滴阅历、问题和思索刚好记录下来、积累起来。写的过程就是积累、提升和与人沟通的过程，能促进老师更好、更快地成长。三、教学反思的原则1、注意反思的“落脚点”要重视发挥自已的优点和特长，找准“反思”的落脚点，做好教学实力与教学风格自我反思，如课堂教学设计是否单一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，课堂氛围是否和谐。通过反思，明确中短期目标和方向。2、注意反思的“系统化”一堂课、一个教学细微环节都是反思的因子，但“反思”并不仅仅是为了一堂课或一个教学细微环节，而是为了更好地转变教学理念和教学思维，

24、提高教化教学的生命活力。因此，做好反思必需具备系统化意识，经过系统的实践、反思和总结，才能有效提高整体教学实力，提升教化思想境界。3、注意反思的“实践性”“反思”要着力体现实践性，反思的最终目的是为了改进教学实践，在实践中才能充分体现反思的价值。4、注意反思的“发展性”对于新时期的老师来说，阅历的积累与学问实力的更新，都是特别重要的。因此，反思不只是对教学实践的反思，还应刚好对“反思”进行“再反思”，坚持反思之后再学习，学习之后再反思。四、教学反思的种类依据教学理论的深浅程度，老师教学反思可分为理论反思和阅历反思；依据时间依次，教学反思可分为教前、教中和教后反思；依据时段依次，教学反思可分为课

25、时反思、课题反思、单元（章）反思、半学期反思和学期、学年反思；依据空间依次，教学反思分为课堂反思和非课堂反思；依据反思的主体，教学反思可分为自我反思和沟通式反思；依据反思的媒介，教学反思可分为日记反思、口头反思、录音反思、录象反思、博客反思等。本市此次要求撰写的老师教学反思主要是自我反思和阅历反思，它以日记反思为主要形式，通过课后反思、单元（章）反思和学期反思，刚好总结每节课、每单元、每学期的教学得失，促进教学实践不断走向优化。除督促老师撰写教学反思外，作为教学管理单位的乡镇校办和各学校，也应刚好撰写学期教学管理状况反思和教学业务活动状况反思（这方面，辛寨镇校办已进行了一些有益探究，见附件）。

26、五、教学反思的内容1、本节课的教学设计思路反思本节课的教学设计思路，可从把握教材、驾驭课堂、激发爱好、教学环节等方面去思索。2、胜利之处教学过程中因课前预设而引起教学共振的胜利做法，课堂教学中临时生成的应变措施，板书是否科学合理，教学原则和教学方法渗透与应用如何等。3、不足之处对疏漏失误之处进行系统的回顾、梳理，并作深刻反思、探究和剖析，引以为戒，使今后教学更上一层楼。4、教学机灵课堂教学中因师生思维发展及情感沟通而产生瞬间灵感、才智火花等。5、学生创新学生在课堂上提出的独特见解，刚好记录下来，作为今后教学的借鉴和养分。6、“再教设计”通过教学实践已摸索出哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问点

27、上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等，须刚好总结整合这些得失，再教这部分内容时应如何做，写出“再教设计”，把教学水平提高到新境界。六、教学反思的方法1、从怀疑处反思从怀疑处寻求问题，至少产生两个角度以上的思索教学方法的运用是否科学？怎么才能避开“不科学”的思索？2、从转换立场处反思一个教学细微环节，从老师、学生、家长的角度看会有不同，反思中要转换立场，多角度观照反思主题，增加反思的深度与客观性。3、从转换学问系统、学科领域处反思综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从转换学问系统、学科领域来寻求不同的答案。4、在转换时

28、空处反思环境、时间的改变影响了人们的认知。每个教学细微环节都有其发生、发展的时空特性，一堂课、一个教化教学过程的胜利与失败都有诸多偶然因素，不要因为胜利或失败就放过或忽视潜藏其中的问题。5、从假设性问题处反思注意思维的设计性是培育创新思维的要点。一种假设就代表一种新思维、新概念。反思中提出假设，就是在发觉问题后找寻解决问题方法的一把钥匙。6、从联系对比处反思通过横向、纵向的联系、对比，从中发觉新问题。7、从事物本质处反思要学会做更深层次的反思，驾驭基本的哲学原理，学习心理学、教化学学问，使“反思”更全面、更科学、更客观，提高“反思”的含金量。七、教学反思的管理1、参加范围全市中小学老师和任课的

29、学校领导。中学限各中考科目，小学限语文、数学、英语、品社、科学。2、详细要求新授课每课时撰写一次“课后反思”，课后刚好写在教（学）案后面原“教后感”处。课时教学反思贵精不求全，每次一二百字即可，主要写清不足处和改进设想。一个单元（章）结束时，要刚好撰写单元（章）教学反思。单元（章）教学反思可以针对整个单元总结教学得失或教学体会，也可重点针对某一两节课（新授课、复习课或讲评课）或某一课题进行教学反思（可参考附件中辛寨镇部分老师的教学反思案例）。单元（章）教学反思须写在专用的“教学反思记录本”上，各单位要统一印制，统一要求。期中考试结束后，老师要依据平常教学及学生答题状况刚好做好前半学期教学反思。

30、学期末要结合平常教学及期末考试写好学期教学反思。前半学期和学期教学反思也要写在“教学反思记录本”中。各乡镇校办、各学校应刚好进行学期教学管理状况反思和本单位教学业务活动（优质课评比、教学研讨会、评课评课等）总结反思，刚好总结优点、查找不足，不断提高教学管理水平。3、管理与评价市教研室、各乡镇校办、各单位都要高度重视对“教学反思”的管理与评价，明确责任，分层管理，扎实推动，确保实效。市教研室在搞好宏观调控的同时，要加强对各乡镇、各学校本项工作的检查评估力度，检查的内容包括各单位关于加强教学反思的规定和管理方法、老师教学反思撰写状况、单位的检查记录、乡镇校办和各学校学期教学管理状况反思及本单位教学

31、业务活动反思等，检查结果要列入对各单位的年度量化评估成果中。各乡镇校办、各学校要制定本单位详细可行的过程管理方法和评价方法，定期检查老师教学反思撰写状况，做好检查记录，搞好量化评估。各中小学校长要亲自抓好这项工作，业务领导要靠上抓并带头落实规定，各年级组要详细抓落实。各校办、各学校在检查教学业务工作时，要把“教学反思”作为必查的重要内容，要依据老师撰写数量和质量将教学反思分为三等，严格实行量化计分，并列入对学校、年级组和老师的年度量化评估中。本规定自20xx-20xx学年度第一学期期中考试后起先执行。附件：XX镇关于老师教学反思的系列材料XX市教化局20xx年7月8日中小学教学反思6体育是学校

32、培育全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教化内容，体育教学始终是学校体育工作的核心。中共中心，国务院提出的“学校教化要树立健康第一的指导思想”在学校教化中日益深化人心，并逐步得到实行。今日学校的体育工作干脆影响着21世纪建设人才的素养。不久前，国家教委、联合对全国中小学生体质健康状况作了普查，发觉学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之以前有下降的趋势。据专家分析，造成这一现象的干脆缘由是学生体育熬炼得不够，包括熬炼时间和熬炼强度均达不到体锻达标要求，状况令人担忧，应当引起教化行政部门和学校领导的重视。当前学校体育工作存在的主要问题是：（1）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着

33、学校体育教学工作的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消退。一些学校随意更改教学安排，随意缩减体育教学课时；有的学校课程表上支配的体育课时得不到保证，常常被挪做他用，有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育熬炼的时间无法得到保证。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。学校经费不足，场地、器材的匮乏，严峻制约着贫困地区农村中小学体育教化的开展。（4）体育老师队伍青黄不接。近几年来，青年老师逐年增加，但思想教化、业务培训缺乏强度和力度，老师的思想道德和业务素养还不能达到相应的水平。如何改善当前学校体

34、育工作这种落后状况，我认为应当首先解决以下几个问题：一、全面贯彻教化方针，仔细贯彻实施国家教委颁发的学校体育工作条例，从根本上变升学教化为素养教化。充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学探讨和体育活动的指导，切实保证学生体育熬炼有肯定的运动量和运动强度。众所周知学生只有有一个健康的身体才能充分发挥自己的实力投入到学习中去，才能把课上好。现在一些中小学为了提高成果加班加点体育课形同虚设就连课外活动都有课。每天如此学生的身体怎么能受的了呢？这样长此发展下去我们所培育的学生怎能适应社会的发展呢？二、加大教化投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的修理、保养和运用的管理制度。

35、如今一些中小学不用说什么高档的体育器材就连最至少的操场都没有学生上课只能和“放羊”一样无目的的自由活动。试想这样的体育教化何谈熬炼身体呢？三、加强对青年老师的培育，加大思想道德教化和业务培训的力度。首先，在思想上主动引导，举办科学理论讲座，请模范体育老师做报告，帮助青年老师提高思想道德水平，深化领悟体育老师工作的地位和作用，从而使他们酷爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培育，聘请一些阅历丰富的老老师对青年老师进行指导，实行教学观摩，开展优质课的评比活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务实力和教学水平，激励青年老师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。四、改善体育老师待遇，提高青年老师的工作主

36、动性。体育工作相对辛苦，体育老师在操场上风里来雨里去，晴天一身土雨天一身泥。和学生们一起在操场上摸爬滚打。然而一些学校对体育不够重视对体育老师的工作不予认可评优选模从来和体育老师不沾边。这样就造成了部分体育老师出现消极心情甚至出现怠工现象。所以学校领导者对体育老师的评价应先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、实力强、素养全面的青年老师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育老师能够自觉地提高自己的思想道德素养和业务水平，为学校体育工作多做贡献。其次学校还要仔细扎实地开展好体育教研组的活动，备课、听课、研讨、沟通环环相扣；要加强体育老师的培训、进修

37、和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素养，切实驾驭体育专业理论及相邻学科的基础学问。驾驭娴熟的技术、技能，建立学问的立体结构，就能从各个学科体系中吸取自己所须要的东西，融入到体育工作的实践中去，使教学与训练不断地创新和发展；领导要关切农村体育老师的生活，稳定老师队伍，正确对待体育老师的待遇、地位、荣誉等，敬重体育老师的劳动，调动体育老师的主动性，使他们安心工作。由此来看只有充分解决好了以上几个问题才能充分调动起广阔体育老师的主动性，为学校体育工作发挥自己实力，把学校体育工作扎实的搞好。让我们大家共同努力，叫响“每天熬炼一小时，健康工作五十年，华蜜生活一辈子”这一富有时代精神的口号，

38、并在这一口号的感召下，马上行动起来，主动参与体育熬炼。中小学教学反思7一、思想相识在本学年里，作为一名年轻老师，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，以党员的要求严格自我的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能仔细学习领悟上级文件精神，自觉提高思想素养，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，追寻着奥运圣火的踪迹和5、12汶川地震中的救援情景，并尽自我微薄的力气支援灾区。常常向学生和家长宣扬党的教化方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，主动构成教化合力，为提高学生的素养打下坚实的基矗二、教学工作1、在教化教学过程中，真诚公

39、允地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐性细致的工作，让他们酷爱学习，发挥特长，培育其素养。2、在教学过程中，能依据教学进度和教学资料的支配，根据由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的驾驭和运动表象的构成。3、在工作中，能按国家颁布的学生体质健康标准对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情景上报。主动开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每一天的“两操”检查和体育熬炼。4、在本学年里，我仔细对待，主动参加上级部门组织的各项活动，在县“阳光。奥韵”杯长跑竞赛中，我组队参与竞赛，有两名学生获得较好名次;组织学生参与县教科所举办的

40、团体舞竞赛，效果良好;在初三年级中招体育考试前，我利用有效途径，加大对学生的训练，最终体育考试成果取得我校历史水平。5、强化体育学科的教学，尽力丰富老师们的学校生活。在本学年里，我胜利策划并组织了学校体艺节，做到师生全员参加，增加了全体师生的运动热忱，培育了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。三、其他方面我在尽力做好教化教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，出全勤，空堂坚持坐班。并主动利用休息时间发挥自我的特长，撰写各类文学作品以及通讯稿件，效果颇丰。本学年里，有二十余篇通讯稿件在今日某、某新闻网、某政府信息网以及某德育网上发表。但我并不满意这些成果，我将以更高的热忱投入到

41、教化教学工作中去，以更高的标准来要求自我，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。中小学教学反思8本课教学在细读第一自然段的过程中，我让学生通过“赶回”一词，体会陈毅对母亲的关切之情。结合前一课的奶奶的白发中学生的体会：“父母无论多忙，身在何处，只要接到自己在学校不舒适的电话，都会以最快的速度赶来学校。”与自己的亲身感受相结合，体会陈毅元帅的着急、孝敬之情。针对这一环节的设计，我是这么想：低年段的阅读教学，重在通过理解生字词来理解课文的内容。第一自然段中，“陈毅”、“元帅”、“母亲”、“家乡”都是生字词，其中，“元帅”、“家乡”在理解上有肯定难度，在此可结合语境来帮助学生理解，“元帅”是国家军队的

42、高级将领，说明陈毅的地位很高，平常工作特别劳碌。“家乡”就是自己的家乡，陈毅元帅平常日理万机，工作很忙，但一听说母亲生病了，就赶忙赶回家乡探望，说明陈毅的焦虑与孝敬之心，水到渠成，也帮助学生理解了生字词，事半功倍，可以提高教学效率。中小学教学反思9一、说教材九色鹿是义务教化苏教版四年级语文第五单元的其次篇课文，这是一个民间故事，写了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓恒久不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最终受到了惩处。全文有九个自然段，共分为三段。第一自然段为第一段，讲在山林中生活着奇妙的九色鹿;其次至五自然段为其次段，讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达慎

43、重起誓，绝不说出九色鹿的住处;第六至九自然段为第三段，讲调达财迷心窍，带国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最终国王惩处了调达，并下令臣民恒久不要损害九色鹿。课文情节生动，语言浅显易懂。九色鹿故事原出于佛经。传闻菩萨身为九色鹿，其毛色白如雪，常在衡水边饮食水草，与一乌鸦为知交。有一天，水中有溺者随流而下.该故事并绘于敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的连环式故事画。画面从两头起先，中间结束。层次清楚，中心突出，构图严谨，是北魏的经典作品之一。二、说教法由于这是一篇神话故事，故事情节比较简洁，课文通俗易懂。所以，我确定从培育学生良好学习习惯和学习技能动身，采纳教会学生“学会评价”这种

44、方式奇妙地将课文内容的学习理解和培育学生良好学习习惯结合起来。“学会评价”贯穿教学的始终，让学生在轻松自主的氛围中进行学习。三、说学法语文课以注意培育学生良好的语言实力，思维实力、写作实力为主要任务，同时要培育学生正确的人生观、价值观。所以，在本课的教学中，我注意培育学生的说话实力，将课文的内容和学习学问、培育实力结合起来，让学生自主学习，主动学习，轻松学习，并培育正确的人生看法和情感。四、说教学过程我的九色鹿课堂教学可分为几个板块来进行已达到教学的目的。首先说说开课。俗话说：良好的开端是胜利的一半。为了让学生较快的进入课堂学习，协作老师的教学工作，达到良好的教学效果，所以，开课很重要。为了达

45、到这个目的，我采纳故事激趣导入，一方面吸引学生学习的爱好，另一方面为学习课文打下铺垫。在教学中，我采纳和学生竞赛讲故事的方式，提高学生学习主动性，同时也让学生初步知道什么叫做评价，并用老师教会的方法来绽开下面的学习。接着说说课文学习。有了前面的铺垫，学生通过和老师讲故事竞赛，不仅训练了语言表述实力，同时也把课文通读了一遍，并加上了自己的理解。通过回忆课文主子公，对这些人物进行正确的评价，朗读评价这些人物品质的语句，这样做目的有：让学生学会抓住课文中的重点词句理解课文内容，培育学习实力。对人物进行评价的时候，既训练了学生语言表达实力，思维实力，用“老师引路”教会学生怎样进行评价，培育学生树立正确

46、的人生观，价值观。可谓是一举多得。再说说“收课”。为了让学生知道九色鹿相关的学问，我在课文讲解结束的时候，告知学生这个漂亮的神话故事的来源，并激发学生酷爱祖国，酷爱祖国绚丽文化的情感。五、说板书这节课教学板书是依据课文讲解和学生评价相结合来体现教学思路的。在教学中，对九色鹿的评价和国王伸张正义时用上红色字，以表达喜爱，钦佩之情，对调达、王妃和国王前部分表现用上蓝色字，表明鄙视、憎恨、厌恶等情感。加上“我”对这类人的情感看法更是达到了课文和情感双双升华的目的。中小学教学反思10中小学思政课堂应全面贯彻新课改理念，坚固树立立德树人的思想，改观传统教学的老师上课“满堂灌”，下课强制学生“死记硬背”，

47、造成学生对学科没爱好，不重视，成果偏低等现象。以下是我关于思政课堂的看法：一、思政课堂的做法和阅历(一)思想教化利用开学第一课强调本学科的学科魅力，让学生了解本学科的系统学问体系和学生的生活紧密联系，让学生感受到本学科是对学生的人生观、价值观、世界观形成的起重要作用。再从中考入手，让学生感受到本学科在中考科目当中起着举足轻重的作用，确定人生命运的关键。(二)细心备课，上好每一节课学生对本学科的排斥很大程度上是老师没有仔细备课造成的，细心备好每一节课至关重要，合理利用网络资源，把抽象的课本理论学问点详细化，让它们变成图片、视频、生活案例，吸引学生的目光，让他们的留意力始终放在课堂，思维跟着老师走。在课堂教学中，仔细贯彻新课改理念，以学生为主体，课前自律预习，课中自主探究，课后自育提高，老师在课堂自始至终围着学生转，思学生之所想，问学生之所困，解学生之所惑，让学生以主子公的角色走进课本情境中，达到学问点当堂清，让学生在课堂情境中自觉形成人生观、价值观、世界观。(三)课后狠抓落实，坚固树立冲刺中考的紧迫感合理利用班级小组合作，发挥课代表、小组组长的榜样带头作用，形成好的学习本学科的良好氛围。利用晚自习进行习题训练做到精练、精讲、