2023年幼儿园大班教案通用篇.docx

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1、2023年幼儿园大班教案通用篇幼儿园大班教案1活动目标：1、学习用各种线条的方法装饰房子。2、在观赏范例的基础上，积累装饰阅历，大胆创建装饰房子。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：幼儿用书，勾线笔。活动过程：1、出示一座房子，引起幼儿的爱好。(1)今日老师带来了一座房子，我们一起来看看美丽吗?(2)你们觉得这座房子美丽吗?(3)他和我们平常望见的房子有什么不同。2、老师示范装饰房子。(1)老师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢?(2)让幼儿讲解并描述，可以用哪些线条、图案进行装饰，

2、然后老师在黑板上装饰房子。3、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿视察观赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。4、幼儿绘画装饰活动。老师提示幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，老师赐予指导。5、活动评价。请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整齐、装饰的美丽的幼儿。幼儿绘画活动时表现的特别仔细，细心，大部分幼儿完成的作品较好。活动反思：线描画，对我班孩子来说并不生疏，他们已驾驭了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够相宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终爱好盎然，主动投入到线的造型活动中。我注意视察指导，非常珍惜把每一点胜利的机会留

3、给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使实力弱的孩子也能享受胜利、获得自信，充分体验了胜利的欢乐。最终的作品观赏，我不作好与坏的肯定评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发觉同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有胜利感。最终启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己四周的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主子翁的意识。小百科：线，又可称为线条。线描画的绘画工具比较简洁，它们可以随时随地进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。然而长期以来，作为中学课程中的线描画教程，在形式上还仅仅局限于传统的白描画或

4、者是单纯的简笔画。幼儿园大班教案2活动目标：1观赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。2看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。3利用珠片等协助材料有创意的装饰毛衣，情愿和同伴共享自己设计毛衣的阅历。4培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算：1老师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。2各种颜色的蜡光纸条，珠片等协助材料，以及卡通小动物图片等。3幼儿每人一件即时贴毛衣底板。4剪纸图示（附一），范例若干（附二）。活动过程：一、观赏毛衣，关注图案纹样老师身穿带有独立纹样

5、和连续纹样的毛衣出场，看看老师今日穿的是什么衣服？“教室里有这么多的毛衣，你最喜爱哪件？你觉得毛衣哪里很美丽？“（毛衣上的图案和花纹很美丽）“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。二、视察图片，丰富装饰阅历巩固学问，发觉纹样： “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？”逐一视察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”三、学看图示，尝试折剪连续纹样1出示范例，视察发觉“这件毛衣是怎么装

6、饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？”2揣测方法，提问探讨“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？”3魔术导入，见证奇迹出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？”4出示图样，揭示方法“第一步是怎么做？其次步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）“第三步做什么？从哪边起先画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字的.前半部分）在剪的时候要留意什么？（留意不要将连接点剪断）“最终一步是什么？我们在绽开的时候要留意什么？5幼儿尝试，初次

7、探究幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。“老师为每组打算了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时留意平安，剪下的纸屑要入筐。”6共享阅历，沟通困难“你胜利了吗？你在操作时遇到了什么困难？”7分析缘由，解决问题通过比较两个孩子胜利与失败的作品，发觉有的孩子剪的断点的状况。“请胜利的幼儿说说，你是从那个边起先画的？是折痕边还是开口边？”“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”“假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。”老师总结：剪出连着的美丽花边，画与剪是关键，画的时候肯定要留有空隙，剪的时候要从折

8、痕边入手，不然就会断开。四、接着探究，驾驭折剪方法1出示不同形态的折剪示范图，激励幼儿按图的示范进行折剪。“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？”2幼儿尝试，接着探究连续纹样的折剪方法。“请你选择喜爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”3幼儿看着图示，接着探究，剪出不同图案的花边。五、迁移阅历，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣1视察材料“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？假如要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？2设计毛衣“请小挚友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你打算设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪

9、里用连续纹样装饰。”老师巡察，给与不同实力的幼儿不同的建议和帮助，提示幼儿保持桌面整齐，工具用完放回框中，最终将垃圾放入垃圾箱。六、幼儿相互观赏设计的毛衣展示完成的作品，激励幼儿相互观赏，介绍自己设计的毛衣的图案。活动反思：一件美丽的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、观赏美的基础上来创建美的。本次活动从观赏入手，让孩子通过视察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的供应，让幼儿发觉利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。

10、但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这就须要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简洁的剪纸图样，孩子们发觉从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究方法，允许幼儿出错，帮助他们分析缘由，激励再次尝试。当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发觉剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，许多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边叨念，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们聚精会神的摸样，似

11、乎在完成一件艺术品。当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，主动地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的独创，人类不仅充分利用各类动、植物等自然纤维编织诞生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。幼儿园大班教案31、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。2、激发幼儿视察、发觉、探究、创建的欲望和爱好。3、培育幼儿的发散思维

12、实力及动手活动实力。活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。活动难点：培育视察、发觉、探究的欲望和实力。1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。3、较淡的颜色水及热水。1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过视察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大，有无盖都行，般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装）。2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍“我喜爱的杯子”，并相互探讨总结杯子的共同特征及用途。3、请幼儿随意摆布各种各样的杯子，比较发觉杯子的不同点，并请幼儿依据杯子制作材料的不同进行分类

13、活动。4、操作比较不同材料杯子的特点。（1）请幼儿捏捏、压压各种材料的杯子，说说发觉了什么？引导幼儿反复感知归纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。（2）请幼儿掂掂、比比各种材料的杯子，说说发觉了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。（3）请幼儿看看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发觉了什么？引导幼儿视察归纳出：（玻璃杯很透亮；塑料杯比较透亮；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透亮）。（4）请幼儿摸摸、试试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比

14、较快）。（5）请幼儿想想、说说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯牢固光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯牢固耐用。5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。6、请幼儿联想、试验，比较几种特别杯子的不同。（1）次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。（2）烧杯和般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易裂开；玻璃杯加热易裂开。7、请幼儿探讨在下列状况时应选择什么样的杯子：（1）外出旅游。（牢固轻巧有提手不易摔坏的杯子）（2）给病人送热奶。（保温带盖有提系的杯子）（3）给客人冲茶水。（保温带盖有把的杯子）幼儿

15、园大班教案4活动目标1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的相识。2、引导幼儿用各种资料投放水中玩耍，感知不同物体的沉与浮现象。培育幼儿视察、比较、归纳的实力。3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，发生愉悦的情感体验。活动打算1、塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；2、木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；3、纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；4、泡沫制品以和小石块、鹅卵石、小铁块等。5、玩水池活动过程一、感觉嬉戏。1、引导幼儿一起到水池玩水看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；2、帮助幼儿回忆、再现过去所学学问。如

16、：能望见水中的小脚丫，是因为水透亮、无色；捧着的水一会儿没有了，是因为水会流淌等等；3、激励幼儿说出自身的感受或发觉。如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。二、听觉嬉戏。1、请幼儿将塑料袋里的物品一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同资料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同资料从高处、低处投入水中声音的大小。2、幼儿反复对比试验，相互探讨，得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。3.让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；4.播放声音暴雨，淅淅沥沥的小雨三、视察、

17、比较、归纳嬉戏。1、视察不同资料投入水中的沉出现象；比较资料的轻、重、厚、薄。2、感知资料的轻、重、厚、薄和沉、浮的关系。3、归纳那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。四、触觉嬉戏。用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水；那些资料遇水会烂，那些资料遇水完好如初。五、整理整理资料。请幼儿把水中的全部资料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教化一一维护水资源。留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充足探讨、沟通、合作。如相互供应资料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验发觉学习的惊喜、乐趣。幼儿园大班教案5活动主线：教学中要引导学生详细的分析观赏各种小食品包装的实物

18、，详细的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形态和色调等绘画学问，培育学生的视察实力、记忆实力和绘画表现实力。教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。教学难点：小食品的不同形态特点与不同装饰风格的表现。教学打算：1、学生自带一样小食品。要求没有老师的允许下不许打开，违反者禁止参与本课的活动。作业要求：写生或想象画几个小食品，要留意好外形特点和图案与色调的设计效果。活动过程一、小食品欣赏活动。解决以下问题（培育学生敏锐的审美感知实力）（造型的审美）关于对小食品（）的调查年班所研专题名称

19、：经探讨我知道调查内容包装上面有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色调：以色为主，还有颜色。色调搭配的作用：适合的年龄段。1、哪些颜色再一起对比比较剧烈2、包装和内容是否统一？是不是3、画几种你发觉的线条。你还发觉了什么：。二、老师小结学生在探讨的过程中，发觉的色调运用的规律。三、把你视察的小食品画出来。适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合（审美实力的理解。a美术学问的介绍）四、调查反馈。1、读自己的探讨报告，张贴自己的探讨成果。2、比一比谁的小食品画的又象又好。（d通过学生优秀作业的比照、比较、鉴别）五、布置作业通过探讨，我们学习了对事物的细致的视察。回家每人选一样物体进行调查，自己

20、写一份调查报告。下节课我们进行更多的沟通。幼儿园大班教案6设计思路本阶段,我班开展了“从头到脚”的主题活动,在“我的身体”这一版块中,我们发觉,通过一个阶段的资料收集,师生共同共享沟通阅历、探讨问题,孩子们对自身有了进一步的相识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途,以及对身体怎样进行自身的爱护有了详细的相识。而且对画人特感爱好,尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸,特别快乐。因此我设计了这一活动,让幼儿依据自己的意愿,用开扮装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点,提出了语言表达方面的要求,让幼儿在看看找找贴贴的过程中,认读动物的名称,进行配对活动。从而提高幼儿的视察、思维实力,发挥

21、想象,使得语言方面也能得到进一步的提升。活动目标1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜爱的人物、动物等,从而做成面具。2、在集风光前大胆地表达自己的思想,声音洪亮。3、接着学习着色、接色等技能,探究各种构图,使画面均衡又改变。要求颜色艳丽、画面对称。活动打算:椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵,磁带等。一老师扮演小老虎。活动过程:放音乐一、放生日歌:师:问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。每个人都有自己的生日,说说爸爸妈妈是怎样庆祝小挚友的生日,吹蜡烛时许了一个什么愿。看看今日的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎),“小挚友你们好,今日是我的生日,我想实行一个舞会,请小挚友参与,好吗”。可你们

22、知道吗,今日真正的寿星是谁,(老师脱下面具)原来是高老师,我们给高老师说一句祝愿的话。老师感谢小挚友,想请大家参与她的舞会,有一个条件,肯定要扮装。二、讲解示范师:(一)出示狮子面具(正确的)1、探究各种构图,使画面均衡又改变,画面对称。2、接着学习着色、接色等技能,强调颜色艳丽。探究各种构图,使画面均衡又改变。(二)出示小熊面具(不正确的)让幼儿指出不对的地方,讲出怎样画才对。幼儿园大班教案7一、主题的产生3月12日是植树节，报纸、新闻、社会掀起了一股植树热潮，这股热潮也吹进了幼儿园，瞧，一大早，刘杨就快步跑到我面前，对我说：“于老师，我妈妈今日去植树。”他还说：“今日是植树节，很多人都要去

23、植树。”其他小挚友听到刘杨的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地争论起来：徐静：“为什么要植树、树有什么用？”刘正正：“树可以造纸。我们用的本子、看的书、用的桌子、椅子都是用树做成的。”赵鸿儒：“树还可以使空气簇新。刘杨，你妈妈会植树吗？”刘杨：“我妈妈确定会，植树很简单。”任凭：“那我们也到院子里植树吧，可是，我们不会植树怎么办？”正正：“很简洁，把树枝埋到土里，浇点水就可以了。”刘靖：“树不用浇水，公路上的树没人浇水一样长得那么高。”玫玫：“不行，树离开水就死了。”刘杨：“我听妈妈说，植树要先挖个大坑，我们用什么来挖坑？”参加争论的孩子慢慢增多，谈论的话题越来越丰富。“树”已引起孩子的爱好。老师

24、作为孩子活动的视察者、时机捕获者，首先敏锐地捕获到孩子们的爱好所在-植树，分析出孩子的实际需求-渴望了解树的隐私，同时，快速推断诞生成树这一主题探究活动的价值及可能性：1、树和幼儿生活特别接近，幼儿对树的作用有粗浅的了解，此内容贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿有关树的认知阅历和视野。2、地球只有一个，爱惜树木，爱护家园的环保教化是永恒的主题。环保教化应从娃娃抓起，让幼儿理解树与人们的关系，激发爱惜树木的情感，树立环保意识。3、幼儿园、四周社区种植了很多形形色色的树木，并由专人负责修剪，打药，幼儿园又靠近植物园；很多幼儿的家长都喜爱养花，家长、社区资源丰富，幼儿易获得相关的探讨资料。4、正值植树

25、节，社会植树风气深厚，各大媒体都有相关报道，幼儿易搜集有关信息。鉴于此，有关“树”的主题产生了。二、主题网面包树食虫树流泪树树根树的年龄与人类的关系生存条件树特别功能的树树的结构树干树冠不同地域的树用途爱护方法阳光空气水常绿树和落叶树主题网说明：主题 第一分支 其次分支老师预设，儿童探讨内容 老师预设，儿童未选择儿童自发生成内容三、主题总目标1、通过多种感知形式，丰富幼儿树的认知阅历，拓宽幼儿的视野。2、在活动中，培育幼儿发觉问题、提出问题、解决问题、搜集信息的实力。3、培育幼儿对四周事物的新奇心、求知欲，激发幼儿爱惜树木的情感，树立初步的环保意识。4、激励幼儿相互合作，体验合作的欢乐。四、主

26、题实施活动一 搜集资料，布置“展室”。1、活动目标：了解幼儿已有阅历，发觉幼儿爱好，帮助幼儿确定探讨方案。2、活动过程：搜集相关“树”的图片、资料，布置展室确立主题以后，孩子们首先向家长发出了邀请书，通过选举，大家一样举荐正正、子阳和腾腾共同商议“拟稿”，由“小画家”玲玲设计邀请书，邀请书上要有树和小挚友，由老师执笔写字，将邀请书贴于家长协作栏上，文章如下：敬爱的爸爸，妈妈：我们也想植树，我们想了解树的很多隐私，您能帮助我们吗？请您和我们一起搜集资料，好吗？感谢，大一班小挚友。邀请到发出后，孩子们和家长、老师一起投入到搜集“树”相关资料的活动中，孩子们搜集的资料之多，内容之丰富是我所没有料到的

27、。任凭带来了常绿树、落叶树的挂历；吴昊带来了十万个为什么（植物版）中特别功能树的有关资料，如：流泪树、食虫树、面包树；张子阳从书城查阅和复印了不同地域树的资料；棒棒则带来了有关树的VCD；还有很多孩子带来了发财树、吊兰、仙人掌等实物活动室里已堆满了老师、小挚友、家长一起收集的有关树的资料。老师：小挚友带来了很多树的图片、挂历、图书，你们认为把它们怎样摆放才能便利小挚友查找，观赏？东东：把图书、图片、挂历放在图书区。子阳：不行，太多了，摆不开，压在一起就看不见下面的了。我看不如像妈妈晒衣服那样，把它们挂在绳上，挂在活动室里。谢世文：图片和挂历可以，书有的太重了，挂起来不好翻，我看不如把图书就放在

28、文化区的书架上，把其它书撤下去，全摆上树的书；棒棒：把这些发财树摆成小树林，写出它的名字，挂在树枝上，让大家一看就知道它的名字。在布置树展时，宁昊玮、王博康拽住绳子，江江把图片后面涂上胶水，再贴在绳子上，可好几次图片都没贴紧，掉在地上，江江迟疑了，不知如何应付，看到孩子须要帮助，于是，我轻轻走过去，和他探讨图片挂不住的缘由，激励他想一想还可以用什么方法把图片粘牢。在老师的引导下，江江的思维开阔了，他又找来了双面胶、透亮胶、曲别针等，又在其他小挚友的帮助下，兴趣盎然的大干起来，在多次尝试下，他们确定用透亮胶和曲别针把图片一一挂起来，树展很快布置完毕，望着自己的杰作，他们得意地笑了。3、活动反思。

29、看着孩子满足的笑容，我想他们现在才是真正的活动主体，现在的学习才是融认知阅历、情感于一体的真正意义上的学习。当孩子遇到困难时，老师适时、适度赐予帮助，使幼儿获得满意和胜利，激发孩子进一步探究的爱好。活动二 小组探究活动1、 活动目标：幼儿依据对“树”的不同爱好，分小组自由结合开展探究活动获得相关阅历，发展幼儿的合作实力；在活动中，培育幼儿发觉问题、提出问题、解决问题、搜集信息的实力。2、活动过程：幼儿依据对“树”的不同爱好，分小组自由结合开展了探究活动（1）、种树张子阳、戴磊、仇君鑫等七、八个男孩子从保卫室爷爷那里借来了铁锨，从玩沙玩水处找来了小铲子、小耙子，拿来一根小树枝，挖土坑埋好。几天后

30、他们悲观地发觉小树并没有长出来，孩子们一商议，觉得应当给树枝喝点水，可是土里的树枝喝饱了水，一连几天还是没有动静。我激励他们挖开土坑看看树枝变成什么样了？孩子们惊异的发觉埋在土里的树枝已经变黄腐烂了。幼儿相互争论着：树枝埋在土里是长不出树来的，那小树是怎样长出来的？望着小挚友新奇的目光，老师适时的参加到活动当中，怎么办呢？别人为什么能种好树呢？借着老师的“怀疑”，孩子的思维受到启迪，佳佳说，我爸爸在园林局工作，他确定知道，我去问他。亮亮说，我爷爷会养花，我让爷爷和我一起种。于是，佳佳询问了爸爸关于植树的方法，亮亮请来了爷爷一起帮忙，在爷爷的指导下，孩子们学会了分辨种子，学会了刨坑，学会了培土，

31、学会了浇水，看着大家一起经过努力种下的小树苗，孩子们兴奋极了，亮亮的爷爷也受到感染，老大爷也乐得哈哈大笑，对幼儿园的教化活动赐予了确定。（2）树干是圆的探究树干是圆的一组，正在热情的探讨者，尚薇大声地说：“我知道，圆形树干易汲取水分，不易被风吹倒，还能防止野兽咬伤。”我特别惊异：“你是怎么知道的？”“在电视东方儿童机智宝宝中看到的。”任凭说，我妈妈从书中查到树干是圆的相关资料：树很久以前树干也不是圆的，只因为树的不断进化演化成圆的。圆的树干可以防止野兽攀爬、咬伤，圆的树干还不易被大风刮倒，吸水性很强，并通过圆形树干很快传向树的顶端。为使幼儿形象感知其作用，在探究区中，老师和孩子们找来长方体、正

32、方体、圆柱体的积木，孩子们把这些形体放在同一个位置，用垫板扇，一样的用力，长、正方体的积木倒了，而圆柱体的积木只微微有点动；用圆吸管、扁吸管吸瓶里的水，圆吸管吸得多，扁吸管吸得少孩子们通过自己的试验，反证书本上的结论，可见，幼儿也有逆向思维的实力。（3） 树要长大探究树是怎样长大的一组小挚友，把小树苗分别种在三个大花盆里进行试验。第一盆：给它阳光、空气、水；其次盆：用黑色塑料袋盖住，定时给它浇水；第三盆：，给它阳光、空气，不浇水。经过几天的视察，有阳光、空气、水的树长的很健壮；放在塑料袋的树腐烂了，不浇水的树干了、枯萎了幼儿通过绘画记录，语言讲解并描述进行表征自己的试验过程，了解树要长大的条件

33、阳光、空气、温度、水。这件事让幼儿更加注意管理自然角的植物了。（4） 落叶树、常绿树老师： “你们发觉幼儿园的树有什么不一样的地方吗？”刘靖：“有的树叶恒久是绿的，有的树冬天就光秃秃的，春天才长出新树叶。”倩倩：“我喜爱春天的幼儿园，花开了、树绿了、还有蜜蜂、蝴蝶，我不喜爱冬天的幼儿园，没有花，只有几棵树是绿的。”老师：“你们知道为什么一到冬天树叶就从树上飘落下来吗？”孩子们你看看我，我看看你。倩倩：“我们找两片树叶看看有什么不一样吧？”在她的建议下，五六个小挚友跑到院子里，采来落叶树、常绿树的叶子进行比较。他们看呀、摸呀，好像没看出它们的区分。他们来请教我，我并没有干脆告知他们答案，而是激励

34、他们细致去视察，多用手试，一会儿，刘靖大声告知小挚友：“我知道了、我知道了，冬天不落叶的树叶厚，树叶上面有一层油，风吹来时可以爱护它；冬天落叶的树叶薄、没有油，秋风一吹就简单飘落下来。”我刚好确定他的发觉，在探究中，孩子们丰富了相应的学问阅历，了解了落叶树、常绿树树叶的不同。借着孩子的发觉，老师又适时的引导孩子找寻哪些是落叶树，哪些是常绿树，孩子们将已有的阅历运用到实践中，可兴奋了。（5）树的年龄户外活动时，孩子们在走木墩，我发觉常远蹲在木墩前在全神贯注地说着什么，走近一看，原来她在数树木的年轮，并和其他幼儿沟通说：“数一数就能知道树木今年几岁了。”听她这么一说，孩子们将活动转向数年轮。突然，

35、陈烁说：“为什么年轮有的地方密而有的地方疏呢？”我激励幼儿通过不同的途径找寻答案，看谁先找到答案。其次天，李晓雯一早带来一本百科全书，并骄傲地说：“我找到了，阳光照耀足够的一面年轮较密，而缺少阳光照耀的一面年轮显得疏。”孩子们主动将自己获得的新学问用表征形式进行记录，而且探究爱好越来越浓。（6） 洪水是“红色”的？幼儿对树木的用途进行表征，表征后我发觉，张男在表征树木能防洪水时，将洪水用红颜色表示，我有些纳闷，不解地问：“为什么把洪水画成红色的？”“洪水就是红色的，”张男一本正经地说。“你见过红色的水吗？”我反问。我俩的谈话吸引了旁边的几个孩子，于是，孩子们对洪水是不是红色的绽开辩论。为了证明

36、自己的答案，孩子们纷纷从网上、新闻、报纸找来图片资料，或向家长请教，用他们独特的方法获得新的学问，有的孩子知道了洪水是说闹水灾了，能淹死许多人，电视上演过解放军叔叔抗洪的故事；有的孩子说洪水可能是被人和动物的血染红的孩子们用自己思维去理解着事物。（7）奇妙的树在活动区活动时，王泽涵翻开一本书后，像发觉新大陆似的大叫起来：“你们看，这是面包树，象真面包一样可以吃；这是流泪树，这棵树还能防蚊虫叮咬”刘绪斐半信半疑地说：“真的，这世界上还有这么奇妙的树？”王泽涵说：“真的，你来看，书上还介绍了更多奇妙的树。”孩子们纷纷围过去争看奇妙的树。我特别兴奋，又给孩子们讲了食虫树观看有关树的VCD，孩子们瞪着

37、新奇的眼睛，仔细地看着听着，很多树的名称和特点是他们闻所未闻的，他们沉醉在学问的海洋里，世界上还有更多奇妙的树，等待他们去探究发觉。（此外，还有手工组、语言讲解并描述组、戏剧表演组等，小挚友从不同探讨角度，利用不同的材料，选择自己宠爱的方式对“树”进行了探究探讨。）3、 活动反思：在幼儿活动过程中，老师要擅长视察幼儿的言行，对幼儿产生的问题，要赐予帮助、支持。在制作树时，江江用手印了很多小树叶，挂在树枝上，小挚友都说，他的树叶一面好看，一面不好看。老师激励李丰江想方法。让树叶两面都印上好看的手印。在重新制作中，又出现二面手印不一样的现象，一面大拇指在左边，另一面大拇指在右边，剪出来的叶子不美观

38、。教师激励江江想想怎样才能使二面的手印一样，经过反复的试验，失败，江江终于找到好方法，反正面都有手印的叶子比单面是手印的树叶漂亮了很多。幼儿在活动过程中行为是自主的、投入的，当遇到困难时，会动脑筋、想方法去解决。活动三 成果展示和阅历共享1、 活动目标：幼儿把自己的收获展示出来和大家共享，使孩子们获得更多的认知阅历，提高其语言表达和交往等实力。2、活动过程：每个小组活动结束前，都要进行成果展示或阅历沟通。种树组的小挚友讲解并描述他们刚起先种树的过程和结果。小挚友都挣大眼睛细致听，听完后，又被逗乐了。当他们把从园林局叔叔和爷爷那里学到的学问和自己种树、浇水时的体会说给小挚友听时，小挚友都明白地点

39、点头。当小挚友把自己和同伴探讨后树的用途表征二、三十种后，我都惊讶了，树的用处太大了。孩子们表示，今后要爱惜树木，树木对我们太重要了，没有树木的世界太可怕了，并设计制作各种爱惜树木的标记，挂到幼儿园、社区的树上，提示人们爱惜树木，不要损坏树木。五、主题反思幼儿在方案活动中，有自由探究的宽松氛围和空间，有尽兴表达和沟通的机会。孩子们通过搜集资料、布置展室，不断和老师、同伴、环境发生互动，学会了和同伴友好相处，合作分工；学会了克服困难完成一件事，同时，幼儿通过试验探究、实践感知，学会主动建立新的认知结构，学会了学习的方法，获得了开心的心情体验。作为老师应为幼儿创设宽松、自由的探究氛围和空间，过度的

40、束缚、干预，过度的主导就剥夺了孩子发展的机会。，我们必需要敬重孩子、敬重孩子的爱好、敬重孩子每一个离奇的念头。当他们大胆的想法与我沟通时，我不会对其先进行确定与否，而是表现出深厚的爱好，细致倾听他们的心声，细致视察他们的活动，进行正确、适时、适度的指导；当孩子遇到困难时，我会帮助他们克服，使其获得满意和胜利；当孩子发生激烈的争吵时，我是他们的指导者、帮助者；对于孩子的每一次努力都赐予充分的确定，使他们获得胜利的体验，激发其进一步学习、探究的爱好，促进孩子得到更好的发展。幼儿园大班教案8活动目标：1、懂得废弃的纸是可以回收利用的。2、学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的欢乐。3、

41、建立幼儿爱护环境，从我做起的意识。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾活动过程：一、了解废弃的纸是可以回收利用的。1、探讨废纸的去向。师：孩子们，看这是什么？（老师出示废报纸、废画纸等废纸制品）你会把这些东西放在哪里呢？幼儿探讨。2、相识“回收利用的标记”。老师出示“回收利用的标记”。提问：你在哪里见过？这是什么标记？3、了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。4、了解再生纸的定义和意义。师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、

42、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。再生纸可以节约资源、爱护环境，所以也被称为环保形的纸，特别受人们的欢迎。二、了解再生纸的制作过程1、探讨废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的）2、会看流程图，了解再生纸的制作过程。师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。三、幼儿动手制作再生纸1、老师提出要求：两个小挚友合作一张再生纸。2、先看流程图，两个小挚友探讨制作纸浆的方法。3、幼儿起先制作再生纸。4、老师有意识巡察指导。5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。四、老师小结我们不要奢侈纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫

43、士。活动反思：通过本次教化活动，我做了以下几点反思：幼儿合作意识的培育：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式绽开：我实行将幼儿分三组的方式进行探讨、沟通、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增加。在操作的过程中，两个小挚友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸；而每一组的小挚友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力气，幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动，让我想到，孩子的爱好为什么会很深厚，参加的主动性为什么很高呢？是因为我设计的这节教化活动是从孩子的爱好点入手，给孩子供应了

44、丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官主动地探究，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调整自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的爱好随着胜利的体验变得更浓。老师在科学教化活动中，语言要简洁、明白，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有立刻告知他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头看提示图看说明。另外，孩子在思索方法的同时，培育了幼儿操作前要看说明的意识。幼儿园大班教案9教学目标1、了解踩踏事故造成的缘由。2、帮助幼儿驾驭防止踩踏及发生踩踏事故后的自我爱护方法。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。5、加强幼儿的平安意识。教学打算有关踩踏事务的录像短片。教学流程1、观看踩踏事务的录像短片，了解踩踏事故造成的缘由。（一）通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。（二）老师提问：刚才你们看到了什么？踩踏事故会对我们的身体造成什么样的损害呢？幼儿自由讲解并描述老师引导：因为他受的伤太过严峻了，假如不能刚好被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。帮助幼儿驾驭一些火灾发生时自我爱护和自救的方法？