2023年小学数学教研组教学工作总结.docx

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1、2023年小学数学教研组教学工作总结小学数学教研组教学工作总结1一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下工作总结：一、坚持理论学习，促进老师素养的提高随着教化理念的不断更新和发展，我们深深相识到，老师假如不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有安排、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习新

2、课程标准以及数学教学理念，组织老师学习探讨教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，相识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。老师们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。二、主动参与和开展教研活动我们在学期初教研活动安排中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益

3、，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本组老师能严格执行课程政策，仔细落实教学安排。实行学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组7位老师每人都讲了一节公开课。每次公开课，老师们都能仔细探讨教材，写出设计意图和具体教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的评课活动。大家本着负责的看法，畅所欲言、仔细点评。组内老师之间相互取长补短，相互学习，真正做到优质资源共享。通过一学期下来我们发觉老师的课堂教学实力有了长足的进步。在切实抓好教学常规，大面积提高教

4、学质量的同时，我们数学组的每位老师都能做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的公开课都采纳多媒体的协助教学，多数老师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地运用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，

5、数学组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。小学数学教研组教学工作总结2我们数学教研组共有老师17人，这是一个人才济济的团队，也是一个主动向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这几年的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家密切无间，团队精神初露端倪。虽然以往没有我们的工作还不是很精彩，但是

6、我们不埋怨、不气馁，接着本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思索不足，针对存在的问题主动改进工作。现将小学数学教研组作一总结一、规范集体备课教化的发展确定了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当老师们都充分相识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定刚好敲定。教研组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学第一周，我们把集体备课活动的安排一经支配，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按

7、部就班了。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充看法，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、探讨，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，没有统一的教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了老师之间的凝合力，提高了老师整体的业务水平，不同起点、不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展.同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高老师教学的科

8、学性。二、抓实教学常规教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必需遵循的教学规范和要求。我们对每一个环节都特别重视。学校提出至少要有提前一周的备课量，教研组长每月底检查备课状况，全组老师都能按时将教案上交。在第一次的教案检查之后，依据曲校长提出的规范备课要求，全组老师都能虚心改正以往的不足之处根据详细要求进行备课，同课异构的内容上升了一个层次，而且内容详尽，各俱特色。正如曲校长说的那样：我们数学组的老师个个都争强好胜，不甘落后。在以后的教案检查中我们的成果考核几乎都是一等奖。我们每月月底检查作业的批改，老师对学生作业的评价特别有效，例如：笑脸、激励语等。在检查时，全组老师都参加了检查的

9、全过程，老师对上交的课堂作业及口算本都进行了仔细细致的检查，并提出了好的建议。通过参加检查，每位老师即看到了别人的优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都刚好将检查的结果及建议反馈给任课老师，大家都能依据提出的建议规范自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的提高。数学教研组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。三、演绎课堂精彩教研组全体老师都能主动参加学校的课题探讨。本学期，我们依据片区教研组的要求结合学校课堂的实际要求，仍旧接着 “带题授课小专题”“提高学生口算实力”的探讨主

10、题。在这个小专题的要求下，围绕“数学课堂开放”这一探讨主题，通过开展教研活动，逐步使开放的课堂激起学生最大的学习爱好，使课堂教学真正成为开放的课堂教学。教研组首先让二、三年级老师进行了计算课的展示，讲课老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促。孙老师的乘法口诀，陈老师展示的口算乘法、笔算乘法，都是围绕小专题的主旨绽开的。三位老师虽然

11、没有利用多媒体课件，但他们往日的教学风采让大家饱览无余，风趣的语言、严谨的风格给同行们展示了课堂常规课的实效性.尤其是刚刚走上工作岗位的小老师，与开学初我和曲校长听的课真是让人惊讶。小姑娘擅长钻研，勤学肯问，从教案到讲课再到学生作业都有了突飞猛进的进步。不得不让人佩服年经人的闯劲，正应了那句“长江后浪推前浪，一代更比一代强”。值得一提的是吕老师，在担当数学教研组的任务中数他担当的多，但从来都是任劳任怨，想方设法，每次都能精彩的完成。这学期他首先担当了学校布置的录像课任务，紧接着又是“师徒结对”的一课三讲任务，但他毫无怨言，又结合网上、教参及教材和本校学生的状况备出了一节实效性很强的课，在我校讲

12、的都很胜利。小吕是一个很内秀的小伙子，很有思想，教学潜力很大，是一位可塑之材。在听完每位老师公开课之后，教研组刚好组织老师进行评课，评课时，首先是个人说课，谈感受；其次是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕探讨点突破、围绕学生主体参加，全部听课老师必需人人发言；第三是由听课的校领导进行点评，最终由教研组长作总结。评课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们渐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了探讨的目的，更明确了探讨的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。公开课作为我们打

13、造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在探讨状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。四、彰显教研特色开学初，为了使每一位老师更加深化细致的了解自己所任教材内容，把握教学的重难点，做到有的放矢，曲校长建议我们教研组进行教材层级培训。在这次活动中，全体数学老师都主动地投入到了这次活动中，在教研组的细心支配下，担当每极培训的老师仔细钻研教材，与原来担当本年级的老师沟通探讨，将课本的重难点、学生简单出错的学问点都细致的排列出来。在培训期间，培训老师老师与被培训老师仔细探讨、切磋，使这次很大达到了实效性。老师认为这次活动的开展削减了以后教学的盲目性。在国庆节前夕

14、，教研组支配三六年级学生每人办一份数学小报，在任课老师的细心指导与支配下，学生很好的完成了这次任务。经过老师的细心挑选择，将优秀作品与10月13日进行展示。在学校的统一支配下，二六年级学生有序的进行了参观。当学生看到自己或同伴的作品得到了同学们的认可，那种激烈的心情无法掩饰，荡漾在他们喜悦的校脸上。这次活动，既让学生开阔了眼界，又展示了数学的魅力，更激发了学生学习数学的爱好。为了主动响应兴庆区教研室开展的提高小学生口算实力的小专题活动，教研组于9月组织了2-4年级的听算和五年级的口算竞赛活动。从竞赛前的安排到组织现场竞赛以及试卷的批阅和考后的总结工作，每一步都是按安排有的放矢的进行着。通过这次

15、竞赛的开展，使老师不仅了解了本班学生的听算、口算状况也相识到了自己与同行的差距，同时每位老师也刚好针对本班学生状况制定了详细措施，对以后的教学起到了肯定推动作用。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，小学数学教研组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深化反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客，与同行沟通思想，

16、为学生供应服务。“教化的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。” 把它作为工作信条，我们高台逸夫小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教化教学水平再上一个新台阶。小学数学教研组教学工作总结3一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学老师仔细执行学校教学工作安排、转变思想、主动探究、改革教学。在接着推动我校“自主、创新”课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。详细总结如下：一、加强业务学习，提高教学水平。本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我组各位老师除了常常阅读有关的专业资料和网络信息外，十月中旬还集体去鄂州参与

17、学习了省教研组的“数学研讨活动”，听了全省优秀数学老师的讲课。十月末，我组的冯唤雪老师又去武汉学习、听课，老师们通过这次活动，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业学问应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。二、创建有效课堂，提高课堂效率。本学期我们各位数学老师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境。把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是老师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，本学期我组开展了各种教研活动。注意培育了学

18、生的视察实力、探究实力和归纳实力；方玲老师教学的5的乘法口诀教学时，利于原有的学问来解决新生的问题，让学生找规律编口诀。课后采纳吃苹果、送信等嬉戏进行巩固联系，激发学生的学习主动性。让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的爱好。十二月初，我组的#老师参与了黄石港区组织的优质课竞赛。在打算期间，我组的老师实行了集体备课、探讨订稿、反复听评方法。最终冯唤雪所执教的搭配中的学问一课荣获区一等奖。为了抓好期末复习，迎接期末考试。实践证明，多讲这种研讨课既能提高老师的自身水平，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。三、抓实常规、保证教化教学任务全

19、面完成。本学期我组一共开展了16次教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，老师们相互沟通教学阅历，切磋教法，学情分析、反思心得、集体备课，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查一月一次，本学期数学组老师平均每人听课25节以上，反思16篇，学习笔记6000字。通过检查发觉大家都备课仔细，作业批改细致，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有打算、课后有反思。四、仔细落实培优补差，激励促进学生全面发展。培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学老师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，本学期我校一至六年级都开设了趣味数学课。二至六年级数学老师利用这节

20、课对学生进行奥数训练。一年级的主要以训练学生的口算为主。元月初结合本学期所学的奥数内容进行检测。检测结果较为志向。除了培优补差外，每个老师还指定了具体的转差安排、转差有记录。本学期每位老师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的缘由，学困生许多，学校又没有给我们支配补差的时间，而我们数学老师大多带两个班的主课。有的还兼带了班主任或跨年级教学，教学任务很重作业批改量大。所以数学老师们只有利用课余时间给学生补差，特殊是接近期末考试这段时间。许多老师利用中午休息时间给差生补课，的确很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末考试成果来看，这些学生都有较大的进

21、步。说明补差效果很好。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学老师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！小学数学教研组教学工作总结4时间消逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体老师遵照学校：一、大力推动教研活动的开展，接着深化课堂教学改革。1、加强听评课活动。本学期，数学教研组加强了集体备课力度，保证每两周有一次集体备课，做到熟读教材、理解教材、吃透教材、优化教材，探讨教材结构，建构教材体系，最终提高课堂教学水平。周四教研活动仍采纳“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学探讨”，三位老师为一组执教同

22、一内容，先是两位老师上探讨课，然后集体评课，下一周第三位老师在前面老师执教及集体评课的基础上进行改进上出一堂有质量的精品课。每次每一位老师都要参加备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思索进教室听课。仔细视察并分析课堂教学的改变与发展状况，总结阅历，发觉存在问题。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。本学期学校邀请了区教研室李主任为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学老师可谓受益匪浅。2、加强各级各类教研培训的学习活动。本学期，我校组织全体数学老师参与了“常州市小学数学学科同题异构联校教研活动”，通过学习老师们感受到对同一教材内容的不同

23、设计，不同的教学策略所产生的不同教学效果。还参与了“天宁区教化拔尖人才教科研实力高级研修班汇报展示活动”，通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学探讨水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。二、全员参加课题探讨，构建减负增效体系。本学期数学组全体老师接着进行区减负增效专项课题小学数学“周周练”作业的实践探讨的探讨，老师们在上学期的课题实践探究过程中形成了肯定的减负增效特色小学数学“周周练”作业。数学平常作业和“周周练”作业探讨呈现出“共同价值追求下的特性化发展”。本学期我们在实践、探究的同时，仔细做好总结、反思，使“周周练”作业在实践中不断完善，孕育并彰显学科

24、文化品牌。本学期5月中旬天宁区文体局分管课题探讨的专家陶建平老师和于纯老师对我校的课题进行了中期评估。首先由课题组负责人吴志英教育对近阶段课题探讨的过程、师生获得成果及探讨中遇到的问题进行了说明，然后由两位专家进行了点评。两位专家结合数学课题的实际探讨状况做了针对性的点评，既确定了课题探讨的实效性，确定了课题组做的大量探讨性工作和探讨成果，还指出了本课题探讨过程中的一些问题：调查问卷的调查内容还可以是调查老师的才智，即老师对一些练习的阅历，对一些练习的创建等；教学有法，教无定法，集体备课的目的是为了对教材进行共同商议，思维共同碰撞，从而在相识上有一个共性和变式的统一；设计原则中还应当提出思维性

25、原则。三、系列特色活动，促进学生全面发展。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风争取更好的成果。小学数学教研组教学工作总结5盛泽试验小学数学组在学校工作思路的指导下，仔细实行区教化局文件精神，以人为本，以促进学生发展、老师成长为目的，努力提高课堂效益和教学质量，主动探究教研组建设和老师专业发展的有效途径，不断总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的创建力，使盛泽实小数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。在工作中，我们充

26、分发挥“一课三磨”的表率作用，以教研组和备课组两组为主线深化探讨，从而使我组的探讨工作和谐、高效地开展。我组内老师具有良好思想素养、过硬的业务实力、踏实的工作作风和不断进取的精神。教研组充分发挥核心成员的聪慧才智，在做好本职工作的前提下，依据每位老师的特长，分低中段和中高段两段进行一课三磨。本学期低中段由姚雅洁、徐芳、钱春芳分别参加校级磨课，中高段由李蓉华、盛俊峰、陆友红参加校级磨课。与此同时，备课组内做到了以备课组为单位，一人一课。我们还借助QQ教研为平台，每周、每月进行固定的教化教学的理论学习探讨。做到了理论和教学相辅相成。本学期我们数学教研组着重做了以下工作:1、规范数学教学常规管理，仔

27、细备课、上课、布置批改作业、辅导学生。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位老师自身的教学特色编写教案，备课组长刚好了解老师课前、课中、课后探讨教材、把握课堂实效的状况，刚好总结和推广组内老师的胜利阅历，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体才智，把好组内的教学质量关、命题质量关，明确树立集体质量的意识。2、组织好教研组活动。围绕理论学习、课题探讨、集体备课、公开课等形式进行，为大家供应一个学习沟通的平台，使组内形成良好的教研学习风气，

28、提高数学教学质量。主动参加学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，主动学习他人先进阅历，不闭关自守。3、加强青年老师的培育。激励他们参与各级各类优质课、公开课竞赛，主动撰写论文。4、申报了教研组课题基于联结的小学数学教学探讨。组织教研组内成员学习相关理论，分工合作。经过全组成员的努力，数学组取得了很大的进步，评比出5位老师参加区A级课评比，多位老师的论文在各级各类评比中获奖以及在各种刊物上发表，并参加吴江区优秀教研组评比。在以后的工作中，我们教研组将进一步努力，使数学组的综合实力更上一层楼。小学数学教研组教学工作总结6本学期的教研工作已悄然结束，在上级主管部门及校领导的带领下，全面实行党

29、的教化教学方针，学习并努力实践了新课程，新理念思想，卓有成效的开展了一系列的教化教研活动，取得了显著的成果。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。在本学期我们重点学习了数学新课程标准，做好新课标的“回头看”工作，重点学习了有关“情境创设”和“数与运算”的相关理论。每位数学老师都努力将课改理念转化为自觉的课堂实践的思想基础，

30、做到理论与教学实践相结合，并处理好继承与创新的关系，正确把握接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、喧闹活泼的环境与宁静深思的氛围、问题探讨式的师生互动与老师单向的逻辑推理演绎、丰富的多媒体与常规板书、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等的关系。本学期各年级在新课程标准的指导教化教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生

31、之间学生之间交往互动，共同发展的过程。让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。在评析的过程中我们就如何有效地指导、引导学生探究学问？如何进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学？等等进行了研讨。在各备课组的活动中，各组员能分工撰写教案，以组探讨定稿，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。六年级高飞老师稍困难分数应用题一课的胜利展示，收到良好的效果。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际

32、状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平非常有用。三、创新评价，激励促进学生全面发展。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，

33、具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处接着强化教学六仔细的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。严格执行课程安排，各老师应从素养教化的高度把支配到的课上足、上好。一学期来教研组能做到每月检查一次备课，老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，并能刚好写好教后反思。五、加强课题运作，扎实开展教科研活动。本学期开展教学研讨以课堂教学为突破口，主动探究新课程的教学规律，充分挖掘内部

34、优势，接着开展好校本课程建设。充分发挥教研组的教研力气，本学期重点抓好集体备课，注意同心同德，弘扬集体才智。做到组内人人有课题。教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。小学数学教研组教学工作总结7时间消逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体老师遵照学校工作安排和学校教育处教学教研安排，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点，深化开展教学探讨，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深化开展教学探讨，并在学校领导的大力支持

35、和帮助下，我们加强教研力度。已顺当完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，落实减负精神，切实减负增效。二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新

36、型的老师队伍。1、加强理论学习本学期数学组组织全体数学老师接着学习创新性备课一书，学习内容是“空间与图形”、“实践与综合应用”备课解读与难点透视，在此基础上对十二册教材中“空间与图形”、“实践与综合应用”这两块内容进行系统整理，做到对教材内容和每一册该内容的教学要求和目标做到心中有数，并刚好写好读书心得及整理笔记。再通过教研活动汇报、沟通，最终形成系统的学问结构图。另外还学习了文章优化教材-专业成长的标尺及天宁教化信息网上数学组中的最新理念，通过学习提高了老师的内在素养，转变了老师的教学观念。撰写教学论文的实力也大有提高。在天宁区第六届“教海探航”征文竞赛中蔺黎明老师撰写的小学数学概念教学“四

37、注意”获二等奖，丁珊瑚撰写的才智在“同题异构和谐共振”中生成获二等奖。2、加大对老师的培训力度青年老师是学校的主力军，老师的专业素养影响着课程改革的速度、深度和广度，同时也影响着一所学校的发展，因此打造一支数学素养较高的老师队伍成为老师发展的重要工作。本学期天宁区组织了其次届老师素养大练兵活动，我校全体数学老师主动备战，一张张练习卷，一次次课件制作，全员参加，学习氛围深厚。最终选出五位老师参与了区竞赛，白晓如老师获得了二等奖。天宁区名师工作室是近两年区教学工作的特色项目，我校蔺黎明、丁珊瑚、江万里老师均参与了徐青老师发展工作室，学习交互式电子白板技术，探讨信息技术与小学数学教学的有效整合，通过

38、学习、实践、探讨，在“第四届全国新技术、新媒体交互式电子白板教学录像课例评比”中，丁珊瑚执教的用字母表示数获一等奖，江万里执教的解决问题的策略-转化获三等奖；丁珊瑚老师在“第四届全国中小学交互式电子白板教学大赛”现场说课评比中荣获一等奖；蔺黎明撰写的巧用电子白板实现有效整合，江万里撰写的发挥白板优势构建高效课堂都发表在常州老师教化上。另外学校给老师们供应多次外出学习听名家优质课、专家讲座的机会。每一位老师学习回来后，教研组都马上组织他们写学习心得，上汇报课，其他老师一起学习共享最新的前沿教化教学理念，并适时反思自己的课堂教学，使我们数学组老师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生学问生成、关注

39、学生情感教化，培育学生的健康人格有了深层的相识，激发了老师深维度的思索。如本学期吴志英、郑慧老师外出学习后分别上了相识小数、相识负数的汇报课，并介绍了江苏省最新的数学教学流派，“和谐数学”、“简约数学”、“文化数学”、“才智数学”及提倡者。三、大力推动教研活动的开展，接着深化课堂教学改革。1、加强听评课活动。本学期，数学教研组加强了集体备课力度，保证每两周有一次集体备课，做到熟读教材、理解教材、吃透教材、优化教材，探讨教材结构，建构教材体系，最终提高课堂教学水平。周四教研活动仍采纳“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学探讨”，三位老师为一组执教同一内容，先是两位老师上探讨课，然后

40、集体评课，下一周第三位老师在前面老师执教及集体评课的基础上进行改进上出一堂有质量的精品课。每次每一位老师都要参加备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思索进教室听课。仔细视察并分析课堂教学的改变与发展状况，总结阅历，发觉存在问题。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。本学期学校邀请了区教研室李主任为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学老师可谓受益匪浅。2、加强各级各类教研培训的学习活动。本学期，我校组织全体数学老师参与了“常州市小学数学学科同题异构联校教研活动”，通过学习老师们感受到对同一教材内容的不同设计，不同的教学策略所产生的不同教

41、学效果。还参与了“天宁区教化拔尖人才教科研实力高级研修班汇报展示活动”，通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学探讨水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。四、全员参加课题探讨，构建减负增效体系。本学期数学组全体老师接着进行区减负增效专项课题小学数学“周周练”作业的实践探讨的探讨，老师们在上学期的课题实践探究过程中形成了肯定的减负增效特色小学数学“周周练”作业。数学平常作业和“周周练”作业探讨呈现出“共同价值追求下的特性化发展”。本学期我们在实践、探究的同时，仔细做好总结、反思，使“周周练”作业在实践中不断完善，孕育并彰显学科文化品牌。本学期5月中旬天宁区文体

42、局分管课题探讨的专家陶建平老师和于纯老师对我校的课题进行了中期评估。首先由课题组负责人吴志英教育对近阶段课题探讨的过程、师生获得成果及探讨中遇到的问题进行了说明，然后由两位专家进行了点评。两位专家结合数学课题的实际探讨状况做了针对性的点评，既确定了课题探讨的实效性，确定了课题组做的大量探讨性工作和探讨成果，还指出了本课题探讨过程中的一些问题：调查问卷的调查内容还可以是调查老师的才智，即老师对一些练习的阅历，对一些练习的创建等；教学有法，教无定法，集体备课的目的是为了对教材进行共同商议，思维共同碰撞，从而在相识上有一个共性和变式的统一；设计原则中还应当提出思维性原则。五、系列特色活动，促进学生全

43、面发展。本着以学生发展为本的思想，本学期数学组组织了丰富多彩的活动：1、社团活动，精彩纷呈，学生们的最爱。一到六年级的部分学生参与了“欢乐数棋”社团，五年级的部分学生参与了“数学创新思维”社团，六年级的部分学生参与了“数学小灵通”社团。2、胜利举办北小其次届数学节活动，本次活动以“促进学生全面、持续、和谐地发展”为根本宗旨，以数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪慧才智供应平台，激发学生学习数学的爱好，使学生获得数学学习的主动情感体验，提升数学素养。通过这项活动，我们也希望能让学生在参加活动中得到熬炼，让数学爱好者一显身手；让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜爱数学，在数学中得到欢乐，加强我校数学文化建设。详细内容：一年级将来建筑师、二年级24点大比拼、三年级数学与文学、四年级奇异的图案、五年级我是小小设计师、六年级图形创意大比拼。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风争取更好的成果。