2023年大班美术小猪的房子教案.docx

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1、2023年大班美术小猪的房子教案大班美术小猪的房子教案1一、活动目标：1、能够运用简洁的线条勾画。2、驾驭简洁的构画要求。3、体验美术活动带来的乐趣。4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。二、活动打算：小猪玩偶、色调丰富的房子简笔画，彩笔、白纸三、活动过程：1、老师带领幼儿做韵律活动2、以猜谜语的形式导入主题：谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动）你们猜猜这是谁呀？3、老师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习爱好。师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。你们说，小猪

2、可不行怜。（可怜）4、老师出示范画一起与幼儿观赏（今日，老师呀给小猪盖了一栋房子，小猪觉得很美丽，但小猪说它会更喜爱小挚友盖的房子，那小挚友要不要给小猪盖房子呀？）5、老师示范讲解绘画过程及留意事项，让幼儿仔细视察与倾听。6、幼儿绘画，老师巡回指导7、一起观赏评价美术作品。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开

3、心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。大班美术小猪的房子教案2活动目标：1、用粗毛线有创意的排列并粘贴。2、关切、爱护妈妈，懂得珍惜妈妈的劳动成果。活动打算：1、PowerPoint制作的幻灯片小猪的毛衣、范例。2、幼儿每人一个贴好双面胶的小猪底板、各色粗毛线、剪刀。活动过程：（一）起先部分：1、观看幻灯片小猪的毛衣，引起幼儿制作的爱好。师：冬天到了，天气越来越冷，我们小挚友都穿上了厚厚的衣服，猪妈妈也给她心爱的猪宝宝织了一件新毛衣。小猪穿上这件毛衣后会发生什么好玩的事呢？让我们一起来听一听这个好玩的故事小猪的毛衣。（播放课件）2、绽开探讨师：穿着新毛衣出去的小猪为

4、什么到家后变成光溜溜的了？小猪的毛衣上哪里去了？幼：毛衣还没织好就穿出去，结果不当心弄坏了。（通过体会妈妈的心情，懂得要珍惜妈妈劳动成果的道理。）师：猪妈妈看着光溜溜回来的小猪，心情怎么样？猪妈妈是怎么说的？幼：哎，毛衣白织了！3、猪宝宝无意中弄坏了妈妈织出的新毛衣，猪妈妈都气坏了，我们该想什么方法来让猪妈妈重新兴奋起来呢？探讨怎样帮助猪妈妈，引导幼儿用毛线帮助小猪制作毛衣。（二）操作部分：1、出示范例师：“老师已经为小猪做了毛衣，你们来看一下我是怎么做的？它的排列有什么规律？”“老师还给小猪织了另外一件毛衣，你们看它的排列又有什么规律？因为排列的不同，织出的毛衣也不同。”（介绍先将双面胶上面

5、一层爱护纸撕掉，再将毛线用剪刀剪断并匀称粘贴的方法，激励幼儿创建不同的排列、粘贴方法，自己设计出各种不同毛衣。）师：“我们班的每一个小挚友都有一双灵活的双手，织出的毛衣肯定都很好，小挚友想不想也来给小猪做一件毛衣呀？你们可以自己设计毛衣的花纹，我们比比看，谁给小猪织的毛衣和老师的不一样，而且又快又美丽！”2、幼儿动手制作，老师巡回指导，提示幼儿留意色调的搭配和作品的整齐。师：毛衣织好以后后，别忘了整理好自己的学习用品，清理干净桌上的毛线，保持桌面和地面的整齐，做一个爱干净，爱劳动的好孩子。（三）展示部分：作品完成后，出示有猪妈妈的展板，请幼儿将完成的小猪粘到背景上，让小猪传好新毛衣回到猪妈妈的

6、身边。师：1、你们觉得谁的毛线衣服排列方式最美丽？看看他是怎么排列的？2、你们觉得哪件毛衣的色调最美丽？他用了哪些颜色？是怎么搭配的？3、你们觉得哪件衣服最特殊，会让小猪喜爱，为什么？（四）活动结束部分师：小挚友们给小猪织的毛衣真好看，猪妈妈看到以后特别满足，说要好好感谢你们。看来大家都有一双灵活的小手，我们快给自己鼓鼓掌吧！附：故事小猪的毛衣猪妈妈在为小猪织毛衣。她对小猪说：“穿上试一试吧。”新毛衣真好看！小猪很兴奋，跑出去给小伙伴们看。猪妈妈焦急了，说：“还没织好呢，快回来！”小猪问小狗：“小狗，小狗，我好看吗？”小狗说：“汪汪，你的短袖衫真好看。”小猪问小熊：“小熊，小熊，我好看吗？”小

7、熊说：“哈哈，你的背心真好看。”小猪问松鼠：“松鼠，松鼠，我好看吗？”松鼠说：“嘿嘿，你的裙子真好看。”“妈妈，妈妈，他们都说我好看！”看着光溜溜的小猪，猪妈妈又好气又好笑：“唉，毛衣白织了！”活动反思：毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会不由自主地向同伴炫耀，有时她们还会视察比较，发觉毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。孩子能剪会粘，爱动脑会思索，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时常常能用到一些对称的学问，以及规则排列的方法，积累了丰富的手工操作阅历。大班美术小猪的房子教案3一、活动目标：1。能够运用简洁的线条勾画。2。驾驭简洁的构画要求。3。体验美术活动

8、带来的乐趣。二、活动打算：小猪玩偶、色调丰富的房子简笔画，彩笔、白纸三、活动过程：1、老师带领幼儿做韵律活动2、以猜谜语的形式导入主题：谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动）你们猜猜这是谁呀？3、老师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习爱好。师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。你们说，小猪可不行怜。（可怜）4、老师出示范画一起与幼儿观赏（今日，老师呀给小猪盖了一栋房子，小猪觉得很美丽，但小猪说它会更喜爱小挚友盖的房子，那小挚友要不要给小猪盖房子呀？）5、老师示范讲解绘画过程及留意事项，让幼儿仔细视察与倾听。6、幼儿绘画，老师巡回指导7、一起观赏

9、评价美术作品。大班美术小猪的房子教案4一、教材分析：新纲要中指出“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的创建和欢乐。”本教材的选择，源于幼儿的生活，利用孩子们都很感爱好的“波哥和卷尾妞的婚礼”这样一个故事，激发孩子的绘画爱好，活动中服饰设计的内容有助于幼儿学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰的方法。使其在活动中获得美的感受、陶冶美的情操。二、活动目标：1、了解参与婚礼的穿着礼仪，驾驭间隔色、暖色调、渐变色等装饰方法。2、尝试用线条与色调创建性地装扮猪宝宝，并能搭配相应的饰品。3、感受装

10、饰的美感，体验婚礼的喜庆及帮助别人的欢乐。4、幼儿能主动的参加活动，并主动大胆的进行绘画。三、活动打算：1、动画片：“小猪的婚礼”，动画截图PPT音乐：杜鹃圆舞曲。2、幼儿创作材料：各种小猪造型、水彩笔、油画棒、水粉染料。3、活动前观赏各种服饰的图片。四、活动过程：1、出示喜糖，引导幼儿回忆生活中参与婚礼时的情景，知道受邀参与聚会要装扮，这是对主子的一种敬重。老师提问：（1）这是什么？什么时候吃喜糖？（2）你参与过婚礼吗？参与过谁的婚礼？婚礼上你都看到了什么？（3）新娘子穿什么衣服？新郎呢？客人是怎么装扮的？那你是怎么装扮的？为什么参与婚礼要装扮？（老师要激励幼儿回答问题，并刚好的赐予表扬）小

11、结：参与婚礼时装扮得漂美丽亮的是对主子的一种敬重。2、出示动画截图PPT，探讨服装装扮的要素。（1）出示主子公波哥和卷尾妞，提问：他们是谁？要干什么？谁会参与他们的婚礼？他们会忙些什么？（2）出示PPT动画截图，提问：他们是怎么装扮的？边看边与幼儿一同探讨小猪们服装的款式、花纹、色调和饰品，并与幼儿一同尝试命名。（3）出示一群光溜溜的猪，探讨装扮他们的方法。通过提问“你想怎样装扮小猪？”引导幼儿尝试用线条与色调创建性地装扮猪宝宝。提问“搭配什么样的饰品会更美丽？”引导幼儿为猪宝宝搭配相应的饰品，如：帽子、靴子、手套、项链、耳环等。3、介绍材料，引导幼儿作画，老师指导。（1）介绍材料，激发幼儿作

12、画爱好。老师引导幼儿选择自己喜爱的工具，给小猪装扮美丽的衣服和饰品。（2）提出要求，引导幼儿创建性地作画。花纹的数量、布局、色调搭配。装饰小猪的性别不同，装饰方法也不同。选择不同的材料进行装饰。（3）幼儿创作，老师巡回指导。4、沟通共享，体验欢乐。（1）观赏幼儿的作品，相互讲解并描述自己和他人的优点。重点讲解并描述：“你是怎样装扮小猪的？”“你最喜爱谁装扮的小猪，为什么？”引导幼儿从间隔色、暖色调、渐变色的装饰方法及饰品搭配上来进行评价沟通。（2）结合动画与幼儿作品进行比较，引导幼儿观赏更多的装饰方法，拓展阅历。五、活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿

13、在进绘画的同时，感受到美术活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对绘画创作的爱好。六、活动延长：一起随音乐跳起来，感受小猪结婚的欢乐。七、活动反思：欢乐的婚礼是一个文学与美术相结合的教学活动。在活动中幼儿知道参与婚礼时装扮得美丽不仅是为了好看，也是对主子的敬重，是一种有礼貌的表现，并尝试为参与婚礼的猪挚友装扮，本次活动，结合好玩生动的课件，让幼儿感受到参与婚礼的欢乐。1、内容选择来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活阅历，此活动可以在主题下进行，引导幼儿搜集一些参与婚礼的照片、播放婚礼进行曲、了解婚礼习俗等来丰富幼儿的生活阅历，有利于幼儿的创建。2、从目标价值分析，包含了认知、情感、技能三方面的内容。老师注意在色调、饰品搭配上进行阅历提升，如：画上帽子、靴子、手套、项链、耳环、领带等，拓展幼儿想象的空间。3、充分利用课件观赏、视察探讨、分析辩证的方法，调动的幼儿的主动性，让每个幼儿都参加到活动中，培育幼儿的对美的感受和表现实力。