2023年《小小的船》教学设计篇.docx

《2023年《小小的船》教学设计篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《小小的船》教学设计篇.docx（77页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小小的船教学设计篇小小的船教学设计11.相识10个生字，会写4个生字，相识偏旁“白”和“门”。2.正确，流畅地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的情感。1.字词教学与书写指导，正确流畅地朗读课文，背诵课文；2.理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。 生字卡片，星星月亮的贴图，音乐 2课时第一课时一、出示谜语，激趣入课1.同学们，老师听说你们很喜爱猜谜语！我有条谜语，看看谁能猜出来？ 谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。” 生猜谜底：月亮。我们可以亲切地叫它(板书：月儿)。2.今日我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。（看师板书：小小

2、的船）3.齐读课题，引导生认读“船”，强调翘舌音读准。二、初读课文，整体感知1.老师范读课文，生听准字音。2.学生自由读课文。圈出课文中的生字，借助拼音识字。请同学们把书翻到56页，自由指读课文，读准字音，不相识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。3.同桌互读互评，师巡察指导。4.出示生字词检查认字状况：（字卡）（1）带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。留意：刚好订正存在的问题，“船、望见、闪、”是前鼻音，“两、星”是后鼻音，“船、闪”是翘舌音。（2）去掉拼音的字：开火车读（个人开，全班跟读）。（3）带拼音的词：嬉戏。（4）去拼音的词：全班齐读。5.抽生读文，他生评价：字音是否读准?句子是否流利？

3、应当怎样读？三、学习书写“月、儿”1.打开课本，自读“我会写”中的4个生字。2.视察这“月、儿”两个字，找出须要留意的地方。留意：左右等宽，上下等长，放在格中间，不要歪。要区分其次笔。月：四笔，第一笔竖撇，其次笔横折钩中横不要写长，第三四笔横不要写满。儿：两笔，第一笔竖撇，其次笔竖弯钩。3.老师示范写生字，生书空。4.学生描红，练习书写，师巡察，强调写字姿态。5.展示优秀书写。其次课时一、激趣导入。你喜爱漂亮的夜空吗？漂亮的夜空中有哪些景物？一起看看吧！二、再读课文，质疑思索：1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。思索： 课文中“小小的船”指什么？2. 齐读课文，小组竞赛。3. 小组探讨：

4、“小小的船”指什么？（指弯弯的月亮）三、品读课文，探究新知1.过渡：刚才听了同学们读课文，老师仿佛就真的望见了漂亮的夜空，瞧，月亮挂在蓝天上了，真美啊！2.品读赏析：（1）这是一个什么形态的月亮啊？学生汇报。(补充板书：弯弯的)（2）诗人把它说成了什么？请女生齐读第一句话。男生思索，汇报。 全班齐读第一行。（3）老师可不明白了：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？ 那小小的船是什么样子的?请男生读其次行。学生汇报(板书：两头尖)3.过渡：月儿和小船都是弯弯的、两头尖的，看起来样子上特别的相像。所以，我们就可以说：弯弯的月儿像小小的船。(板书：像)4.语言训练：孩子们想想，弯弯的.月儿除了像小小

5、的船以外，你觉得还像些什么呢? 生汇报，师指导完整说话。5.指导朗读：月儿弯弯的，两头尖尖的，既像小船，又像，多可爱啊，有了它，夜空都变得漂亮极了。你能读出月儿的可爱和夜空的漂亮吗？ 全班齐读第一二行，指导朗读技巧。6.月儿这样的可爱漂亮，你们想不想到月亮上去看看呢？有个小女孩也有这样的想法，你们看，她正坐在月亮船里呢！全班齐读第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都望见了什么?生汇报，师总结。7.拓展训练：假如你是小女孩，你想对星星、蓝天说些什么? 自由发言，激励说话。假如是你坐在月亮船上，你还希望望见什么？自由发言，相机引导。8.再次齐读第三四行，读出喜悦之情。师相机范读指导。9.相识叠词

6、，完成课后练习。指导：“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”这些前后两个字相同的词，我们叫它叠词，正是用了这些词，这首儿歌才写出了小女孩想象中的图画。你可以照样子说一说吗？10.老师范读指明生读背诵全诗。四、巩固识字，指导书写1.嬉戏识字同学们，瞧，闪闪的星星多美呀！不过，他们可都有自己的名字哦! 下面我们来做个嬉戏，名字叫做摘星星回家。宣布规则：选择你喜爱的星星摘下来，依次站好；认读星星背后的生字，假如读对了，你就可以把星星摘回自己家了。假如读错了，其他同学可以抢摘。师示范。2.生字书写（1）师引导生视察，提示要点：“头”两点是上下的，下面不能写成“大”，是点不是捺。“里”要留意依次，日之后先先

7、竖再写两横。（2）老师示范写生字，生书空。（3）学生描红，练习书写，师巡察，强调写字姿态。（4）展示优秀书写。五、倾听歌曲，升华情感你们喜爱这首儿歌吗?那就让我们一起来观赏这首歌曲吧！ 播放歌曲小小的船，会唱的可跟唱。六、课文作业，拓展延长我会画：把你看到或想象到的星空画下来。板书设计：2 小小的船弯弯的月儿 像 小小的船两头尖小小的船教学设计2教材简析：小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；

8、后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学目标：1、认知目标：相识9个生字，会写“白、田”2个生字。2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。教学重、难点1.重点：培育学生有感情朗读课文。2.难点：为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教具打算：多媒体课件教学过程：课前音乐观赏小小的船一、 图片导入1小挚友们，这是什么呀？你能拼一拼这个

9、字吗？你的翘舌音发得真好听！师：还有谁想拼读？（你的声音真洪亮！你的声音真好听！）咱们一起来拼一拼吧。2谁能用“这是一只怎么样的船”来说一说呀？你真会动脑筋！真聪慧！真能干！今日呀，老师就要带着小挚友们一起去相识一只小小的船。3指名读课题，齐读课题。谁会读读课题呀？好轻好小的船呀！船小小的，真美丽！真是一只可爱的小船！咱们一起来读读课题吧！二、 初读儿歌，学习新字生词1. 接下来，老师就要带你们去坐这只小小的船去旅行，你们想坐吗？2. 欢迎小挚友们坐上小小的船，请先听老师来读读这首儿歌。请小挚友们听细致，边听边想：这是一只什么船呢？师配乐范读。3. 小挚友们，你们听出来了吗？这是一只什么船？（

10、月亮船）多么有意思的小船啊，该轮到你们来读读这首儿歌了，谁先说说看，在读的时候，假如遇到不相识的字怎么办？真聪慧！4. 小挚友们的方法真不错，现在老师给你们提两个要求：1.把儿歌读正确读通顺。2.遇到生字，用拼音多拼读几遍。现在请小挚友轻轻地打开课本，翻到76页，自己起先读吧。5. 小挚友们读得特别仔细，伴着你们的读书声，我们不知不觉就来到了生字乐园，我们一起和生字宝宝们做嬉戏吧！谁会拼读这些生字？指名拼读。假如他读对了，我们就跟着他拼读一遍，好吗？6. 老师带领拼读难读字。7. 我们坐着小船游啊游，来到了许愿树下，去掉拼音的生字宝宝你们还相识吗？我请几个小挚友来摘你喜爱的苹果！8. 你们把苹

11、果都摘走了，调皮的生字宝宝们又跳到了生字卡片上，我们一起再来把每个生字齐读三遍。9. 我们坐着小船游玩了这么久，接下来我们去旁边的词语小屋坐一会儿吧。开火车读一读吧。咱们一起来读一读吧！三、 精读儿歌，品尝句子。1. 生字宝宝和我们玩累了，又回到了儿歌里面。小挚友们，我们想把儿歌读得美一点呢，就得留意声音有高有低，速度有快有慢，还得留意停顿，睢，老师在应当停顿的地方划上了一条线，先听老师读一句吧！请小挚友自己试试看。我请四位小挚友来读一读。你真聪慧，一学就会！你真的把句子读美了！咱们一起来试试看吧！2. 小挚友，你从儿歌中读到了弯弯的月儿像什么？3. 我们一起来看看，你觉得月亮和小船哪里像呀？

12、你的小眼睛真尖！你真会视察！所以我们说“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”4坐在这么可爱的月亮船上，你感觉怎么样呀？（快乐、舒适）你能读一读这两句话吗？真是舒适呀！这小小的月亮船就像一只摇篮，我都不想下来啦！指名读，男女生分读，齐读。5让我们带着欢乐的心情，背背这两句话吧。6多有意思的儿歌啊！现在请小挚友们闭上眼睛，想像一下我们在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？请睁开眼睛，谁来说说看。你能跟星星打声招呼吗？（星星，你好！小挚友，你好！欢迎来到天空玩！）你还看到了什么？天空爷爷看到你的到来特别快乐呢！7谁能带着你兴奋的心情读一读这两句话呢？咱们一起来读一读吧！8诗歌写得真

13、美，现在我们也来编一首儿歌吧。出示弯弯的月儿像_.蓝蓝的天空像_.闪闪的星星像_.先跟你的同桌一起说一说吧！哪个聪慧的小挚友先来说。你真是一位小诗人呀！你真能干！9今日我们一起坐着小小的月亮船来到天空玩了一次，真快乐呀！一起再来读一读儿歌吧！（配乐）四、 生字教学1. 读完儿歌，我们接着随着小船来到了神笔小学堂，来看看今日我们要学会写哪两个字。2. 老师书空指导书写和格式。3. 学生数笔画，老师板书师范。4. 学生练笔，老师巡察。5. 展示评议。小小的船教学设计3、相识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，相识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形

14、象，初步感知比方句，能说一些简洁的比方句。、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并依据标点符号读出停顿，培育仔细读书的良好习惯。、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培育学生酷爱大自然的感情。朗读、背诵课文，认字。体会诗歌意境，感知迭词和比方句的形象生动。两课时。第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。其次课时：读背课文，指导写字。巩固本课学问内容。生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。一、识字揭题，激疑导入、课件演示，相识汉字：舟、课件演示，相识汉字：船、变换语境认读“船”字，并相识三种船。（帆船、轮船、宇宙飞船）、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船

15、相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。（板书题目：小小的船）今日，我们一起学习第课小小的船。不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。二、初读课文，识记生字：、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。、自由读文，要求：圈诞生字多读几遍，再把儿歌读流利。、指读正音，老师范读。、男女生赛读带拼音的课文。、去拼音读课文，在文中识字。、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。、认读本课的生字。船弯坐只望见闪星蓝三、精读课文，感知情境：、学习第一句和其次句：指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？弯、尖

16、板书：月儿小船月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。练习用像说话，完成填空题：弯弯的月儿像（）。闪闪的星星像（）。蓝蓝的天空像（）。（）像（）。作者把弯弯的月儿想象成小小的船，多形象呀，让我们再读一读前两句，看谁能读出一个可爱的月亮。（表扬学生，并出示一个大月亮）、学习第三句。指生坐在月亮上读后两句。采访：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，还会看到什么？提问：“只望见”是什么意思？指导朗读第三句，分别读出喜悦、兴奋、沉醉等感情。、体会迭词的形象。有感情地朗读全文。去掉迭词中的一个字，再让学生读一读。提问：有什么改变？去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样？

17、少了一个“小”呢？少了一个“闪”呢？少了一个“星”呢？指导朗读全文，体会迭词的形象。四、读背课文，积累语言、引导学生做动作背诵课文，并指生表演。、引导学生填空背诵课文。、放歌曲：小小的船，引导学生唱着背诵。五、总结回顾，延长拓展：、说一说，这节课你有什么收获？你还想知道什么？、回家后，请大家阅读一些和月亮、星星有关的诗歌、故事，或科学学问。看看课后，谁仍旧能有收获。小小的船教学设计4教学目标：1、认知目标：相识9个生字，2个偏旁舟、门。2、技能目标：初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。教学重

18、点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具打算：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2、今日怎么不见我们的好挚友丁丁了 ？(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯

19、弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）老师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）老师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。四、认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？老师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3、感情朗读课文：丁丁说小挚友读

20、的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。五、认单字1、示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3、小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见编儿歌：只、尖 猜谜语：月4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？5、同座互检生字驾驭状况。（自主合作的学习方式。）6、嬉戏：猜猜他是谁？7、自由组合

21、进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。六、音乐观赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。2、配乐朗诵，练习背诵。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？七、写字1、视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4、视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5、指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议。6、学生练写生字。八、作业视察月亮的形态，看看月亮变成什

22、么形态的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。教学反思：教学小小的船这篇课文时，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐观赏，朗读感悟，拼句嬉戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注意发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。老师是以参加者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生同等对话的过程中进行，力求体现民主性、同等性，创设了轻松、开心、民主、同等的氛围，老师以引导者、合作者的身份参加到教学活动中去。学生是语文学习的主子，对于一年级新入学的学生来说，爱好是其主动学习的前提，因而我非常注意对学生新奇心和求知欲的激发，

23、如由故事引入，教具设计富于童趣，支配音乐观赏及水果拼盘嬉戏。课上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生自主学习的意识和习惯。小小的船教学设计5一、教材分析：小小的船是人教版义务教化课程标准试验教科书语文(一年级上册)第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充溢儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神奇夜空探究的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，琅琅上口，便

24、于在读中陶冶情操。本课的教学就是要依据低年级学生的认知特点，在教学中把漂亮的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对漂亮的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应当放在识字教学上，但是随着教化观念的不断更新，我们相识到识字教学和阅读教学是不行能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有肯定难度的状况，在教学这一课时，结合小学生具有新奇心，爱探究，简单被簇新事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学

25、生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。三、教学目标：学问与实力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我望见”的句式说话。2、初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文，读出欢乐的心情。要求一字一句读正确，并依据标点符号读出停顿，培育仔细读书的好习惯。过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的开心心情，激发学生探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。情感、看法、价值观目标：感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。四、教学重难点：1、有感情地朗读课文。2、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。五

26、、教学过程：(一)导入谈话1、猜谜：小挚友，你们喜爱猜谜吗?老师给大家猜个谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”你们知道是什么吗?:2、你们喜爱月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(相识不同的月亮)(依据平常的生活阅历和视察，学生应当不难猜出谜底，也能说出“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”)3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲小小的船)你们也想唱吗?(听到老师的歌声学生肯定很想学这首歌。)学完课文以后，信任你们也会唱的!(板书课题，齐读)爱好是最好的老师。用学生喜爱的猜谜活动、歌曲引入，开阔了学生的视野，激发学生的求

27、知欲，引发学生的学习爱好。(二)感悟课文1、初读。这首歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到你就读一读吧。(初读对于有的同学可能有点难度，对有困难的同学，老师适当指导。)自由朗读后指名读，评议。学生是学习的主子，敬重学生的主体地位，让学生试读，培育学生的自信念。2、范读。老师看出来了，同学们很喜爱这首诗，对吗?老师也喜爱读，听老师读一读好吗?配乐朗读，学生评价。(老师的配乐朗读，学生听得更入神。)师生角色互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，体验语文学习的乐趣。3、课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿，你们看月儿，觉得它可爱吗?哪里可爱?比较理解“月亮”“弯弯的月亮”;“小船”“

28、小小的船”这两组词语。联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的精确。4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小挚友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。)指导读好其次句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组探讨，想象说话，创设更大的思维空间)诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培育学生的创新意识。5、这么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?6、播放音乐，闭目想象你一路上都看到了什么?7、结合生活实际，描述自己望见的夜空。理解“只望见”。8、自由练读第三、四句话。想想坐在小

29、船上的感觉，美美地读出来。(闭目想象那么美的夜空，学生的朗读肯定很美。)创设情境，让学生在奇妙的情境中感悟，在读中感悟，体会句子的形象、奇异，培育他们的想象实力。9、师范读后指名读，齐读。(三)表演读文读一读，演一演 。加上动作、表情来朗读，配上小小的船的乐曲。好动是孩子的天性，表演是儿童思索、再现生活的基本方式。表演读富好玩味性、形象性，可以再现课文情景，从而增加学生对课文的理解 ，加深印象。学生将会入情入境，真正成了学习的主子。(四)拓展创新1、夜空美不美呀?你想把它画下来吗?先在小组里说说你想画什么吧。2、创作画。感悟体验诚珍贵，迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展学问，也拓展学生的

30、思维，强调了新课标中学生在学习过程中产生体验、感受、情感，使老师成为学生学习与成长的引路人，培育学生的创新实力。六、板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天七、教学反思：小小的船是小学生喜爱的一篇好课文，在“新理念”的指导下，我仔细探讨，在整个教学过程中，取得肯定的效果。1、依据低年级儿童的认知规律，从谈话、谜语、歌曲入手，让学生觉得亲切然，激发学生的学习爱好，产生求知欲。2、在朗读时，配上温柔的音乐，学生们反复吟诵，沉醉于诗的美丽旋律中，仿佛置身于漂亮的夜空中。这样不仅熬炼了学生的朗读实力，而且培育了学生对语言的感受实力。3、在设计上采纳“以读为主”，“以读促理解”“以读拓展学

31、生的思维的”方式。在教学过程中，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，这样既有利于学生对课文的理解，又能提高学生的朗读实力。4、在小组探讨的环节中，学生们相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同的答案，从不同的角度去思索，去发觉。通过与他人的互动交往，引发新的思索，迸出新的思维火花。常常的相互沟通、相互补充，让学生体会到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了学生的合作精神和探究精神。5、低年级的学生都喜爱画画，情愿用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来，用画表现出来，充共享受阅读的欢乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过

32、程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创建力，也提高了学生的审美实力，增加了对他们阅读的乐趣。回顾这节课，也留下不少缺憾，比如在问学生“看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船?”没有给学生足够的时间去思索，只照看到极少数的同学。还有在学生朗读时，当学生读得不太好时，因为怕时间不够就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个学生的天职，我都应当给每个学生充分的时间和机会，让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验胜利。在今后的教学中，我将更加专心地设计每一堂课。小小的船教学设计6小小的船是小学语文版教材一年级上册的一篇儿歌，作者奇妙、丰富的想象，

33、表现了孩子们对夜晚星空的无限酷爱，极富童趣。重点指导学生理解句子的含义，培育学生的想象实力；激发学生对星空的关注与酷爱，培育学生探究太空的爱好。一、诱导激趣1、看到夜空的这轮圆月，你想起我们学过的哪首诗歌？（李白：古朗月行）2、你眼中的这个弯弯的月亮像什么？二、释题 定向1、板书课题，认读“船”2、学生读题3、学生质疑：你能够提出哪些有意思的问题？三、初读感知1、听课件范读；2、学生借助拼音读儿歌，要求读得正确、流利；3、指名读，老师相机指导；4、我会认：弯 儿 船 两 尖 坐只 看 见 闪 天四、深化体会1、指名读第一句，思索：“小小的船”指的是什么？2、对比教学：（1）把“弯弯的月儿”改成

34、“弯的月”行不行？把“小小的船”改成“小的船”行不行？读一读，比较一下。（2）指名沟通。3、看着图想一想：课文中的小挚友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉、镰刀、眉毛等其它东西呢？（联系下文，指导学生视察图画，理解“两头尖”。）4、在音乐的陪伴下想象：你坐在月牙上能够看到些什么？5、指名沟通；6、指导有感情地朗读。五、唱一唱1、观赏歌曲小小的船；2、跟着课件学唱小小的船。六、拓展延长1、（课件展示宇航员在月球上拍摄的照片）：这幅图片是宇航员在月球上拍摄的星空，星星是“闪闪的”么？“天”是蓝色的吗？（老师相机进行科普）2、出示美国的阿姆斯特朗登月图片后，老师谈话：很惋惜，我们刚才看到的

35、图片是外国人在四十年前拍摄的，我们中国的宇航员到现在还没有登上月球，因为我们的科学技术现在还比较落后。我们的“神州七号“飞船已经上天，老师信任，等你们长大成人的时候，我们的祖国会更强大，科技更发达，中国人登月的幻想肯定能够实现!七、反馈 总结1、连一连；2、读一读，想一想；3、和大家沟通一下自己的收获：（1）我学会的学问有：（2）我学会的本事是：（3）我还有其它的收获：八、作业学会唱小小的船。小小的船教学设计7教学目标：1、 学会认读12个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。2、 通过小组合作学习，培育学生自主识字、独立识字的实力。3、 通过想象月亮像什么，培育学生大胆

36、想象，敢于发表自己见解的实力。教学打算：小小的船歌曲、字词卡片。学生打算彩笔。教学时间：两课时第一课时一、 谈话引入：1、 谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今日，我们要相识一种好玩的船。它在什么地方呢？（出示课文插图）瞧，我们的好挚友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。2、 听歌曲，播放歌曲小小的船。听听，漂亮的天空中有什么？二、 学习生字1、 初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不相识的字可以借助拼音或问问别人。2、 识字。（1） 出示字卡，这些字你会认吗？是怎么相识的？（2） 读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些

37、词有什么特点？照样子再说几个。）（3） 出示两个句子，区分多音字“只”。我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。一只小鸟飞来了。三、 诵读评价1、 丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，四周静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去观赏漂亮的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。3、 老师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。（音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。）四、 背诵1、 丁丁说小挚友读得真妙，把月儿读得弯弯

38、的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上挚友把课文背下来，你们行吗？试试看。2、 背诵，可以站起来加上表情和动作背。其次课时一、 背诵儿歌上节课我们学习了小小的船这首儿歌，现在大家还能背诵吗？二、 沟通1、 丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和四周的伙伴说一说。2、 想一想，假如你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。3、 师生唱歌曲小小的船。三、 练习1、 猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的其次则谜语）再用“月亮”说一句话。2、 你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背古朗月行。3、 想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。

39、四、 写字1、 视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、 老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。3、 指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。4、 同桌互评。小小的船教学设计8、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。、通过识字教学，培育学生主动探究的精神。、初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。、培育学生观赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。课件、星星、生字卡片。课时一、创设情境，激发爱好，感受美、师：“今日老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

40、”（月亮）、师：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的）“圆圆的月亮像什么？”（镜子、圆盘）“弯弯的月亮像什么？”（香蕉、镰刀）(要求学生说完整话。)、老师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。 有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的？（说出月亮和小船的相像之处弯弯的.，两头尖尖的） 今日她想坐在月亮船里，月亮船应当在哪里行使？（对，在太空中遨游。） 我们看看她来到了哪里？（板书画出星空）（让学生形容出天空和星星是什么样的） 她坐在月亮船里都望见了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）闪闪：（光亮四射、闪耀不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮）师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空

41、去看看？好！我们和小女孩一起上夜空去旅行。”（让同学闭上眼睛）二、整体感知，理解课文，再现美、出示课件星空图，让学生观赏配乐朗读。（让同学边听边想）问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢？（说的是弯弯的月儿像小小的船）师：“你们看月亮、星星美不美呀？这样的夜空美吗？”（是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请你们带着宠爱的心情把夜空的美读出来好吗？）、出示课件：课文小小的船xio xio de chun小 小 的 船wn wn de yu er xio xio de chun弯 弯 的 月 儿 小 小

42、 的 船。xio xio de chun er ling tu jin小 小 的 船 儿 两 头 尖。w zi xio xio de chun l zu我 在 小 小 的 船 里 坐，zh kn jin shn shn de xng xing ln ln de tin只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。 采纳多种方式读（老师指导订正）借助拼音用你自己喜爱的方法朗读课文指名读。（要求读音精确，读出宠爱之情） 去掉拼音读，并背诵课文。 议一议：小小的船儿指什么？（月牙）三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字、课件出示这节课须要相识的字，让同学说出哪些字你已经相识，哪些字不相识，不相识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。、依据字的形、义来记忆：弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中心，两点在两旁，弓字在下方。” （用动作来表示）尖：小大尖，小字变形。坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。看：手的变形加上目，还可以用动作表示。船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里只：组词：只能、只好、只要、只有（并用词说句话）（强调多音字只zh、zh）闪：外面是个什么字？（门）里面呢？（人），小人往门里一闪、单独拿诞生字让同学认读，打乱依次，去掉拼音让同学认读。、识字卡片：开火车认读。、嬉戏：摘星星（巩固识字）同学们真棒！有很多小星星都想和你们交挚友，请你摘一