2023年中班语言活动教案精选篇.docx

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1、2023年中班语言活动教案精选篇中班语言活动教案1设计意图：幼儿园教化指导纲要中提出“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说并得到主动应答的环境。”因此，我选择了情节简洁好玩、形象显明突出，贴近幼儿生活，且充溢浓郁儿童情趣的通话故事：小猪和靴子。通过本活动能提高幼儿的语言表达实力，培育他们对文学作品的爱好。活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。2、体验扮演角色的乐趣。3、让幼儿体验感受故事当中小猪和善、助人为乐的精神。活动打算：小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，PPT。活动过程：一、导入出示

2、“小猪”图片，激起幼儿的爱好。老师：小挚友们，看!有一天啊，小猪在树林里玩的时候发觉了一个红红的东西，它像什么?可以用来做什么?小猪发觉了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。二、播放ppt,讲解并描述故事，初步理解故事内容。提问：小挚友们，听完了故事，你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今日给小挚友讲的故事题目就叫小猪和靴子。(教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。)三、老师完整讲解并描述故事。(手拿红靴子，坐在小挚友中间。)提问：故事中有哪些小动物呢?四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。(现在我请小挚友一起来讲故

3、事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上)。小结：小挚友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。五、出示挂图，完整观赏故事。提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜爱小猪吗?为什么喜爱呢?(捡到东西还给别人，心很和善，有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?假如别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情?小挚友捡到东西应当怎样做呢?小结：小挚友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故

4、事真好玩，你们想不想表演?想表演什么小动物请小挚友自选。请想好的小挚友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师望见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师起先讲故事了，你们打算好了吗?)小结：小挚友们今日开不快乐呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。中班语言活动教案2活动目标：1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的改变。2、能大胆地讲解并描述和表演，发展幼儿口语表达实力和想象实力。3、感受丰收和挚友带来的欢乐。活动打算：1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，摘果子、高高的苹果树的音乐2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程：一、起先

5、部分1、带幼儿进果园，激发幼儿爱好。小挚友们，今日老师带大家去果园玩玩好吗？（幼儿在老师的带领下随摘果子的音乐进入果园）2、说说果园里有什么？3、（老师手指三棵果树）那这三棵果树究竟是什么树呢？想知道吗？那老师给大家来念一篇散文诗吧。二、基础部分1、老师朗诵散文诗，幼儿理解内容。（1）谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目？（幼儿说：欢乐的果园，老师在黑板上出示字欢乐的果园）那你们知道这三棵是什么果树了吗？你是怎么知道的？（幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。）（2）什么时候果树上会开出这些花呀？（幼儿说春天，老师在黑板上贴出 春），你觉得有了这些花，果园怎么样？它会感到怎么样？

6、 这个时候谁会来呢？它来干什么？（3）夏天到了，（贴出夏字）果树上长满了什么？（幼儿说叶子，果子）（老师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解沉甸甸的果子是什么意思。）谁来到果园里呢？小鸟来干什么？（4）接下来，小挚友们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了？（老师贴出大梨、桃子、苹果）（引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果），你们说这是什么季节呀？ （贴出秋字）秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了？（5）（老师翻出白色的一面，变成雪白的果树），现在果树什么变成这样啦？小挚友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样？（幼儿探讨，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就

7、好象穿上一件雪白的衣裳。）这是什么季节？中班语言活动教案3活动目标：1.了解手势言语，能说出常见手势所表达的含义2.通过揣测手势故事丰富词汇，尝试依据手势创编故事。3.体验手势言语的乐趣。活动打算：请家长帮助幼儿积累“手势”阅历。活动过程：一、激趣导入。1.老师用手势招呼一幼儿上前，提问：你怎么知道我叫你来？2.师：我们不光嘴能说话，手也能说话。现在我做几个手势动作，请小挚友猜猜我的“手”说的是什么：你真棒、耶。3.师：现在我要来点难的：一交警动作、停，知道得真多，还难不倒你们呢！二、嬉戏“小手变变变”。1.师：我的手还会变各种小动物，请小挚友看我变的是什么。（蛇、雀、兔）2.幼儿用手玩“小手

8、变变变”的嬉戏。师：你的小手会变小动物吗？小手打算好，变变变（玩三次）（1）师：你变出了谁？这是谁呢？（2）师：再来一次，跟刚才不一样！（3）师：最终变一次，看谁能变出新挚友！三、老师用手“讲解并描述”故事。师：我的手呀不但会变动物，还会讲故事！请你细致看，看谁眼睛亮，会动脑，能猜出我的手讲的.是什么。老师表演手势故事一只小兔走过来，发觉一块大石头，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳过去。一只小鸭走过来，发觉一块大石头，左瞧瞧，右看看，摇摇摆摆绕过去。一只小羊走过来，边走走，边玩玩，哎呀撞上大石头，一瘸一拐走过去。四、引导幼儿揣测故事、学习手势表演故事。1.师：你看到了谁？还有谁？他们发觉了什么？在干

9、嘛？怎么过去的？2.师：刚才你们猜得都有可能，原委故事里讲了什么呢？请你仔细看、细致听(老师边讲解并描述边表演故事。)3.师：你们想用手讲故事吗？好，打算让你好听的声音传到我的耳朵里。4.师：还想讲一次吗？这次老师只做手势，请小挚友用洪亮的声音讲出故事。（引导幼儿学习边手势表演故事边讲解并描述。）五、幼儿仿编故事。1.师：你觉得还有哪些小动物会走过来呢？怎么过来的?请你用手势做出来。2.师：现在我们要把新的动物挚友请到故事里，谁来试一试？（请幼儿到前面边做手势动作边仿编故事：一只走过来，发觉一块大石头，左瞧瞧，右看看，走过去。如有困难其他幼儿看手势表演可帮助把故事完整讲出来。）3.老师确定幼儿

10、创建：老师真的没想到，我们小挚友这么小就能编出这么多好玩的手势故事，真是不简洁！六、观赏手影表演逗趣。（1）师：有两个叔叔更不简洁，他们的手会表演更精彩的故事，我们一起观赏一下（2）师：我们好艳羡吧！许多小挚友在探讨刚才的手影故事，下次我们也来试试，让小手说出更精彩的故事，好吗？中班语言活动教案4想吃苹果的鼠小弟是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教化功能、最具消遣性、最有特色的一本。它主要讲的是：可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他视察小鸟、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一仿照，结果当然每次都失败。最终海狮来了，海狮虽然也没有其他动物那样的本事，可是，当它用顶球的绝

11、活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。结尾出人意料，又令人开心。1、细致视察画面，乐意用语言和动作表现故事中各种动物摘苹果的过程。2、通过故事感受鼠小弟的情感改变及与同伴合作所带来的欢乐。对中班幼儿来说，初步体会合作是比较难的。1、绘本单幅图片：1)大象摘苹果，鼠小弟拉鼻子。2)长颈鹿摘苹果，鼠小弟伸长颈项。3)袋鼠摘苹果：鼠小弟学跳4)犀牛摘苹果，鼠小弟撞树。2、电子阅读绘本（有声PPT）3、幼儿操作小图书一份一、鼠小弟和苹果树提问：（出现苹果树）秋天到了，果园里的苹果都成熟了，瞧，这是一棵怎样的苹果树呢？（一棵又高又大的苹果树）提问：树上有几个苹果(目测、揣测)？过度：鼠小弟站在苹

12、果树下，望着红艳艳的大苹果，他想：“我怎样才能摘到树上的苹果呢？”让我们接着往下看。二、集中阅读：小鸟、小猴摘苹果1、小鸟摘苹果关键提问：你看到小鸟在做什么？它怎么能摘到苹果呢？提问：鼠小弟看着小鸟摘走了苹果，它会怎么想怎么做呢？2、袋鼠摘苹果提问：咦，树上的苹果又少了一个，猜猜刚才又发生过什么事呀？可能谁来过了？小结：袋鼠轻轻松松向上跳动着摘走了苹果。想吃苹果的鼠小弟有没有摘走苹果？鼠小弟用力的跳、用劲的跳，可还是没有摘到苹果。三、分散阅读（仿照大象、长颈鹿、犀牛）1、幼儿分散自主阅读要求：小鸟飞来摘走了一个苹果，袋鼠跳着摘走了一个苹果。还有哪些动物会来摘苹果呢？鼠小弟又会怎么做呢？请你们四

13、个或者五个好挚友一起到后面的桌边去看一看、说一说吧！记住，每桌4-5个小挚友一起看哦。老师巡回倾听、引导（ 老师确认每组主要介绍的幼儿； 了解每组视察图片的状况 规则状况 ）。2、集中视察图片并沟通提问：刚才我们分成三组，看了三幅不一样的图片，现在大家分别说说刚才看到的图片。大象摘苹果长颈鹿摘苹果犀牛摘苹果引导：最终一组看到的是什么？跟大家介绍一下吧。小结：动物们摘走了一个又一个的苹果，鼠小弟努力地拉着鼻子、伸长颈项、往上跳动、用头撞树，但还是没有摘到苹果，这是一只多么可爱而又努力的小老鼠啊！3、电子绘本阅读：与海狮合作摘苹果提问：看，树上只剩下两个苹果了，再不摘，苹果就要被摘光啦，鼠小弟好累

14、哦，干脆我们让它放弃吧？这时候想吃苹果的鼠小弟又会怎么想怎么做呢？（激励幼儿大胆揣测、想象）过渡：啊，鼠小弟真的很想吃到苹果，它还在努力想方法，这时候，海狮来了，鼠小弟灵机一动，想到了一个可以和海狮一起摘到苹果的好方法，你们想想是什么好方法呀？协助提问：咦！海狮有什么本事呀？他会怎么做呢？提问：你们都是这样想的，一起看看，他们是怎样摘到苹果的？鼠小弟最终摘到苹果啦。4、师幼完整阅读小结：聪慧的鼠小弟和海狮合作，亲自摘到了树上甜甜的苹果，真欢乐啊！让我们一起来看看鼠小弟的故事吧！借助多媒体课件，完整观赏故事。四、联想与迁移：我们也是鼠小弟1、总结、联想生活中的合作小结：你们喜爱鼠小弟吗？其实你们

15、也像鼠小弟一样在遇到困难的时候和好挚友一起合作过，想想平常哪些事情须要和好挚友合作完成的？结束语：假如你还有爱好，可以在图书角接着看这本书。1、让幼儿处于较兴奋的学习状态。由于担忧幼儿有惊慌的心情，所以我有意利用我们班孩子最喜爱的咒语方式给他们力气，依据每个孩子的特性特点赐予激励，以致整个活动中幼儿自始至终保持着亢奋的状态，这对幼儿而言是有益的，现场气氛浓烈，孩子主动，在激励幼儿仿照飞、拉鼻子、伸长颈项等动作时孩子反应热情，爱好提高。但是一味的兴奋并不能点亮整个活动，幼儿不能心平气和的体会绘本中鼠小弟失落、难过、坚持的情感改变，这对活动目标的达成造成了相当大的影响。2、给幼儿无限想象的空间。在

16、活动中，每个动物的出场我采纳了不同的形式：小鸟用声音引出、袋鼠出场则用揣测、验证的方法出示、大象、长颈鹿和犀牛则让幼儿自由看图、讲图，希望可以紧紧抓住孩子们的留意力，让幼儿对故事的发展更加清楚。同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？这个过程中，幼儿主动动脑思索，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象实力，也熬炼了言语表达的实力，但是同样因为孩子太过兴奋以致没有达到在语言表达上预设的效果。3、让幼儿尽情地用不同的方式表达自己内心的想法。整个活动过程中，我想给幼儿自由，通过视察图片内容，尽可能的让他们自

17、己想象，自己讲解并描述。大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来好像是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充溢诱惑。活动过程中，刚好地用眼神和动作对他们的想法赐予确定也是对他们大胆表述的一种激励。对幼儿的奇妙的，别出心裁的想法给与表扬和嘉奖。从活动效果来看,这样的活动流程相对于以往,活动流程更为流畅,幼儿参加的主动性更高。4、激励孩子们完整的说，大胆地做。活动中，对于平常不太爱说的孩子给与肯定的关注，刚好地表扬和确定是为他们树立自信的最好时机。课上我打破了老师多说，孩子迎合的教学模式，让孩子们说，我只是给与确定和表扬，这样做无疑给孩子们肯定的动力，让他们

18、感觉到自己的不同，感觉到自己的“宏大”，这一过程中也就树立了他们的自信，成为一个爱说、敢说、大胆做的人。需改进：1、提问较为零散，以至于虽然大家踊跃回答，但有时会偏离自己设计的轨道。而在遇到这样的状况时，见机行事的实力还不够，不能刚好抓住一些信息做为教化的契机。2、原本预料的通过出示图片，幼儿讲解并描述，可是在活动中却因为幼儿的丰富想象和主动回答，错过了教学的时机，语言训练的重点不够突出。3、幼儿在纪律上比较松散，虽然公开课上幼儿表现出不惊慌是好现象，但是却也是无纪律的一种表现，这和我平常随堂课的上课习惯有关系，由于想给与幼儿充分的自由和想象空间，我往往放任幼儿，却没有意识到作为一个学生，纪律

19、和学习自由同等重要，在以后的活动中我会在赐予幼儿充分自由的同时紧抓上课的纪律，让幼儿亦动亦静，对将来的学习有更大的帮助。4、每一次幼儿都不由自主地加入了动作，幼儿纷纷离开座位进行阅读表演，虽没有引起很大的混乱，但是场面有些失控。老师可以请一组幼儿上台，引导其他幼儿用补充的方式进行讲解并描述，或干脆用动作提示幼儿，这样可能更简单把握。中班语言活动教案5目标：1、理解故事内容，并学说故事中动物的话，感受动物们友爱互助的情感。2、知道水面倒影的好玩现象。打算:1、PPT课件、故事录音磁带。2、幼儿人手一份操作材料。环节：一、说教材：幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，

20、沟通感情的手段，也是须要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。美丽的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。小土坑讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对小动物是特别感爱好的。因此，这个故事幼儿很喜爱听，而且不仅幼儿喜爱听，里面还隐含了社会和科学两方面的内容，有很好的教化价值。故事里的小动物们相互帮助，体现的是友爱互助的美妙情操，属于社会领域的内容；小动物在小土坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的内容，体现出教化活动内容的综合性。因此，我选择了本次活动内容。二、说目标：依据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。第一是学问情感目标，通过学说

21、故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感，这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习主动性，主动地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就须要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励作用，激发幼儿剧烈的学习动机，引起长久的学习主动性，达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的实力目标是：通过提出怀疑视察分析解决怀疑，让幼儿了解水面成像的好玩现象，这也是我的教学难点。三、说活动过程：本次活动过程是依据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来

22、设计的，力求让幼儿最大程度的参加到活动中来。为此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。第一环节：以PPT形式依次出示动物图片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，抛出问题，通过探讨知道小土坑的含义，从而了解下雨了，小土坑会积满水的现象。其次环节：学说故事中动物的话，尝试说出动物焦急的语气。在分段理解故事中，对于问题的提问、设置上层层递进，由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句，给幼儿供应更多想象和表现的空间。第三环节：通过沟通探讨，知道水面倒影的现象。第四环节：通过动手操作，进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。过程：一、导入活动，激发幼儿学习爱好：1、出示PPT1：逐一出示各种动物师

23、：瞧，草地上谁出来玩啦？2、出示PPT2：视察小土坑，理解小土坑师：这是小土坑，你们知道什么是小土坑吗？小结：在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。3、出示PPT3：了解土坑的改变师：下雨了，小土坑有什么改变？小结：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪、小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积满了水。二、理解故事内容，学说故事中动物的话过渡语：啊！雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑眯眯的脸，小动物们都出来玩了，听一听，谁出来了？发生了什么事情？（一）分段理解，学说对话1、出示PPT4（1）提问：母鸡走到土坑边，看到了什么？它望见一只母鸡掉进土坑里，焦急的母鸡叫了起来，它会怎么叫？

24、（2）老师用焦急的心情讲解并描述故事片段。（3）幼儿学说故事中的语言。2、出示PPT5（1）提问：公鸡来到土坑边，有没有望见母鸡？它看到了谁？它会怎么说？（2）老师与幼儿对话，老师说旁白部分，幼儿学说公鸡的话。3、出示PPT6（1）提问：小山羊也像母鸡、公鸡一样，叫了起来，它会怎么说？（2）请妹妹挚友和老师一起念旁白，弟弟挚友学说小山羊的话。4、出示PPT7（1）大肥猪它又会怎么说呢？（2）谁来说旁白？谁情愿来做大肥猪？（幼儿和幼儿之间说对话）5、出示PPT8提问：想一想，前面的小动物是怎么说的？老黄牛会怎么说？（激励幼儿自主学说故事中的语句）三、阅历提升，理解水面倒影的现象1、出示PPT9：

25、大伙都来了，现在土坑里有谁？它们会怎么做呢？2、出示PPT10：小动物们找了自己的挚友来救它们，它们往土坑里一瞧：土坑里有谁？为什么？3、带着问题完整的倾听故事。4、提问：母鸡的话对吗？小动物们原委有没有掉进土坑里？小结：原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。四、实践操作，集体验证1、出示操作材料，要求：在附页的6幅小图中，对应大图片，选出正确的3幅，在下方拼贴倒影。2、幼儿自主操作，老师巡察指导3、共享沟通，集体验证。中班语言活动教案6活动目标：（一）依据图片线索大胆想象揣测，体验故事内容带来的乐趣。（二）乐于参加花园里的探究活动。活动重难点：重点：激发对花园里的隐私进行探究性的热忱。难点：依

26、据图片线索揣测动物。活动打算：（一）挂图埃瑞克的隐私花园。（二）语言CD埃瑞克的隐私花园。活动过程：（一）埃瑞克来了1.老师介绍故事主子公，导入故事。2.这个小挚友叫埃瑞克，他们家有一个隐私花园，我们一起去看一看（出示挂图第一幅。）（二）花园里的隐私1.视察挂图的其次幅的左边，猜猜想想。猜猜看这位挚友回事谁呢？为什么？2.视察挂图其次幅的右边，揭示谜底。它是谁？（小蜗牛艾米。）埃瑞克喜爱艾米什么？（埃瑞克喜爱艾米可以移动的家。）3.视察挂图3的左边，猜猜想象。其次位挚友是谁？这长长的是什么呢？4.视察挂图第3幅的右边,揭示谜底。其次位挚友是谁?(蜻蜓卡洛小姐。)这长长的是什么?(蜻蜓的尾巴。)

27、埃瑞克喜爱卡洛的缘由是什么?(喜爱卡洛的漂亮和自由翱翔。)5.视察挂图第4幅的左边,猜猜想想第三位挚友出场啦,这长长的又会是什么呢?你会胆怯它吗?6.视察挂图第4幅的右边,揭示谜底它是谁?(小蛇贝克姆。)这长长的是什么?(小蛇的尾巴和身体。)妈妈为什么让埃瑞克远离他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能会损害人类,但是只要我们爱惜它们,它们就会和人类和谐相处。)7.视察挂图第5幅的左边,猜猜想想。这位新挚友会是谁呢?妈妈为什么要大声叫?8.视察挂图第5幅的右边,揭示谜底。原来是小老鼠科里亚,这长长的东西原来是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎样做?(希望科里亚再勤快些。)9.视察挂图第6幅的左边,猜猜想想

28、。这是一位神奇的挚友,猜猜它是谁。10.视察挂图第6幅的右边,揭示谜底。这是变色龙哈可维,我们不能经常见到它。这长长的是什么呢?(变色龙的舌头。)变色龙是怎样捕食的?(用长长的舌头黏住小昆虫,卷曲舌头将小虫放进嘴里。)11.老师讲解并描述挂图第7幅。（三）花里的神挚友。埃瑞克的挚友都很特殊,有长长的尾巴、瘦长的身体、能卷曲的他还会有些挚友呢?这长长的还会是什么呢?(老师依据幼儿大胆揣测进行现场励物儿接着创维故事。)一一小挚友们可以到幼儿园的花园中再去找一找,可能还会发觉更多的神挚友哦。中班语言活动教案7设计背景在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图（阴森森的），使幼儿深深融入到音乐的环境氛围

29、中。使孩子们有种身临其境的感觉。在学习重音乐句中，老师采纳了层层递进的方法与幼儿一起互动，起先是老师拍铃鼓幼儿听音乐拍手，接着是用小脚印的图谱方式进一步熟识乐句中的重音，再是分角色表演，在“身体小路”上走，最终利用故事情节设计了嬉戏，让一名幼儿扮演大灰狼，并戴上头饰，其余幼儿一起体验，给幼儿供应自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣，使幼儿深深投入到角色中，让人意犹未尽。活动目标能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。重点难点引导幼儿打开自己的想像空间，能用自己的.语言来讲解并描述森林里可能会发生的事情，熬炼幼儿的语言表达实力。活动打算小动物头饰：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。活动过程一、沟通

30、引导幼儿依据已有阅历想一想森林里都有那些动物（老虎、猴子、兔子、猫头鹰.），最喜爱的动物有哪些。二、看教学挂图1、 出示教学挂图，请幼儿说一说是什么地方。2、 老师用生动的语言和表情吸引孩子的留意。（老师：这里总是静静静的，除了哗啦啦的流水声什么也听不见，你们知道为什么吗？）三、编故事1、 在挂图上贴上两个小房子图片，引导幼儿说一说谁搬到森林里了，这里可能是谁的家，它们之间可能发生了什么事，请小挚友分组想一想、讲一讲。2、 请各组选一个人讲一讲 本组编的故事。四、分析1、 请幼儿说说小挚友故事讲得好不好，怎样才能把故事说得更清晰。激励幼儿表达各自的见解。2、 请幼儿时是根据时间、地点、人物、事

31、务四个方面来讲故事，并逐一举例，如时间就是故事发生在什么时候，比如夏天的一个中午或星期一早上等。3、 请幼儿再次用新方法讲解并描述故事。五、看图讲故事1、 请幼儿看幼儿用书，老师有感情的讲解并描述并提问。2、 激励幼儿尝试跟老师一起边念边指读故事。中班语言活动教案81、感知鸭妈妈滑稽好玩的形象特点。2、能用丰富的颜色帮鸭妈妈装扮。3、学会感知整体美。1、音乐数鸭子。2、鸭妈妈头饰一个，鸭妈妈大线条图一张，鞋、袜子、大花裙、项链、香水图片各一张。3、鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店图片各一张。4、鸭宝宝线条图若干份。 （一）导入部分律动数鸭子。1.师：我是鸭妈妈（带上鸭妈妈头饰），鸭宝宝们，

32、来，跟着鸭妈妈一起动起来。（放音乐）2.（音乐完）鸭宝宝跳得真好，我们回家吧！（二）基本部分向孩子们展示鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店的图片！1.师：鸭妈妈是以一位爱逛街的鸭妈妈，她给我们带来了一些大街上的图片，我们一起来看一看！2.和孩子一起观赏图片！观赏故事鸭妈妈买鞋（围裙讲故事）1.师：看完了爱逛街的鸭妈妈拍的照片，老师现在给你们讲一个鸭妈妈买鞋的故事。（老师起先讲故事）提问，引导孩子复述故事1.师：故事讲完了，现在我要问问小挚友，曾老师刚才讲的故事叫什么名字？鸭妈妈首先去了什么店？买了什么？为什么要买？（边复述边帮鸭妈妈穿上鞋、袜子、裙子、等）2.问：鸭妈妈变美丽了吗？可是他想让

33、她的鸭宝宝也变得漂美丽亮的，请小挚友帮帮她好吗？请小挚友们闭上眼睛想一想怎么装扮鸭宝宝？（请两个小挚友来说一说）（三）结束部分发鸭宝宝线条图，人手一份，让小挚友用油画棒装饰鸭宝宝。附：鸭妈妈买鞋鸭妈妈今日要去买鞋，它走到了鞋店，左看右看买了一双高跟鞋。老板说：鞋很美，惋惜你腿上毛太粗，看来你还得买双袜子，让你看起来像朵花。老板说：袜子很美，惋惜你要腰围肥了些。最好加件大花裙，保证让你受欢迎。这是老板又说话了：裙子很美，不过你颈项光溜溜的，什么也没有。只要有条金项链，你会变成大美人。项链美，不多老板有看法：现在什么都不缺，只要一瓶好香水。哎哟哟，鸭妈妈手酸脚也累，原来只想买双鞋。却抱回一大推东西

34、！中班语言活动教案9活动目标；1、倾听故事，理解爱心毯的来历和意义。2、与同伴合作制作爱心毯，体验合作的乐趣。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算；1、碎布若干、底纸板、双面胶。2、幼儿用书第1316页。3美工第17页。4、语言磁带或CD。活动过程一。出示一块百家布（图片），引发幼儿的爱好。1、老师；瞧，这儿有一块毯子，你觉得这块毯子有什么特殊的地方吗？引导幼儿发觉这块毯子是用许多布拼成的。2、老师；哦，这块毯子有一个好听的.名字，叫爱心毯。小挚友们猜一猜才为什么要叫它爱心毯呢？幼儿自由探讨片刻。老师；究竟是怎么回事

35、呢？我们一起来听故事吧！二、老师讲解并描述故事至我成了一块没人要的小碎布。1、组织幼儿探讨。老师；故事里的小花布有一个什么样的美妙心愿？这个心愿实现了吗？为什么没有实现？老师；小花布被剪去做什么了？小花祅、布娃娃送给谁了/老师：小花布越变越小，还能做成裙子吗？成了一块没人要的小碎布，你觉得小花布现在的心情会是怎样的？老师；假如你是小花布，你情愿被老奶奶、阿姨剪走吗？三、老师讲解并描述故事至结尾。1、老师：小花布最终被做成了什么？小花布喜爱现在这个样子吗？为什么？2、老师：你喜爱爱心毯这个名字吗？为什么？3、老师：假如你有这块小碎布，你会拿来做什么？你会为它取个什么名字？四、结合幼儿用书，幼儿边

36、看边听故事花布旅行记。五、在理解故事的基础上制作爱心毯。1、介绍制作爱心毯的材料。老师：这些都是做衣服剩下的小碎布，我们把它拼起来，可以成为一张漂亮的爱心毯。2、幼儿分组，在纸板上粘贴碎布（碎布不要重叠）六、我们的爱心。1、请每一位幼儿说一句表达自己爱心的话，老师收集整理并记录在爱心毯的下方，幼儿之间可相互沟通。活动延长；1、美工活动：剪剪贴贴（见美工、活动重在通过故事帮助幼儿理解爱心毯的意义，激励、引导幼儿成为一个有爱心的人，因此活动的材料小碎布，幼儿亲自去收集和打算为宜。2、幼儿已经有了粘贴的阅历，粘贴碎布会增加幼儿簇新感。但是老师事先讲解粘贴的技巧，特殊要激励幼儿相互之间的合作、3、本活

37、动可以扩展到相识百家布的社会领域活动，一方面让幼儿了解中国民间传统文化，另一方面通过观赏一些百家布风格的包、窗帘、和衣服，感受百家布特别的美。中班语言活动教案10生活中幼儿对各种弯的物体可以说每天都能接触到，但详细让他们设计并用语言来表达出他们的形态还是有点难，所以，依据主题支配细心设计了这节语言活动弯弯乐园，通过活动让幼儿辨别了各种不同的弯，同时又激励幼儿大胆地想像，设计更多更好玩的弯，并能用描述性的语言来描述了各种不同的弯曲。1、视察发觉生活中的弯，并尝试用自己的方式表现这些弯。2、在故事沟通、嬉戏中，感知各种各样的弯。1、各种彩色布条。2、多媒体课件。一、各种各样的弯1、谈话活动：小挚友

38、在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗？（幼儿自由发言）老师小结：你们知道这么多弯弯挚友，你们真聪慧！2、老师今日也给小挚友带来了一些弯弯的挚友，小挚友想不想相识它们呀？幼儿：想。现在，请大家一起看大屏幕。二、利用课件初步了解各种不同的弯1、老师请小挚友仔细观看课件，在弯弯乐园里有哪些弯弯挚友？你找到了哪些弯？这些弯是一样的吗？你知道这些弯的名字吗？你觉得哪个弯最好玩（激励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯）。2、老师演示课件，请幼儿观赏故事（1）提问：弯弯乐园里原委有几个弯？弯弯乐园里都有哪些动物？小动物进了哪一个弯?你能说说吗？（请个别幼儿回答）（2）依据幼儿的回答逐一演示小动物走的路途，

39、并引导幼儿用小手绕一饶，走一走这些弯。如：6字弯、8字弯、0字弯、S弯等，三、走走玩玩乐园1、引导幼儿设计各种各样的弯。出示布条，引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的，也可以设计故事中的，也可以设计自己喜爱的弯。2、走一走自己设计的弯，引导幼儿用语言描述，跟好挚友说说你设计的弯是怎样的。3、展示部分幼儿设计的弯，并讲一讲设计的弯是怎样的，你最喜爱那些弯，为什么？4、把小挚友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。5、请小挚友们在弯弯乐园中游玩。在日常活动中，接着引导幼儿设计出更多更新奇的弯，让幼儿接着走各种弯，与好挚友共享。弯弯乐园活动是让幼儿辨别不同的弯，并对这些弯用描述性的语言来说

40、一说。在活动过程中，先让幼儿说说生活中的弯，又通过多媒体课件讲解并描述故事，让幼儿有爱好地相识了不同的弯，最终用布条设计弯，让他们在自己和好挚友设计的弯里进行走，最终把小挚友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。大家进弯弯乐园游玩，体验“弯弯乐园”的乐趣。在这个过程中，我始终以引导者和支持者的身份参加其中，让幼儿自己去发觉，自己去创新。还特殊关切实力较低的幼儿，来引导和帮助他们。但在最终组成弯弯乐园时，围成一个圆圈，幼儿玩得很快乐，对弯弯乐园也很感爱好。但这节课唯一不足之处就是时间过于长了。中班语言活动教案11一、主题背景分析随着天气的改变，渐渐进入了秋季。秋天是一个迷人的季节，色调斑斓、秋高

41、气爽、菊黄蟹肥、瓜果飘香，我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发觉秋叶的多姿多彩，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的嬉戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴，用各种感官去发觉大自然的奇异改变，把漂亮的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教化价值，也体现了纲要中让幼儿接触自然，亲近动植物，有相识与探究的爱好，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主题活动就孕育而生了。二、分析教材随着主题的开展，我们进入到了“秋天的树”的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有视察与探究的爱好，这对我们主题的开展与深化是相当不利的。于是我选择了“树叶”

42、这篇散文，散文里：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮助小动物他们就会乐意的去视察树叶，从而去关注树木的改变，对主题的发展有着主动地推动作用。所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。那么，作为一次主题背景下的语言活动，我该从哪个点去丰富与提升孩子的语言阅历呢？经过分析我将重点与难点放在了学学念念与能用不同的声音表现角色，尝试有感情地朗诵儿歌上。缘由：1、中班语言目标中提出了让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受语言美，培育表达实力的要求。现在孩子们在朗诵方面是比较欠缺的，所以有必要提升他们朗诵的技巧，让孩子们体会到散文中语言的美和动物的聪慧、可爱

43、。2、在故事活动中我班孩子们对动物的语音改变有了初步的感知，而且这篇散文的结构简洁，简单驾驭，经过改编的散文中的动物形象也非常分明，有利于孩子获得胜利的体验。依据中班语言教化目标，教材特点、主题要求及班级幼儿的状况我制定了本活动的目标为：1、在活动中感知与理解散文的内容，有进一步视察树叶及其改变的爱好和欲望。2、在学学念念儿歌的过程中尝试用不同的声音表现不同的角色并进行朗诵。活动的重点：理解、驾驭儿歌内容活动的难点：尝试用不同的声音表现不同的角色二、设计思路皮亚杰儿童发展理论告知我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信

44、息交互作用逐步实现的，因此在活动我采纳情景创设法、多媒体演示法、探讨法等多种教学方法，引导幼儿主动地与同伴互动与老师互动与环境互动，充分他们活动的主动主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学习散文这一环节我重点采纳了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是详细形象思维，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容所以我通过PPT的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用儿散文中的语言进行梳理达到理解和学习散文的目的。又如在难点问题的解决中我采纳了设疑法和探讨法“咦？他们的声音会是一样的吗？”让孩子们带着问题去思索和探讨。自由、大胆地表现，让他们的已有阅历与同伴的阅历相互碰撞，擦出新的火花，体验胜利的喜悦。最终环节我又利用情景创设来激发幼儿去视察和找寻各种各样的树叶的欲望，同时又为后续的活动做了铺垫。三、活动流程：活动延长探究表现