2023年实用的小蝌蚪找妈妈教案四篇.docx

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1、2023年实用的小蝌蚪找妈妈教案四篇小蝌蚪找妈妈教案 篇1教学内容：小蝌蚪找妈妈教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的改变。教学打算：1、动画课件(课文插图)。(老师)2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(学生)教学过程：一、情景导入，引出课题1、情景沟通：孩子们，快告知我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？2、正值你们享受母爱的华蜜时，瞧!谁来了？(看动画：全景1)沟通：这群小家伙是谁？你喜爱它吗？为什么？3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？4、多可爱的小蝌

2、蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，情愿跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。二、感知内容，激趣识字1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？2、沟通：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？3、翻开课本，你发觉了什么？激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他静静地告知老师：今日，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!情愿接受挑战吗？(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)假如你遇到不相识的字，会用什么方法解决呢？)(出示挑战其次关：嬉戏巩固汉字)激励

3、：拼音王国的国王让我告知你们，你们都被评为“识字大王”啦!设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和爱好。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信念。三、图文结合，精读导学1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示其次自然段)谁能读？你读懂了什么？2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？(出示第三自然段)沟通：为什么会把乌龟错当妈妈？3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。(出示动画：全景2与全景

4、3)自主视察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？5、小蝌蚪最终找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的改变。是怎么变的呢？(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条 ，再过几天，尾巴变了，最终，尾巴 了，变成一只。)7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本事。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：假如哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校内

5、里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？沟通：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？小结：青蛙是益虫，是人类的好挚友，让我们都来爱护青蛙吧!设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中主动思维，发挥想像，从而感知青蛙的改变，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。四、情境表演1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你宠爱文中的哪种动物？想怎样演好它？2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。设计意图：采纳表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培育了学生协作的精神。小蝌蚪找妈妈教案 篇2教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它

6、是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。2、学会本课的14个生字，相识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。3、 能按问题的提示写句子，把句子写详细；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、 会分角色朗读课文，能背诵课文的最终两个自然段。教学重点：让学生相识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体改变，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。难点：懂得应爱护青蛙，并能向他人宣扬爱护青蛙的道理。教具打算：课前引导学生视察蝌蚪的生长改变。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤

7、、龟”等9个生字，理解词意。3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。教学过程：一、 激趣揭题。1、出示课件，相识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。2、小蝌蚪长大后变成了什么？师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，渐渐地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有望见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。1、 小挚友，我们已经视察过小蝌蚪的生长改变，谁能说说它是怎样的？2、 揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？3、 看了课题你还想知道什么？小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？二、图文比照，初步了解课文内容。1、 听录音，思索

8、：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈究竟是谁？2、 听完后汇报。小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（视察课文插图）学习生字“鲤”，怎么记？学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？小蝌蚪的.妈妈是大青蛙。（视察课文插图4）3、 跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。三、学习第一自然段。1、看第一幅图，说说图上画着什么？（ 一群小蝌蚪在水里游来游去。）2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思索：从这一段中你知道了什么？3、 探讨：、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。学习生字“脑、袋、甩”。比较：脑-胸

9、 袋-裳 甩-用自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）4、 朗读指导。你喜爱这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜爱和小蝌蚪的活泼可爱。四、 作业指导。课后第四题：回答问题。小蝌蚪游来游去。1、 小蝌蚪在哪里游来游去？2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？先自由说，再指名说。五、巩固练习。指导书写：重点“脑、袋、甩”。小蝌蚪找妈妈教案 篇3设计思路：在经验一支笔画画的胜利阅历以后，幼儿对色调有了别样的体验原来很少的颜色也能画出很美的图画。为小蝌蚪找妈妈画插图又是一次新的尝试。在这个活动中，我让孩子们尝试在一张以绿色为主的画面上，用幼儿不常用的白色作局部涂色，使

10、画面上绿色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的动物妈妈相映成趣，形成一种非常淡雅的色调。我们根据故事的线索，以探讨小蝌蚪和其他故事角色的位置为重点开展，引导幼儿关注画面的均衡与改变，幼儿在小组中共同协商分工，每人选择一段故事情节，进行合作编画。活动目标：1、尝试改变小蝌蚪与其他的故事角色之间大小和位置，关注画面的合理支配。2、在共同为故事小蝌蚪找妈妈画插图的基础上，体会小组合作完成的欢乐。活动打算：1、齐白石作品小蝌蚪2、故事人物：小蝌蚪、金鱼、乌龟、白鹅、青蛙，水生植物水草、荷叶等。活动过程：一、谈论观赏引发对小蝌蚪动态特征的视察1.猜谜：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来

11、跳去找妈妈。2.观赏齐白石的画蝌蚪，来了一群小蝌蚪，它们在干什么？你从哪里看出来？尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。二、操作尝试感知布局的合理性1.小蝌蚪要去找妈妈，遇到过谁？2.这么多小蝌蚪是怎么围在它们身边找妈妈的？（引导幼儿尝试自己来摆放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的动物谁大谁小？3.小蝌蚪们还可以游在什么它们的什么位置？（幼儿个体操作）原来当很多小蝌蚪遇到动物时，有的可以远远地问，有的可以围在一起靠近问，有的可以分散有的.可以集中在一起，还可以排成不同的队形。有的是比较大的动物有的是比较小的动物，不过动物们都比小蝌蚪要大许多哟。三、分工创作选择不同场景创作1、小蝌蚪找妈妈的路上还遇到过谁？请你们把

12、这个故事画下来。要求：（1）一组挚友完成一个故事，每人分工完成故事中的一个画面即分别选择一个动物。（2）想一想小蝌蚪要站在小动物的什么位置来问话？（按自己的想象确定动物的位置，并和小蝌蚪相呼应）。2、按画面须要适当添加水生植物。1.用线描勾画水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水纹。四、共同共享讲解并描述故事内容1.展示一组自制图画书，找一找小蝌蚪问小动物时的位置排列都一样吗？2.找一找谁和你画的一样的，看看你们的小蝌蚪和小动物排列位置也一样吗。（幼儿分散视察比较）延长：1.为大书做封面。2.扮演角色进行故事表演。小蝌蚪找妈妈教案 篇4设计意图：春天里，活动室的自然角出现了有代表性的动物小蝌蚪

13、。从今，孩子们总是爬在哪儿久久地视察起了大头细尾的小蝌蚪，谈论的话题里也总是离不开小蝌蚪：小蝌蚪什么时候长腿呢？它的妈妈是青蛙吗？为什么和它的妈妈长的不象呢？这时，我依据孩子们的爱好敏捷地设计了小蝌蚪找妈妈的活动。在活动中，主要通过让幼儿视察、探讨、讲解并描述和操作等活动，让幼儿初步了解了小蝌蚪的生长改变过程，培育了幼儿酷爱科学的爱好，也进一步激发了他们关切小动物生长的情感。活动名称：小蝌蚪找妈妈活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；2、启发幼儿对小动物的探究欲望和爱好；3、培育幼儿的视察力、操作实力及语言表达的实力。活动打算：1、盛有小蝌蚪的鱼缸若干盆2、

14、挂图一：故事小蝌蚪找妈妈；3、挂图二：小蝌蚪生长改变的四个过程；4、集体排序图四张；5、幼儿操作小卡片每人一套；6、青蛙头饰一个；7、音乐：静静话。活动过程：一、老师带领幼儿视察小蝌蚪引入活动主题1、老师讲故事小蝌蚪找妈妈，提示幼儿边听故事边视察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”2、引导幼儿视察鱼缸中的小蝌蚪，探讨并讲解并描述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。二、逐步出示小蝌蚪的改变过程图片，引导幼儿视察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水

15、中渐渐地蠕动着。2、刚诞生的小蝌蚪：过23天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特殊象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，起先生活。3、长大的小蝌蚪：大约须要50天的时间。渐渐地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长改变过程的相识和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约须要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年

16、的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行改变的，而是在它爸爸的嘴巴里进行改变，直到长成小青蛙才跳出来。2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的改变过程小卡片按依次粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体视察并验证。3、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。（3）为什么要爱惜小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好挚友，对我们人类来说是有益的，所以要爱惜它、爱护它）四、小组活动：请幼儿动手操作，给四张小卡片来排队。老师要巡回指导，当幼儿操作结束后，请幼儿之间相互讲解并描述。五、带领幼儿玩嬉戏，加深对活动内容的理解。（伴随音乐静静话）。请幼儿一边说儿歌，一边用肢体语言来表现，激励幼儿大胆主动地参加到活动之中。六、活动结束，幼儿自由分组活动。第一组：讲关于小蝌蚪的故事；其次组：给小蝌蚪的改变过程小卡片来排队；第三组：画蝌蚪；第四组：视察小蝌蚪。附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。