2023年教学计划模板汇总9篇.docx

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1、2023年教学计划模板汇总9篇教学安排 篇1教学内容 古诗两首共几课时 3课时第几课时 第一课时课型 新授教学目标1、学习其次首古诗，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课五个生字，相识两个多音字，并正确美观地书写。3、体会诗句中词语的意思。4、通过朗读古诗，体会对农夫的怜悯，感受农夫的辛苦，教化学生疼惜粮食，懂得粮食的来之不易。教学重难点重点：识字写字，有感情地朗读和背诵课文。难点：感受劳动人民的辛勤劳作，懂得珍惜粮食。教学资源1、有关课文插图、课文。2、描写劳动人民耕耘和丰收场面的古诗、儿歌。3、补充阅读江上渔者。4、视察农夫的劳动场面。预习设计1、读熟课文。2、不看生字能正确书

2、空。3、想想古诗的意思。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习背诵1.指名背诵锄禾。2.齐读锄禾。二、初读古诗，学习生字词1边听边记，弄懂诗题的意思。2.听读、跟读古诗。3.读读画画。4.借助拼音自学生字。5.在老师的指导下读准字音。6.用巧方法识记字形。形近字组词。7.朗读古诗。三、精读古诗，体会情感1.学生看图说话，还可以充分发挥想象，说详细。2.小组合作学习，通过探讨，查字典，请教老师等方法弄懂整首诗的意思。春天种下了不少的种子，到了秋天，收了许很多多的粮食。没有哪里有荒着不长庄稼的地了，可是种田的人还是要饿死。3.学生想象描述两幅迥然不同的画面。4.学生绽开探讨。5.边听边想象

3、。6.说出自己的所思所想，发泄不满，表达对农夫的怜悯。四、赏读古诗，读熟成诵1.学生尝试朗读。2.边听边想，大胆说出自己的观点。3.学生练读。4.大胆读给全班同学听。5.学习背诵古诗。五、本课小结一、复习检查1背诵古诗。2朗读古诗。二、初读古诗，学习生字词1.释题：悯农学生拼读，老师领读。“悯”是怜悯、怜悯的意思。“农”是农夫。“悯农”就是指觉得农夫可怜，值得怜悯。农夫有什么地方值得人们怜悯呢？2.师范读、领读古诗。3.学生借助自读古诗，画诞生字。要求把每一个字都读正确。4.出示生字卡片，同桌小挚友合作拼读生字，你听我读，帮助订正字音。5.指名认读。正音：“种”读“zhng”；“子”读“z”，

4、分别组词。6.识记字形。字形辨析：夫、天，并组词。7.指名朗读全诗。齐读，要求读得正确连贯。三、精读古诗，体会情感1.出示课文插图。瞧，这幅图上画的是什么情景？2.分小组学习古诗，联系刚才视察到的说说这首诗的也许意思，中间有不能解决的字、词可查字典或举手问老师。师讲解：“粟”指“小米”；“闲田”指荒着的不长庄稼的地；“无”指“没有”；“犹”指还。3.想象：秋天是一幅怎样的一幅景象？“农夫犹饿死”又是怎样的一幅景象？4.质疑：为什么丰收了农夫还饿死呢？5.师简介古时候农夫凄惨的生活，激起学生剧烈的爱憎情感。6.听了老师的介绍，你有什么话要说吗?四、赏读古诗，读熟成诵1.师：想把你对农夫的怜悯读出

5、来吗？学生尝试朗读。指名朗读，指导朗读。2.老师范读，指导朗读。3.学生自由练读。4.指名读，配乐齐读。5.尝试背诵。作业设计完成习字册上五个生字。一课一练二、三。一课一练五，背背江上渔者，说说大意。教学安排 篇2一学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习阅历，但还有以下一些问题须要解决。1、学习爱好不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，很多学生还是为学习而学习，谈不上爱好问题；2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习看法谈不上非常端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足

6、。3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的安排，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是特别关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。二 .课程目标基础教化阶段英语课程的目标是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力；培育学生的视察、记忆、思维和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义

7、精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的.基础。三教材分析1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。依据学生年龄的特点，在起始阶段采纳了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼美丽的旋律重感受语言，在轻松开心的 语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语沟通打下基础。2、注意实力培育教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。留意培育学生的自主学习实力和独立运用所学语言做事情的实力，力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们主动求知、努

8、力进去的潜能。3、突出爱好激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼好玩，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言。4、重视双向沟通依据学生的年龄特点和认知实力，教材选取了与学生日常生活亲密相关，教学进度和内容同步的中西方文化学问，真正实现跨文化交际。5. 本册学生用书的特点是:1.新的教学内容少。本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，老师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价

9、一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最终把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采纳学生喜爱的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所供应的词编写一个简洁的故事。2.语言点较为集中。本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit One 是比较级，Unit Two,Three & Unit Four 是过去式。六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采纳讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样，学生才能记得牢，用得好。比如老师可以找出上一年的台历，一边随意翻阅一边

10、说出学生去年做过的一些事，这样将语言学习的内容与学生自己的经验联系起来，充分调动学生的学习主动性。6. 教法建议听、说、读、写，全面训练。阅读教学：在老师启发与指导下的培育学生的自主学习与合作实力。四教学目标1能听、说、读、写42个单词或短语以及9组句子和15个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听懂、会唱4首歌曲。3能完成4个自我评价活动。4能理解4个幽默小故事。5能了解4项简洁的中西方文化学问。五 重难点重点是形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。难点是过去式的用法

11、，老师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生供应运用过去时的语境。比如老师可以找出上一年的台历，一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事，这样将语言学习的内容与学生自己的经验联系起来，充分调动学生的学习主动性。六 课时和时间支配教学安排 篇3一、招生对象与学制本专业招收初中毕业或具有同等学历者，学制两年。二、培育目标和业务范围（一） 培育目标本专业培育德智体美劳全面发展的，具有综合职业实力的机场航空公司，民航宾馆人员，机场服务工作人员。（二） 业务范围本专业毕业生主要面对机场和民航运输服务部门，从事机场候机楼、宾馆及商场等地面服务工作及飞机空中乘务工作。三、学问结构、实力培育及要求（一） 学

12、问结构、实力培育1、 驾驭民航运输有关法规及国际公约的基本原则学问。2、 驾驭客运、货运 及行李运输的基本学问3、 驾驭候机楼客运服务的基本常识、程序及职责4、 了解服务和公关切理学的基本学问（二） 实力培育和要求1、 具有从事地面服务的工作实力及服务工作中所需英语听说实力。2、 具有良好的服务意识和较强的应变实力。四、课程设置及教学要求：（一） 文化基础课1、 职业道德（20学时）主要学习经济政治职业道德内容，引导学生树立科学的世界观和正确的人生观，使学生具有良好的思想素养，心理素养和良好的职业道德。2、 语文（72学时）主要学习说明文、应用文进行规范的听说读写综合训练，通过学习使学生具有正

13、确理解、精确运用文字的实力及文学艺术鉴赏实力，会收集、整理信息材料，能写作一般性文章，写规范字，有较好的口头表达实力。3、 基础英语（144学时）运用英标拼读规则相识单词，用正确语言朗读课文，驾驭1200个左右的词汇，基本构词法和肯定数量的习惯用语，口头听力的综合训练，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法、培育学生听说读写的基本技能和运用英语的一般交际实力，使学生能听懂简洁对话和短文，能围绕日常用语简洁对话。4、 英语听力训练（108学时）学习常用日常生活学习用语以及工作中嘴基本的沟通用语，提高学生的语文沟通的实力。5、 计算机应用基础（144学时）在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础

14、学问windows操作系统，coword，excel，等常用软件的运用以及计算机网络的基本操作的运用，驾驭计算机操作的基本技能，具有文字处理实力，数据处理实力，信息获得，整理实力，网上交互实力，为以后的学习打下基础。6、 体育与健康（108学时）学习体育与卫生保健的基础学问和运动技能，驾驭科学熬炼和消遣休闲地基本方法。养成自觉熬炼的习惯，培育自主熬炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识。全面提高身心素养和社会适应实力。为终身熬炼，接着学习与创业奠定基础。（二）专业课程7、 形体训练（144学时）通过简洁的徒手操基本功训练，基本形态限制练习和舞蹈训练，提高身体素养，塑造美丽的身体形态和良好的站、

15、立、行、走的姿态。8、 航空概论（72）学时学习民航的基本学问和概论，民航的发展历史，飞行的基本原理。飞机的相关设备介绍，航行学问，航空法基本学问。使学生了解民航的基础理论学问，培育学生对专业的酷爱和意识的养成，并对民航业有总体的了解。9、航空票务（36学时）使学生了解航空票务的相关规定及票价计算的基本原理。并使学生熟识航空票务业务，同时培育学生对航空票务具有完整的概念及基础的素养。10、航空地理（72）学时使学生了解地质、天文、气象、以及政治、经济、文化、交通人口众多的科学领域，它是航空运输体系的重要组成部分。11、公共关系（72学时）要求学生学习公共关系的产生与发展，公共关系的基本特征和主

16、要职能。公共关系的一般原理和技巧，使学生初步驾驭，在旅游活动中宣扬、推销、信息沟通方面的基本技巧，驾驭沟通技巧，处理人际关系。12、汉语口语技巧（72学时）了解汉语口语的基本技巧，驾驭正确的语音、预调。矫正学时的语音，要求学生驾驭一般话、语言表达的实力，提高学生简洁的书写短文实力。三、实践性教学环节1、入学教化半周2、职业意识养成教化半周3、专业实习2周4、毕业教化1周教学安排 篇4一、招生对象及学制（一）招生对象：招收初、中学毕业生或具有同等学历者。（二）学制：全日制三年。二、培育目标本专业培育适应社会主义现代化建设须要，德、智、体、美全面发展，驾驭信息处理和信息管理技术，具备程序设计、信息

17、管理系统软件开发和维护实力的高素养技能型特地人才。培育学生具备计算机信息管理的基本理论学问与职业技能，具有硬件组装与修理、软件开发及系统维护、信息统计分析、处理、网络运行的维护与管理等方面的实力，具有较宽泛的计算机专业学问和扎实的计算机专业技能。三、专业基本要求1、学问要求本专业学生必需驾驭、熟识和了解计算机系统及信息管理的相关专业学问。主要包括：计算机组成原理 、高级语言程序设计、计算机网络技术、数据库技术及应用、财务会计及统计、管理信息系统设计和开发方法、办公自动化原理及应用、计算机软件和硬件的安装、配置及维护学问。（1）基本驾驭高校英语、高等数学、电子技术、会计学及统计学原理等基础学问；

18、（2）驾驭和熟识计算机硬件系统学问，包括计算机组成原理、微型计算机原理学问；（3）驾驭和熟识计算机软件系统学问，包括操作系统、数据库系统、数据结构、高级程序语言设计等学问；（4）驾驭和熟识计算机网络系统的基本原理，计算机网络的应用学问；（5）驾驭和熟识管理信息系统设计和开发方法。2、实力要求（1）计算机硬件的安装、配置实力；（2）计算机常用软件的安装与维护实力；（3）计算机网络的组建、维护的实力；（4）娴熟运用办公应用软件的实力；（5）信息处理和信息管理实力；（6）信息管理系统软件开发和维护实力；（7）基于网络的管理信息系统的开发、设计与维护的实力；（8）良好的人际沟通实力和团队协作实力。3、

19、素养要求（1）思想政治素养：具有良好的思想品德、法制观念、社会责任感、集体荣誉感和爱国主义精神，具备良好的个人修养和公民意识，关切公益事业，具有奉献精神。（2）文化素养：达到大专生应具备的文化素养要求，系统学习本专业所要求的课程，专业学问比较过硬，学问面广。（3）业务素养：娴熟的运用办公软件和工具软件进行基本的计算机操作，具备软件开发的基本技能以及网站的开发与维护的实力，具备企业管理的实力，具备良好的职业道德、敬业精神和团队协作精神。（4）身心素养：德、智、体、美全面发展，身心健康并驾驭科学熬炼身体的基本技能，达到国家高校生体育合格标准。4、职业资格证书要求本专业学生可获得如下证书：（1）湖北

20、省计算机资格考试中级证书（2）全国计算机等级考试二级证书；（4）人事部全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）初级证书，包括信息处理技术员、网络管理员、程序员职称证书。四、毕业规定修完本安排规定的全部必修课、选修课和各个实践性教学环节，成果全部合格并达到上述基本要求的学生，才准予毕业。五、毕业后就业范围与岗位分析1、就业范围本专业毕业生的就业范围主要包括：（1）工商企业（约30%）；（2）政府部门、事业单位（约5%）；（3）银行、保险、证券等金融系统（约10%）；（4）其他（约55%）。2、主要工作岗位本专业学生毕业后将从事下列岗位的工作：（1）IT企业信息管理软件的开发技术人员；（2）企事业

21、单位的计算机办公自动化应用，信息处理人员及软硬件系统、网络系统维护人员；（3）计算机网络的组建，管理及维护人员、网站设计与制作人员；（4）计算机的销售及售后服务人员、电子商务网站建设和网络营销人员。六、部分课程要求：（主干课程介绍）1、计算机应用基础（180学时）学习计算机基础学问和基本操作、基本应用技能，为后续课程学习和办公软件专题训练打下基础。课程内容：计算机基本原理，各种软、硬件的功能与特点，WINDOWS的特点与基本操作，计算机网络的常识与基本运用方法，计算机及其网络平安的常识，MS-OFFICE中主要软件的运用方法。2、多媒制作技术-FLASH动画设计（72学时）为从事网页动画设计、

22、商品广告设计、嬉戏动画设计或其它视频动画设计工作训练设计技能。课程内容：FLASH操作基础，动画的生成原理，图形绘制、对象编辑、颜色设置与运用、元件实例的组织与运用、文本的运用、外部素材的运用、脚本的运用等各种设计手段及其运用技巧，各种格式动画的特点及生成方法。3、网页设计技术（72学时）在学过计算机好用基础驾驭了网页直观制作的基础上，进一步驾驭HTML和CSS语言的运用方法，能建立简洁的网站、制作网页，并尽可能美化网页和扩展网页功能。课程内容：HTML、CSS的基础学问，DREAMWEARER软件的运用方法，HTML、CSS语言的运用，框架、表单、链接等的设计，脚本的嵌入与调用方法等。4、V

23、B程序设计（72学时）初步驾驭面对对象程序设计的基本思想及编程思路，能用VB独立编写好用的小程序。课程内容：VB集成环境，面对对象基本概念，程序设计基础，常用控件，图形、数据库应用，多媒体应用等。5、数据库原理与应用（72学时）用这一门直观、较为简洁又好用的程序设计语言启蒙学生的计算机语言、数据库意识和编程、数据库查询操纵意识，为后续的语言类课程的学习打下概念基础，也为计算机二级考试作打算。课程内容：类、对象、对象实例的概念与运用，对象属性、事务、过程的概念与运用，数据类型的概念与运用，常量、变量、运算、函数、表达式的概念与运用，程序结构的概念与运用，关系数据库的概念与运用，数据库的生成与操纵

24、方法，SQL查询的运用方法，应用程序的设计与连编方法等6、网络技术（72学时）理解局域网的基础学问，能设计和组建局域网，能管理与维护局域网，能进行局域网互联。课程内容：计算机局域网概念，局域网规划与设计，组建网络基础平台，组建信息服务平台，Linux Server服务平台，局域网管理与维护基础，局域网互联解决方案，局域网管理与维护进阶，局域网应用范例，局域网管理与评估。7、C语言程序设计（72学时）通过本课程的教学使学生能够比较娴熟地驾驭C语言的语法规则及程序设计的基本方法与编程技巧，能读懂较简洁的C语言程序，能运用模块化程序设计方法设计简洁的程序。培育学生独立思索、分析、处理C语言程序设计问

25、题，并能在计算机上调试、运行程序，具有肯定的查错、改错实力。课程内容：C语言的数据类型，语句，流程设计，函数，数组，指针，结构体与共同体，文件等概念、功能、格式和运用方法。七、课程设置与教学支配1、本专业课程类型分为必修课和选修课两类：必修课包括公共基础课、专业课和选修课2、公共课15门；3、专业课14门；4、选修课2门。5、第六学期实习（540学时）计算机专业课程设置、学时安排及教学进程表见附表：八、主要集中性实践教学环节军事训练（第一学期）、专业实习（假期）、毕业实习（第5、6学期）。 以上实践教学环节军事训练支配在第一学年第一学期机动周进行，毕业顶岗实习，支配在第三学年第一学期进行，专业

26、实习支配在每学期及寒暑假。学生在每学期都有支配计算机上机实训，以提高学生计算机实践操作实力。 在校内，由有关任课老师指导学生进行具有学科特点的模拟训练，使学生能够将本专业相关课程的基本理论、基本学问、基本技能与实践初步结合。在校外毕业实习中，主要对学生进行岗位实训，增加学生对专业岗位的感性相识，提高学生的管理水平和业务操作实力。（540学时）九、教学环节与考核整个教学体系分为三个模块：基本素养教化课程模块、专业理论课程模块、实践技能教学模块基本素养教化课程模块注意文化基础和基本素养专业理论课程模块注意专业基础和专业素养实践技能教学模块注意专业实操实力各个教学环节依据课程的性质可实行敏捷多样的考

27、核方式，应特殊注意教学过程中的考核。加强和规范实习和实训环节的考核。十、说明1、本专业在三年学习期内包括实践性教学及技能实训教学；2、最终一学年为专业顶岗实习及毕业综合实习撰写毕业论文；3、课程设置应依据社会主义市场需求改变，为社会培育有用人才。教学安排 篇5一、课程的基本信息课程编号：09110025 课程性质： 专业选修课/任选课 学 时：42 学 分：3.0 开课单位：土木工程系 适用专业：工程造价 先修课程：无二、课程目的与任务本大纲编写依据是“土木工程专业教学安排”，本课程为专业基础选修课。通过本课程的学习，培育学生的口语及书面表达的，以及阅读、理解、分析建筑工程应用文的实力，达到独

28、立写作建筑工程应用文目的，为后续建筑工程招投标与合同管理等课程打好基础。本课程的主要任务是提高学生的口语及书面表达的实力，全面提高学生适应工作需求，解决实际问题的职业实力。三、课程教学基本要求在本课程的学习中，要求学生了解应用文的类型、结构及其语言特点，驾驭建筑类应用文的写作学问、写作格式及写作要求，理解各类建筑工程应用文的功能作用，能运用建筑应用文体解决工程建设的相关问题。五、课程教学基本内容第一章 建筑工程应用文概述教学内容：第一节 建筑工程应用文概念其次节 建筑工程应用文种类第三节 建筑工程应用文特点第四节 建筑工程应用文的写作用语及书写要求第五节 撰写建筑工程应用文的留意事项重 点：建

29、筑工程应用文的写作用语及书写要求难 点：无其次章 施工前期应用文写作教学内容：第一节 建筑工程招投标文书其次节 企事业单位资信调查报告第三节 建筑工程施工合同重 点： 建筑工程招投标文书及企事业单位资信调查报告难 点： 建筑工程招投标文书的撰写第三章 施工中期应用文写作教学内容：第一节 报审表其次节 报验单第三节 工程申请书（表）第四节 建筑工程策划书第五节 施工现场宣扬牌标第六节 通告第七节 记录文件第八节 技术交底文件第九节 工程变更单第十节 工作通知单和工作联系单第十一节 催款单 重 点： 施工中期各类应用文的撰写 难 点： 记录文件的撰写第四章 施工后期应用文写作教学内容：第一节 报告

30、其次节 建筑纠纷起诉状和答辩状第三节 述职报告 第四节 总结重 点： 施工后期各类应用文的书写格式 难 点：建筑纠纷起诉状和答辩状的区分及撰写六、考核方式与成果评定考核方式：考查（闭卷） 考试用时：120分钟成果评定：本课程成果构成比例为：期末考试成果占总成果的 70%，平常成果占总成果的时成果的构成及比例为：考勤占 5 %，课堂测验成果占 5 %，试验成果占15 %，作业占 5 %。期末总评成果（平常成果30%）+ （期末成果 70 %）。补考方法： 总评成果低于60分的学生，须参与学院统一组织的补考。 补考总成果（平常成果0%）+ （补考成果100%）。七、教材与主要参考书目教 材：建筑工

31、程应用文写作教程，程超胜等主编，武汉理工高校出版社出版，20xx年9月第1版 参考书：（1）应用文写作，夏晓鸣编，复旦高校出版社，20xx年7月。（2）新编现代应用文写作大全，陈纪宁等编，中华工商联合出版社，20xx年9月第1版。（3）应用文写作，王首程主编，高等教化出版社，20xx年8月第2版。（4）建筑工程应用文写作，赵立等编，北京高校出版社，20xx年6月 ，第1版。（5）建筑应用文写作规范与实务，唐元明等编，北京理工高校出版社， 20xx年8月。八、大纲编写必要的说明执笔人签字： 教研室主任签字：教学主任签字：制订日期： 年 月 日教学安排 篇6品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门

32、以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。一、本期教学目标1、通过教学活动，让学生在知道“人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重另人，以人宽容”“懂得做人要自尊、自爱、有羞愧感，疼惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为”。2、通过学习“学校和班组等集体生活，理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义。培育现代民办法识”让学生了解建立民主同等的重要性。3、本单元为地方特色教材。引导学生了解乡村的新面貌，了解经济、法制建设、文化

33、活动、农村新形象。激发对祖国家乡的酷爱4、通过学生生活中的所见所闻所感，了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产生活的影响，理解和敬重不同地区人们的生活方式。5、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的爱国情感和民族自信念。二、本期要重点解决的教学问题由于教材综合性和情感性较强，考虑在引导学生学习品德和社会学问的同时，如何建立一种开放性。让教材的“话题引子”激发学生的学习欲望，同时尽可能让学生深化到社会，通过实地调查、参观、扩展到生活的方方面面，加强课内外结合，强调学习活动的持续性和完整性，借助现代信息技术，让学习活动在时间、空间上得到开放。因

34、此，在教学中要重视运用读书、实践、探讨、探究的方法，激发学生对教材内容的学习热忱，创设合理的情境让学生适当体验，把品德学问的学习上升到一种情感的体验和良好行为习惯的培育。三、教改措施1、课前仔细钻研教材，充分备课，保质保量地上好每一节课。2、课内课外相结合，敏捷运用各种教学手段，开展丰富多彩的教学活动，理论联系实际。充分利用晨会、班队会等对学生进行思想品德教化。3、针对本班实际状况，开展丰富多彩的课外活动，有的放矢，因材施教，做好后进生的思想道德教化工作，使之端正学习看法，力所能及地接受各科学问。4、重视学生良好学习习惯的培育，坚持不懈地把良好习惯的培育落到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活

35、动的各个方面。5、在其它各科中，有机渗透思想品德教化。教学安排 篇7全册教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2

36、3篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘

37、点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。素养发展目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在

38、交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。学生状况分析四年级下册是中年级最终一个学期，同时也是由中年级向高年级过渡的一个学期。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级

39、养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。可以说，四下级下学期是很关键的一个学期。本班学生经过一个学期的四年级学习，驾驭了肯定的语文学习实力，部分优秀生也脱颖而出，大部分学生学习热忱较高，学习习惯良好。本学期在接着保持优良传统基础上，要加强对“扶优补差”工作，使每位学生都有所进步；同时关注课堂效率，轻负优质，激发学生酷爱读书、酷爱语文。学段课标结构体系本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。（一）专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍旧是专题组元型。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，酷爱生命专题，

40、从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的敬重、救助，及对生命价值的思索，对学生具有主动的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深化，具有丰富的思索价值。（二）支配“综合性学习”，体现新课程理念综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后详细提出活动方式的建议；“语文园地

41、”中凭借“口语交际”、“习作”进行沟通，在“展示台”中展示成果。随着学生主体活动实力的增加，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了“综合性学习提示”，在活动过程中，不再对学生作进一步提示和促进。（三）加强导学功能，引导学生主动、主动地学习作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。目标要求1、认字200个，会写200；累积认字2600个，会

42、写20xx个左右。养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法)3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会默读。养成好的默读习惯应当从低年级起先，学习默读时培育，到了四年级，应当训练学生默读要有肯定的速度。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用。6、能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言。(语文园地中“我的发觉”赐予方法的提示，如把握文章主要内容与复述课文是相互联系的，

43、在第八组的“我的发觉”中赐予一些方法的提示)7、积累课文中的.美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文。(这是一项常常性的要求，在不加重学生学习负担的状况下，可以多积累一些精彩的句段)8、养成读书看报的习惯；运用工具书的习惯;课外阅读要有肯定的量的要求(课程标准对中年级的阅读总量是不少于40万字，教科书在第八组举荐了学生课外阅读伊索寓言西游记和寓言故事、民间故事)。9、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(这是与阅读教学的训练目标相一样的，由读到说)能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。(语文园地五、六中口语交际和习作，将说、写感受和体会作为一项内容；语文园地八中的口语交际：举荐一本书

44、，其中一个要求就是谈感想；评价的标准为“说得清晰、明白”，语文园地四也将表达得“最清晰、最明白”作为评价标准)10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写详细。能修改习作中有错误的句段(整篇习作的修改，支配在高年级进行训练，三年级起先习作的时候，可以引导学生进行句子的修改)。尝试写读后感、读书笔记(一些课文后支配了小练笔，要求学生写感受、写体会)。教材在编排上，一方面考虑说写结合，说感受、想法和体会，再下来；另一方面，教材在五年级上册，提出了写读后感的要求。这是为高年级写读感做一些铺垫。11、能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料，探讨；初步学会对搜集到的资料进行整理与运用。单元或章节教学目标单元或章节教学目标课时支配第一单元本组课文以“走遍千山万水”为主题，虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但事实上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排。如根据肯定的依次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用美丽语句表情达意的作用。这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山