2023年小班《认识图形》教案.docx

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1、2023年小班认识图形教案小班相识图形教案1活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉

2、戏化的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找挚友帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。教学重点、难点重点：初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。活动打算：方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。3、在相识图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、喜爱

3、数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动过程：（一）集体相识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。3、刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？老师小结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形态分类。1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？（1）哎呀，图

4、形宝宝想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形态的？请小挚友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。（三）嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。（四）嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分老师：小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。活动延长：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。老师：哎呀，图形王国的宝宝们

5、饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧！小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的？今日我们吃的馒头是方的吗？。.。.。.我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设

6、计了这节相识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固

7、幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培

8、育幼儿擅长表达的实力。小班相识图形教案2活动目的：1、通过此次集体备课，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化。2、通过彼此的探讨和沟通，确定数学活动相识图形的目标、流程与各环节。3、使集体备课的过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而提高老师业务素养和理论水平。活动过程：一、介绍活动内容主持人：今日我们研讨的内容为相识图形，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来探讨一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际状况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？二、确定活动的重难点目标问题1：依据我们的.实际状况，大家探讨一下相识图形这节活动的重难点目

9、标应当定位在哪里？（老师探讨）目标更改为：1、相识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）三、探讨教学过程问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（老师探讨：出示实物）问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？小结：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，包括吃的、玩的，在纲要中指出可以挖掘幼儿感爱好的事物中所蕴含的教化价值，把握时机，主动引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感爱好的程度更大些，依据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形态，这种嬉戏化的形式能更促进幼儿参加活动。问题3：依据我们起

10、先定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应当增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？（大家畅所欲言）小结：刚才大家的探讨都很激烈，通过探讨大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。四、确定更改后的教案问题1：活动的重难点目标？1、相识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习爱好。2、相识正方形和长方形。3、幼儿用书的操作。问题

11、3：活动的延长部分？到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？五、模拟上课六、总结通过今日的集体备课，大家明确了数学活动相识图形的目标与教学环节，我们指导并不是全部的教案都适用于我们的孩子，我们要依据班级孩子的实际状况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教化目的。小班相识图形教案3设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，仿

12、照各种动物跳参与宴会，体验嬉戏的欢乐。活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的相识2.培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动难点：活动打算：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形态、不同大小的图形）2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形态啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、嬉戏铺路1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好挚友来我家做客，你们情愿来参与吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形态的坑。谁

13、能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里直到把坑全部填平（边讲边演示）3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人

14、为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的.嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了。我们班的小挚友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来

15、我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。小班相识图形教案4一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结

16、合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找

17、挚友帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。二、教学重点、难点重点：初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。三、活动打算：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。3、在相识图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。五、活动过程：（一）集体相识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形老师：请图形宝宝介绍一下自己。

18、3、刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？老师小结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形态分类。1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？（1）哎呀，图形宝宝想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形态的？请小挚友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小挚友真棒，帮形态妈妈

19、把孩子都送回了家。（三）嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。（四）嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分老师：小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。六、活动延长：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧！小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。七、教学反思：幼儿园的数学

20、活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的？今日我们吃的馒头是方的吗？我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习

21、，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。

22、在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。小班相识图形教案5幼儿发展目标1、相识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。2、区分长方形与正方形的异同点。老师指导要点(一)爱好导入(老师和学生用卡：形态卡片)嬉戏：哪个图形宝宝不见了?1、

23、老师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;指导语：现在呢，我们要玩那个图形宝宝不见了的嬉戏，玩嬉戏的时候陈老师要请珍宝趴在桌上(学生常规好，可让闭上眼睛)老师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说哪个图形宝宝不见了。2、嬉戏反复进行，可集体或个别。(二)新知学习(小挂图、正方形，长方形卡片)名称：学习长方形玩法：1、幼儿初步相识长方形。(小挂图)出示画有长方形实物的.挂图，让幼儿命名。老师问：这是什么?它是什么形态?。2、比较正方形和长方形的异同。(正方形，长方形卡片)老师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。3、老师小结：正方形和长方形都

24、有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的两条是一样长。(三)操作巩固(P13、学生用卡：形态卡片)1、名称：圈一圈(P13)玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。2、名称：分一分(学生用卡：形态卡片)玩法：将不同颜色的卡片根据形态(长方形和正方形)分为两类。(四)嬉戏体验(形态卡片挂饰)名称：萝卜蹲嬉戏指导语：现在呢，我们一起玩萝卜蹲的嬉戏啦，请珍宝们出来老师给每个幼儿发各种图形挂饰。指导语：珍宝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌萝卜蹲：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小挚友蹲;这时候挂正方形小挚友蹲下，再请那个挂正方形的

25、小挚友边蹲边念挂正方形的小挚友蹲，挂正方形的小挚友蹲完*蹲,做错了，要表演动物叫节目哦。交换图形挂饰，嬉戏若干次。(五)练习提升(P14、P15)1、名称：送图形宝宝回家玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。2、名称：涂一涂，数一数玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。3、名称：找一找、说一说玩法：在教室中找寻与长方形相像的物体.小班相识图形教案6一、 活动背景在每天的早点时，都会有小挚友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今日我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发觉幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿

26、的年龄特点，我设计了这一节以相识图形和图形分类为主，动画课件和嬉戏贯穿全课的科学课。二、教学目标：1、相识圆形、方形、三角形，知道各形态的简洁特征。2、能按物体的形态进行分类。三、教学打算：1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形态的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形态。3、彩泥、泥工板、三种形态的操作模具若干。四、教学过程：一、相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征1、 师：小挚友，形态王国里来了几位挚友，大家想相识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼

27、睛、嘴巴也都是圆形的呢。（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做挚友。（3）、小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？2、 师：（课件4）刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，链接到前该形态再自我介绍）幼A：圆形它是圆圆的，没有角。幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。师：大家相识了圆形和方形，还有一个挚友在旁边不兴奋了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到课件，单独介绍三角形）哪为小挚友相识

28、三角形了，能说出它长什么样的？幼C：三角形有三条边、三个角。师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来相识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，老师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的相识。）二、按物体的形态进行分类1、 动画课件5：物体分类课件：小挚友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？师：（1）、哎呀，形态挚友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）（2）、它们是什么形态的？是谁的孩子呢？（老师依据幼儿回答将物移到

29、相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不得，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）师： 哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？ 幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。2、 嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形态的？看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，老师检查幼儿是否找对家）

30、我们和家里的挚友一起来跳舞吧。3、 做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友到和自己一样形态的饼干加工厂去做饼干吧！幼儿用模具、彩泥进行制作。(评析：在这一环节中，老师采纳了多媒体课件、嬉戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的相识。)三、结束师：哎呀，小挚友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。（放音乐，出场。）评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特殊感爱好，老师自制了动画课件。在第一环节和其次环节中的第1个活动中，将三

31、个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲解并描述，这样比较简单吸引幼儿的留意力。设计的两个嬉戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手实力。整节课设计情节连贯，思路清楚，适合小班年龄的特点。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。小班相识图形教案7小班数学相识图形一、活动目标：1、巩固对圆形、长方形、三角形特征的相识。2、激发幼儿对图形的爱好，喜爱分辨生活中的图形。3、练习按形态特征进行分类。二、活动打算：有圆形、长方形、三角形的汽车图一辆；三角形、圆形

32、、长方形积木饼干人手一份；嘴巴是三角形、圆形、长方形的动物盒子各一个。三、活动过程：（一）、出示小车图片，相识图形小挚友，昨天小花猫打电话给老师，她说她买了一辆新车，你们看小花猫的车子美丽吗？提问：1、你们看，它的车头是什么形态的?（三角形）2、车的身体是什么形态的呀?（长方形）3、车轮子又是什么形态呢?（圆形）（二）、在初步相识图形后，老师激发幼儿相识图形的爱好。小挚友真厉害，全部都答对了。我们的图形宝宝也好厉害！三角形可以做车头，长方形可以做车身体，圆形可以作轮子。1、小挚友们你们知道吗？我们生活中，还有哪些东西是长方形的？2、哪些东西是三角形的？3、哪些东西是圆形的？（三）、幼儿给“小动

33、物送食物”，进一步巩固相识图形。今日，又有三位动物挚友到我们教室来了，让我们一起来相识一下吧！嘴巴是圆形的小猪喜爱圆形食物，嘴巴是长方形的小熊喜爱长方形的食物，嘴巴是三角形的.小兔喜爱三角形的食物，现在他们都肚子饿了，我们来给他喂食吧，你在喂食时，要把食物举起来给大家看下，让大家都知道你喂了什么食物给小动物！（幼儿两个两个上去给“小动物”喂食）（四）、师点评。师检查小挚友的“食物”是否放对，假如放错了，师用小动物的语气说“小动物今日告知老师，他们有点肚子痛，因为她们吃错了东西，”让刚才喂错食物的孩子，重新喂食！“三位动物挚友说他们吃得好饱，他们说感谢你们！”小班相识图形教案8活动目标：1.运用

34、角色嬉戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活阅历。2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。3.启发幼儿用礼貌用语，进行简洁的交往，积累美妙的情感体验。4.引发幼儿学习图形的爱好。5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重难点：活动重点：在嬉戏活动中积累生活阅历，并情愿描述。活动难点：区分物体图形、颜色的二维特征。活动打算：1.小熊两个；小羊、小兔、小猫挂饰若干；各种形态的礼物若干。2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。3布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。4、录音机，录

35、有“生日欢乐歌”的磁带。活动过程：一、引起爱好：1.今日，我们来做个嬉戏扮小动物，你情愿扮谁就选一个挂饰挂在身上。2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭）3.告知大家一个好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？4.怎么去呢？买些什么礼物呢？5.每位选一件礼物，你选的是什么？告知你的好挚友。6.动身(要经过一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。并要求幼儿相互说说自己正走在什么形态的石子上。)小熊家到了。（幼儿坐回自己的座位）二、送礼物：1.告知小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日欢乐。2.按小组把礼物送给小熊。3.请个别幼儿把礼物按图形分类。三、小熊请客人吃饼干：

36、1、小黑和小白打算了点心给你们吃（出示两盆饼干）。2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好挚友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？3.小白请大家动脑筋：（1）请xx小动物吃红的三角形饼干；（2）请xx小动物吃黄的圆形饼干；（3）请xx小动物吃绿的正方形饼干。四、结束部分：1.我也打算了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日欢乐歌”。2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。活动反思：幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感爱好。在纲要中提到：擅长发觉幼儿感爱好的事物中索隐含的教化价值，把握时机，主动引导。依

37、据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，让孩子在玩中学习了解图形。小班相识图形教案9设计意图：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在纲要中提到“擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”一般来说，孩子所热衷的.行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动,并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并

38、通过嬉戏“修路”、“做客”进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。活动目标：1、能正确分辨三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。2、在相识图形的基础上，体验嬉戏的开心。活动打算：1、有三角形、正方形、圆形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圆形的“石块” 。2、三个图形宝宝的家。3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。活动过程：一、集体相识三角形、圆形、正方形。老师：“今日，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来相识一下吧。”二、幼儿“修路”，巩固相识图形。1、老师：“宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们动身了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。”放音乐，学小猫走。2、来到小

39、路边。老师：“唉呀呀，怎么了，”幼儿说，“小路上有很多小坑，”老师说：“小坑都是什么形态的”，幼儿回答。老师：“那我们有什么方法把路填满呢？”幼儿回答。老师：“宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，”幼儿修路，提示幼儿：“宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。”3、老师检查小路有没有都修好。老师：“你们用什么形态的石头修路的啊？（请个别幼儿回答），小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。”（老师先示范，幼儿再示范）三、来到图形宝宝家做客。1、老师：“你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀？”引导幼儿说说。2、依据幼儿身上的图形做客。老师：“我的猫

40、宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。”老师：“这次我们一起去做客，依据你身上的图形去做客。方法同上”3、老师验证是否正确。四、结束活动老师：“猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。”小班相识图形教案10设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是以给小动物喂食吸引幼儿的留意，整个活动从简洁到难层层递进，先按颜色分类，让幼儿给小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“饼干”，白色的小兔

41、吃白色的“饼干”，再按形态给小兔子喂食，张着三角形嘴巴的兔子吃三角形的“饼干”，张着圆形嘴巴的兔子吃圆形的“饼干”，最终以嬉戏“送小兔回家”的形式请幼儿同时依据颜色和图形进行二维分类。活动目标：1、初步尝试按物体的颜色、形态进行分类。2、 在嬉戏情境中驾驭简洁的分类方法，对集体活动感爱好。活动打算：1、白色和灰色的小房子各一幢。2、 白色和灰色的小兔子各13个。3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各两个，兔子嘴巴分别是圆形和三角形。4、 幼儿操作的白色和灰色的圆形、三角形图形若干。5、 裙子上三角形、圆形图案的灰白色小兔25个。活动过程：一、活动引入1、小挚友们，今日老师请来了两位小客人，我们来

42、看看是谁。（白色和灰色的小兔子）2、你们看看这两只小兔子有什么不一样吗？（颜色不一样）3、对的，它们颜色不一样，小兔子很兴奋来我们小五班做客，不过它们现在肚子很饿，想吃饼干了，老师这里有好多饼干，有白色的饼干还有灰色的饼干，白色的小兔子说它想吃白色的饼干，灰色的小兔说它想吃灰色的饼干，你们能帮老师来喂小兔子吗？二、幼儿人手一个图形饼干，依据颜色喂小兔子。三、老师验证1、刚才宝宝们都给小兔子喂了好吃的饼干，我们来看看，我们喂得对不对？2、小兔子们吃得饱饱的可真兴奋，我们一起跟小兔子去外面玩玩吧！（带领幼儿在座位前面学小兔跳一跳。3、“哎呀，玩了那么久，我们又饿了，你们能够再喂我吃一点饼干吗？”老

43、师拿小灰兔：“你们瞧，我的嘴巴是圆圆的，我最喜爱吃圆形的饼干，你们待会喂我吃圆形的饼干，好吗？”拿小白兔：“你们瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜爱吃三角形的饼干，你们待会喂我吃三角形的饼干，好吗？”4、幼儿人手一份图形，依据饼干形态给小兔子喂食。5、老师验证。四、嬉戏“送小兔回家”1、小兔子们都吃饱了，我们送它们回家好不好？2、我们先来找一找小兔子们的家在哪里，这里有两幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔应当去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）对的，要去白色的房子里，你们再来看看，房子里还分两层呢，第一层是圆形，其次层是三角形的，你们看看，白色小兔裙子上是什么图形（圆形），那它要去哪一

44、层啊？（圆形那一层）。把小兔送到家里。（集体送）3、幼儿人手一只裙子上三角形图案的灰色小兔：那这只裙子上三角形图案的灰色小兔应当送到哪一幢房子的哪一层里面呢？我请小挚友都来送一送，看看谁送得又快又正确。4、老师小结送小兔回家的方法，先要看看小兔什么颜色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的图案，送到相应图案的那一层。五、小兔子感谢我们小挚友，不仅给它们喂饼干，还找到了它们的家，我们小挚友应当怎么说呢？小班相识图形教案11活动目标：初步感知圆形的主要特征，能在四周环境中找到圆形物品。活动领域：数学活动打算：歌曲饼干歌磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。活动过程：一、律动老师带领幼儿随音乐做动作。二、导入新课1、老师：小挚友们，今日老师请来了一个客人，它的名字叫圆娃娃。2、老师以“圆娃娃”的口吻说：小挚友们，你们好啊。3、老师：小挚友们，圆娃娃在向我们问好呢，小挚友应当怎么回答啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好）4、老师：请小挚友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？可爱的嘴巴是什么样的？可爱的脑袋是什么样的？（引导幼儿说出圆圆的）三、创设情境，相识圆形老师：今日老师给小挚友带来好多的玩具，请你们每人拿一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？老师：你发觉了什么？这些物品有什么相同的地方？（引导幼儿说出圆圆的）四、感知圆形的特征老师：请小挚友们沿着物