2023年小学说课稿模板八篇.docx

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1、2023年小学说课稿模板八篇小学说课稿 篇1第一课时教学过程一、创设情境，导入 新课1、谈话：你听过龟兔赛跑的故事吗？故事的最终谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？假如它们再实行一次竞赛，你会想什么方法使小白兔反败为胜呢？2、揭题并板书二、学文明理1、学生自由默读课文，思索下列问题（灯片出示）、竞赛时以为“我准拿第一”的许小满,为什么没讲好、从未参与过讲故事竞赛的凌云,为什么讲得绘声绘色?2、学生分组思索探讨。3、指名选择感爱好的.问题回答。4、探讨：学了课文，假如让你从许小满和凌云中选交好挚友，你会选谁，为什么？5、老师小结：其次课时一、辨析明理1、说一说知了学飞的寓言告知我们什么？2、议一议谁

2、对谁不对，为什么？（用“yes”or“no”回答，并说明缘由）3、记一记齐读格言，并背一背4、读一读读故事学演讲想想：苏格拉底为什么要教那个年轻人两门功课？二、总 结自满是失败的祸根，虚心是胜利的法宝。记住“满招损、谦受益”的道理，要虚心，不自满。满 招 损 谦 受 益小学说课稿 篇2一、说教材教材是老师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不行缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关切、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子

3、在家庭中也有责任，让学生知道为什么要担当这些责任、怎样才能做好。二、说学情教学之路从相识学生起先，下面我来谈一谈学情。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的相识渐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的实力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。三、说教学目标懂得子女作为家庭成员要为家庭的华蜜美满贡献一份力。提高自理实力。相识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，担当力所能及的家务作。四、说教学重难点在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。引导学生为家庭尽责任，懂得不

4、管年龄大小，家庭成员都要担当家庭责任，要有负责任的精神。每个家庭成员都要主动担当家庭责任。五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我依据学情，主要采纳了活动法、案例分析法、小组探讨法等教学方法。六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。在本节课的教学中，我将从导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节绽开教学。各项活动的支配注意互动沟通，最大限度地调动学生参加课堂的主动性、主动性。环节一：导入新课播放新大头儿子和小头爸爸中大头儿子做家务的片段，提问：他们在家会不会像大头儿子一样做家务?学生回答后老师总结：大头儿子的做法值得我们每一个同学学习，大家要像他一样为

5、自己的家庭出一份力。引入我的家庭责任与贡献。之所以这样设计，是由于学生年龄尚小，直观的视频方式能够吸引学生的留意力，激发学生的求知欲望，帮助课程顺当的实施。环节二：新课讲授在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构动身，着重突出教学重点，主要从2个方面绽开。第一部分是我的家庭贡献，此处我会分为三步结合学生的实际生活由简到难层层递进：首先让学生谈谈自己在家都帮家人做了哪些事情?学生回答后老师小结:家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更华蜜。紧接着出示三幅图片，第一幅是照看生病的爸爸，其次幅是照看妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，让学生视察并提问：你们能发觉家人相互陪伴，

6、相互支持，相互关切的事情吗?学生回答后老师小结：家人之间的相互陪伴，相互关切，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平常的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关切，相互支持。最终让学生从家庭任务袋中抽取任务，并说说会如何完成。学生做完活动后老师总结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出办法，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。之所以这样设计是由于学生由于对生活视察的不够细致，所以很难发觉自己所作的贡献以及应当对家庭所做的贡献，通过情景教学和活动教学在调动学生主动性的同时让学生通过体验提高自身的相识。其次部是我

7、也有责任，主要是让学生能够具有责任精神，因此这一部分我将采纳案例教学法和小组探讨法。我会出示一下案例：赵晋豫7岁时，一场车祸使母亲瘫痪在床，成为植物人。两年后父亲也因照看家庭心力交瘁而患病，失去了工作实力。为了让妈妈早日康复，这个身高不足1.6米的少年从小学二年级起每天放学后第一件事就是照看妈妈，他给妈妈翻身揉搓擦洗，生怕久病卧床的母亲身体长脓疮,他每天陪妈妈说话，他每天坚持5点半起床，一坚持就是7年，烧水做饭，喂药喂饭，帮妈妈翻身按摩，照看爸爸，每天都到很晚才能静下来安心学习。让学生以政治小组为单位进行探讨：假如晋豫不照看爸爸妈妈，他们家庭会怎样?从他身上学到了什么?学生回答后总结：家庭责任

8、的担当不能仅凭一时兴起，须要有负责人的精神，坚持负责究竟!富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是暖和，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会到处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。之所以这样设计就是由于这一部分的内容比较抽象，只有从榜样入手，让学生知道落实精神在生活中的详细表现，才能让学生从内心接受并内化，把理论和实践结合起来。环节三：巩固提高为了能够让学生在实际生活中落实，这一部分我会让学生制定自己的责任清单，并且小组内展示。环节四：小结作业依据本框的内容特点及学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采纳了归纳式小结。通

9、过本环节，学生对本节课能够形成更清楚的相识。归纳式的小结清楚明白，从而加强学问呈现的系统性。内容讲授完毕，我会给学生布置作业：自己做好的责任清单张贴在家里最醒目的位置，提示自己每天都能坚持完成。七、说板书设计小学说课稿 篇3我今日所上的这一课恐龙是苏教版语文第六册的第21课。这是一篇说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的宠爱之情。作者紧紧扣住文题，对恐龙做了较为全面详细的介绍。文章条理清晰，结构分明。首先，作者介绍了恐龙的生活年头之久远；生活环境之优越：活动范围之广、数量之多。其次，介绍了恐龙的种类及形态。这一自然段是文章的重点。作者为了详细说明“恐龙的种类许多，形态

10、更是千姿百态”列举了身体浩大，踏步好像雷鸣一样的雷龙；身体很长，走路似乎吊桥在移动的梁龙；背上插着两排三角形的剑板，尾巴上有四支利剑一样尾刺的剑龙；以及脸上长有三只一米多长大角的三角龙。作者在第3自然段里还介绍了恐龙的亲戚鱼龙和翼龙。鱼龙生活在水里，体形像今日的海豚；翼龙身体的两侧长着翅膀，能展翅高飞。接着介绍了恐龙的生活习性。先介绍恐龙吃什么“大多以吃植物为主，也有特地食肉的”；之后，重点介绍了陆地上“特别猛烈的肉食恐龙”霸王龙。然后介绍恐龙是怎样繁殖后代的。恐龙是卵生的，它们先生下外壳坚硬的蛋，当小恐龙破壳而出的时候，会得到老恐龙的细心照料，直到它们能够找到食物为止。最终介绍了恐龙的神奇消

11、逝，为人类留下了一个谜。综观全文，作者以清爽流畅的文字，生动形象地介绍了有关恐龙的学问，读罢能给读者留下极其深刻的印象。多种说明事物的方法并用是本文的最大特色。比较说明：如在介绍雷龙时，作者为了说明“雷龙是硕大无朋”，就用了人们所熟知的大象来与雷龙作比较，说“它的身体比六头大象还要重”，从而使读者感受到雷龙身体之浩大。又如在介绍恐龙的亲戚鱼龙时，作者把鱼龙同人们熟识的海豚作比较，说它“很像今日的海豚”，如此说明使读者对鱼龙的外形有了形象的感知。比方说明：如雷龙“每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般”就用了比方说明的方法，使读者对雷龙踏步时的情景有一个形象的感知。又如，梁龙“走起路来，似乎是一

12、架移动的吊桥”也是用比方说明的方法来使读者感受到梁龙走路时的好玩情景。再如翼龙“展翅高飞时，犹如一架在天空中翱翔的轻型飞机”也是用了比方说明的方法，使读者对翼龙展翅高飞时的情景也有了一个极为形象的感知。数据说明：如介绍梁龙身体很长时，用了“从头到尾足有二十多米”的详细数据来加以说明。又如介绍剑龙的时候，就用了“两排三角形的剑板”和“四支利剑一样的尾刺”来说明的；介绍三角龙时也用了数据说明的方法。正是因为作者用了这些说明方法，才使读者对恐龙的种类、形态和生活习性有了详细而形象的了解。基于以上的特点，这篇课文我支配两个教时：第一教时，学会本课生字，理解有关词语的意思，能正确流畅地朗读课文，了解每个

13、自然段的意思。其次教时，1.能有感情的朗读课文，复述课文。2.理解课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。这是本课的教学重点。那么今日我所教的是其次课时，学生对恐龙比较生疏，所以我在教学过程中应用了多媒体课件。以下针对其次课时的教学过程作一说明：一 谈话复习旧知引入教学，让学生回忆课文每个自然段的意思，对课文有一个整体的概念。二 精读课文第一段使学生明白正因为当时的条件适合恐龙生存，所以恐龙的数量许多，分布范围很广。其次段课文的25自然段是课文的重点，我先请同学们带着问题默读，每一个自然段提了一个问题。学生默读小组探讨后再一起理解，在学生回答完前面三个问题“恐龙的种类有哪些，形态各有什么特点，恐龙

14、的亲戚是谁，它们又有什么特点，它们吃什么”后，为了让学生更好地相识雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙，就出示多媒体课件，让学生找出这些恐龙来，老师逐个点击。为了让学生更好地驾驭各种恐龙的形态，我用了这样的方法，先让学生找出喜爱的恐龙的语句读，重视朗读训练。接着让学生上台介绍自己喜爱的恐龙，把课本中的语言转化为学生自己的体态语言。在讲解恐龙是怎么生育后代时着重使学生理解恐龙这种独特的卵生生育方式，并进行扩散性思维的训练，让学生说说还知道哪些动物也是这样的生育方式。教学完25自然段后让学生一起朗读引出恐龙在广袤的原野上奔跑、吃食、繁育后代这个生动的画面，让学生再一次去感知两亿年前恐龙的生

15、活，再一次激起他们的爱好，为下面第三段中的内容激励学生长大去探究恐龙神奇消逝之谜作下铺垫。最终一个自然段的教学旨在激励学生好好学习，长大去探究恐龙神奇消逝之谜。为了激励学生这种探究欲望我在上课结束前印发了一份有关恐龙的资料供学生阅读，还打算了一本有关恐龙奇妙的书供学生阅读。小学说课稿 篇4一、教材分析1、教材总析PEP Primary English是一套全新的中小学连接的小学英语教材。本教材编写的脉络是以话题为纲，以交际功能为主体，兼顾语言句法，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言交际任务。即：话题功能结构任务。教材的主要特点体现为强调语言的运用，注意学生实力的培育，突出爱好的激发，重视双

16、向沟通和学科的有机结合。2.单元简析PEP教材以每单元一个话题构建全书，每单元按A、B、C三大课型设计。教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有敏捷性和弹性。C部分为选修部分，老师可以依据实际状况敏捷地增加或删减。二、教材处理1、教学内容的选择和重难点确定 Where Is My Ruler?来自于PEP其次册五单元Part B的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。因为，我始终认为：教材只是老师开展教学的一种良好的资源，但决非教学的唯一和全部。老师是在运用教材,决非教教材.因此，我们在运用教材时应当依据教学实际有的放矢地对教学内容、教学依次进行调整，应当有着自己的思想和见解

17、，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的支配。基于以上缘由，我把Recyle1.中的选学内容小制作Make a widow card 和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之一。本节课的教学重点是句型Can I use your和礼貌用语词，如：Excuse me. Please. No problem教学难点是让学生在生活实际中敏捷、恰当地运用该句型。2、教学目标英语课程目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下：1） 学问目标学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答；2） 技

18、能目标能用英语主动主动地与人沟通，能够轻松完成借用物品的任务；3） 情感目标培育学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和共享，激发他们学习英语的爱好；4） 文化目标了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。三、教法设计以课标的理念为指针，依据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采纳了情景教学法、任务型教学法、多媒体协助教学法等开展教学。1、 情景教学法皮亚杰说过孩子是天生的想象家，他们经常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。 语言只有在肯定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，胜利的情景创设能极大地提高学生的参加热忱，它对于学生感知、领悟语言起着重要的作用。在

19、本节课的新知引入的环节中，我就创设了因老师遗忘带书而去借学生的课本这样一个情景。2、 任务型教学法任务型学习就是让学生体验学习过程，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，学生在运用中学，为了运用而学，它符合学以致用的原则。在教学中，我设计了几个教学任务：布置学生借用yo-yo, 制作卡片等，让学生在玩中学，做中学，画中学。四、说学生、学法经过近两年的英语学习，三年级的孩子们已经养成了初步的学习策略，他们语言有了肯定的积累，具备了肯定的交际实力。更珍贵的是，他们能在老师的引导下主动主动的开展英语活动，参加意识强，能够在活动中自主地学习英语。因此，我以合作学习的方法贯穿

20、于整个英语学习的过程之中。在本课中，我组建了学习小组，确定了小组长，一个学习任务布置后，成员在小组长的带领下或组内成员帮助下完成活动。这样不同层次学生学习到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。这既体现了教学面对全体学生的理念，也把分层教学落到了实处，避开了大班教学中部分学生得不到参加的现状。 五、教学手段本节课我主要采纳了实物和多媒体的手段来协助教学。由于小学生的年龄和学问有限，确定了他们对直观、新奇、好玩的材料简单理解和接受。教学中的这些教学手段符合小学生学习英语的特点，激发了学生学习的爱好，提高了教学效果。六、教学过程 （40分钟）1. 复习旧知，铺设新知一上课，课堂便响起了轻松活

21、泼的歌曲Where is My Monkey?。孩子们合着旋律欢快的唱歌。紧接着，老师通过利用乒乓球在手上不同位置摆放的教学设计让学生快速说出其方位。该环节的设计主要是复习与新学问有亲密联系的旧学问Where is及Its,为新学问的引入做好铺垫。同时，美丽的歌曲，好玩的方位改变能吸引学生，为本课创设了一个愉悦的学习氛围，让孩子们自然地为新内容的学习作好认知打算。2. 设计情景，呈现新知复习完后，老师打算上新课了。但是同学们却发觉老师满脸着急，四处在找寻东西。原来，老师遗忘了带来教材。怎么办呢？课得接着上呀！此时，学生们关注着事情的处理，完全投入到老师奇妙设计的情景中。而老师把握住这最佳时机，

22、走进学生中，问道：Excuse me, can I use your book, please?（我可以用你的书吗？）本课新知的引出顺理成章。学生通过情景悟出其义，在老师的引导下做出回答Yes ,please .或者No problem.创设情景，悬念引出新知，这符合学生学习语言的规律，它对学生感知和领悟语言起着重要作用，同时也提高了学生的参加热忱，师生的情感在孩子们的踊跃借书中也得到进一步升华。3. 反复操练 巩固新知在老师通过借书引出新知的同时，也让学生感知了新知，增加了学生的语言输入量。接着，老师拿出一个溜溜球，笨拙地摆布着，总也不胜利。在老师的示意下，孩子们都争相想上台在老师和同学们面

23、前展示自己玩溜溜球的技术。因只有能娴熟说出Excuse me, can I use your yo-yo?才有机会上台，所以同学们学习很有热忱，在小组学习中相互帮助，虚心向老师和小组长请教，力求快速学会新知。老师在这个部分先全班操练，再个别展示，然后小组相互帮助、练习和运用，按部就班，留意学生操练的面和度,使学生由不会到会，继而娴熟驾驭，为下一步语言的综合运用做好打算。诚如托尔斯泰所说：胜利的教学须要的不是强制的，而是激发学生学习 的爱好。此设计就抓住了小学生的心理特征，激起了学生学习欲望。该任务的设计也体现了为做而学，学了就做的任务型原则。4. 学以致用，运用新知在这个部分，老师首先展示课件

24、：在美丽的轻音乐中，一张张精致的卡片在眼前不断出现，色调斑斓，造型美观 一张完备的卡片应当是这样的。而此时，师生手中却只有一张事先做好的半成品卡片全都没有着色，而且现在每个孩子手里只有一种颜色的蜡笔。为了使自己的卡片也色调丰富，孩子们必需要主动向他人借笔。这时，老师相机出示任务的要求：运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务；留意恰当地运用文明礼貌用语；同学间应当相互帮助。此时，同学们在老师创建的一个贴近生活的环境中，没有任何的压力，主动主动的用英语进行真实的交际。这一刻，英语不再是学生的学习任务，而是成为了一种帮助他们做事的工具。这时，英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术、手工学科进行了有机的

25、融合，学科间进行了有益的渗透。这个活动，不仅是让老师达成了教学目标语言的综合运用；更是让老师完成塑人的任务 加强学生品德的教化，让学生懂得相互帮助，懂得共同合作，懂得共享，懂得做人的道理。5. 家庭作业，学习延长u 向你的父母或挚友展示你的作品，请他们做出评价；u 教你的挚友或父母制作一张window card.在作业布置上，我采纳了展览式、拓展式的方法，旨在培育学生学习的爱好，树立自信念，同时也延长了学习的空间，给学生课后创建了机会运用英语，体验胜利的欢乐。七、板书设计在板书设计上，我做到简明扼要，突出重点，便于师生归纳总结。八、归纳小结综观整节课，我本着以学生为主体，老师启发为主导的原则，

26、由浅入深，环环相扣。设计教案时，我努力遵循小学生学习英语的认知规律，注意对学生学习策略的培育和多样性的评价，深思自己的教法是否科学，学生的学法是否可行但我更加深刻的意识到：作为教化工作者，我们有着教书和育人的双重责任。对于孩子们，比学问的学习更重要的，是他们道德的养成、心灵的健全、人格的完整。我们通过课堂，让每一个孩子都得到欢乐和自信，让每一颗心灵都感受到同等、敬重，让他们在爱的氛围中成长，我们的教化教学工作才会赢得将来。曾在某本教化杂志看过这样一段话：学习从须要起先，反思从课堂起先，超越从探究起先。最终以这段话结尾共勉，让我们共同努力，不断超越自己，为我校小学英语添砖加瓦！小学说课稿 篇5各

27、位评委，各位老师大家好！今日我说课的内容是水平三、六年级羽毛球正手发高平球技术。本节课是其次课时。一、 教材分析羽毛球具有较强的趣味性和竞技性，小学生参与羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的熬炼，还能培育青少年自信、英勇、坚决等优良的心理素养。羽毛球正手发高平球，球的运行弧度不太高，球速相对较快，具有肯定进攻性的发球，因此学好该技术对羽毛球运动有着主动的促进作用。二、 学情分析本课教学对象是小学六年级，小学生参与羽毛球活动能熬炼推断实力和思维力，提高反应、视察实力、对速度、耐力、弹跳、柔韧、协调等身体素养有很好的熬炼作用。经过练习可以使练习者养成与人合作的良好习惯，提高社会适应实力。三、 教学

28、目标1.认知目标：让学生了解正手发高平球的正确技术动作，知道发球的动作要领和发球规则。2.技能目标：在老师的指导下70%80%的学生能够正手发高平球将球击出肯定的距离和速度，30%40%的学生能将球击到后场指定区域。3.情感目标：培育学生的合作精神和社会适应实力。四、本课教学重难点重点：动作连贯、协调，强调手腕的内旋发力难点：如何运用手腕、腰腹力气发力和重心转换问题五、教法与学法教法：讲解示范法,完整法与分解法学法：仿照练习法、分组练习法六、教学过程1.起先部分2分钟一是教学常规内容。二是队列练习，目的是培育学生正确的身体姿态和反应速度。2、打算部分8分钟（1）老师带领学生绕羽毛球场进行“8”

29、字跑（2）羽毛球操踏步一字步并步跳上步吸腿4次（3）专项练习追逐接发球嬉戏，目的是复习上一节的学习内容基本握拍法和正手发高远球，同时引入本节课的教学内容。3、基本部分25分钟（1）先进行导入，导入我是这样进行的，老师示范两种动作让学生说出两种动作的相同点和不同点，目的是为了更好地区分正手发高远球和高平球。（2）讲解示范正手发高平球的动作方法，强调动作的要领。（3）组织练习分为2个环节：A、无球练习，目的是使学生的动作连贯协调B、有球练习，目的是让学生感受前臂和手腕的内旋发力，以及利用腰腹部力气将球以肯定的速度击出肯定的距离。通过一节课的正手发高平球的学习和练习，回到打算部分的嬉戏追逐接发球，嬉

30、戏的同时让学生体验到学习高远球和高平球的相同点和不同点，再次强调动作要领和订正错误动作。其次部分，课课练部分把学生分成4组，分别进行弓步运球，跳绳，仰卧起坐和蛙跳，采纳分组轮换的方式进行，2分钟轮换一次。采纳上述四组动作是因为由上到下熬炼到学生的手臂，手腕，腰腹部和腿部力气，目的是加强学生的身体素养。4、结束阶段5分钟首先带领学生做一些简洁的形体手位练习使学生的身心都得到放松。其次课堂小结，回收器材，师生道别。我的说课到此结束，下面进行重要环节的模拟上课。小学说课稿 篇6一、教材简说：富裕的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，

31、表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海鸟的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产。我上的是第一课时，为此确定以下教法和学法以及教学目标等。二、设计思路：1、 采纳歌曲引入和图片观赏等手段，激发学生朗读的爱好，让学生真正走进课文，充分阅读，感受课文美丽的词句。2、 重视多样诵读，俗话说，“读书百遍，其义自见”。更因为这篇课文语言精致，适于积累，只有多样读了，才能品出文章的味道。3、 在学习生字时，我采纳小组合作的方法，通过分类组合生字的形式，强化学生对生字的记忆，然后分析字形并范写生字以有效达到写字的效果。三、教学目标：

32、1、 会认十个生字，会写13个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门、祖祖辈辈等词语。2、 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是一个漂亮、富裕的.地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。四、教学重难点：1、 重点：会认十个生字，会写13个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富“等词语。2、 难点：通过多样诵读文中描写西沙群岛的美丽词句，体会它的漂亮与富裕。五、教学过程：(一) 导入新课：师生合唱儿童歌曲娃哈哈，引入西沙群岛。(二) 新课的学习：1、自由读课文，找诞生字并多读几遍带拼音的生字。2、同桌相互指认课后二类生字。3、分组竞赛识字4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。(1)自由读;(2

33、)指名读。5、由词入文，感知课文内容，在此环节上出示图片然后让学生选择自己喜爱的段落充分阅读，初步理解课文内容。6、学写生字。7、再读课文，回答课后小话筒提出的问题。8、师生合作朗读课文，总结本课内容。9、布置作业。六、板书设计：贴图并书写生字。小学说课稿 篇7一、说教材江南是苏教版小学一年级上册的一首古诗，选自汉乐府，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行干脆介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水游戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生视察，帮助理解古诗。课文后面田字格里的7个字是本课要学会

34、的生字。二、说学情一年级的学生具有新奇，爱探究，易感染的心理特点。简单被簇新的事物、嬉戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经相识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有肯定的生活阅历，思维处于形象思维阶段，简单接受形象直观的学问。三、说教学设计理念1、说重难点本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流畅地读、背古诗。2、说设计理念皮亚杰说：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。”而一年级学生学习更在于爱好。因而在教学中我支配了多媒体课件以及图片协助教学，意在吸引学生留意力，激发学习爱好，呈现形象直观的教学。其中也支配了嬉戏学习及各种形式的朗读训练来贯穿于整堂课的学习。使课堂形式丰富好玩，也尽力

35、为学生创设一个轻松、开心的情景，培育学生的参加意识。通过创设和小伙伴沟通等一系列活动，发展学生合作沟通的学习实力。四、说教学程序本课支配为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。我主要设置了以下几个环节。(一)创设情境，激发爱好1、播放江南、汉乐府歌曲、美景图片。一年级学生又是刚入学不久，可能会产生惊慌的心理。为消退其惊慌心理，特意支配学生观赏好听的歌和漂亮的江南图片，让学生放松，同时营造美丽的情景，使学生进入学习状态2、赞美江南，过渡新课(在观看了图片后，老师因势利导的.进入新课，带学生去江南旅游)(二)朗读训练1、初读课文、读准字音(1)播放江南范读让学生观赏(2)学生借助拼音自由读(充分

36、发挥学生自主学习，体现学生主体性)。(3)同桌读(通过两人互读，帮助订正字音)(4)指名读(让学生试读，老师加以指导，订正，体现老师的主导性)(5)齐读(在集体的朗读下，进一步帮助个别学生订正字音)2、再读课文，读出节奏(1)老师范读(老师有效的范读，帮助学生提高朗读水平，给学生一个仿照的榜样)(2)学生仿照老师练习读(给学生时间练读，充分发挥儿童爱仿照的天性)(3)指名读、检测(检测学生的朗读、针对不足加以引导、订正)(4)齐读(集体读古诗，训练学生读出节奏)3、师生对读、赛读(通过多种形式的朗读训练学生，提高朗读水平)(1)A、老师与学生对读;B、男、女生对读(通过竞赛的形式，激发学生读的

37、爱好。在读的过程中，进一步熟识古诗)(2)快慢赛读(老师与学生赛读，通过快慢的形式，让学生感悟读古诗时的快慢)(3)轻重赛读(通过轻重赛读，让学生感受读古诗的轻缓)(4)欢乐读让学生感受鱼儿游戏的欢乐，融入到情景中，欢乐的朗读。4、背读课文，演背古诗(1)生试背古诗让学生边背边想像池塘里的美景，感悟鱼儿游戏的欢乐。(2)贴背让学生边背边贴图片，完成一幅漂亮的江南图。(3)读背让男同学充当荷叶，女同学充当荷花，指名同学来当鱼儿，扮演不同的角色来边演边背古诗，让学生对古诗的理解得到升华。(三)趣味识字1、贴卡片识方向让学生找出教室的“东”“西”“南”“北”用生字卡片贴在相应的位置。熬炼学生的方向感

38、和动手实力。2、嬉戏采莲是让学生上台扮演采莲的姑娘、小伙子、荷花、莲叶、小鱼，通过嬉戏的方式学习生字、背诵课文、增加了趣味性，使学生能主动主动地参加到活动中来，培育学生自主学生的实力。3、巩固生字出示生字卡片，请学生依次读生字，同学们掌声表示激励。本环节也是让学生在嬉戏中巩固生字，认读生字。五、拓展、结课1、播放更多的江南美景图片带学生欣赏，巡游江南，与开课时的欣赏相呼应。让学生在从起先观赏美景进入学习，则再次观赏美景完成学习，让整堂课都被江南的诗情画意所包围。2、学生学着鱼儿游出教室再次让学生感受鱼儿游戏的欢乐，充当鱼儿游出教室，让课堂学问融入生活。小学说课稿 篇8教材分析我说课的内容是新标

39、准英语教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告辞,介绍自己,这些内容从生活实际动身,贴近生活,学生简单驾驭,是学生口语交际入门的第一课.国家英语课程标准一级目标要求学生能沟通简洁的个人信息,表达简洁的情感和感觉.二级目标要求学生能用简洁的英语互致问候,交换有关个人,家庭和挚友的简洁信息.培育学生从初学英语起先就能学着用英语去做事情的实力.依据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:1,语言学问目标学习挚友,师生间互打招呼,问候,简洁的自我介绍,并做到语言精确,语调自然,说话有感情.2,语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培

40、育学生运用语言的实力.3,情感看法目标培育学生学习英语的爱好,激发他们学习的主动性.培育孩子乐于与人合作的意识,通过沟通,加深对同学的了解.4,学习策略目标培育学生的留意力,视察力,激发学生主动思维通过嬉戏活动,培育对英语学习的爱好,引导学生在任务中,主动运用所学英语进行表达与沟通.教学重点:1,学习用英语打招呼,告辞,简洁的自我介绍,做到语音精确,语调自然.2,了解学习英语的重要性.教学难点:能够应用所学学问与别人进行简洁的沟通教具,学具打算Lingling, Sam, Amy的头饰.多媒体课件.学情分析一年级学生活泼,好动,新奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的爱好.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有主动的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成果.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.教学方法1,情境教学法 2,任务型教学法3,smile教学法 4,TPR教学法.学习方式通过小组自主探究,小组合作沟通的学习方式来主动学习和运用语言,形成有效的学习策略,培育良好的学习习惯.