2023年大班语言教案3篇.docx

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1、2023年大班语言教案3篇大班语言教案 篇1教材简解：进入大班以来，幼儿在心理和生理方面都发生了很大的改变，引导孩子们看到自己的成长和改变，启发孩子们思索和理解长大的含义，感受自身的改变，学习与他人合作沟通，共享感受，增加自信念。活动目标：1、知道并能大胆讲解并描述自己在幼儿园三年成长的改变。2、感受和小伙伴一起长大的欢乐和骄傲。3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动重、难点：能够大胆讲解并描述自己的成长改变，感受自身的不同，增加自信念，体验成长的欢乐。活动打算：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。设计理念：幼儿进入大班在各个发面

2、都得到了肯定的发展，本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发觉自身成长的改变，发觉一个不一样的自己，体验成长带来的.欢乐。设计思路：本活动，以谈话导入，轻松自然的进入主题，通过观看照片直观、形象地发觉自己的成长改变并说说自己的改变之处，发展幼儿的语言表达实力。幼儿与老师一起测量身高并进行比较，从而发觉自己身体上直观的改变，请幼儿说说成长的趣事，感受成长的欢乐，通过对志向的谈论，引导幼儿做一个有远大志向的人。活动过程：一、我长大了。1、老师和幼儿一起探讨长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子？现在三年过去了，你们有什么改变呢？你是怎么知道的？2、老师展示幼儿刚入园的照片。探讨：这是谁

3、？和现在的她比有什么改变？请幼儿也来说说自己的改变。3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看老师的改变吧。（老师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。）二、探究身体成长的事实。1、引导幼儿运用自己在前面活动中驾驭的测量阅历，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。3、请幼儿自看看长高了多少，说说运用了什么测量的工具知道结果的。三、表达成长的心情。通过谈话、比较等方法，让幼儿感受

4、自己的实力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。1、老师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。2、小挚友，你们在很小的时候闹过笑话吗？3、你还想长得更高吗？假如你长的更高会发生什么样的故事呢？四、引导幼儿谈话长大了干什么，使幼儿从小树立远大志向。老师在像你们这么大的时候，特殊想当一名老师，经过我的努力，现在我真的成了一名老师啦！小挚友，你们长大了想干什么？要想实现自己的志向，我们从小应当怎么做呢？大班语言教案 篇2活动目标：引导幼儿学习观赏散文，感受散文的意境。基本理解散文内容，喜爱阅读散文。活动打算：教具学具打算：小脸盆若干，散文图片，幼儿园电脑课件，录音机。学问

5、阅历打算：知道生活中有各种不同材料、不同形态、不同用途的盆。活动过程：说说我的洗脸盆。引导幼儿说一说自己家里有没有洗脸盆，它是什么形态和颜色的，上面有什么图案等。玩玩我的洗脸盆。事先打算好一个装满水的洗脸盆，引导幼儿玩“倒影”嬉戏，激发幼儿探究和学习的爱好。老师播放配乐散文诗，利用图片帮助幼儿感受和理解散文的内容及意境。提问：散文中的“洗脸盆”里有些什么景物？这是真的洗脸盆吗？假如不是，那它描述的是什么地方呢？老师小结：散文中的“洗脸盆”不是我们日常生活中所用的洗脸盆，它其实是太湖，太湖位于苏州无锡境内，是一个风景美丽的地方。朗读散文。播放配乐散文诗，激励幼儿跟老师一起有感情地朗诵散文。活动渗

6、透：美术活动：写生洗脸盆。科学活动：景色迷人的太湖。健康领域的体育活动：水浴嬉戏。园中渗透：各种表现湖泊景色的照片粘贴在活动室墙面上供幼儿观赏。情境渗透：引导幼儿找寻生活中有哪些地方有倒影现象。家庭渗透：激励家长通过各种方式帮助幼儿相识太湖，知道太湖在我国的哪个地方，有什么景色特点等。散文观赏我的洗脸盆我的洗脸盆里，有鱼、有虾，还有一条条船哩，要知道，它们可不是脸盆上的画，全是真的呢！我每天拿一条毛巾，在盆里洗脸洗手，里面的水怎么也不会浑浊，总是碧清碧清的。惊奇吗？我的洗脸盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的渔船上。活动分析：本活动选取的散文将太湖比作洗脸盆，充溢了孩童的大胆和天真，

7、为幼儿供应了驰骋想象的空间，激发了幼儿学习语言的爱好。活动以现实生活中的洗脸盆导人，简单让幼儿产生亲切感，并能充分调动幼儿的生活阅历，为学习散文做好铺垫；观赏配乐散文朗诵的环节，进一步深化了幼儿对散文的理解，发展了幼儿的语言实力。活动重点：感受散文中的美丽意境。活动难点：培育对散文的爱好。活动拓展：如有条件的话，让家长带幼儿到公园或有湖泊的地方游玩，引导幼儿直观感受景物的倒影。把配乐散文磁带、录音机投放到语言区里供幼儿自由倾听和观赏。把散文制作成图书，投放到语言区供幼儿阅读。开展以“我心中的太湖”为主题的绘画活动，激励幼儿把对湖水的相识和感受表现出来。留意事項：课前留意引导幼儿先要了解湖泊以及

8、倒影产生的缘由。老师留意朗读散文时的语调和情感。大班语言教案 篇3活动目标1、视察狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，理解故事内容。2、在理解故事内容的基础上分角色表演故事情节，了解狐狸和老虎的心理活动。3、教化幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有宁静倾听的意识，情愿参加活动。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点本次活动的重点是幼儿视察图片理解故事内容。活动的难点是在理解故事内容基础上分角色表演故事情节。活动打算人手一本小图书 图片 大图书活动过程一、我设计了以下四个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的爱好。2、师幼共同阅读故事，

9、理解故事内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们熟识的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问干脆进入了课题：小挚友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？究竟是为什么？（通过揣测，看图书知道真正的答案）二、师幼共同阅读故事，理解故事内容。1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子。为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好方法？我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎

10、喜爱吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。3、找出图片1013，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小挚友们找找是那几幅？为什么大夫不情愿帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎。4、共同阅读最终两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过讲解并描述和表演的形式理解故事的内容。三、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。通过探讨的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培育了孩子的想象实力。教学反思在故事“没有牙齿的大老虎”这个教学活动中，孩子们显得爱好特殊深厚。通过我绘声绘

11、色地故事讲解并描述，让孩子们在观赏完两遍故事后就能主动地跟着我一起讲解并描述故事内容了。在活动中，我让幼儿思索：从这个故事中明白了什么道理？大多数幼儿都只是围绕“我们不能吃太多糖，不然牙齿会坏掉的；我们要养成早晚刷牙的好习惯”来回答，没有一名幼儿拓展到故事中的其它角色（如：中心角色狐狸）来思索。于是，我问他们：“你喜爱故事中的狐狸吗为什么？”经我这么一问，大家才放开更深化的话题：“狐狸很聪慧，会想好方法；狐狸很英勇，不怕大老虎；狐狸很狡猾”在老师的引导下最终生成了又一个新道理：我们在遇到困难或危急时不能胆怯或退缩，要用自己的聪慧才智去解决困难，接受挑战。在接下去的活动中，我们又一一分析了故事中的其它几个角色，孩子们真是收获不少，受益非浅。幼儿通过故事中的各个角色结合我们的活动实际，学习到更多学问和阅历，从而得到了肯定的提高。小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。