2023年学前班拼音教案合集8篇.docx

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1、2023年学前班拼音教案合集8篇学前班拼音教案 篇11 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的其次声和第三声。课前打算：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第 一 课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音

2、的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小挚友学唱歌，a a a。老师范写a。2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形态像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋

3、，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分别。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a的.四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，学生跟读。）戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形态像

4、个钩。（老师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师范写，学生书空。老师边写边讲，留意：a要一笔写成，

5、先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“打算”起先。2、在四线格中正确地描写a。第 二 课时课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她

6、是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼 原来是这样。 现在我懂了 真是太惊奇！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白

7、鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要留意什么？（细致看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱依次读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： a ? -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。仔细描写o e。（六）布置回家作业。打乱依次

8、读a o e的四声。板书设计：课后小结：2 i u ? y w yi wu yu课时目标：1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u ?的其次声和第三声。课前打算：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第 一 课时课时目标：1

9、、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、老师揭题：今日，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小挚友细致看、仔细听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、视察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。

10、）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：? ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。老师范读：? 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。老师范写i，要求学生视察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只

11、乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。学前班拼音教案 篇2教学目标：刚起先接触到汉语拼音的小挚友，难免会在心里面对于这种教

12、学理念产生抵触心情。通过卡片教学进行协助授课，能够调动孩子们的主动性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。教学打算：打算a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的呈现，便利小挚友们进行阅读和查看。教学过程：1、老师为了能够培育孩子们对于拼音的爱好，须要的是在汉字的教学过程中进行深化表达，比如我国的汉字要想学习明白，则须要在拼音上进行驾驭和了解。这对于吸引目光，在留意力的集中方面带来提高还是有帮助的。2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。3、在进行练习过程中，要培育孩子们

13、张嘴开口说话的方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。4、在练习二非常钟之后，采纳抢答的嬉戏方式，来熬炼孩子们的反应实力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的挚友，老师可以赐予全班表扬的方式，来激励更多学生参加到抢答环节中来。结束：拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合嬉戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们驾驭到消遣的技巧和方向，是目前众多挚友都在选择的目标。学前班拼音教案 篇3各位老师：下午好！我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书一年级上册第9课y w。首先分析一下教材。本课包括五部分内容。第一部分是情景图。天气凉了，树叶落

14、了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画供应学习字母的情景，用以激发爱好，引入本课要学的两个声母y w。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。其次部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的依次。接着说说我这节课的指导思想。这是一节新授课。语文课程标准指出：语文教学应在是师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，老师只是学习活

15、动的.组织者和引导者。语文学习应当是以学生为主体。在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写状况等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比如：让学生用音节的四个声调组词、扩词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小挚友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的学问传授课，应当与嬉戏，趣味活动相结合为宜。依据一年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面：学会声母y w,整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。实力方面：培育学生勤于动脑和发觉问题的习

16、惯，乐于运用所学的学问。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的主动性。教学重点是y w及yi wu yu的发音。难点是正确区分yi y I和wu w u。说说我的教学过程。一、复习检查抽读声母卡片和韵母卡片。二、看图激趣，揭示课题出示情景图，问他们图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？小圆圈内画了什么内容？相机出示y w yi wu。并告知学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。三、授新课（一）1、教学y的读音。（1）出示图，图上画的是什么人？你是怎么知道的。？（2）出示声母y，告知学生y的读音和衣服的衣差不多。（3）y和I的比较2、y的字形及书写方法（1）让学生说说y像什么，

17、在自己总结出顺口溜。（2）教学书写。在这个环节，让学生自己先看书，然后由学生当小老师告知大家怎么写，再和我一起书空写。最终描红，这样能充分调动学生学习的主动性。3、整体认读音节yi（1）让学生上台表演一个小故事。通过小故事让学生知道yi是整体认读音节。让学生表演比我单纯的说效果要好一些。（2）教学yi的四声。在这里让学生自己找挚友来巩固四声。还可以用一首儿歌串起来。（二）1、教学w的读音（1）指导学生看图并出示声母告知学生w的读音和小屋的屋很像。（2）老师范读，学生自由怜惜。（3）w和u的比较。2、w的字形及书写方法(1)说说w像什么，在自己总结出顺口溜。(2)教学书写。2、教学整体认读音节w

18、u（1）讲故事，引出整体认读音节wu。（2）指导读法，指名试读。（3）教学四声。在老师的带领下用四声组词。（三）教学音节yu及四声。1、故事引出yu2、练习四声。四、巩固练习1、嬉戏；猜一猜。用嬉戏的方法复习巩固，学生比较感爱好。2、教儿歌，区分声母、韵母和音节。最终说说学法。上课刚起先情景导入，用以激发爱好，引入本课要学的内容。学生已经对声母有了初步的爱好，背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。教学时要分别用他们原有的学问阅历，发挥自主学习的实力。同时，培育他们之间互助合作、互助学习、互助评价，提高他们学习的主动性。我觉得这节课整体思路还是比较清楚的，基本按课标把课上完。当在把握学生和课堂驾御

19、这块还有待提高。学前班拼音教案 篇4教学目的：1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教学重点：1学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按依次说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今日我们一起来学习第13课，再相识几个韵母挚友，

20、请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信念学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an（1）指导看an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，订正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母en（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，

21、鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1视察an、en 2个韵母，说说占格位置。2老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生视察。3学生书写。老师巡察，个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写状况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p m f与en组成的音节（1）出示音节让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴相互读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴相互拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示一个球，问：什么形态的？2把“圆”的其次声变成第一声，让学生试试。3指名读，老师示

22、范订正。4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5实行多种形式读，巩固读音。学前班拼音教案 篇5设计背景学前班的拼音教学是幼儿老师们始终困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有爱好呢？活动目标1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。2、驾驭an的发音方法及四声。3、能拼出声母与an相拼的音节。重点难点an的发音方法及写法。活动打算1、声母卡片。2、抽拉式拼音教具。活动过程一、复习声母导入老师出示声母卡片，让学生认读。导入部分我采纳复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不

23、能干脆与an相拼，须要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。二、学习前鼻韵母an1、看图，相识an，出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？（北京天安门）告知学生，北京天安门的安的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。老师板书：an让学生知道an是由一个a和一个n组成的。2、学习an的发音（1）老师教读顺口溜：我爱北京天安门，an、an、an。（2）老师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。学生跟读，自由读。（3）学习an的四声。3、巩固an的发音。（1）指导看书中插图，了解图意。（2）学习儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。强调读 准蓝、船、篮的音

24、，领读、齐读、背诵。对背得好的学生赐予表扬和嘉奖。（3）提问;an还可以和哪些声母相拼？激励学生说出：ban凳、挂man、pan望等。老师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要刚好指导。4、指导书写。（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀：a在前。n在后，an、an、an（2）老师范写。（3）练习书写。先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最终在拼音本上书写，老师巡察指导。这一环节的设计意图是让学生由相识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生驾驭，加深了记忆。三、巩固练习。1、找生板演an，凡是能写上的学生就发给一份奖

25、品。2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。学前班拼音教案 篇6一教学内容：人教版语文P30、31页二教材分析：ie ue er是义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情景图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵母和一个特别韵母以及两个整体认读音节及其四声；其次部分是声母与ue的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要相识的字。三教学目标：1、 学会复韵母ie e

26、 、特别韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。2、 学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能精确拼读。3、 学会整体认读音节ye yue。4、 相识8个生字,正确朗读句字、儿歌。四学情分析：对于一年级小挚友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要擅长创设情景，采纳各种教学方法，激发孩子的爱好，让他们主动地参加到课堂中来，提高课堂学习的效率。因此，我创设了和丁丁一起去海南岛游玩的学习情境，极大地激发了学生的学习爱好。拼音教学即将结束了，学生们已驾驭了肯定的学习拼音的方法，老师就不用一一地讲解，可以采纳学生自学、师生沟通、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教化思想。受方言的影

27、响，er的发音是难点，声母与e的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步驾驭两点省略的拼音规则。五教学重点难点:教学重点：ie e er 的发音，声母与e组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音六课时支配：依据教材内容和学生的特点，我将本课支配为2课时。第一课时支配学会复韵母ie e er和整体认读音节ye yue及其四声，读准音，认清形；让学生驾驭ie e和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。其次课时接着训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。七课前打算：与教案相关的课件；写有声调的ie e er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音

28、节卡片。教学目的：1学会复韵母ie、e，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。3初步进行ie ue 的拼读练习。教学重点：1学会复韵母ie、e和特别韵母er的音形，并能正确书写。2正确区分韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学流程：一 创设情境，复习导入1今日，老师给大家带来了一位新挚友丁丁。（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁打算跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）2来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3丁丁说：别吵，别吵！乖乖地排好队，我

29、就带你们走！谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做（复韵母）二 合作探究，学习新知1今日，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧!飞机嗖一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小挚友，你们细致看，看到什么了？（指名回答）2是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？（课件出示三个复韵母：ie ue er ）3大家细致看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4全班反馈沟通你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？

30、l ie：你有什么好方法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）l ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue对于学生来说相对比较简洁，重点还是ie和ue的区分，发音上没有什么难点，可采纳优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。）l er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:er中看到r，舌头卷一卷。 er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er

31、的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象特别重要，老师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时订正。）5学习整体认读音节：ye yueie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yu（2）。比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）（3）。音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提示学生小有礼貌，见了大y就摘帽。6小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读齐读（2）。小小组组长拿出卡片，

32、跟小伙伴一起读（3）学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。其次天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个美丽的大气球，谁来帮帮丁丁？课件出示做嬉戏巩固拼音四声。三 学习拼读音节过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可兴奋呢！他拿着气球，接着往前走，走着走着，被一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：只要你读对了，我们就帮你过河。1出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读2指名读开火车读齐读3拼着这些音节，你又有什么发觉？（遇到jqx，头上的两点帽子就没有了。）复习儿歌：

33、小见到、，擦掉眼泪笑嘻嘻。4沟通后，全班齐读过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？四学习音节词1细致看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。2小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读状况（对于一年级学生来说，自主合作有肯定的难度，老师肯定要留意平常的训练，逐步让学生规范地操作。）3全班汇报沟通老师拿卡片，指名读。4看图用音节词说话训练你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！五总结延长今日，跟着丁丁去了一趟海南，小挚友，你们学到了什么？让我们当个发觉小能手，到生活中去找一找，你们的四

34、周哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来沟通，好吗？内容概括：这篇介绍了关于Ie ue er,Ie ue er-教案真迹，希望对你有帮助！学前班拼音教案 篇7一、学习目标：1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。1、学会整体认读音节ying，会读四声;2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音实力。二、 教学重点、难点：重点：驾驭鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。难点：后鼻韵母的发音方法。三、 教学过程：(一) 复习检查：1、抽读卡片：an. en.i

35、n. un. n追问：这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?(前鼻韵母) (前鼻尾音)过渡：今日我们不要接着学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母(二)、新授：1、 学习ang.(1) 出示投影片：问：图上画的是什么?(2)指导读音。ang ng ng ng师：“灯”的音节的韵母部分就是eng.范读仿读指名读齐读追问：我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?(3)读四声：出示：ng ng ng ng指名读范读指名读齐读3、学习ing.(1)出示投影片：问：图上画的是什么?这个韵母怎样读?(两人一组探讨学习)(2)检查学习效果：指名说指名读评议(3)指导读音;师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，

36、发音时，单韵母与后鼻音要连读。(4)读四声。板书：ng ng ng ng范读仿读(领悟发音方法)指名读4、 学习ong.(1) 出示投影片：问：图上画的是什么?这个韵母怎样读?(自学ong)(2) 检查学习效果：指名说指名读评议师：“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。(3)读四声：板书：ng ng ng ng反复范读仿读(领悟发音方法)指名读5、总结鼻韵母的发音方法：ang eng ing ong视察：这四个鼻韵母的尾音都是ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准ng的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。6、巩固练习：(1)听音练习：师读韵母，生

37、推断是前鼻母还是后鼻韵母。(2)推断练习：板书打依次混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。7、学习整体认读音节ying(1)板书：ying师：整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读指名读齐读。(2)学习四声。Yng yng yng yng指名读齐读8、指导写书：1、ang eng ong 占中下格2、ing ong 占下中下三格9、拼读练习(轻声)(1)出示：bang fang dang学前班拼音教案 篇8学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3、知道ai ei ui

38、的标调位置。4、能够看图说话，依据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6、相识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中运用。学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型改变的过程。课时支配：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。学习过程：(一)复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要留意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。今

39、日我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜爱和i做挚友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)学习复韵母ai。1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、i是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、学习 ai的发音，认清字形。ai 就是我们今日要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?老师示范，告知学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不

40、能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(老师领读三遍，学生各自仿照着读，集体读，指名读。)4、对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。让学生留意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。(四)学习复韵母ei。1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)

41、2、老师范读ei，谁能说说口形是怎样改变的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标调，进行四声练习。(五)学习复韵母ui。1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应当怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形渐渐变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。3、告知学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。(六)巩固练习。1、卡片认读复韵母ai ei ui。2、打乱次序带调读ai ei ui。(七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母

42、组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。其次课时课时目标：1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的.四声。2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3、能够看图说话，依据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、相识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在肯定的语境中运用。学习过程：(一)复习巩固。1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的?2、对比读：aai eei uui，说说有什么不同?3、认读带调的复韵母ai ei ui。(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。1、出示：kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么?2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)3、音节练习，组词练习。(老师领读、指名读、齐读)(三)在四线格中书写音节。要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀整。(2)按依次写完一个